2013年初中毕业升学考试（江苏苏州卷）语文（带解析）.doc

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1、2013年初中毕业升学考试（江苏苏州卷）语文（带解析） 其他 根据汉语拼音写出汉字。（ 4分） 绿 ( yn)如盖 月光 (jio)洁 笛声 (yu)扬 心情愉 (yu) 答案： 阴 皎 悠 悦 下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（ 4分） 那屈折幽深的小巷，婉如岁月一般。粉墙黛瓦的老屋依然，清水盈盈的古井依然。慈详的老人，端着茶杯，摇着扇子，闲闲地聊天，乡音弥漫 那是我的小巷，每一点青苔，每一株绿草，每一丛蔓沿着的爬山虎，都藏着我的童年。一个夏日，梦回苏州，阳光把我的记忆照亮 答案：屈 -曲 婉 -宛 详 -祥 沿 -延 阅读下面的漫画，结合当前有学生沉迷于游戏的现象

2、，把画中母子两人的对话补充完整。要求： 用语简明，能反映画面内容，每句话不超过 5个字（不含标点）； 补充完整后的对话能赋予该漫画讽刺的意味。（ 3分） 【小题 1】母： 该睡觉了！ 子： 【小题 2】母： 子： 答案： 【小题 1】再玩会儿。 【小题 2】该起床了！再睡会儿。 现代文阅读 阅读下面一篇文章，完成小题。 春天是改革家 鲍尔吉 原野 在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时，花朵已谢了， 有人说： “我怎么没感觉到春天呢？ ” 春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪

3、。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了，但屋檐还有冰凌。 事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春 天，比如油菜花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？没见过。在北方，春天藏在一切事物的背后。 在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气泡，这是春天的杰作。虽然草没有全绿，树没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地，一冻就冻三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。 像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战

4、 略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事，早做晚做都不迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解冻三尺，这是改革，是在把冬天变成夏天 春天认为：春天不是自然界的归宿，夏、秋才是归宿或结果 这事还小吗？ 春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给 “春天 ”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小 插曲。 说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会，另一边在让土地

5、解冻，催生草根吸水，柳枝吐出新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。 春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯。 “草都绿了，冬天想回也回不来了！ ”这是春天常说的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化， 冬天就不成其为冬天了。正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜。 谁都想像不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。 白雪认为自己这么厚永远都不会

6、融化。如果它们是钱，就永远花不完，但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。 春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山就退隐。它认为柳枝的叶苞就是叶苞，它并不是春天；青草也只是一株草，也不是春天。肩负改革使命的春天，说来就来；完成改革使命后的春天，说走就走。在北方，爱照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影，最难的就是跟春天合一张影，春天的脚步比照相机“咔嚓咔嚓 ”的快门声还要快。 （摘自文汇报 2013年 5月 22日第 11版，有改动） 【小题 1】在作者看来，有人 “没感觉到春天 ”的原因是什么？（ 3分） 【小

7、题 2】文章第 段中，作者为什么要写江南的春天？联系全文说说你的看法。（ 3分） 【小题 3】文章第 段中，作者写 “春天 ”在改革中碰到了哪两个问题？写这两个问题对表现 “春天 ”这位 “改革家 ”形象有什么作用？（ 4分） 【小题 4】联系上下文，简要分析下面这句话中划线短语的表达效果。（ 4分） 谁都想像不到， 一寸高 的小草，可以打败 一米厚 的白雪。 【小题 5】根据全文内容，分条概括 “春天 ”这位 “改革家 ”形象的特点。（ 3分） 答案： 【小题 1】在北方，春天的脚步快，来去匆匆；一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工作。 【小题 2】通过对比 ，突出北方春天不易觉察的

8、特点，为后文揭示其默默工作、功成即身退的可贵品质作铺垫。 【小题 3】 (1)改革本身带来的 “泥泞和肮脏 ”问题；在改革中，出现了一些反对的意见。 (2)写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题，不畏阻力，表现了其坚持改革的决心。 【小题 4】一寸高，强调小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚实强大，两者形成强烈对比，形象地写出春天与冬天的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不畏阻力、锐意改革的精神。 【小题 5】 (1)具有全局性、战略性的思想意识； (2)具有说干就干、雷厉风行的工作作风； (3)具有 不怕困难、坚持改革的决心； (4)具有坚信改革成功的乐观精神； (5)具有朴实无华、默默工

9、作的品格； (6)具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀。 【小题 1】试题分析：读语句可知，实际上写出了春天的时间之短，它所做的工作 “一般人看不懂 ”，因为它在 “暗中做事 ”。通读全文时，抓住这些语句，答案：即可出现。 考点：本题考查学生对文章内容理解能力。 点评：一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，再结合全文内容仔细揣摩后拟出切题的答案：。注意一定要切题作答，不可所答非所问。 【小题 2】试题分析：把江南的春天与北方的春天作比 较，突出了 “在北方，春天藏在一切事物的背后 ”的特点，从而引出下文中对北方春天的描绘。 考点：本题考查学生对作者写作意图的理解能力。 点评：做这类题目，一定

10、要理解所写的内容，理解时要注意看本段写了什么，下文又写了什么，本段与下文有什么联系，在反映主题上有什么作用等。 【小题 3】试题分析：读第六段可知，遇到的两个问题一个是脏和风的小插曲。理解脏和风的内涵，即自身问题和反对意见，就可了解春天 “改革家 ”的形象为不怕困难，不惧阻力，信心坚定。 考点：本题考查学生对语段的理解能力。 点评：理解语段内容，分析语段写了什么 ，有什么深刻含义，在深入理解地基础上，得出切题的答案：。 【小题 4】试题分析：读语句，理解句中的两个数字可知，两个数字形成鲜明的对比，突出了春天的力量，表现了春天不畏阻力、厉行改革的精神 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。

11、 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不仅要选好角度，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 5】试题分析：根据文中的 “在北方，春天藏在一切事 物的背后 ”“像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手 ”“说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风 ”“春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山就退隐 ”等语句可提取出春天的形象特点。根据对于春天的描绘可以概括出春天的特点。能写出几点写几点，便但至少要写出三点。 考点：本题考查学生的理解能力、提

12、取信息的能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，从前向后寻找相关的语句。根据关键语言加以理解，概括出切题的答案：。 阅读下面一篇文章，完成小题。 由 “到此一游 ”想到的 埃及卢克索神庙有着 3000多年历史的浮雕上，赫然刻着 “到此一游 ”的汉字。神庙与汉字，两大文明竞以如此方式相遇，实在让人尴尬。不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀，这种行为都污损了人类文明的瑰宝，也为中国游客添了一笔不良记录。 相对大多数中国游客的有序有礼，少数人的不良表现更容易被放在公共外交的聚光灯下。不讲卫生、不遵守公共秩序、无视一米黄线、在飞机上争夺行李架空位 因为这些行为，在国外一家市场

13、调研机构的调查中，中国游客名列“最差游客榜 ”第二名。 “每个人都是一部中国读本 ”，当中国出境旅游人数从2000年的 1000万人次快速增长至 2012年的 8300万人次，这句提醒更有特殊意义。 面对 “到此一游 ”的刻字，在媒体大讨论中，谴责、反省成了评议这场风波的主调。当事孩子的父母也主动联系媒体，公开道歉，并承担疏于教育的责任。“年轻人犯错，上帝也会原谅 ”，尤其是未成年人，犯错在所难免，我们应予以必要的宽容并助其改正。同时，我们也应以此为镜、检视自己：在公共场所我有随意吐痰的习惯吗？行驶在拥堵的公路上我有随意变道的举动吗？在别人排队等候时我有加塞插队的行为吗？在网络空间争论是非时我

14、有恶语相向的粗口吗？我们更要问一问，这种不文 明行为何以会代代相传？何以会 “走向世界 ”呢？ 平心而论，这一回的 “到此一游 ”远涉重洋，是国人不文明言行的不自觉 “输出 ”，它的出现并非偶然。君不见，大江南北的名胜古迹上，这样的胡涂乱抹实在屡见不鲜：北京故宫大水缸上的划痕，杭州岳飞墓前秦桧夫妇被捏得发亮的鼻子，苏州千年古塔上的涂刻 这些都是孩子耳濡目染的 “活教材 ”。习惯了闯红灯，出了国可能也会 “红绿色盲 ”；习惯了大声喧哗，在国外也难以主动调低音量。从这个角度说，文明习惯的养成不分海内外，国人文明素养的整体提升，更需要每个人的日常践行。 今日中国，吃饭穿衣 已不是问题。然而，很多人却

15、感觉 “两手满当当，心中空荡荡 ”。的确，生活上逐渐富裕的我们又怎能放任精神文明的贫乏？政府部门倡导 “健康文明旅游方式 ”，出台 “文明行为指南 ”，这些都让人看到，提高国人文明素养已越来越成为 “发展的必修课 ”。 让我们在心上刻下这令人蒙羞的 “到此一游 ”，以此自戒自省，规范言行，为整个社会文明程度的提高尽一份自己的力。 （摘自人民日报 2013年 5月 27日第 5版，作者李浩燃，有删改） 【小题 1】文章第 段中说 “每个人都是一部中国读本 ”，请你谈谈对这句话的理解。（ 3分） 【小题 2】文章第 段中，作者列举大江南北一些名胜古迹上胡涂乱抹的现象有什么用意？（ 2分） 【小题

16、3】根据文章内容，探究提升未成年人文明素养的途径。（ 2分） 答案： 【小题 1】这句话采用比喻的手法，指出个人形象代表国家形象，含蓄地提醒出境游的国人要注意言行举止，以免国家形象受损。 【小题 2】列举事实证明国内不文明现象的普遍性和严重性，指出孩子不文明行为产生的原因，增强文章的针对性，为下文观点的提出提供有力的依据。 【小题 3】父母要尽到教育孩子的责任；成年人要从自身做起，为孩子营造良好的社会环境；政府部门要加强引导和管 理。 【小题 1】试题分析：分析这句话可知， “中国读本 ”指解读中国的文本。因此这句话意在提醒每个中国人，都要注意自己的言行举止，因为这代表着中国的形象。 考点：本

17、题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句一定要遵循 “句不离段，段不离篇 ”的原则，结合上下文内容，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。 【小题 2】试题分析：列举现象是为了举例论证自己的观点，是举例论证，内容上表明孩子们的不文明行为产生的原因，作用是使后文的论证更具有针对性。先看语句写了什么，再结合上下文分析其作用。 考点：本题考查学 生对论证方法的理解能力。 点评：议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。 【小题

18、 3】试题分析：根据文章内容，尤其是第五段可知，一方面来自个人，一方面来自政府职能部门。即家长成人要做好表率，政府部门要制定相关政策法规。 考点：本题考查学生提取信息和概括的能力。 点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句，根据理解提取或概括出切题的语句作答 。 阅读故乡中的几段文字，完成小题。 “哈！这模样！胡子这么长了！ ”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！ ” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进

19、来，从旁说： “他多年出门，统忘却了。你该记得罢， ”便向着我说， “这是斜对门的杨二嫂， 开豆腐店的。 ” 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊 “豆腐 西施 ”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竞完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说： “忘了，这真是贵人眼高 ” “那有这事 我 ” 我惶恐着，站起来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，

20、搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。 ” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再 去 ” “啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。 ” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱 ” 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 【小题 1】第一段中，作者写杨二嫂的话时连用了三个感叹号，请分析其作用。（ 2分） 【小题 2】节选的语段中， “我 ”眼前的杨二嫂与记忆中的杨二嫂相比，除外貌、

21、年龄外还有哪些方面的变化？请简要 概括。（ 3分） 【小题 3】联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。（ 3分） 圆规一面 愤愤 的回转身，一面 絮絮 的说， 慢慢 向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 答案： 【小题 1】加强语气，突出杨二嫂当时说话突然，声音大、尖利、怪异，写出“我 ”的吃惊，表现了杨二嫂言语轻率、无所顾忌。 【小题 2】动作姿势；说话方式；生活境况；性格品行。 【小题 3】 “愤愤 ”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子； “絮絮 ”写出她抱怨不停的情形； “慢慢 ”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态；作者用这三个词语修饰杨二嫂离

22、开 “我 ”家时的一系列动作，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象。 【小题 1】试题分析：结合语境可知 “哈！这模样！胡子这么长了！ ”，这声音作 “我 ”认为是 “尖利的怪声 ”，且被 “吃了一吓 ”，由此可见，三个感叹号与语句要表现的内容相辅相成，突出了人物声音的尖利，怪异，表现了人物无所顾忌，泼辣的性格特点。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语 句一定要遵循 “词不离句，句不离段，段不离篇 ”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，句子中的标点一般与内容是紧密相关的，起到辅助表达的作用。 【小题 2】试题分析：根据原

23、文内容可知，除了表面特征的变化外，最大的变化是生活方式和生活态度。根据分值至少能写出不同的三点。 考点：本题考查学生的理解能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，仔细揣摩描写人物的部分，比较人物的变化，然后用切题的词语概括作答。 【小题 3】试题分析：结合上文可知， “愤愤 ”上因为要东西未 达成心愿而内心不平， “絮絮 ”是指上文所说的 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱 ” 的抱怨。 “慢慢 ”根据后文可知，是为了寻找可以带走的东西。这三个动词，表现了人物的自私、尖刻的性格特点。 考点：本题考查学生对语句的赏析能力。 点评：语句赏析的角度

24、一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境，联系上下文作正确的赏析。 文言文阅读 阅读下面一篇文言短文，完成小题。 甲乙二人同游太行山。甲曰： “本大行，何得称太行？ ”乙曰： “本太行，如何称大行？ ”共决于老者，老者可甲而否乙。甲去，乙询曰： “奈何公亦颠倒若是？ ”答曰： “人有争气者，不可与辩。今其人妄谓己是，不屑证明是非，有争气矣。吾不与辩者，使其终身不知有太行山也。 ” 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 4分） 奈何公亦颠倒若是？ 吾不与

25、辩者，使其终身不知有太行山也。 答案： 为什么您也如此颠倒（是非） 我不和（他）辩论的原因，是让他终身不知道太行山啊。 阅读小石潭记中的两段文字， 完成小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动； m尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 【小题 1】下面哪一组句子中加点词的意义相同？（ 2分） 【小题 2】下面哪一个句子中的划线词不属于词类活用现象？（ 2分） A日光 下 彻 B 腰 白玉之环（送东阳马生

26、序） C 处 江湖之远则忧其君（岳阳楼记） D尉果 笞 广 （陈涉世家） 【小题 3】阅读第一段，说说 “伐竹取道 ”对表现人物心理和小石潭特点的作用。（ 2分） 【小题 4】在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭 “水尤清洌 ”的特点？请结合有关语句作简要说明。（ 2分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐 ”； 表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。 【小题 4】写小石潭 “全石以为底 ”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依 ”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透

27、明。 【小题 1】试题分析： A-左右 /答应， B-作为 /认为， C-介词 /动词， D-好像。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： A应译为 “向下 ”名词活用做状语。 B应译为 “腰佩 ”，名词活用作动词。 C “到 ”，无活用 D名词作动词，应译为 “用竹板等打 ”。 考点：本题考查学生对文言词语的辨析能力。 点评：平时学习中

28、，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。 【小题 3】试题分析：分两步作答，第一小步，应写出听到动听的水声后的喜悦之情。第二小题，则要写出表现了小石潭人迹罕至。 考点：本题考查学 生语句内容的理解能力。 点评：首先要在审题的基础上分清步骤，然后结合文章的内容、主旨等，根据理解把切题的答案：概括出来。 【小题 4】试题分析：根据 “哪些地方 ”的要求，至少要写出两处。最大的一处就是通过写水中的鱼写水清澈的第二段。 考点：本题考查学生

29、课文内容的理解能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，提取出相关语句，并加以分析，组织成通顺的语句按步骤作答。 名著导读 名著阅读。（ 5分） 【小题 1】下面这段文字出自朝花夕拾中的哪篇文章？促使 “我的意见 ”发生变化的原因是什么？ 此 后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采， 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 【小题 2】下面的诗句涉及了哪三个梁山英雄？请依次写出他们的姓名。 只因义勇真男子，降伏凶顽母夜叉。 天然美貌海棠花，一丈青当先出马。 答案： 【小题 1】藤野先生 匿名信事件、看电影事件。 【小题 2】 武

30、松 孙二娘 扈三娘 默写 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（ 10分） 【小题 1】问君何能尔？ 。（陶渊明饮酒） 【小题 2】 ，直挂云帆济沧海。（李白行路难） 【小题 3】会当凌绝顶， 。（杜甫 ） 【小题 4】 ，千里共婵娟。（ 水调歌头 明月几时有） 【小题 5】乱花渐欲迷人眼， （白居易钱塘湖春行） 【小题 6】 ，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰） 【小题 7】 ，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） 【小题 8】予独爱莲之 ，濯清涟而不妖 （周敦颐爱莲说） 答案： 【小题 1】心远地自偏 【小题 2】长风破浪会有时 【小题 3】一览众山小 望岳 【小题 4】但愿人长久 苏轼 【小题 5】浅草才能没马蹄 【小题 6】不畏浮云遮望眼 【小题 7】山重水复疑无路 【小题 8】出淤泥而不染 作文 作文。（ 60分） 在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？ 请以 “遥远的眼神 ”为题写一篇文章。 要求： 将题目抄在答题卡上； 除诗歌、剧本以外文体不限； 不要少于 600字； 文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 答案：略