七年级语文下册第五单元20三峡素材冀教版201901151116.doc

《七年级语文下册第五单元20三峡素材冀教版201901151116.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第五单元20三峡素材冀教版201901151116.doc（2页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1三峡风光，美不胜收品三峡，学写景郦道元笔下的三峡，囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，文笔绚烂，语言优美，描写了三峡错落有致的自然风貌，为我们展示了三峡雄奇险拔、清幽秀逸的自然风光。一、抓其一点，境界优美连绵的高山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞旋的瀑布，哀转的猿啼，悲凉的渔歌，作者善于选取这些富有特征性的事物，寥寥几笔，使境界全出，叫读者恍如身临其境。如春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。再如“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，

2、隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”这段写景文字，语言精炼，大有“片语只字，妙绝古今”的意味。“七百里”写出了三峡的“长”；“略无阙处”道出了岭的“连”；“隐天蔽日”极言山的“高”；“自非亭午夜分，不见曦月”突出了山的“狭”。细细品味，若不是三峡的山集“长、高、连、狭”四个特点于一身的话，也不会导致“自非亭午夜分，不见曦月”的结果。“自非亭午夜分，不见曦月”当属传神之笔。二 、 先 山 后 水 ， 风 物 绝 美三峡有山有水，写三峡，离不开写山写水。文章先总写三峡山的特点为后文写水作依托：山高岭连，水道狭长。表现山的雄浑之美。再重点写水，景随时异：夏水多险，春水多趣，秋水多悲。在写夏水时，突出

3、了江水迅猛，水流湍急，突出了水的奔放美；春冬之水描绘出山高水清，草木茂盛，突出了清悠美的特点；秋水则抓住“霜旦”“猿鸣”等景物来表现水枯气寒，猿鸣凄凉，突出了凄婉美的特点。三、山水相衬，图画壮美文章开篇宕开一笔，直接写三峡山的“长、连、高、狭”等特点，目的是为下文写夏水的湍急作铺垫。山高，则水的落差大；山连，则水只好乖乖在峡谷中奔流；峡窄，则自然流急。这样，山水相互映衬，构成了一幅壮美的图画。四、运笔变化，多层次美作者运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描，有明言直写，有隐喻暗示，有全景鸟瞰，有特写镜头，有仰观远景，有俯察近物，有绘形写貌，有摹声录音，有自己立言，有由人代

4、语，展示了景物不同风格的多层次美，给人以清新的感觉。如“回清倒影”从静态描摹，给人以轻柔的感觉；“悬泉瀑布，飞漱其间”从动态状物，给人以灵动的感觉，静动结合，柔刚相济，相映成趣。“朝发白帝，暮到江陵”运用侧面2描写的手法，以船行之快，衬托水流之快；“虽乘奔御风，不以疾也”运用夸张的修辞手法，极言夏水之急，给人以想象的空间，更好地突出事物的特点。五、处处山水，溢满情美作者以情而非四季的顺序来布局谋篇，字里行间洋溢着作者对祖国大好河山的喜爱赞美之情。开头缘情入景，一句“自非亭午夜分，不见曦月”写出了作者对三峡的山的喜爱之情。继而情景交融，“朝发白帝，暮到江陵”带给人一帆风顺的欣喜；“虽乘奔御风，不以疾也”，汹涌澎湃，浩浩荡荡东奔而去，极尽作者的赞美之情；一句“清荣峻茂，良多趣味”道出了作者由衷的喜爱赞美之情。“一山一水、一草一木”总关情，写景与抒情的紧密融合成就了本文很高的文学地位。