2012-2013学年江苏盐城阜宁羊寨中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2012-2013学年江苏盐城阜宁羊寨中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 其他 下列词语中有六个错别字,请写下来,并将正确的汉字写在下面的空格里。 谈笑风生 明察秋豪 不屈不扰 多姿多彩 承前起后 眼花嘹乱 茫无崖际 轻飞曼舞 星罗旗布 窃窃私语 错别字 改正 答案:明察秋毫 不屈不挠 承前启后 眼花缭乱 茫无涯际 星罗棋布 试题分析:明察秋豪 -明察秋毫 不屈不扰 -不屈不挠 承前起后 -承前启后 眼花嘹乱 -眼花缭乱 茫无崖际 -茫无涯际 星罗旗布 -星罗棋布 考点:本题考查字形。 点评:做字形题,要积累词语,注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆,因此在学习过程中一
2、定要记扎实。 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 早晨,阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶 pn( )谈,绿色的叶子,立即兴奋地颤抖,通体透亮,惺 sng( )的眼睛有了炫耀的光芒;而当阳光端xing( )着草地上的鲜花时,花朵便立即昂起头来,那些蜷缩在一起的 hung( )惑的花瓣,也迅即伸展开来,像是一个个恭听教诲的耳朵。 答案:攀 忪 详 惶 试题分析:忪不要写成 “松 ”详不要写成 “祥 ”惶不要写成 “皇 ”。 考点:本题考查根据拼音写汉字。 点评:字音题要注意平时的积累,对于课本上出现的常用字的字音一定要读准,要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累,读准字音,标准调号。
3、拿不准的字要查字典。做字形题,要积累词语,注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆,因此在学习过程中一定要记扎实。 综合性学习。 世界上许多国家过母亲节,但母亲节的日期不尽相同:美国、意大利等国都在5月的第二个星期日,法国的母亲节是 5月的最后一个星期日,泰国的母亲节是 8月 12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节,以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。 【小题 1】假如我国的母亲节已经确立,请你仿照下面示例的句式,为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。 【小题 2】假如从下面的候选人中推举 人作为母亲节的形象代言人,你推举谁?请写出理由。 候选人:孟母 (孟子的母亲 ) 岳母 (岳飞的母亲
4、 ) 冰心 答案: 【小题 1】示例一:弘扬中华美德 感受母爱亲情 示例二:感受母爱 报答母恩 【小题 2】示例一:孟母 孟母三迁的故事家喻户晓,孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的,孟母教子成功的例 子可作为后人的典范。因此,我推举孟母作为母亲节的形象代言人。 示例二:岳母 岳母刺字,教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传,热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此,我推举岳母作为母亲节的形象代言人。 示例三:冰心 她是一位著名的作家,她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱,她的作品深得孩子们的喜爱。因此,我推举冰心作为母亲节的形象代言人。 【小题 1】试题分析 :拟定一个宣
5、传主题要围绕 “假如我国的母亲节已经确立 ”这个主题,表达宣传母亲节的主题,主题要琅琅上口,简洁明了,注意句式。 考点:本题考查拟定活 动主题。 点评:拟写活动主题时,要先清楚活动的目的是什么,主题拟定要易于被人接受,容易记住。 【小题 2】试题分析 :题干要求 “作为母亲节的形象代言人 ”,无论选择谁,都要把理由说充分。可以选择她们的故事、作家的作品等进行说明。 考点:本题考查积累。 点评:在平时的学习中,要注意阅读积累,特别是一些名人的事例、作家作品的风格等都要有所了解。 现代文阅读 阅读割麦,按要求回答问题。 天还没亮,沈老师便起来了,妻子还在熟睡。他摸索着将窗帘拉开,桌子上便泻下了一片
6、淡淡的月光,屋里的东西也便依稀可见了。他又摸摸索索 地从墙上摘下镰刀,轻轻拉开门,来到院里的石墩旁蹲下磨刀。村子里很安静,只听见低低的沙沙磨刀声。 磨罢镰,沈老师便走出了家门,他往东刚走了几步,不由笑了,用镰把敲敲脑袋,又回头往西。往东二里是学校,每天从家里出来便是往东去学校,走顺路了。自家的地在村西头,却很少去。家里家外的活,都是孩子他妈一手包揽,可真苦了一个妇道人家。妻子真是好样儿的,表面上她常对人说: “就他忙,一个孩子王有什么了不起的? ”可她对丈夫获得的各级优秀教师证书什么的,却宝贝似的保存着。她从心里疼爱他,理解他,支持他。 迎着一弯下弦月,沈老师走着,心里仿佛揣着一个神圣的使命。
7、多少年了,他都没有完成这项 “使命 ”,以弥补他对妻子的愧疚。 他边走边想着孩子妈多少年来的辛勤。到了地头,借着月光,只见麦垅像一幅幅金黄的缎带,煞是喜人。他动镰便割了起来。麦子潮润润的,晨风凉爽爽的,地里就他一个人,割得挺自在。他估摸割完后还不会耽误到学校辅导学生晨读,待孩子妈来了,一定会惊喜。想到这儿,他笑了。然后,中午放学后再去找台打麦机,连三赶四将麦子脱出来,该是他今年麦收的功劳。 他不由地想到了学校。割麦如救火,救火如救命,辅导学生复习准备 中考不像救命?每当上学校经过村口,住在那里的驼背八爷总是眼巴巴地望着他,问:“小三呀,哦不,沈老师,咱这穷乡僻壤里啥时能飞出只金凤凰啊? ”是啊
8、,他肩负着多少乡亲的厚望啊,村里爷儿们识字断文的少,都希望小字辈有个出息;再说,前几天乡文教助理曾经拍着他的肩膀说: “沈老师,咱乡就看你们 联中 了,你们 联中 就看你教的那个班级。 ” 不知不觉中,月儿不见了,东方染上一片橘红,麦子割完了。望着满地的麦茌,他笑得好舒心。 匆匆地赶回家,妻子也早起床做饭,见他拿着镰刀急急忙忙的样子,将一只手从面盆里抬起来在额头上 搭个凉棚,望着东方刚露头的太阳: “哟,今儿个日头从西边出来了! ” “别用老眼光看人嘛! ”沈老师笑笑, “今儿上午你把麦子拉到场里,晌午我去找打麦机。 ” “嗯,我看错了,日头还是从东边出来了! ” 上午十点多钟,沈老师正给学生
9、上课,妻子气呼呼地赶来了,当着几十个学生的面,劈头就问: “你割的是谁家的麦子? ”“咱家的呀! ”“胡说!你把三狗子家的割了! ”“哄 ” 学生们都笑了。他难堪地站着。妻子气呼呼地走了。 傍晚,沈老师家的麦田里,十几个活泼的身影挥舞着镰刀。他们是沈老师的学生。沈老师此刻正在学校油印室满 头大汗地印第二天要用的模拟试卷 【小题 1】根据上下文推断, “使命 ”具体是指什么? 【小题 2】 “今儿个日头从西边出来了! ”和 “日头还是从东边出来了 ”这两句的言外之意是什么? 【小题 3】文中有一整段关于沈老师去割麦路上的心理描写,请想想这段心理描写对表现沈老师这一人物形象起到怎样的作用? 【小题
10、 4】文章构思巧妙,情节曲折多变,试举出一例说明它情节设计的奇妙。 【小题 5】简评沈老师这个人物形象。 答案: 【小题 1】指帮助妻子干农活,以回报妻子一直以来对他的理解和支持。 【小题 2】 “今儿个日头从西边出来了! ”言 外之意是丈夫平时不可能去帮助妻子去干农活 他忙的是他的教学。否则,就像太阳从西边出来 那是绝对不可能的。 “日头还是从东边出来了 ”,是指丈夫这一回真的帮她干农活割麦了。 【小题 3】这一段心理描写写出了乡亲们和干部寄予他的厚望,这是他忠诚教育事业,一心扑在教育、教学工作而不顾及家中活计的思想基础。有了这段描写,人物的行动才有了 “根 ”。 【小题 4】例 沈老师起早
11、去割自家的麦子,结果却割了 “三狗子 ”家的麦子。 例 学生偷偷地去帮沈老师家割麦,他在学校赶印模拟试卷,对自家地里发生的事还不知道。 【小题 5】沈老师忠 诚人民的教育事业,对教学具有高度的责任心,他公而忘私。从性格上看他既有知识分子的愣劲儿,又有农民的朴实厚道,勤恳乐观。 【小题 1】试题分析 :根据有关语句 “他又摸摸索索地从墙上摘下镰刀,轻轻拉开门 ”“他动镰便割了起来 ”“以弥补他对妻子的愧疚。 ”等提示,可知道使命是帮助妻子干农活,在文章中主要是割麦。以回报妻子一直以来对他的理解和支持。 考点:本题考查对文中重要词语含义的理解。 点评:理解词语含义: 1.要准确理解词语的本义; 2
12、联系文章的中心、人物形象、上下文、作者的感情、修辞特点来理解词语的语境义(引申义、比 喻义、双关义、反语义、色彩义)。 3.代入具体语境中验证。 【小题 2】试题分析 :“今儿个日头从西边出来了! ”强调事情的不可能。丈夫平时去帮助妻子去干农活那是绝对不可能的。 “日头还是从东边出来了 ”,是指丈夫真的帮她干农活割麦了。 考点:本题考查语句含义的理解。 点评:理解句子含义要注意: 1.联系语言环境,理解句子含义。 2.结合作品背景,理解句子含义。 3.抓住关键性词语,理解句子含义。 4.分析句子的写作手法,理解句子含义。 5.联系文章中人物的身份、性格特点和思想,理解句子含义。 6.联系生活实
13、际、创设生活中与之 相似的特定情境,理解句子含义。 【小题 3】试题分析 :这一段心理描写集中在第 段, “辅导学生复习准备中考不像救命 ”“是啊,他肩负着多少乡亲的厚望啊,村里爷儿们识字断文的少,都希望小字辈有个出息 ”“再说,前几天乡文教助理曾经拍着他的肩膀说: “沈老师,咱乡就看你们 联中 了,你们 联中 就看你教的那个班级。 ”这些心理描写写出了乡亲们和干部对沈老师的期望,这表现了他忠诚教育事业,一心扑在教育、教学工作而不顾及家中活计。 考点:本题考查人物心理描写的作用。 点评:理解人物的心理情感,要注意这些心理描写反映了人物怎样的 心理状态,怎样的情感变化。 【小题 4】试题分析 :
14、“妻子气呼呼地赶来了,当着几十个学生的面,劈头就问:“你割的是谁家的麦子? ”“咱家的呀! ”“胡说!你把三狗子家的割了! ”这是情节上的突转,让人意想不到。沈老师的学生在帮沈老师家割麦,而沈老师并不知道。这也是情节上的转折。 考点:本题考查对文章表现手法的理解。 点评:巧妙的情节设计是作者为了表达文章中心,表现人物的性格等方面的需要而精心设计的,它或者寓意深刻,或者出人意料,启人深思,或者带来幽默效果。 【小题 5】试题分析 :从对沈老师的描写中,可以看出沈老师热爱 教育事业,工作认真负责,公而忘私。割麦割错地方了,说明沈老师的憨厚,说话也比较幽默。他知道妻子的辛劳,勤勤恳恳。 考点:本题考
15、查对人物形象的概括。 点评:概括人物形象要全面、客观,要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语(尽量用到三个以上)。 阅读下列文字,回答文后问题。 日子一天一天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的故人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。 与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关在红门里面产生 的那点孤独,简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是,他和父亲之间的对话,变得越来越单调,越来越干巴巴的了。除了必要的对话,他们几乎不知道再说些其他什么话,而且,原先看
16、来是必要的对话,现在也可以通过眼神或干脆连眼神都不必给予,双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒。 “我要回家 ” 杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪 的一个孩子,就拉进他这样一个计划里,未免有点残酷了。他觉得对不住儿子。但他现在除了用大手去安抚儿子的头,也别无他法。他对杜小康说: “明年春天之前就回家,柳树还没有发芽时就回家 ” 他甚至向儿子保证, “我要让你读书,无忧无虑的读书 ” 后来,父子俩都在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。
17、这样反而好了。时间一久,再面对天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。 鸭子在这里长得飞快,很快就有了成年鸭子的样子。当他们全部浮在水面上时,居然已经是一大片了。 杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的,正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。 那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 鸭栏忽
18、然被风吹开了,等父子俩一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风,几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声 “我的鸭子 ”,几乎 晕倒在地上。因为,他看到,鸭群被分成了无数股,一下子就在他眼前消失了。 杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛,他顾不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追,一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西,今天却都疯了一样,只顾没头没脑地乱窜。 到暴风雨将歇时,依然还有十几只鸭没被找回来。
19、 杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得 发紫的双唇,说: “你进窝棚里歇一会儿,我去找。 ” 杜小康摇摇头: “还是分头去找吧。 ”说完,就又走了。 天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康,他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外,没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向,寻找过去。 杜小康找到了那十几只鸭,但在芦苇荡里迷路了。一样的芦苇,一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻,不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了,大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样,他也不能听到父亲的回应。 杜小康突然感觉到他已累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。 那十几 只受了惊的鸭,居然一步不离地挨着主人蹲了下来
20、。 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而月亮又是那么地明亮。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。 第二天早晨,杜雍和找到了杜小康,当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为 太困,还是因为他又饿又累坚持不住了,杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子,朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底,还在一
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