2012-2013学年江苏盐城阜宁东沟中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2012-2013学年江苏盐城阜宁东沟中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 其他 阅读下面一段文字,完成题。 文化是民族的根。中华民族优秀的文化, j din着久远的岁月印痕。 它绽放在春节缤纷的花炮里,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦上 , , ,传扬在诗词浪漫的 y jng里 。传统文化承载着民族的记忆,五彩纷呈的形式令人 B (赏心悦目、耳濡目染)。我们了解并保护我们的传统文化,是每个中国人 C (义不容辞、义正词严)的责任。我们也会在文化的 xn to下变得厚重而雅致。 【小题 1】根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 【小题 2】从括号中选择恰当的成语分别
2、填入 B、 C两处。 B处应填 , C处应填 。 【小题 3】仿照画波浪线的句子在横线处补充恰当的语句。 , 答案: 【小题 1】积淀 意境 熏陶 【小题 2】赏心悦目 义不容辞 【小题 3】示例:擂响在锣鼓铿锵的声音里,飘散在书法醇美的墨香中 【小题 1】试题分析: “熏陶 ”二字易写错,其中 “熏 ”字笔画相对较多, “陶 ”字平时的读音有可能不准确。其余几字不易写错。 考点:本题考查学生对汉字的认读能力,主要是字音和字形。 点评:学习和复 习的过程中可以进行适当分类整理,误读误写积累,阶段总结等,尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练,以及时查漏补缺。 【小题 2】试
3、题分析: “赏心悦目 ”指看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。“耳濡目染 ” 耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉地受到影响。与前面的语境相结合,尤其是与空前面的 “令人 ”相搭配,故应选 “赏心悦目 ”。 “义不容辞 ”指 道义上不允许推辞。 “义正词严 ”指 道理正当公允,措词严肃。与空后面的“责任 ”相搭配,应选 “义不容辞 ”。 考点:本题考查学生运用成语的能力。 点评:所学课 文中出现的词语、成语,包括文言文中出现的成语,是考查的重点。对于这些词语要做到知其意,善运用。平时要在积累上下工夫,对于易于混淆的词语成语要进行比较积累。 【小题 3】试题分析:根据三个例句可知,字数一样,结
4、构相同,都是 “在 的 ” ,第一个省略号要写一个动词,第二个省略号要写中华民族文化及定语,第三个省略号要写定语所修饰的中心语,且与前第二个省略号中的中华民族文化相关。如蕴藏在绘画多变的线条里。 考点:本题考查学生对仿写知识的掌握能力。 点评:严格的仿写,写出来的句子字数要与例句相等,结构相称,词性相 对,内容相关,修辞一致。不严格的字数上可放宽要求。 为了推广校园阅读,雪岸中学学生会决定举办一次全校学生参加的诗歌朗诵会。请你完成下面的任务。 【小题 1】根据活动目的,请给本次校园阅读活动拟写一则宣传标语。(不超过 16个字)。 “ ” 【小题 2】学生会将邀请诗歌评论家薛梅教授于 11月 1
5、5日下午 3点在学校礼堂担任本届诗歌朗诵会的评委。请你为这项活动写一张请柬。 答案: 【小题 1】略 【小题 2】薛梅教授: 兹定于 12月 21日下午 3点在学校礼堂举办一次雪岸中学诗歌朗诵会。我校盛情邀请您担任本届诗歌朗诵会的评委工作。届时敬请光临指导。致以敬礼。 雪岸中学学生会 2012年 11月 8日 【小题 1】试题分析:审题后可以看出,题干要求我们针对 “诗歌朗诵会 ”这次校园阅读活动拟 “宣传标语 ”,因此,我们在标语中尽量出现 “阅读 ”“诗歌朗诵 ”等字眼,并使语言具有鼓动性。如 “参加诗歌朗诵,加入校园阅读 ”。 考点:考查学生的语言实践能力。 点评:平时要多参与到语文实践
6、的活动中,在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时要多关注优秀的板报、墙报、标语、广告语等 ,体会它们的优点,汲取人之所长,为我所用。 【小题 2】试题分析: “请柬 ”类似与书信,要注意格式,如第一行顶格写称呼,正文空两格写清邀请的相关内容与事宜。正文左下角分上下两行写此致、敬礼(也可不写,一般 “此致 ”空两格, “敬礼 ”顶格),右下角分上下两行写上署名和日期。 考点:本题考查学生对应用文格式的掌握情况。 点评:对常见的应用文(书信、申请书、借条、请假条等)要知道其格式并会运用,在正文部分必须要达到题干最基本的要求。 阅读下面的文字,根据拼音写出汉字及给划线字注音。 2010年上海世博
7、会核心建筑中国馆的外 形如同一个冉冉上升的超级斗拱。设计师们从中国文化这个富矿中找到了青铜器、陶瓷器等元素,并从传统建筑的九宫网格中 j 取灵感,最后对斗拱这一传统建筑构件进行提 lin ,形成了精妙的设计构思。它的设计理念可以概括为 16个字:东方之 冠 ,鼎盛中华,天下粮仓,富 庶 百姓。 答案:汲 炼 gun sh 试题分析: “炼 ”易写成同音字, “冠 ”易拼错声调,很可能误拼成一声。 考点:本题考查学生对汉字的认读能力,主要是字形和字形。 点评:学习和复习的过程中可以进行适当分类整理,误写积累,阶段总结等,尤其是 误读误写字的积累,我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读,写一写。同
8、时接近考试时要适当做一些强化训练,以及时查漏补缺。 阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和划线字的注音依次填在方格内。 生命是大自然的奇迹。美国蒙特里海湾的沿岸,一棵柏树,历经 cng( )桑,独自守候了百年;浩浩戈壁,茫茫沙漠,胡杨将根深深扎进地下 20多米,挺拔的身姿顽强撑起一片生命的绿洲;奇寒无比的雪山上,雪莲花傲然 绽 ( )放 在如此恶劣的环境里,却有如许震 hn( )人心的生命奇迹在上演。大自然就是以其神奇来导演一幕幕神 话和传奇。请怀着一份敬畏之心去看待大自然,请珍惜、 呵 ( )护每一个生命。 答案:沧 zhn 撼 h 试题分析:撼字易写错偏旁,如写成 “憾 ”。 “绽 ”字可
9、能会按形声字,拼成右半部分 “定 ”的音。其余二字应不易出错。 考点:本题考查学生对汉字的认读能力,主要是字音和字形。 点评:要做到正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中,要做到准确无误,这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 现代文阅读 守住孤单 电影梅兰芳刻画了京剧艺术大师梅兰芳截然不同的两面人生:舞台上神采飞扬,光鲜亮丽;生活中却木讷寡言,不谙世事,甚至不懂幽默。在其经纪人邱如白看来,正是由于平日里的这种孤单,才使得梅兰芳事业高度专一、成就卓然不群。 孤单耶?寂寞也。
10、“古来圣贤皆寂寞 ”。历代成大器者,几乎无一不承受着自己那份孤单。周文王被拘禁而推演出 ,孔子在困厄中著述春秋,屈原被放逐写出 ,左丘明双目失明作成国语,_ ,_。这些往圣先贤的旷世之才、 盖世之功、万世之名,都是在磨难痛苦后的长期孤单中孕生的。不过他们的孤单均带有外在强制性,是难以抗拒状态下的无可奈何。但后来许多仁人志士悟透了孤单的真谛,便躲避尘世、主动隐居、自寻孤单。正如诸葛亮所说: “非淡泊无以明志,_” 孤单与其说是一种闲静,不如说是一种煎熬。它需要远离奢华,远离功名,甚至远离感官和肉体的幸福。古人宁静孤单难,今人宁静孤单更难。市场经济大潮营造了一个缤纷绚丽的世界。这个信息过剩、眼花缭
11、乱的时代,诱惑太多、浮躁日盛,守住孤单实在不易。 交往甚广者难守孤单 这样的人整天忙着应酬,马不停蹄地穿梭于各种酒场饭局之间,左右逢源,八面玲珑,无所不能企及,仿佛跟谁都可以套瓷,把驾驭人脉关系当资本,以结织官款星腕为荣耀,将通达人情世故作美誉,结果交际圈越大越是心无定所,神不守舍。 物欲甚重者难守孤单 吃要星级酒楼,穿要品牌档次,住要豪华寓所。他们也许会得到暂时好处,但就其一生而言,却是得不偿失。 守住孤单,不是倡导过古人那种田园牧歌、闲云野鹤式的生活,而是希望人们不染浮躁,保持一份心灵的恬静。 当然,孤单不是孤僻、孤冷、孤傲,不是旁若无人的 自恃清高,也不是心灵封闭的孤芳自赏。我们追求的孤
12、单,应当是超凡脱俗的豁达、心如止水的意境。孤单者须有云消气度松柏精神,不以物喜,不以己悲。在浮躁的社会生态环境中,孤单是修身明志的心灵空调。做自己命运的船长,当自己灵魂的舵手,就得守住孤单。 【小题 1】补全诸葛亮名句 . “非淡泊无以明志, _ 。 ” 【小题 2】阅读文章 段,请在书名号内填上人物的作品,并横线处补上两个事实论据。 周文王被拘禁而推演出 , -屈原被放逐写出 【小题 3】面对市场经济大潮营造了一个缤纷 绚丽的世界,本文论述的主要观点是什么? 【小题 4】 - 段列举是为了论述怎样一个道理 【小题 5】文章大量运用事实论证外,还运用哪些主要论证方法? 【小题 6】作为一个学生
13、,你觉得 “守住孤单 “对我们有何意义? 答案: 【小题 1】非宁静无以致远 【小题 2】周易 离骚孙膑被处膑刑修成孙子兵法;司马迁身受腐刑著成史记 【小题 3】观点:做自己命运的船长,当自己灵魂的舵手,就得守住孤单。 【小题 4】这个信息过剩、眼花缭乱的时代,诱惑太多、浮躁日盛,守住孤单实在不易。 【小题 5】引用论证 对比论证 理论论 证(三选二) 【小题 6】略 【小题 1】试题分析: “非淡泊无以明志 ”的后句如果有积累就不难写出来,但要注意字形,如 “致远 ”。 考点:考查学生的积累功底。 点评:平时要培养对各类知识的兴趣,如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句等,要在学习、生活中
14、多留意,并随手记录下来,这样,考试时遇到这类的题目就不会无答案:可写了。 【小题 2】试题分析: “周文王被拘禁而推演出 ,屈原被放逐写出 ” ,这个语句在平时看文章或是学习课内文章的拓展过程中会遇到,应是周易、离骚。再补充两个事实论据,只要是我国古代 “在磨难 痛苦后的长期孤单中孕生的 ”先贤名人都可,如受宫刑而完成史记的司马迁,失明却写成国语的左丘等。 考点:考查学生的积累功底。 点评:平时要培养对各类知识的兴趣,要在读书时多积累,并进行归类整理,而且要常拿出来看一看、读一读、记一记,做到博闻强记,这样考试时才能应对自如。 【小题 3】试题分析:题目 “守住孤单 ”,已有观点在其中。全文可
15、见,文章围绕孤单与成就展开论证,最后在文章结尾处总结出 “做自己命运的船长,当自己灵魂的舵手,就得守住孤单 ”的中心论点。 考点:本题考查学生对议论文论点的把握能力。 点评:概括( 寻找)中心论点是考试常见的题型。分析中心论点,中心论点是作者对所谈论话题的看法,观点。先看谈论的是什么问题,再看对于这个问题的答案:是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句,有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点用标题概括回答的。 【小题 4】试题分析:读 “ - 段 ”可知,两段各有一个分论点,即 “交往甚广者难守孤单 ”“物欲甚重者难守孤单 ”结合上文内容可知,这两段内容与
16、第三段是紧密相连的,它们共同证明了第三段中 “这个信息过剩、眼花缭乱的时代,诱惑太多、浮躁日盛,守住孤单实在 不易 ”的观点。 考点:本题考查学生对论证内容的理解能力。 点评:审题后,要在整体把握文章内容的基础上,精读四、五段,看各自写了什么内容(有分论点的要看分论点的内容),并结合上下文,正确理解语段在文章中的意图和作用,从而形成对语段的正确理解。 【小题 5】试题分析:读全文可知,本文除了举例论证外,还有道理论证(引用名言是典型的道理论证),对比论证(有正面的事例,也有反面的事例;有正面的道理,也有反面的道理)。 考点:本题考查学生对论证方法及内容的理解能力。 考点:本题考查议论文的论证方
17、法及其作用。 点评:议论文 论证方法常见的有四种,即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,要熟记于心,同时它们各自的作用更要知道,这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。论证方法的作用要根据语句的内容及上下文内容综合分析。 【小题 6】试题分析:首先要对 “孤单 ”有一个正确的理解,即 “不染浮躁,保持一份心灵的恬静,是超凡脱俗的豁达、心如止水的意境,须有云消气度、松柏精神,不以物喜,不以己悲 ”,然后结合我们(中学生)的生活学习实际,谈一谈 “守住孤单 ”对我们的意义,如只有守住孤单才能使我们保持一份心灵的恬静,不受外界喧嚣的困扰,全身心地投入到 学习中去,在读书中不断提升自我修养等。 考点
18、:本题考查学生语言表达的能力。 点评:看似开放性题目,实际上首先应在理解全文的基础上,对文章观点有一个正确的理解,然后借用原文语句或词语,结合自己的实际,组织成通顺的语言作答即可。 我长大了 小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说: “爸、妈,我长大了,我进中学了。 ”父母一脸笑意: “不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。 ” 于是,我继续等着 “长大 ”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母 说: “爸、妈,长大了,我有青春痘了。 ”父母一脸笑意: “不,孩子,青春痘并不证明你长大。 ” 渐渐, “长大 ”在
19、繁忙的学业中也被淡忘。 后来,搬了家。家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重,路上很滑。 一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事才是走了为好,但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太。 许多人围了过来。我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢 我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。于是,我
20、说,我会常常去看她。 我并不想敷衍她,我决定这么做。 然而,我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家,准备先做 “乖宝宝 ”,然后再坦白交代,想来会少些责骂。 晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 饭时,我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼,不 时夹菜给我。我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话: “孩子,你懂得了什么叫责任。 ”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。长大,意味着承担责任。 的确,并不是所有长大的人都能够承担责
21、任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。 【小题 1】第一段 “小时候想长大 ”中 “想长大 ”的具体内容是 【小题 2】文中画线的句子属于 描写,作用是 【小题 3】文中说: “此时,已有很多人围拢 来。我有些惭愧 ”“ 我 ”为什么会“有些惭愧 ”? 【小题 4】 “的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。 ”谈谈你对这句话的理解。 答案: 【小题 1】希望早些进入中学,早些成为大人。 【小题 2】环境 为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫 (交代邻家孩子撞倒老太太的缘由 ) 【小题 3】因为我坐的车撞了人,自己还想一走了之。 【小题 4】长大并不仅在
22、于年龄,更在于心理。年龄大并不等于 “长大 ”,年龄小也未必是没有 “长大 ”, “长大 ”的标准是有责任感。 【小题 1】试题分析:读第一段内容可见, “小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人 ”,提取切题的答案:可知,具体内容是 “盼着早些进入中学,早些成为大人 ”。 考点:本题考查学生对文中信息的提取能力。 点评:分析这类题目,首先要确定答题范围,根据题干中的提示,找到相应的关键信息,并根据文章的内容提取出切题的答案:。 【小题 2】试题分析: “那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重,路上很滑。 ”等是对天气、时令等的描写,因此是自然环境描写。结合下文可知,这句话交代了邻家孩子撞倒
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