2019高考地理二轮复习七类核心图表必“读”:第五部分区域图的判读学案20190301140.docx
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1、1第五部分 区域图的判读区域是地理事物、现象等所有地理要素的载体。任何一种地理事物、现象的分布及其发生、发展、演变的规律、特点、成因等最终要落实到具体的区域,且在特定的背景条件下形成特定的自然地理特征和人文地理特征,并形成特定的区域发展格局和地域联系方式。因此,高考地理试题往往以区域地图为载体,考查学生对地图信息的获取、梳理和甄别能力以及对区域自然和人文特征、区域发展差异、区际联系等知识的灵活运用能力。一、区域图的读图步骤二、把握区域地理要素之间的内在联系任何一个区域的地理环境都是各种地理要素共同作用的产物,把握区域地理要素间的内在联系有助于提高对区域地图的分析能力及解决问题的能力。要做到区域
2、地理部分和高中系统地理部分的有机整合,整合的途径之一,就是利用“思维发散”由区域的一点,发散到面。思维发散的基本模型如下:例 9 (2018 课标,44,10 分)在斯匹次卑尔根岛(位置见下图)一座山体的 120 米深处,建有世界种子库(通过约 100 米长的隧道进入),存有近 100 万包人类栽培的主要植物的种子样本,以预防自然灾害、战争、气候变化等因素导致的物种消失风险。该种子库在自然状态下可以保持种子样本安全达百年以上。2说明世界种子库选址的有利条件,以及在全球变暖趋势下可能遭遇的环境风险。答案 有利条件:该岛位于北极圈内(冰原地区),终年严寒、冰冻;处于北冰洋中,人类活动影响小。可能遭
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