2013-2014年甘肃省兰州十一中九年级第三次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2013-2014年甘肃省兰州十一中九年级第三次月考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014年甘肃省兰州十一中九年级第三次月考语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2013-2014年甘肃省兰州十一中九年级第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点的字注音完全正确的一项是 （ 3分） （ ） A 襁 褓（ qing） 枘 凿（ n）恣 睢 （ su） 孜 孜不倦（ z） B 亵 渎（ xi） 拮 据（ j） 恁 地（ nn）心无旁 骛 （ w） C抽 噎 （ yn） 嗔 怒（ chn） 腆 着（ tin）吹毛求 疵 （ z） D 聒 噪（ gu） 煞 白（ sh）狡 黠 （ xi） 豁 然贯通（ hu） 答案： D 试题分析：解答此题时，可以采用排除法， A 项中 枘 凿的枘应读作 ru； B 项中，拮 据（ j）的拮应读 ji； D项中，抽

2、噎 （ yn）的噎应读作 y，吹毛求 疵 （ z）的疵应读作 c。平时要注意对重点字、易错字、多音字的积累，注意读准字音。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面句子中的词语字形都没有错误的一项是 （ 3分） （ ） A要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。 B你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈履辙。 C我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服蓝褛的年老水手走去。 D书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否

3、则书经提练犹如水经蒸馏，味同嚼蜡。 答案： A 试题分析：此题采用排除法，先寻找有错别字的组， A 项中，旁鹜应写作旁骛，阔然无累应写作廓然无累； B项中， “重蹈履辙 ”应写作重蹈覆辙； C项中，郑重其是应写作 “郑重其事 ”， “蓝褛 ”应写作 “褴褛 ”； D 项中， “提练 ”应写作 “提炼 ”。字词的书写重在平时的积累，特别是形近字要注意区分。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ 3分） ( ) 多么优秀的孩子， 是大人， 每天都生活在 “你根本不行 ”“你真是个傻瓜 ”一类的批评中，长此以往，也许 会真的变成一个没

4、用的傻瓜了。 A不管或者倘若就 B倘若不管就或者 C或者不管倘若就 D不管倘若或者就 答案： A 试题分析：解答此题，要熟悉所给的文段，弄清句子之间的关系，第一句是条件关系，第二句是选择关系，第三句是假设关系，与第四句相应，故应选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能 力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是 （ 3分） （ ） A每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 B通过老师的教育，我认识到了问题的严重性。 C南宁经济能否腾飞，关键在于有一个良好的投资环境。 D心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。 答案： B 试题分析：此题可先寻找有语病的

5、句子， A项语序不当，应该为都希望自己将来； C 项两面对一面，前面的 “能否 ”与后面的 “关键在于 ”不对应； D项搭配不当，语言表达的水平应该用提高。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，完成下面各题 (15分 ) 罗布泊的奇观 （ 1）整个罗布泊地区，东迄玉门关，西至铁干里克，南达库姆塔格山，北到库鲁克塔格山，面积约有 10多万平方公里，同中原和华东地区的一个省差不多。仅库姆塔格沙漠就有 20000平方公里，干涸的罗布泊古湖盆有 3000平方公里，现代湖盆也有 2500平方公里。 据记载，这一带的年降雨量只有 10毫米。 水就是生命。 任何出入罗布泊地

6、区的旅人，都是从四五百公里以外的地方带足淡水。 这样大的地区水却十分缺少。 著名科学家彭 加木就是为了寻找救命的水而蒙难的。 地下水倒有，但却酷咸不能饮。 再一个问题就是风沙剧烈。罗布泊地区几乎无日不风，每年有八级以上的大风 80多天，通常都是四五级风。古人有写流沙的诗： “无端昨夜西风急，尽卷波涛上山岗。 ”这里真是波浪滔滔，排山倒海。第三是高温，特别是夏季，最高气温常在 50 左右，地面温度可达70 。 （ 2）在罗布泊古湖盆的东、西、北部，有 3000平方公里的 “雅丹地貌 ”。那是一些形状奇异、大小不等、排列有序的土丘。土丘鳞次栉比，有的拔地而起，A； 有的匍匐在地， B； 有的怪异，

7、像神、像魔鬼；有的肃穆庄重 ，像城堡、像帐幔、像房屋。每当云影掠过，或细风撩起轻沙，土丘似乎缓缓漂移，像航船启程，如鲸鱼遨游 真是千姿百态。这种繁星搬的土丘构成的地貌，地理学家们称之为 “雅丹 ”。 “雅丹 ”是维吾尔语，其含义至今不明，是已被地理学家们借来称谓这种地貌的专有名词了。 （ 3）雅丹地貌中最为壮观的是 “龙城 ”。在罗布泊古海的东北部有一片风蚀最烈的地区，土丘高峻似城郭宫阙，其形似龙伏卧。 （ 4）罗布泊汇积着来自塔里木河、孔雀河、车尔臣河、疏勒河等水流带下来的盐分。湖水干涸之后，积盐裸露地面，又经日晒、风吹，龟裂成形态和色泽各异的盐 壳，从罗布泊到玉门关， 200公里长的疏勒河

8、故道，布满盐壳。有的和着白垩矿物，呈白色；有的混着细沙，呈黄色；有的杂着枯草枯叶，现出黑色；有的是纯盐的结晶体，映着青天，碧蓝透亮；有的如雪花一样，浮于地表，色彩缤纷；有的高达八九十公分，长达二三米，翘起后成拱形如桥，自然界真是千奇百怪。 （ 5）沙漠也会唱歌。夜宿沙子头，总会听到沙子响动的声音。心境好的听着像渔歌抒情，心境不好的听来如怨似泣。原来，沙丘上沙粒滑动的时候，它们中间的孔隙时大时小，空气中沙粒的流动中产生振动发出声音。有人说敦煌有 “鸣沙山 ”，那么，罗布泊则 是 “鸣沙海 ”了。 【小题 1】第（ 1）段中画线部分 句的语序明显不当，请选出排列恰当的一项。（ 3分）（ ） A B

9、 C D 【小题 2】下列从第（ 2）段 A、 B两处抽出的 两项内容， 应填 处， 应填 处。（ 2分） 如柱、如树、如竹、如伞 似狮、似虎、似龙、似牛 【小题 3】选出对（ 2）（ 3）两段内容概括准确的一项 （ 2分） （ ） A介绍罗布泊古湖盆东、西、北部的雅丹地貌的特征 B说明雅丹地貌的形成原因 C以罗布泊地区雅丹的地貌为例，说明 “雅丹 ”一词的地理学含义 D展示罗布泊地区雅丹地貌的奇异景象 【小题 4】用第（ 4）段中的词语填空。（ 3分） 第（ 4）段说明的对象是 ，作者是抓住 和 这两方面的特征作具体描述的。 【小题 5】就下列说明方法，从原文的第（ 1）段中各摘录一例，写在

10、横线上。（ 2分） 列数字： 作比较： 【小题 6】根据第（ 5）段说明的内容，分小点写出产生 “鸣沙 ”现象的必备条件。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】（ 1） A (2)B 【小题 3】 D 【小题 4】盐 形态 色泽 （每空 1分） 【 小题 5】列数字：特别是夏季，最高气温常在 50 左右，地面温度可达 70 。举例子：著名科学家彭加木就是为了寻找救命的水而蒙难的。 【小题 6】（ 1）沙丘上沙粒滑动。（ 2）沙粒与沙粒之间的孔隙不断变化，时大时小。（ 3）空气中沙粒的流动中产生振动就发出声音。（每点 1分） 【小题 1】 试题分析：结合前面的内容分析，前面写干涸的罗

11、布泊湖盆面积大，后面紧跟一句说雨水少，故 排前面，缺少到什么程度，作者举了古时候的记载为例，故紧接着要排 ，所以应该选择 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运 用E。 【小题 2】 试题分析：选择时，根据词语位置的前面一句话 “拔地而起 ”，应选择高耸的一类事物，故应选 A；后一句前为 “匍匐在地 ”，应选动物，故选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：细读二、三自然段的内容可以知道，这两段详细介绍了雅丹地貌奇异景象以及雅丹地貌中最为壮观的是 “龙城 ”，故选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分

12、析综合 C。 【小题 4】 试题分析：从文章第（ 4）段可知全段围绕罗布泊的盐分来写的，从 “呈白色 ”“呈黄色 ”“黑色 ”“碧蓝透亮 ”“色彩缤 纷 ”“翘起后成拱形如桥 ”等词句可以看出抓住了盐分的颜色和形状来写的。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：解答此题，只要能够辨别列数字和举例子这两种说明方法，从文章中选择相关的句子即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：解答此题，只要抓住最后一段中的 “原来，沙丘上沙粒滑动的时候，它们中间的孔隙时大时小，空气中沙粒的流动中产生振动发出声音 “进行回答

13、即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下文，完成下面各题（ 9分） 事物的正确答案：不止一个（节选） 对此我完全赞同。知识是形成新创意的 素材 。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推约翰 古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械 葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印 花来。有一天，古登贝

14、尔克半开玩笑地自言自语道： “是不是可以在硬币打制器上加上葡萄压制机的压力，使之在纸上印出印花来呢？ ”由 此 发明了印刷机和排版术。 另一个例子是罗兰 布歇内尔。 1971年的一天，不歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。 ”此后不久，他就发明了交互式的乒乓电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 【小题 1】选文论证的中心内容是什么？（ 2分） 【小题 2】为了证明这个中心内容，作者采用 论证的方法，一是 ，二是 。（ 3分） 【小题 3】创造性的思维有哪些必须的 要素呢？ (3分 ) 【小题 4】文中第二段 “由此 ”的 “此 ”指代的内容是什么

15、？（ 1分） 答案： 【小题 1】发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 【小题 2】举例。约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 罗兰通过看电视把电视接收器作为试验对象发明了游戏机。 【小题 3】必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 【小题 4】硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力。 【小题 1】 试题分析：论点一般出现在文章题目、开头和结尾，这篇文章一自然段就提出了文章的观点：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析全文可以看出，作

16、者为了证明 “发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识 ”的观点，在第二自然段举了 “约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术 ”，在第三自然段举了 “罗兰通过看电视把电视接收器作为试验对象发明了游戏机 ”的例子。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，主要根据第一自然段的内容 “创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试 ”进行回答。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：代词指代的内容一般在词语的前面一句，这里 “此

17、”要根据前面的那句 “是不是可以在硬币打制器上加上葡萄压制机的压力，使之在纸上印出印花来呢？ ”来回答。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 阅读下文，完成下面各题（ 12分） 例外的惭愧 张晓风 我有一个特点令我自 己十分惭愧，那就是：我经常不惭愧。 譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得津津有味，一边诚心诚意地赞道： “真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀！ ” 可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：“哎，我说，你这家伙，你说的话好像不太诚实哦！你想想，你真的惭愧吗？你只不过是说说罢了，你干吗要说这种话？这世上说话不实

18、在的人已经太多了，你还要再增加一个吗？ ” 我当下嗫嗫嚅嚅： “哎呀，我并不是撒谎，我当时大概一时冲动吧？我其实并不打算惭愧的，更不打算改过，我下回小心不乱说不实之话就是了。 ” 其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮轻易放过自己 动不动就惭愧，那日子可要怎么过啊？ 不过，倒有一桩 “外套事件 ”例外。 大约十年前，我在暑假去新西兰旅游。台湾的暑假其实正逢新西兰的冬天，这一点，我虽然也知道，却仍然心存侥幸，不肯多带厚重的衣服。管他呢，等到了新西兰冷得受不了，再想 办法吧！ 到了新西兰，我那几件毛衣实在挡不了

19、事，立刻想去买衣服。刚好那天朋友开车带我出游，车子高速开在公路上（新西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速公路来开），我忽然大叫： “停车，停车 开回去，我看到一所教堂！ ” “教堂怎么了？ ” “教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖。 ” “奇怪， ”朋友半信半疑， “车子开那么快，你也看得到！ ” 但她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。义卖多半不卖什么好东西，都是些人家用不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。忽然，我 看到了一件美丽的羽绒外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合适；再看价钱，天哪，差不多合台币两千元。当天的大堂里，每件东

20、西都贱价，就这件外套死贵。怎么回事，我竟看上唯一一件贵货，便忍不住想还价。 “对，我知道， ”摊位的主人说， “这是场子里最贵的东西，可是这是我朋友刚从美国寄来送我的，全新呢！ ” 天气实在冷，我立刻付了钱，并且舍不得脱下。 “这件衣服穿来不错，你为什么不自己留着呢？ ” “我不想穿得那么奢华，我穿普通的衣服就好。而且，教堂需要钱！ ” 我这才仔细看她，她穿一件非常黯淡的土色毛衣，她的人也带 几分土色。我忽然惭愧起来，我这样随手就买了东西，而这东西却是原主人口中的奢侈品。 年年冬天，我穿这件衣服的时候，内心都十分惶愧。想起那清瘦的主人，我觉得自己有点过分，但我又不能拿这件衣服去还她，只好小心翼

21、翼爱惜着穿，好来赎我的罪咎。不管我能活多少岁，不管我有多重要的场合须出席，我立志再不去买第二件冬衣。 我惭愧，对那位我不知名的南半球的穿着素朴的女子。平生极少生愧，但一想起那妇人安静的眼神，瘦弱的身体，低抑的语调，我就 惶恐惭愧。 （选自读者 2012年第 19期，略有删改。） 【小题 1】文章 段写了 四个 “惭愧 ”的例子，请找出让作者 “惭愧 ”的原因，依次填补下列空白（每空不超过 9个字）。（ 4分） （ 1）人家 （ 2）人家 （ 3）人家 （ 4）人家 【小题 2】文章第 段有 “心存侥幸 ”一词，请揣摩一下作者当时的心理，并分析该词语在文章结构上的作用。（ 4分） 【小题 3】文

22、章题目为 “例外的惭愧 ”，请结合全文内容，谈谈对 “惭愧 ”的理解和认识。（不超过 100个字）（ 4分） 答案： 【小题 1】示例：（ 1）烧得一手好菜 （ 2）屋子（布置得）雅洁清幽 （ 3）研究（做得）深沉扎实 （ 4）菜园（打理得）鲜翠欲滴 (共 4分。每要点 1分 ) 【小题 2】（ 1）台湾正值暑期，新西兰虽然是冬天但也应该不会太寒冷。 （ 2）引出下文买外套这件事，从而进一步引出这次 “例外的惭愧 ”。 (共 4分。每要点 2分 ) 【小题 3】示例：作者生活中经常的 “惭愧 ”，只是在口头上说说而已，并不是真惭愧；买了那件外套后的 “例外的惭愧 ”才是真惭愧，是发自内心的不安

23、，觉得自己过分奢侈，并立志不再买第二件冬衣。我们身边也有许多人常把 “惭愧 ”挂在嘴上，其实并不是真惭愧。生活中，的确需要有发自内心的惭愧，使人们的心灵更加纯净，社会更加和谐。 【小题 1】 试题分析：解答此题，首先要熟悉 文章内容，然后结合文章第 段的句子 “我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜 ”和第 段的句子 “人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴 ”，用自己的语言加以概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：体会词语的语境意义，可以结合文章的相关语句 “台湾的暑假其实正逢新西兰的冬天

24、 却仍然心存侥幸，不肯多带厚重的衣服 ”进行理解。正因为心存侥幸才没有带衣服，才有后面情节的发展，故有引出下文的作用。 考点：理解文中重要词语的含义。 能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “所有的光亮 ”结合下文可以知道是指祖母在世时的幸福美好生活。“缝补它们 ”， “他们 ”指揪住她不放的苦， “缝补 ”就是用坚强去消解和弥合这些苦。 解答此题，要结合文章内容，全面理解，文章 段写生活中的 “我 ”经常 “惭愧 ”，但不是真惭愧；重点在于 “我 ”买那件外套时，清瘦的主人说的那句话 “我不想穿得那么奢华 ”，让 “我 ”感到惭愧，并 “立志再不去买第二件冬衣 ”。 考点：理解文中

25、重要词语的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面各题。（ 10分） 甲 吴广 素 爱人，士卒多为用者，将尉醉， 广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众 。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻 、 、苦、柘、谯皆下之 , 行收兵。 比 至陈，车六七百乘

26、，骑千余，卒数万人。 （节选自陈涉世 家） 乙 秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守 通谓梁 曰： “江西皆反，此亦天亡秦之时也。 吾闻先即制人，后则为人所制 。吾欲发兵，使公即恒楚 将 ”。是时恒楚 亡 在泽中。梁曰： “恒楚亡，人莫知其处，独籍 知之耳。 ”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰： “请如籍，使受命召恒楚。 ”守曰： “诺。 ”须臾，梁睨 籍曰： “可行矣！ ”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。 于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。（节选自史记 项羽本纪） 注释 会 稽守：会稽郡的郡守。 梁：项梁，

27、是项羽的叔父。 籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。 睨：斜眼看。 【小题 1】试解释下列加点词字的意思。（ 4分） 吴广 素 爱人 素： 比 至陈 比： 使公即恒楚 将 将： 是时恒楚 亡 亡： 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 （ 3分） （ ） A士卒多 为 用者 /吴广 为 都尉 B陈胜佐 之 ，并杀两尉 /辍耕 之 陇上，怅恨久之 C广起，夺 而 杀尉 /为坛 而 盟 D 且 壮士不死即已 /北山愚公者，年 且九十 【小题 3】用现代汉语翻译文中画横线的句子。（ 6分） 广故数言欲 亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 吾闻先即制人，后则为人所制。 【小题 4】请用

28、自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（ 2分） 【小题 5】从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（ 4分） 答案： 【小题 1】 素：向来 比：等到 将：统帅，率领 亡：逃亡 （每词 1分） 【小题 2】 C 【小题 3】 吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。 我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。（ 不要求文字一致，翻译正确，无语病即可。每句 3分） 【小题 4】甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。（ 2分） 【小题 5】陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的确人。项梁是一个沉着

29、老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。 （意思对即可）（ 4分） 【小题 1】 试题分析：第一、二字是古今异义区别大；第三个字 “将 ”这里是动词，统帅。解答这类题，重在平时学习中的积累和识记。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A 项中为的意思分别为：被；立为。 B 项中之的意思分别为： 代词；往，到。 C项的而都表示顺承。 D项中且的意思分别为：况且；将近。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 句子的翻译要做到直译为主，意义为辅，语句要通顺。第一句要抓住关键词 “数言 ”“欲亡 ”

30、“忿恚 ”等，第二句要抓住关键词 “闻 ”“为 ”等。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此题，要熟读文言文，弄清文段的大概意思，再用简洁的语言进行概括，注意语句要通顺，按照 “人物 +事件 ”的形式概括，第一段是写陈胜、吴广发动起义。第二段写项梁兵变。 考点：归纳 内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：解答此题，要根据文中人物的语言、动作等来进行概括提炼，从 “广故数言欲亡 ”“王侯将相宁有种乎 ”看出陈胜富有谋略，机智果敢。从第二段中的语句看出项梁是一个沉着老练、做事迅速果断，善于随机应变的人。 考点：分析概括

31、作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面的元曲，完成下面各题 天净沙 秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【小题 1】下列句子与本曲描述的季节相同的一项是（ ）（ 2分） A知否，知否？应是红肥绿瘦。 B小桥流水人家，古道西风瘦马。 C夜来城外一尺雪，晓架炭车碾冰辙。 D乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【小题 2】本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是、。 （ 4 分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】迟暮萧瑟、明朗绚丽 试题分析： 【小题 1】根据词中 “老树寒鸦 ”“白草 ”可以判断写的是秋季，选项中， A项描写的

32、是春天， C项描写的是冬天， D项描写的是春天。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】分析这首曲子 可知，前面部分的 “落日残霞 ”写的是傍晚， “老树寒鸦 ”给人萧索之感。后部分 “青、绿、白、红、黄 ”颜色多种，明丽。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习（ 10分） 为了研究中学生名著阅读的现状，赵明等五位同学组成了研究小组。他们对城乡 213名九年级学生进行了问卷调查，下面三则材料是调查结果。读后按要求答题。 材料一： 14部推荐名著阅读情况：阅读人数居前五位的名著是安徒生童话西游记鲁滨逊漂

33、流记水浒和格林童话。 材料二： 影响阅读名著的原因： 原 因 人 数 所占比例 A找不到书 70 33 B没时间 105 49 C不喜欢 38 18 材料三：除推荐名著外，还有很多作品深受同学们喜爱。阅读人数高居第一、二位的，分别是三国演义红楼梦，还有相当数量的同学阅读了呐喊和聊斋志异。在外国作品中，汤姆 索亚历险记简 爱和巴黎圣母院是最受欢迎的三部。 【小题 1】材料一中的五部名著，均有想象丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作简要分析。（ 3分） 【小题 2】仿照下面的例子，对材料二的图表作说明和分析（从 B、 C中任选一项）。（ 4分） 例：

34、选 A 说明：认为影响自己阅读名著的原因是 “找不到书 ”的同学有 70人，占被调查人数的 33。 分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。另外，书价过高也是一个重要因素。 选 说明： 分析： 【小题 3】小华的家长反对他阅读文学名著，理由是 “那都是闲书，没什么用 ”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。（ 3分） 答案： 【小题 1】西游记中的孙悟空本领高强、勇敢 机智、爱憎分明又很幽默。孙悟空 法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器

35、是如意金箍棒。他保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他疾恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛（例子与特点一致 1分，作分析 2分。共 3分） 【小题 2】示例： B 认为影响自己阅读文学名著的原因是 “没时间 ”的同学有 105人，占被调查人数的 49 一是学生课业负担过重，二是部分同学的课余时间被用来看电视或上网等，挤占了阅读名著的 时间。 C 认为影响自己阅读文学名著的原因是 “不喜欢 ”的同学有 38人占被调查人数的 18 这部分同学大都没有养成读书的习惯，未能从读书中获取教益和乐趣。个别同学有欣赏趣味低俗化的倾向（说明图表 2分，作分析 2分。共 4

36、分） 【小题 3】爸爸妈妈，读书总比不读好，何况阅读文学名著能提高我的作文写作能力，而且能培养我的阅读能力，增加知识面，我的语文成绩还有很多不足，所以我现在更要学习提高啊 !难道你们想因为我的语文成绩影响我的总成绩吗？（语言得体 1分，有理有据 2分。共 3分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，要根据题目要求 ，围绕想象丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明，从五部名著中选择一个自己熟悉的人物分析即可，注意合理组织语言，条理分明，语言要简洁。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：解答此题，首先选择对象，然后分析图表给出的学生阅读现状，用语言表述出来，然后结合自己的情况

37、，分析学生出现这种情况的原因。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：首先要有称呼，然后根据题目中的 “那都是闲书，没什么用 ”进行劝说，讲清阅读名著对人生和语文学习的好处，最后再提出希望，同时，注意劝慰的语言要委婉得体，让人乐于接受。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 古诗文积累。（ 7分，每空 1分） 【小题 1】过尽千帆皆不是， _。 (温庭筠望江南 ) 【小题 2】 _,只有香如故。 （陆游卜算子 咏梅） 【小题 3】酒困路长惟欲睡， _。 （苏轼浣溪沙） 【小题 4】 _，西北望

38、，射天狼。 （苏轼江城子 密州出猎） 【小题 5】 ，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 （晏殊破阵子） 【小题 6】受任于败军之际， 。 （诸葛亮出师表） 【小题 7】苟全性命于乱世， 。 （诸葛亮出师表 答案： 【小题 1】斜晖脉脉水悠悠 【小题 2】零落成泥碾作尘 【小题 3】日高人渴漫思茶 【小题 4】会挽雕弓如满月 【小题 5】疑怪昨宵春梦好 【小题 6】奉命于危难之间 【小题 7】不求闻达于诸侯 试题分析： 【小题 1】注意根据提示对出下句即可，注意 “晖 ”“脉脉 ”的写法。 【小题 2】注意根据下句对出上句即可，注意 “零 ”“碾 ”的写法。 【小题 3】注意根据下句对出上句即可，注

39、意 “漫 ”的写法。 【小题 4】注意根据提示对出下句即可。 【小题 5】注意根据提示对出下句即可，注意 “缘 ”的写法。 【小题 6】注意根据提示对出下句即可，注意 “喧 ”的写法。 【小题 7】注意根据下句对出上句即可。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “ ，也是一种享受 ”为标题，写一篇 600字以上的文章。 要求： 先将题目 补充完整，然后作文； 认真审题，写出自己的真切感受； 立意自定，文体不限（除诗歌外）； 文中不要出现真实的人名、校名、地名。 答案：参考例文 遗憾也是一种享受 石桌上安然放着一杯清茶，茶香溢散在空气中，溜进鼻子里，还能感受到那沁人的暖气

40、，只是可惜庭园西风徐来，这尖细的落叶竞无端跌进了这青花瓷样的杯中，毁了一杯好茶，成了一段遗憾。 或许，遗憾，也是和中享受。 园中的茶香还未散尽，一女子却信步而来，举止娴雅，眼含秋波，许是游园疲倦，竞伏几而睡。梦中该是怎样缱绻呢？必然有柳条蹁跹，梅花艳丽吧！只是可惜花落，梦醒，便因那相思而成疾，撒手人世。这书中委委道来的情节，这游园惊梦的遗憾让多少读者心碎沉迷？也让多少读者享受这刻意安排的遗憾呢？这个遗憾也正正成为牡丹亭最为吸引人的 “磁石 ”，汤显祖先生创造的遗憾，便是一种享受了。 如果没有那人间的 “一把辛酸泪 ”，若没有黛玉欠债还泪的遗憾，那么红楼梦又怎能称得上是古代小说的顶峰之作呢？因为

41、遗憾才使得我们为其魂牵梦萦，因为遗憾 ，所以我们在合上书的那一刻才会叹一声 “都言作者痴，谁解其中味？ ”我们惊叹于大观园女儿家的才情，我们在这场梦的悲剧中享受遗憾。如果可以，我愿幻作这梦中的任何一个人物，去亲身感受断肠的心碎。 遗憾真的是一种享受，遗憾令从多文人雅士写下多少千古名句：因为遗憾，苏轼千古一唱 “但愿人长久，千里共婵娟 ”；因为遗憾，李煜深切悲叹 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ”；因为遗憾，三毛才会在滚滚红尘中写道 “陪君醉笑三万场，不用诉离伤 ” 遗憾也是一种享受，而我们就在这字里行间的享受里感受遗憾，也感谢那片落叶，它给了清茶一段 遗憾。 试题分析：这是一道半命题作文。有一定的限制 ,也有很大的自由发挥空间。“一种享受 ”对立意和选材都有所限制。既然是 “享受 ”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼 “也 ”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的 “享受 ”有所不同，需要同学们反向立意，如 “平淡 ”“冒险 ”“离别 ”等。写作中要重点围绕 “也 ”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出 “也 ”字的效果。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。