2015学年江苏启东南苑中学八年级上学期单元考试一语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2015学年江苏启东南苑中学八年级上学期单元考试一语文试卷与答案(带解析) 其他 语文实践语文综合性学习与探究。 今年是新中国诞辰 64周年,郧县实验中学德育处要求各班组织开展以 “祖国颂 ”为主题的爱国主义教育活动,并做到内容丰富,形式多样,班级活动有特色,力争让活动取得最大成效。假若你班组织开展 “爱国歌曲大联唱 ”,作为主持人,请你: 【小题 1】编排出一个小小节目单(要求:至少有二个节目)( 2分) 【小题 2】根据上面的节目单,任选相邻两个节目写下你的串联词。( 2分) 答案:【小题 1】略 【小题 2】略 【小题 1】 试题分析:学生就研究话题,进行活动设计,属开放性较强的一类试题
2、,不设统一标准和答案:,学生只要紧扣活动主题,设计合理都能得分。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析:这种题要求学生读题要细,明确要求,参透材料,创意要新,能展开美妙的想象,在表述上要明确,表达准确,得体并富有层次感。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是 ( )( 3分) A以前的科幻电影中的许多 设想,当时看起来是 不可思议 的,现在却不断变为现实。 B与他人交往时,要站在对方的立场上, 身临其境 地为对方着想,不能只顾自己。 C常言道, 独木
3、不成林 , 一花难成春 。一个人再能干,离开了集体也做不成大事。 D村民依靠当地的水库资源发展养殖业,走上致富路,真是 “一方水土养一方人 ”。 答案: B 试题分析: B项中 “身临其境 ”指亲身到了那个境地,这里与语境不符,应该用“设身处地 ”这个成语。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,表意明确没有语病的一项是 ( )( 3分) A 2012年 4月 2日,连云港市民航开通了直飞西安的航班。这一航线的开辟,意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。 B母亲节,她瞒着妈妈和爸爸买了一大束康乃馨,准备以此作为礼物,给母亲一份惊喜。 C 4月 22日,中
4、国矿业联合会在连云港市东海县组织召开了 “全国地热(温泉)尾水回灌与弃水处理应用技术研讨会 ”,以期解决当前我国地热水位快速下降的问题。 D伴随 3D版泰坦尼克号在全国公映,让国民在享受视觉盛宴、重温美好剧情的同时,也深深地纠结于国产影视作品的质量问题。 答案: C 试题分析: A中说法不 合事理, “缩短 ”不能用倍数; B中有歧义; D中成分残缺,缺少主语,应删去 “让 ”。 考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读心灾一文,回答问题。( 13分) 中国人多数都有一个乳名,又叫小名。这是大人给孩子作的一个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托
5、和念想对孩子来说伴随终生。 我的乳名就是这样,大人们叫我 “xn zi”,是什么意思呢?已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学,心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。 “你的名字叫 心灾 , ”她说着用手指着自己的胸口说, “你是心里有灾,心灾! ”“怎么能是这两个字呢? ”我心里想着,没有说出口。奶奶把表情愕然的我拉到身边,轻轻抚摸着我的脑袋, 眼里忽然射出一种少见的悲愤的光,牙齿像是咬着似的说 : “这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。 ” “那天( 1943年 1月 8日)天刚亮,外头就有人喊 鬼子来了,鬼子快进村了 !真是晴天霹雳啊!无恶不作的日本鬼子从据点出来就是
6、扫荡啊!小鬼子是野兽,没有人性啊!到哪儿都是 三光 (抢光、杀光、烧光)啊!该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊!正是你要出 生的时候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里,我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了,你娘紧张、害怕,我更紧张。就因为紧张,还没准备好,你哇哇地落地了。这怎么办呢?日本鬼子是什么都能干得出来的啊!得跑啊!再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月,你娘俩受了风寒怎么办啊?真是左也怕右也怕。但思来想去,走一步说一步,先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智,也是没有办法的办法,我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼,用蒸馍的笼布包起来,让你娘前胸贴一个,后背贴一个,
7、然后用带子勒上。用它抵御腊月里野 地的风寒,也能用它来挡饥。就是这样,我们抱着你,在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食,赶着牲口,狼烟动地地出了村,知道那是扫荡完了,然后才回到家里。幸好你的命大,活了下来。可你娘从此落下了毛病。 ” 奶奶说到这里,已是 气喘得厉害 ,她用质问的口吻说: “我啥时候想起来啥时候心里打颤,嗓子眼儿里冒火 :咱在自己的家过日子,日本人有日本人的地儿,他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊?世上咋兴这样的强盗恶魔啊?咋没人治治这些禽兽不如的东西呢? ” 奶奶缓过一口气以后对我说: “孩子,你真是有大灾啊!来到这个世界上 开头就遇到强盗、恶魔!差一点要了你的小
8、命。你这是胎里带来的灾啊!我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去,灾就消了。我就给你起了个小名叫 心灾 !我孙子的这个灾,也是咱全家的灾,我这一辈子不会忘记,我也叫你永远不忘记。 ” 我在襁褓时发生的惨烈故事,不可能清晰的存留在我的记忆中。但是,奶奶对我乳名来历的诉说,已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。 【小题 1】奶奶为 “我 ”取 “心灾 ”这个乳名的用意是什么?( 2分) 【小题 2】第 4段的情节可分五个阶段,下面已概括了首尾两 个阶段。请根据文章内容,用短语补写出中间三个阶段的情节。( 3分) 听说鬼子进村 ( ) ( ) ( )
9、见鬼子出村而回 【小题 3】联系全文,就文中加线的词句按要求回答下面问题。( 4分) ( 1) “眼里忽然射出一种少见的悲愤的光,牙齿像是咬着似的说 ” 一句,表达了 奶奶怎样的思想感情? ( 2) “奶奶说到这里,已是气喘得厉害 ” 一句中划线的词有什么表达作用? 【小题 4】认真研读下面的材料,结合上文主旨,说说我们今天应怎样正确对待 “侵略所造成的伤害 ”这个历史问题。( 4分) ( 1)作者孙荪在写作此文时说 “我所以来 告诉世人自己的一点近乎隐私的东西,一个重要的原因是那些企图淡化甚至涂改日本作为侵略者的历史罪责的人给我的刺激 ”,又说 “一个民族受侵略被蹂躏的历史,和一个负有侵略罪
10、责的民族的历史,都是人类的惨痛悲剧和经验 ”。 ( 2)在南京东南大学工作了 12 年的日本老人植松信晴常常告诉他的中国学生,日本人有很多事情要弥补,破裂的感情需要精心的呵护才会康复。他在 1997年获得了 “江苏友谊奖 ”。东史郎等多名日本老兵,为求得自己余生的宁静,多次来中国向中国人民忏悔,在南京大屠杀纪念馆前,他们还用下跪的方式谢罪,赢得了中国人民的理解与 尊重。 答案:【小题 1】( 1)为了消掉心里的灾,( 2)叫 “我 ”永远不要忘记这个灾。(意思对即可。) 【小题 2】依次为:孙子忽然降生 急烙(贴、勒)油饼 躲进野坟地。(意对即可。) 【小题 3】( 1)写出了奶奶对侵略者的刻
11、骨仇恨。(意对即可)( 2)既写出了话语的多和讲话的快速,又写出了奶奶说话时的气愤之情。( 4分,每题 2分) 【小题 4】不设统一答案:。答案:要点:( 1)被侵害的一方,世世代代都不能忘记侵略者带来的伤害和灾难;( 2)对负有侵略罪责的一方,只要能真诚忏悔、谢罪,也应给予理解与尊重。( 4分) 【小题 1】 试题分析:解文章语句的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:这是考查学生对事件叙述与概括能力。主要考查学生
12、的概括能力,要求学生用简练的语言来概括事件的内容(时间、地点、人物、事件)。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。一般概括事件的方法: (1)摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。 (2)概括法:记叙了+人(组织或单位) +时 地 +何种情况下 +做 +结果。(注意原文强调的是什么) (3)叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成句就行。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点:理解文
13、中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:这是一种开放题型,近几年中考中经常出现,学生在读懂原文基础上,从不同角度进行解读 ,然后将自己的理解表述出来,主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面一篇文章,完成后面问题。(共 17分) 红豆树下 陈歆耕 在绵密的江南细雨中,我伫立在古里红豆山庄的红豆树旁。当年钱谦益柳如是共同生活的红豆山庄,已了无踪迹只余一片废墟, “硕果 ”仅存的只有这一棵见证了当年钱柳缠绵情史的红豆树。 废墟反衬出了红豆树的古老、沧桑、孤傲、孤独 我撑着雨伞,夹在数十位观者之中,听不清
14、大家围着红豆树在窃窃私语些什么。有着近五百年历史的红豆树,躯干之粗须数人伸臂合抱;虽已经是初春时节,可是它仍然面容枯槁,似有满腹忧愁;它的枝丫挺立,如利刃般直刺蓝天苍穹 唐代王维的咏红豆诗最有名: “红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。 ”可是,江南春雨,却催不出这古老红豆树的新枝,它已经有 80年未开花结果,到哪里去采撷红豆?远近的老百姓把它视作 “神树 ”,逢年过节,有很多善男信女来树下烧香跪拜。这些善男信女在心中祈祷些什么呢? 我收起了雨伞,索性让细雨 浙浙沥沥地滴落在自己的面颊上。流连在红豆古树下,我想得最多的还是写出传世史著杰作柳如是别传的国学大儒陈寅恪先生。在史海跋涉
15、20年,用文言文写就、 80余万字、厚厚三大卷的柳如是别传,让很多人不理解:一位史学大儒为何要耗费如许光阴,为柳如是这位曾经沦落风尘的女子作传?其实,只要熟悉柳如是全部人生经历的人就会明白,寅恪先生为柳如是作传,其意旨不在为钱柳姻缘留下翔实的历史记载,或传播一段轰动一时又为世俗所诟病的爱情佳话。他是要为一位生于国破家亡的乱世,却表现出超凡民族气节和风骨的奇女子作传,是为一种伟大的 人格和魂魄作传。而柳氏这样一种 “风骨 ”,与寅恪先生倡导的 “独立之精神,自由之思想 ”,在血脉、心灵上则是相通的。寅恪先生以此大著 “痛哭古人,留赠来者 ”。我们这些后来者,在面对先生的精神遗产时,是否存有几分愧
16、疚呢? 据记载,在钱牧斋 80岁大寿时,柳如是为他做寿恰逢红豆树二三十年后又一次花开满树,她从阁前的红豆树上觅得仅有的一颗红豆,作为寿礼呈上,使钱谦益大喜过望。红豆有情,可显然不是为钱某人开花结果的 钱氏在明灭后降清失节不说,又不愿过隐居生活,遂不听柳氏的反复劝说,非要到清廷去谋一官半职。柳氏则坚决不肯 随同前往,做降臣命妇。没有想到,钱氏到京后不被重用,半年后只好托病回老家。他的仕途失意,成全了柳氏在田园山水间安享夫妻生活的愿望。我坚信,有生命的美丽的红豆之花肯定是为从内而外皆美洁如玉的柳如是而开的。 世间空余 “钱牧斋 ”, “如是 ”风骨何处寻? 从柳如是到陈寅恪,昂然挺立、傲视红尘的红
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