2015届福建省漳州市云霄第一中学高三摸底语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届福建省漳州市云霄第一中学高三摸底语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下面这段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是（ 2分） 大国间的博弈当然存在，没有人会天真地认为中美两国可以 “亲密无间 ”。 ， 。 ， ， 。 别狭隘地理解国家利益 这个世界不是随时都剑拔弩张的 也别狭隘地理解国际关系 但国家利益的表达需要外交技巧 国际关系也需要一种更平和的描述 A B C D 答案： A 试题分析：语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以

2、及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各项中，对作品情节叙述正确的两项是（ 5分） A、 “孩子，我给了你一条命；不过，你把财产还给我罢了：咱们两清。这才叫公平交易。人生就是一笔交 易 ” 。这是葛朗台对欧也妮说的原话。之后他让吓呆了的公证人克罗旭亲自去准备一份放弃财产继承权的文书。（欧也妮 葛朗台） B、李玉亭告诉吴荪甫干这引狼入室勾当的有孙吉人和赵伯韬，吴荪甫因此断定什么 “公债多头公司 ”完全是圈套。吴荪甫从电话中得知工潮已平息，杜竹斋又送来了交易市场上的好

3、消息，他觉得自己在两条战线上都取得了胜利，就剩下李玉亭报告的 “大计划大阴谋 ”还在威胁着他。（子夜） 、爱斯梅拉达认出了克洛德。 “绞刑架让我厌恶的程度还远远不如你呢。 ”当克洛德最后一次在绞刑架前让爱斯梅拉达选择时，虽然爱斯 梅拉达非常想活下去，但面对克罗德的求爱，她作了上述回答。 (巴黎圣母院 ) D、在觉新的办公室，觉慧反复朗读新青年杂志里的 “我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来 ”，这句话不仅激起了觉民的热情，也唤起了觉新痛苦的回忆。（家） E、聂赫留朵夫得到玛丝洛娃告御状减刑的好消息， 他兴奋地拿着减刑文书去接玛丝洛娃，可是典狱长断然拒绝放聂赫留朵夫进监狱，声称

4、要释放任何人犯，必须有他顶头上司的命令。聂赫留朵夫一无所获，只得坐上马车回旅馆。 （复活） 答案： CE 试题分析： A、 是 “你给了你爹 一条命，不过，你这是把我给你的还给我罢了 ”；是 “您多费心让法院书记员准备一份放弃承继权的文书 ”而不是克罗旭自己做准备。 B、是 “听说有尚仲礼和赵伯韬 ”；是 “吴荪甫认为李玉亭报告的大阴谋，也不再能够威胁他了 ”。 D、不是 “新青年而是屠格涅夫的小说前夜 ”；觉民并没有激起热情，而是温和平静，认为做事不可激进。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。（ 15分） 宇宙是唯一的吗？ 吴炎 上世纪 70年代

5、，一些科学家提出了一种假设，即我们的宇宙只不过是许多宇宙之一，它们都有着各 自的物理学定律和错综复杂的结构，生命就在其中一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。到了 80年代，现代宇宙学中的某些理论则证明，这样的 “平行宇宙 ”的确可能存在。近年来，英国科学家发现了另一个 “宇宙 ”在我们的宇宙中遗留的痕迹，他们认为有可能证明了多元宇宙的存在。 “宇宙膨胀 ”产生更多宇宙？ 科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个转瞬即逝的超高速扩张阶段，科学家将这个阶段称为 “暴涨宇宙 ”模型。简单地说，就是宇宙在极其短的时刻（远小于 1秒），将其体积瞬间扩大，就像吹气球一样。而如果膨胀的速率稍微改

6、变一点儿，那我们的宇宙就不会是现在这样了。因此，许多科学家开始怀疑 “暴涨宇宙 ”模型。他们提出，我们现在观测到的宇宙空间，更贴切的说法是类似一个泡沫，在宇宙之外还存在无数个泡沫，也就是说，存在无数个宇宙。所有的宇宙有着同样的或者说类似的机制进行各种限制，每个宇宙都经历了一次大爆炸，他们都是在大爆炸中诞生，并且存在着相同的物理定律。但是，并不是说所有的宇宙都能 “存活 ”下来，只要将大爆炸的 “参数 ”进行细微的调整，各种宇宙就会出现不同的情况了。 多元宇宙 论的观点 支持 “宇宙永恒膨胀论 ”的科学家认为，我们所在的宇宙只是一个更大宇宙中的其中之一，不管是我们的宇宙还是其他的宇宙都处于不停地

7、膨胀当中，同时之间也有更多宇宙产生，此论点也被称为 “多元宇宙论 ”。其他宇宙的特性与我们存在差异，但与我们所处的宇宙共存。虽然宇宙膨胀说仍然没有切实的理论模型，但理论表明，的确可以有若干宇宙以不同的速率同时膨胀。在这个更为广大的 “多元宇宙 ”中，我们的 “宇宙 ”只不过是极渺小的一个单元罢了。其他的宇宙中可能无法产生银河系、恒星、行星和生命，甚至根本无法产生物质。然而我们所认为的必备条 件也许并不唯一，同时修改若干常量或定律，组合得出的物理学定律体系与我们的条件大相径庭，但却可能营造同样宜于生存的和谐世界，甚至可以有生命在其中诞生。 另一个 “宇宙 ”被发现的证据 不久前，英国科学家罗杰

8、彭罗斯称已经发现了宇宙大爆炸之前还存在另一个宇宙的证据。他在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了神秘的同心圆现象，可以认为宇宙诞生之前还有宇宙，并且提供了在前一个宇宙中所发生事件的痕迹。根据他的研究报告称，一共发现了 12个同心圆辐射 “印迹 ”，其中有 5个圆具有特别的意义，分别对应着宇宙演化历史上 5次大规模的事件。 出现星系团附近的神秘 “圆环 ”的变化幅度在背景辐射上看却显得非常低。因此研究人员似乎开始抛弃 “暴涨 ”宇宙模型， “暴涨 ”理论认为宇宙诞生于一次大爆炸中，并在将来会继续膨胀直到一个临界点，这种宇宙模型不仅有开端，也有结束。 这一发现并非是对大爆炸理论的否定，相反，它支持这

9、样一种观点，即大爆炸可能发生过很多次。科学家们解释说我们生活于一个 “循环 ”的宇宙中 当我们的宇宙终结，标志着一个 “世代 ”的结束。但是它会立即引发一次大爆炸，从而产生一个新的 “世代 ”，也就是一个新的宇宙，这样永恒循环。两位著名宇宙学家 普林斯顿 大学的保罗 斯泰恩哈特和牛津大学的尼尔 图洛克曾出版图书表示： “无论是时间还是宇宙都没有开始或者结束。宇宙进化过程是循环往复的， 大爆炸 每一万亿年发生一次，每一次都伴随着新物质和新辐射的产生，并形成新的星系、恒星、行星以及生命。我们不过是最近一次循环的组成部分。 ” 【小题 1】下列对文章有关内容的概括和分析， 正确 的两项是（ 5分）：

10、 A除我们的宇宙之外的宇宙都有着各自的物理学定律和错综复杂的结构，生命就在其中一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。 B科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个在极其短的时间（远小于 1秒）内其体积瞬间扩大的阶段。 C “多元宇宙论 ”指的是我们所在的宇宙包含着众多的宇宙，所有的宇宙都处于不停膨胀当中，同时之间也有更多宇宙产生。 D罗杰 彭斯在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了宇宙大爆炸之前还存在着另一个宇宙的证据，这一发现是对大爆炸理论的否定。 E、有科学家认为宇宙进化过程是循环往复的，一个 “时代 ”结束后，就会立即引发一次大爆炸，从而产生一个新的 “时代 ”，也就是一个新的宇宙

11、。 【小题 2】文章标题 “宇宙 是唯一的吗？ ”有何妙处？请结合全文简要分析。（ 4分） 【小题 3】根据文意，你认为这些科学家的研究成果是否可以证明多元宇宙的存在？（ 6分） 答案：【小题 1】 BE 【小题 2】 以疑问句的形式出现（ 1分），容易引发读者思考，使读者产生阅读兴趣。（ 1分） 标题是 “宇宙是唯一的吗？ ”而正文探讨的主要问题是 “宇宙的多元化 ”（ 1分），标题与正文形成了一种一问一答的结构形式，文题结合紧密。（ 1分）。 【小题 3】 不能证明。 这些成果是科学家的一种推理，有一定的事实根据，但是没有经过全面的检验，也没有形成被所有人认可的理论 。 多种研究成果虽然都

12、承认“多元宇宙 ”的存在，但是科学家们所认为的 “多元宇宙 ”存在形式是不一样的。这些研究成果之间的抵触撕咬对立表明了他们成果的不可靠性。（若答 “能证明 ”言之有理亦可） 【小题 1】 试题分析： A项，这只是科学家的一种假设，不能作为事实。 C项， “我们所在的宇宙包含着众多的宇宙 ”错，文中说的是 “我们所在的宇宙只是一个更大宇宙中的其中之一 ”。 D 项，原文高新技术是 “这一发现并非是对大爆炸理论的否定 ”。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一 道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解

13、释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 论述类文本阅读（ 9分） 心不厌细：舌 尖上的中国为什么这样红 杨葵 一部纪录片红成这样，出乎很多人意料，包括总导演陈晓卿，他反复在公开或私下场合表示，舌尖上的中国（以下简称舌尖）于他而言，只

14、是一部正常而普通的纪录片而已，他不赞成关于该片的溢美之词。这在当下是一种难能可贵的创作态度，有事儿说事儿，不漫无边际，专注本职工作。依我看，这也是舌尖的内在风格 实在。 但今天来说舌尖为什么这样红，还是要从文化角度说。这又分虚实两面。 虚的一面从梁启超说起。梁启超曾总结有清一代的学术思想，一言以蔽之曰考证，曰总结。如果把今天放回历史 大坐标中观察，无论是学术还是创作，都还在考证、总结这一脉络的延续位置。我们这辈人的悲哀之一是创造力贫乏，也许只配来总个结、考个证。从这一点说，舌尖握住了时代命门，它把几千年中国人舌尖的滋味，做了一次泛泛的总结和考证。又因它选取的角度既灵且巧，态度务实低调，就在隐秘

15、的潜意识层面合上了时代节拍，击中了每个观众。 这是虚的层面。至于实的层面，要突出一个 “细 ”字来讲。这与前边的虚谈仍然一脉相承 总结、考证，本来就是在细节上下功夫。 来说细的。前两日与友人聊天，感叹近两年突然冒出那么多既有钱又有闲之人，在各 个领域内下功夫地玩，深入地玩，大到朝圣、养生，细到香、茶、木头、瓷、陶，甚至 瓷 壶，都玩到登峰造极的程度。这也是时代特色之一。 曾经的中国人太细了。最近读过清代文震亨的长物志，看看目录就知道那时文人之清雅，到了多细的地步。单说文房用具，也就是书桌上摆的玩意儿，笔格、笔床、笔屏、笔筒、笔船、笔洗、笔觇、水中丞、水注、糊斗、蜡斗、镇纸、压尺、裁刀 还有很多

16、；现代人呢？以我此刻书桌为例，电脑、圆珠笔、即时贴，没了。 舌尖领人在味觉上向更细处一步步地探掘，重拾我们曾有的静心、细心、耐心。眼耳鼻舌身， 色香声味触，每一项往细处探掘，都有太平洋一样广阔的境界，心不厌细，只看你能走多远。 只求温饱的吃，那叫囫囵 籽剩 捉蓝脊瞬簧希 荒苈 阕罨 镜纳 嫘枰庵皇浅缘囊庖逯 唬 斗侨 俊腿缤 炔瑁 蟛韪着 鑫 饪剩 绻 瞧凡瑁 琛 裎卤 庑 疾凰盗耍 侨肟谥 螅 嗉狻 嗝妗 想瘛 郊铡耷钕钢碌拿烂畹饶闾寤帷 br 舌尖以其细，征服了平日里吞食牛饮的普通人。物质世界越浑浊不堪，人就对心灵世界的清净越渴盼，而吃之一项，由最物质出发，通过一系列的细节探掘，直达心灵世

17、界的修道之旅，在满足陈晓 卿反对的那种大而无当的民族骄傲心理的同时，又能够满足很多人的食色之欲，不红说不过去。 返回来再 录妇洹 谘鄱 巧嗌淼牟忝媲笙腹倘豢上玻 绻 辉诖嘶 霞绦 靶校 褪俏尬街 浮 纭渡嗉狻芬黄 渡嗉狻分皇歉銎鸬悖 绻 煌粼谏嗉猓 钦媸橇 朗车拿呕姑蝗搿 桓隼喜枞怂悼啵 谇桓惺艿降目嗖皇钦娴目啵 婵嗳胄摹杷 饣袄此怠渡嗉狻罚 醋髡呙窍胨档模 侨胄牡奈兜馈 br【小题 1】下列对 “细 ”的理解， 正确 的一项是（ ）（ 3分）： A “细 ”是一种难能可贵的创作态度，有事儿说事儿，不漫无边际，是一种务实的创作风格。 B从文化角度来说， “细 ”包含虚与实两面。两者相辅相成，不

18、可或缺。 C一系列的细节探掘，是直达心灵世界的修道之旅，能拓宽我们人生之路的广度和深度。 D “心不厌细 ”的前提是真苦之心，物质世界的浑浊也是往细处探掘的重要条件。 【小题 2】纪录片舌尖上的中国走红的原因有哪些？（ 3分） 【小题 3】文章结尾提出的 “人心的味道 ”包含哪些深意？（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 该片遵循有事儿说事儿，不漫无边际，务实低调的内在风格； 它把几千年中国人舌尖的滋味，做了一次总结和考证，符合时代节拍； 领人在味觉上向更细处一步步地探掘，重拾我们曾有的静心、细心、耐心。 【小题 3】 心不厌细，每一项往细处探掘，会让人生境界更宽阔； 现代人囫囵

19、籽剩 狈 残摹 感摹 托模 薹涤忻烂畹男牧樘寤幔虎畚镏适澜缁胱遣豢埃 牧槭澜绺 枨寰唬 贝镄牧槭澜绲男薜乐 谩 /p 【小题 1】 试题分析： A、 “难能可贵的创作态度 ”是指 “实在 ”，而不是 “细 ”，属于张冠李戴；B、 “虚与实 ”指的是舌尖 红的文化成因， “细 ”是 “实 ”的突出层面； D、 “前提 ”不对， “物质世界的浑浊 ”作为条件显得牵强。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题可以从虚实两个方面来进行概括，概括出三点即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：这是一道概括内容要点题

20、，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成小题。（ 15分） 将消逝的物语：油纸伞 李 振南 每当在春风又绿江南岸的季节，深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，我的思绪便会穿越时空，抵达江南小镇的小巷和它的油纸伞。 在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，这个梦离我们越来越远了，只有在那些发黄的典籍里，还能依稀看到它们的影子，也只有在以假作

21、真的影视画面里，能模糊地见到它们的赝品。 油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无 从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸皓齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思、遐想或踟蹰彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。正像在雨巷里徘徊的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说中的白蛇传里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事。 油纸伞走向乡下，肯定是白蛇传以后的事

22、了。 这种竹木结构，用纸糊成的雨伞，都无一例外地散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝刺鼻，那黄黄的颜色，温暖着打伞人的心。记得，小时候乡下农人的家里，多半都是有一把油纸伞的。现在，我想起来，我家也有一把手柄长长的油纸伞，虽然不知道使用了多少个年头，伞面也已破旧，然而孩提时每每撑开，总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴。 我家的油纸伞属于祖传或是母亲陪嫁过来的，我至今仍不得而知。按照我们这里的乡风，油纸伞是 “有子生 ”的谐音，是吉祥的象征。所以，过去在闺女出阁时，其父母总要送上一把油纸伞讨个吉利。我家门角 里的这把油纸伞是不是母亲的陪嫁物，我一直没有问过，那时也不懂得问。 过去，乡下

23、的油纸伞，一般是妇女和儿童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他们讲究的是实用，不需要诗情画意的伞。我儿时使用油纸伞都是在上学或放学的路上，又大又笨重的油纸伞，它的重量和宽度早已压过我弱小的肩头，有时候需要用很大的力气才能将它撑开。在斜风骤雨中，油纸伞和人都晃荡在乡间泥泞的土路上，这时，雨模糊了视线，风吹淡了田园的颜色，雨和伞构成一组天然的乐器，雨在伞背叮叮咚咚地敲打着音乐，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份乐曲的慰藉。 油 纸伞仅陪我走过童年和少年的时光，从尼龙雨衣的出现，它便被搁置在每户人家的墙角、厨背而渐渐地破损、霉变，直到永远地消失。如今，油纸伞早已被式样繁多的自动伞、折叠伞所取代，

24、它们做工精细，变化无穷，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第开放。虽然我清楚地知道，它们也源于油纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀。所以，当若诗若梦的油纸伞逝去后，我们就再已无缘读到一首像雨巷那样令人 心澄眼热的诗歌和白蛇传那样缠绵绯恻的故事。 （摘自中国散文家 2011年第 2期，有删改） 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括， 符合 原文意思的两项是（ 5 分）： A在春风又绿江南岸的季节，在深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，“我 ”就能看到

25、油纸伞的影子，置身于一爿爿烟雨葱茏的天地间，赏一幅幅充满诗意的田园风光图。 B江南的雨使独具慧心的匠人产生创造的灵感，油纸伞应运而生，沿袭千年而不绝。 C追忆小时候在乡下用过的油纸伞，作者印象深刻的是雨和伞敲打出的音乐。这样写增加了文章的趣味性。 D文中对于油纸伞是母亲陪嫁物的猜测，是虚实结合的写法，说明家里的这把伞在我的心中有着不同寻常的意义。 E、文章最后把油纸伞和自动伞、折叠伞做对比，是为了说明即使现代各式各样的伞更精细更美好，而油纸伞所承载的古典情怀和诗意却是永远无法替代的。 【小题 2】文中第三段提到雨巷和白蛇传有什么作用？（ 4分） 【小题 3】结合文本，探究 “油纸伞物语 ”的丰

26、富内涵，并简要分析。（ 6分） 答案：【小题 1】 CE 【小题 2】 把油纸伞和文学作品相联系，说明了它的历史悠久，是爱情的信物。（ 2分）丰富充实了文章内容，增加了诗意和浪漫，提升了它的文化内涵。（ 2分） 【小题 3】 （ 1）由于江南多烟雨，江南人的雅致和悠闲，才有了油纸伞的诞生，并使之成为一种地域文化。（ 2）油纸伞的轻巧典雅，表现了丁香姑娘的秀美，演绎了许仙和白娘子的爱情故事。油纸伞由此充满文学的诗意和古典情怀。（ 3）油纸伞在普通家庭具有实用价值和亲情的味道，又是吉祥的象征。 【小题 1】 试题分析： A项，这是儿时的记忆，也只能是在梦境里出现，原文说 “这个梦离我们越来越远了，

27、只有在那些发黄的典籍里，还能依稀看到它们的影子，也只有在以假作真的 影视画面里，能模糊地见到它们的赝品 ”。 B 项， “沿袭千年而不绝 ”的说法不准确，油纸伞行将消逝。 D “虚实结合的写法 ”的说法有误，应属于虚写。（答对一项得 3分，答对两项得 5分） 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为析综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，这里主要突出其内容作用，用于丰富文章内容，提升文章内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在

28、文 章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创新而创新。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的论语和孟子选段，完成后面的题。（ 6分） 子路宿于石门。晨门曰： “奚自 ”子路曰： “自孔氏。 ”曰： “是知其不可而为之者与 ”（论语 宪问） 孟子曰： “无惑乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾 退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？ ” （孟子 告子上） （ 1）孔子和孟子观点中的相

29、同之处是什么？（ 2分） （ 2）从这两段文字中，我们可以看出孔子和孟子各自有着怎样的思想倾向？请简要分析（ 4分） 答案：（ 1）坚持不懈，不能半途而废。（ 2分） （ 2）孔子的 “知其不可为而为之 ”的观点强调的是一种明知做不到却偏要去做的处事态度。这种态度，一方面可以理解为意志坚决，另一方面也可以看作倔强固执。（ 2分）而孟子则从 “一日暴之，十日寒之 ”这一角度，分析了无论做什么都要有始有终，坚持不懈的观点。（ 2分） 试题分析： 这是一 道理解国学经典语句含意的题目，此类题目的前提是正确翻译，通晓文意，并在此基础上深刻理解文意。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

30、。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文言文，完成小题。（ 15分） 民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著 ，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之 于 衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨 ；饥寒至身，不顾廉耻。 人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒 。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。 今农夫五口之家，其服役者 不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。春耕，夏耘，秋获，冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役；春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴

31、雨，冬不得避寒冻，四时之间，亡日休息。又私自送往迎来，吊死问疾，养孤 长 幼在其中。勤苦如此，尚复 被 水旱之灾，急政暴虐，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半 贾 而卖，无者取倍称之息；于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者矣。 方今之 务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟； 贵粟之道，在于使民以粟为赏罚 。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫 。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取 于 有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰 劝 农功。 （节选自晁错论贵粟疏，有删节） 注释： 不地著：不能定居

32、一地。 旨：味美。 服役者：劳作的人。 渫：流通。 【小题 1】下列加点词的解释， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A养孤 长 幼在其中长：成年人 B尚复 被 水旱之灾被：遭受 C有者半 贾 而卖贾：通 “价 ”，价格 D三曰 劝 农功。劝：鼓励 【小题 2】下列四组中，全都属于 “贵粟之道 ”的一组是（ ）（ 3分） 薄赋敛，广畜积 方今之务，莫若使民务农而已矣 今募天下入粟县官，得以拜爵 使民以粟为赏罚 取于有余，以供上用 朝令而暮当具 A B C D 【小题 3】 下列叙述， 不符合 文意的一项是（ ）（ 2分） A作者在文中告诫统治者要重视发展农业生产，提醒国家要重视积蓄粮食，这样人

33、民才能生活安定，国家才能长久稳定。 B作者指出，人民无粮则饥，无衣则寒，人民若处于饥寒之中，慈母也不能保有其子，统治者更是不可能保有其民。 C作者陈述了当时农民勤苦而艰难的生活，借此含蓄地向当时的统治者指出了国家潜在的危机，希望引起统治者的注意。 D文中提出 “贵粟 ”是让人民重视农业的根本途径，文中提出的 “贵粟 ”途径包括富人纳粮封爵、减轻贫民赋税等方式。 【小题 4】 翻译文中划线句子。（ 6分） 人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。（ 3分） 贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 （ 1）人之常情（是）一天不

34、吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服（穿）就会受冻。（关键词：人情、再）（ 3分） （ 2） 提高粮食地位的办法，在于让百姓拿粮食来求赏或免罚。（关键词：贵、道）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。长：养育。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： 答非所问，不合题干要求。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： D减轻贫民赋 税不是 “贵粟 ”的方式。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类

35、题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 百姓生活贫困了，就会去做邪恶的事。贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园，像鸟兽一样四处奔散。这样的话，国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。受冻的人对衣服，不要求轻暖；挨饿的人对于食物，不要求香甜可口；饥寒到了身上，就顾不上廉耻了。人之常情是：一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。那么，肚子

36、饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿子，国君又怎能保有他的百姓呢？贤明的君主懂得这个 道理，所以让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民。 现在农夫中的五口之家，家里可以参加劳作的不少于二人，能够耕种的土地不超过百亩，百亩的收成，不超过百石。他们春天耕地，夏天耘田，秋天收获，冬天储藏，还得砍木柴，修理官府的房舍，服劳役；春天不能避风尘，夏天不能避署热，秋天不能避阴雨，冬天不能避寒冻，一年四季，没有一天休息；在私人方面，又要交际往来，吊唁死者，看望病人，抚养孤老，养育幼儿，一切费用都要从农业收入中开支。农民如此辛苦，还要

37、遭受水旱灾害，官 府又要急征暴敛，随时摊派，早晨发命令，晚上就要交纳。交赋税的时候，有粮食的人，半价贱卖后完税；没有粮食的人，只好以加倍的利息借债纳税；于是就出现了卖田地房屋、卖妻子儿女来还债的事情。 当今的迫切任务，没有比使人民务农更为重要的了。而要想使百姓从事农业，关键在于抬高粮价；抬高粮价的办法，在于让百姓拿粮食来求赏或免罚。现在应该号召天下百姓交粮给政府，纳粮的可以封爵，或赎罪；这样，富人就可以得到爵位，农民就可以得到钱财，粮食就不会囤积而得到流通。那些能交纳粮食得到爵位的，都是富有产业的人。从富有的人那里得到货物来 供政府用，那么贫苦百姓所担负的赋税就可以减轻，这就叫做拿富有的去补不

38、足的，法令一颁布百姓就能够得益。依顺百姓心愿，有三个好处：一是君主需要的东西充足，二是百姓的赋税减少，三是鼓励从事农业生产。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后叫答问题。 (6分 ) 眼儿媚 朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首。云锁朱楼。 午窗睡起莺声巧，何处唤春愁 绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。 【小题 1】 “云锁朱楼 ”一句的诗眼是哪个 请分析这个字妙在何处。 (2分 ) 答： 【小题 2】试析 “绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头 ”一句的 作用。 (4分 ) 答： 答案：【小题 1】这一句的诗眼是 “锁 ”： “锁 ”字含义丰富，除了给我们云雾压楼的阴霾感觉以外，还具有锁

39、在深闺的女子不得自由的意味。 【小题 2】 )一切景语皆情语，这句话表面上是写景，实则抒情。这句话描写了一幅鸟语花香的欢快景象，运用了以乐景衬哀情的手法。用鸟语花香来衬托词人自己的惆怅。 【小题 1】 试题分析： “迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。 ”古代填词，有个基本写作方案，那就是上片描叙景色，下片状情。以景带情，定好调子。起句开门见山，描绘出一幅风和日丽，花香怡人的春日美景。春日迟迟，和煦的阳光抚 弄着杨柳的柔枝嫩条。一个 “弄 ”字，形象生动鲜明。良辰美景，信步走在花间小径上，一股暗香扑鼻而来，令人心旷神怡，春天多么美好啊！ 第三句开始转折。好景不长，清明过后，却是阴霾的日子，云雾笼罩着朱

40、阁绣户，往事不堪回首。 “锁 ”字，除了描绘云雾压楼的阴霾以外，还具有锁在深闺的喻意。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：景语则心语。通过对景况的渲染、烘托。下片引发出一种春愁。这种春愁是黄莺的啼叫唤起的。大凡心绪不宁的女子，最不讲道理，逮什么怪什么，而黄 鹂经常遭受这样的无妄之灾。唐诗就有 “打起黄莺儿，莫教枝上啼 ”之句。想想也是，一个百无聊赖的寂寞女子，本来想在午睡中消磨时光，你把她吵醒，让她觉得日子漫长而难过，不怪你怪谁？反正这春愁是你惹起的。你躲在哪里呢？是绿杨影里，还是在海棠亭畔，抑或是在红杏梢头？ 考点：鉴赏文

41、学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，回答问题。（ 7 分） 2014年 2月 8日，郭德纲在其儿子郭麒麟 18岁生日之际，发表了一条长微博，语重心长地嘱咐儿子做人、从艺、交友的道理： “江湖险恶，人心更险。春冰 薄，人情更薄 一入江湖深似海，从此节操是路人。有人夸你，别信；有人骂你，别听。 ” （ 1）请用一句话概括这则材料。（ 2分） （ 2）你对上述现象有何看法？请简述。（ 5分） 答案：（ 1）郭德纲对儿子进行 “另类教育 ”。（或郭德纲对儿子进行 “负能量 ”教育。） （ 2）示例一：我认为郭德纲的教育很实在，值得提倡。首先，现实社会就是真

42、实而残酷的，不需要隐瞒和美化；其次，他说的是实话，意在提醒儿子人情淡薄、人心险恶，引导孩子要有忧患意识，真实地告诉儿子可以让儿子早做准备，少受打击。 示例二：我不支持郭德纲的负面教育。首先， 现实社会虽有不尽如人意的一面，我们要善意的看待世界，才能有助于改变社会风气；其次，要让孩子在社会立足，不是让他年纪轻轻时就胸怀城府、工于心计，而是该让他勇敢挑战各种不合理，完善自我。 试题分析：这是一道评述题，其答题的思路是观点 +阐述，内容只要言之成理，持不同意见亦可。观点 2分，能说出 2点充分的理由 4分，表达流畅、语句通顺 1分；其它观点，言之成理亦可得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、

43、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 阅读下面文字，按要求答题。（ 2分） 极目东眺，昔日中国远征军勇士们浴血奋战的旧战 场 -高黎贡山，巍峨云天，雾霭缠绕，云蒸霞 （ wi），更古不变地护持着这片热土，护持着屹立于腾冲、屹立于滇西、屹立于中华大地、屹立于世界民族之林的历史丰碑 国殇墓园。 （ 1）根据括号内的拼音写正确的汉字。（ 1分） （ 2）文中有一个错别字，请指出并改正。（ 1分） 答案：【小题 1】蔚 【小题 2】 “更 ”改为 “亘 ” 【小题 1】 试题分析：云蒸霞蔚（ wi）：蔚：弥漫。像云霞升腾弥漫。形容景物灿烂绚丽。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。

44、【小题 2】 试题分析：亘古不变：从古至今永远也不会改变。 考点：考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面文字有一句有语病，请先写出有语病句子的序号，然后修改。（ 2分） 畅销书作家、 “平民代言人 ”梁晓声的 2014年开年力作中国生存启示录近日由北京大学出版社推出。 梁晓声揭示出国人当下的心态，是一本告诉人们面对现实如何生存的启示录。 该书是一部以 “培育健康价值观 ”为主题的大众心灵励志书。 病句： 修改： 答案： ，将 “梁晓声 ”改为 “这本书 ”或 “它 ” 试题分析： “梁晓声 ”与 “启示录 ”主宾不搭配。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E

45、名著导读 简答题。（任选一题）（ 5分） （ 1）阅读下面的三国演义选段，回答问题。 不到半日，将百余日之事，尽断毕了，投笔于地而对张飞曰： “所废之事何在！曹操、孙权，吾视之若掌上观文，量此小县，何足介意！ ” 这位 “先生 ”是谁？ “先生 ”因何到 “此小县 ”？到 “此小县 ”后表现如何？张飞对 “先生 ”前后态度有何变化？请复述原著相关情节。 （ 2）阅读下面的红楼梦选段，回答问题。 “咱们素日好处，再不用说。但今日你安心留我，不在这上头。我另说出两三件事来，你果然依了我，就 是你真心留我了，刀搁在脖子上，我也是不出去的了。 ” 说这话的是谁？话中的 “出去 ”是指什么事？ “我另说

46、出两三件事来 ”具体指哪些事？请复述原著相关情节。 答案：（ 1）这位 “先生 ”是凤雏庞统。（ 1 分）庞统投刘备，刘备见其貌陋，不想重用，打发他到耒阳县当县宰，（ 1分）庞统到任后一百多天不理政事，终日饮酒为乐。（ 1分）刘备让张飞各孙乾同去巡视，张飞到耒阳县听完小吏一番话后大怒想擒拿他，被孙乾劝住。（ 1分）后来看到衣冠不整、扶醉而出的庞统不到半日便将百余日之事判得曲直分明，分毫差错。不由得折服，并说会向刘备举荐。（ 1分 ） （ 2）说这话的是袭人。（ 1 分） “出去 ”是指袭人母兄要赎她回去的事。（ 1 分）“两三件事 ”包括：劝宝玉不要说一些 “等我有一日化成了飞灰 ”“等我化成

47、一股轻烟，风一吹便散了 ”之类的狠话；（ 1分）要宝玉在老爷跟前或在别人跟前，只作出个喜读书的样子来；（ 1分）还要宝玉不毁僧谤道，调脂弄粉，不许吃人嘴上擦的胭脂，改了那爱红的毛病儿。（ 1分） 试题分析：这是一道概括故事内容要点题，可以选择自己更熟悉的小题，根据对小说内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。 考点：归纳内容要点，概括中心 意思。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1） ，形影相吊。 （李密陈情表） （ 2） 谢公宿处今尚在， 。（李白梦游天姥吟留别） （ 3）羽扇纶巾，谈笑间， _。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） （ 4） ，固前圣之所厚。（屈原离骚） （ 5）黄鹤之飞尚不得过， (李白蜀道难 ) （ 6） _ ，泣孤舟之嫠妇。（苏轼赤壁赋） 答案： (1) 茕茕孑立 (2) 渌水荡漾清猿啼 (3) 樯橹灰飞烟灭 (4) 伏清白以死直兮 (5) 猿猱欲度愁攀援 (6) 舞幽壑之潜蛟 试题分析：此类题