2012-2013学年福建泉州一中高一下期期末考试生物卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年福建泉州一中高一下期期末考试生物卷（带解析） 选择题 下列时期或过程中不会发生基因重组的是（ ） A减数第一次分裂后期 B四分体时期 C交叉互换 D着丝点分裂时 答案： D 试题分析：基因重组只发生有性生殖过程中，具体发生在减数第一次分裂前期的四分体时期，配对的同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换；以及减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。故选 D。 考点：本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列交配组合属于测交的是（ ） A ggg B GgGg C gggg D GG

2、gg 答案： A 试题分析：测交是指杂种子一代与隐性个体杂交的过程，所以只有 A 属于测交。 考点：本题考查测交的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列不属于染色体变异的是（ ） A由于第 5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合症 B由于多一条第 21号染色体而引起的先天性愚型 C由于同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异 D由普通小麦和黑麦培育形成八倍体小黑麦 答案： C 试题分析：染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。猫叫综合症是人类第 5号染色体缺失一部分所致，染色体结构的变异；先天性愚型和八倍体小黑麦是染色体数目的变异；非同源染色体之间相

3、互交换片段属于染色体结构变异（易位），而同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异属于基因重组。故选 C。 考点：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列与细胞生命历程 相关的叙述，正确的是（ ） A衰老细胞的体积和细胞核体积都缩小 B青蛙发育过程中细胞坏死使得尾部消失 C细胞的癌变常发生在细胞周期的间期 D遗传物质的改变导致细胞分化不可逆 答案： C 试题分析：衰老细胞的体积的缩小，细胞核体积增大， A错误。青蛙发育过程中尾的消失属于细胞凋亡， B错误。细胞的癌变的实质为原癌基因和抑癌基因等基因突变造成的，基因突变发生在 DNA复制

4、过程中， C正确。细胞分化的实质是基因的选择性表达，遗传物质不变， D错误。 考点：本题考查细胞分化、癌变和凋亡的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 关于转录和翻译的叙述，错误的是（ ） A转录时以核糖核苷酸为原料 B转录时 RNA聚合酶能识别 DNA中特定的碱基序列 C翻译时多肽链的氨基酸排列顺序取决于核糖体 D不同密码子可以编码同种氨基酸 答案： C 试题分析：转录是以 DNA的一条链为模板，以四种核糖核苷酸为原料合成RNA的过程， A正确；在基因的编码区的上游有启动子，它是 RNA聚合酶的结合位点， B正确；翻译时多肽链的氨基酸排列顺序取决于 m

5、RNA上碱基排列顺序， C错误；决定氨基酸的密码子有 61种，而氨基酸的种类只有 20种，不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性， D正确。 考点：本题考查转录和翻译的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 减数第一次分裂过程中，不可能出现的是（ ） A同源染色体联会 B同源染色体彼此分离 C非同源染色体自由组合 D着丝点分裂 答案： D 试题分析：减数第一次分裂过程的主要特征是：同源染色体联会，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。着丝粒分裂是减数第二次分裂的重要特征。 考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识

6、综合分析问题的能力。 在某双链 DNA分子的所有碱基中，鸟嘌呤占 22%，则胸腺嘧啶占（ ） A 11% B 22% C 28% D 44% 答案： C 试题分析：双链 DNA分子中， A=T,G=C,鸟嘌呤的分子数占 22%，则胞嘧啶的分子数也占 22%， A+T占所有碱基的 56%， A=“T=1/2“ 56%=28%。或据双链中， A+G或 A+C=50%（两不互补碱基和为 50%），直接算出。 考点：本题考查 DNA分子中碱基计算的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，关于此实验的结论不正确的是

7、（ ） A说明了肺炎双球菌的遗传物质是 DNA B说明了 R型活细菌在一定条件下能够转化为 S型细菌 C说明了 R型活细菌是无毒性的 D说明了加热杀死的 S型细菌是无毒的 答案： A 试题分析：格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进 行了四组实验：第一组实验，单独注射 R型活菌时，小鼠不死亡，说明 R型活菌是无毒性的；第四组实验，R型活菌和加热杀死的 S型菌混合注射到小鼠体内，小鼠死亡，并且死亡的小鼠体内存在 S型活菌，说明 R型活菌在一定条件下能够转化为 S型菌；第三组实验，加热杀死的 S型菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡，说明了加热杀死的 S型细菌是无毒的。该实验没有能够证明肺炎双球菌的遗传物质是什

8、么，故选 A。 考点：本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下面哪种酶在遗传信息的传递和表 达过程中不起作用（ ） A DNA水解酶 B DNA聚合酶 C RNA聚合酶 D解旋酶 答案： A 试题分析：在遗传信息的传递和表达过程中，涉及 DNA复制和转录。 DNA聚合酶和解旋酶在 DNA复制中起重要作用，分别催化脱氧核苷酸形成脱氧核苷酸长链和使双螺旋结构解开。 RNA聚合酶在转录过程中起重要作用。 DNA水解酶能将 DNA分子水解成脱氧核苷酸，所以在遗传信息的传递和表达过程中不起作用。 考点：本题考查遗传信息传递和表达的相关知

9、识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列关于细胞分化的叙述错误的是（ ） A细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质 B细胞分化是动物和植物发育的基础，且贯穿于其整个生命进程中 C通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡 D细胞全能性与细胞分化程度有关，分化程度越高，全能性也越高 答案： D 试题分析：细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能方面发生稳定性差异的过程，具有稳定性、持久性和不可逆性，它发生在生物体的整个生命进程中；细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞的遗传物质并没有发生改变；高度分 化的细胞保持着全能性，但与细

10、胞分化程度有关，分化程度越高，全能性越低。故 D错误。 考点：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 在植物细胞有丝分裂末期两个新细胞的形成方式如下图所示。产生如图中囊泡的结构及囊泡中可能含有的物质分别是（ ） A内质网；蛋白质、磷脂 B高尔基体；蛋白质、磷脂 C内质网；纤维素、果胶 D高尔基体；纤维素、果胶 答案： D 试题分析：在植物细胞有丝分裂末期，在赤道板位置将会出现细胞板，并形成新的细胞壁，将细胞分裂成两个子细胞。而细胞壁的形成与高尔基体有关，又细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以选 D。 考点：本题考查细胞有丝分裂的相关知识，

11、意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列曲线表示减数分裂过程中 DNA含量变化的是（ ） A B C D 答案： C 试题分析：在减数分裂过程中， DNA分子在间期复制后加倍，经减数第一次分裂减半，与体细胞相同；再经减数第二次分裂， DNA分子再次减半，为体细胞的一 半，故曲线 C符合。 考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 同一细胞有丝分裂前期和后期的染色体数与核 DNA分子数之比为（ ） A 1： 2 和 1： 2 B 1： 1和 1： 1 C 1： 2 和 1： 1 D 1： 1和 1： 2

12、答案： C 试题分析：有丝分裂过程中染色体数与核 DNA 分子数为 1 1时，即一个染色体上含一个 DNA，或染色体不含染色单体，所以应该是有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离。而在有丝分裂前期，每条染色体含两条染色单体， 2个 DNA分子。 考点：本题考查有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列有关无丝分裂的叙述错误的是（ ） A低等生物细胞特有的分裂方式 B细胞核 DNA也要复制和平均分配 C分裂过程中不出现纺锤丝 D分裂过程中不出现染色体的变化 答案： A 试题分析：无丝分裂过程中，没有染色体和纺锤体的出现，但有遗传物质的复制和平

13、均分配。低等生物细胞分裂方式是二分裂，无丝分裂是真核细胞细胞增殖方式之一。故选 A。 考点：本题考查无丝分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能 力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列关于基因突变的叙述正确的是（ ） A胎儿时期不会发生基因突变 B基因突变形成新的等位基因 C基因突变导致染色体结构变化 D突变的基因都可以遗传给后代 答案： B 试题分析：基因突变是指 DNA分子中碱基对的增添、缺少和替换，这一定会导致基因结构的改变，但不会导致染色体结构变化； DNA分子是双链结构，在复制时，容易发生基因突变，胎儿时期细胞不停地分裂，所以也会发生基因突变；基因突变如果发生在体细胞中，则

14、突变的基因一般不会遗传给后代。 考点：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（ ） A DNA碱基排列顺序不同 B核糖体不同 C转移 RNA不同 D信使 RNA不同 答案： D 试题分析：人体神经细胞与肝细胞是细胞分化形成的，其形态结构和功能不同的根本原因是基因的选择性表达，即这两种细胞转录的 mRNA不同。故选 D。 考点：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列细胞可能发生癌变的是（ ） A游离组织细胞形态改

15、变 B核增大，染色质固缩 C膜通透性增大，运输功能降低 D酶的活性降低 答案： A 试题分析：癌细胞的特征：能够无限增殖、形态结构发生显著变化、由于癌细胞表面糖蛋白减少，容易在体内扩散和转移。所以选 A。 BCD是细胞衰老的特征。 考点：本题考查癌变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 分裂间期细胞内发生复杂 的变化，其中复制的结果是（ ） A DNA数目增加一倍，染色体数目不变 B DNA数目和染色体数目都增加一倍 C DNA数目不变，染色体数目增加一倍 D DNA数目增加一倍，染色单体数目不变 答案： A 试题分析：在细胞分裂的间期，复制是 DNA

16、分子的复制，复制结果是 DNA数增加了一倍，由于每条染色体上的着丝点未分裂，所以染色体数目不变。故选A。 考点：本题考查细胞有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下图为一同学进行某实验的基本操作步骤，相关分析正确的是（ ） A该实验的目的是观察植物细胞的减数分裂过程 B B过程的目的是使染色体中的 DNA和蛋白质分离 C D操作步骤的主要目的是洗去多余的龙胆紫染液 D该同学通过本实验操作难以获得预期的实验结果 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知：洋葱根尖细胞只能进行有丝分裂，故 A错误； B过程的目的是使植物细胞相互分离开来，故 B错

17、误； D操作步骤的主要目的是洗去解离液，故 C错误；由于实验中 C、 D步骤次序反了，应先漂洗后染色，所以该同学通过本实验操作 难以获得预期的实验结果，故 D正确。 考点：本题考查细胞有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得成功的重要原因（ ） A先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律 B选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料 C选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验 D应用了统计学的

18、方法对结果进行统计分析 答案： C 试题分析：选项 A、 B、 D是孟德尔获得成功的原因，选项 C不能说明成功的原因。因为无目的、无意义的大量实验只是浪费时间和精力。他曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，也反过来说明正确选择实验材料是科学研究取得成功的重要前提。 考点：本题考查孟德尔杂交实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 用 32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占 15%，沉淀物的放射性占 85%。上清液带有放射性的原因可能是（ ） A离心时间过长，上清液中析出较重的大肠杆菌 B噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠

19、杆菌裂解释放出子代噬菌体 C搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离 D 32P标记了噬菌体蛋白质外壳，离心后存在于上清液中 答案： B 试题分析： P是 DNA的特征元素，用 32P标记噬菌体的 DNA，在侵染大肠杆菌时，能够进入到细菌体内。但经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占15%，原因可能是时间偏长，噬菌体大量繁殖后，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体。也可能是时间偏短，有的噬菌体还没有将 DNA注入到大肠杆菌体内。 考点：本题考查噬菌体侵染大肠杆菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 人口调查中，发现某种疾病在女性中的发病率高，在

20、男性中的发病率低，则可初步判断该病属于 （ ） A伴 X染色体显性遗传 B常染色体隐性遗传 C常染色体显性遗传 D伴 Y染色体遗传 答案： A 试题分析：根据题意分析可知：某种疾病在女性中的发病率高，而在男性中的发病率低，说明疾病与性别有关，位于 X染色体上。而从男女发病率的高低可以可初步判断该病属于伴 X染色体显性遗传。 考点：本题考查伴性遗传 的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 豌豆的矮茎和高茎为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判别性状显隐性关系的是 （ ） A高茎 高茎 高茎 B高茎 高茎 301 高茎十 101矮茎 C矮茎 矮茎 矮茎 D

21、高茎 矮茎 98 高茎 107矮茎 答案： B 试题分析：一对相对性状的个体，如果杂交后代只表现出一种性状，则该性状为显性性状；或同一性状的个体杂交，后代出现了性状分离，则分离出的性状为隐性性状。根据题意分析可知： B组合杂交后代出现了性状分离。 考点：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 基因分离定律的实质是（ ） A子二代出现性状分离 B子二代性状分离比是 3： 1 C等位基因随同源染色体的分开而分离 D测交后代性状分离比为 1： 1 答案： C 试题分析：基因分离定律的实质是，减数第一次分裂后期等位基因随同源染色体分开而分离，

22、是子一代的配子为 1:1。 考点：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 四环素、链霉素、氯霉素 、红霉素等抗生素能抑制细菌的生长，它们有的能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止 tRNA和 mRNA结合，这些抗生素均阻断了下列哪种过程（ ） A染色体活动 B DNA复制过程 C转录过程 D翻译过程 答案： D 试题分析：核糖体是蛋白质合成过程中翻译的场所， tRNA和 mRNA结合也是在翻译过程中运输氨基酸的，因此这些抗生素均阻断了翻译过程，故选 D。 考点：本题考查蛋白质合成的翻译过程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用

23、所学知识综合分析问题的能力。 下图能表示一个染色体组的是（ ） 答案： C 试题分析：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。根据图示分析可知： C图中的染色体形态上各不相同。 考点：本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列优生措施不属于遗传咨询内容的是（ ） A详细了解家庭病史 B分析遗传病的传递方式 C进行羊水检查 D推算后代的再发风险率 答案： C 试题分析：优生措施包括遗传咨询和产前诊断，其中遗传咨询是在怀孕之前进行的，羊水

24、检查属于产前诊断。 考点：本题考查优生优育的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 遗传信息、密码子、反密码子分别位于（ ） A DNA、 mRNA、 DNA B DNA、 mRNA、 tRNA C DNA、 tRNA、 mRNA D DNA、 tRNA、 DNA 答案： B 试题分析：遗传信息是指 DNA分子中有遗传效应的脱氧核苷酸排列顺序；密码子是指 mRNA上决定氨基酸的 3个相邻的碱基；反密码子是 tRNA能与 密码子进行碱基互补配对的 3个相邻的碱基。 考点：本题考查遗传信息、密码子、反密码子的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学

25、知识综合分析问题的能力。 同源染色体是指（ ） A一条染色体复制形成的两条染色体 B减数分裂过程中配对的两条染色体 C形态特征大体相同的两条染色体 D分别来自父亲和母亲的两条染色体 答案： B 试题分析：同源染色体是指形态、大小相同，一条来自父方、一条来自母方的两条染色体；在减数第一次分裂过程中能两两配对，形成四分体的两条染色体。 考点：本题考查同源染色体的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 基因型为 DD和 dd的两株小麦杂交，对其子一代幼苗用秋水仙素处理，产生多倍体，该多倍体的基因型为（ ） A DDDD B DDdd C dddd D DDDd

26、答案： B 试题分析根据题意分析可知：基因型为 DD和 dd的两株小麦杂交，产生的子一代基因型为 Dd。而秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使染色体加倍，其含有的基因也加倍，所以 Dd 加倍后为 DDdd。 考点：本题考查基因分离定律、多倍体的相 关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 在探索遗传本质的过程中，科学发现与使用的研究方法配对正确的是（ ） 1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上 1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说 “基因在染色体上 ” A 假说 演绎法 假说

27、演绎法 类比推理 B 假说 演绎法 类比推理 类比推理 C 假说 演绎法 类比推理 假说 演绎法 D 类比推理 假说 演绎法 类比推理 答案： A 试题分析：孟德尔的豌豆杂交实验采用了假说 演绎法；摩尔根采用假说 演绎法验证了基因在染色体上；萨顿运用类比推理法得出了基因在染色体的假说。故选 A。 考点：本题综合考查豌豆杂交实验、果蝇杂交实验、减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 采用下列哪组方法，可以依次解决 中的遗传问题（ ） 鉴定一只白羊是否是纯种 在一对相对性状中区分显、隐性 不断提高小麦抗病（显性性状）品种的纯合度 检验杂种 F1的基因

28、型 A杂交、自交、测交、测交 B测交、杂交、自交 、测交 C测交、测交、杂交、自交 D杂交、杂交、杂交、测交 答案： B 试题分析：鉴定动物显性性状是否是纯合子最简便的方法是测交；区分一对相对性状的显隐性通常采用杂交法；不断提高小麦的纯度通常用连续自交；检验杂种 F1的基因型通常用测交的方法。 考点：本题考查遗传实验中相关判断，意在考查学生的识记能力和判断能力，理解各种交配方式的应用和运用所学知识综合分析问题的能力。 普通小麦是六倍体，有 42条染色体，科学家们用花药离体培养出的小麦幼苗是（ ） A三倍体、 21条染色体 B单倍体、 21条染色体 C三倍体、三个染色体组 D单倍体、一个染色体组

29、 答案： B 试题分析：配子发育的个体都是单倍体，普通小麦有 42条染色体，经减数分裂后，其配子中染色体数目减半，所以单倍体应有染色体 21条。 考点：本题考查单倍体的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 白绵羊与白绵羊交配，后代出现了白绵羊和黑绵羊，产生这种现象的根本原因是（ ） A姐妹染色单体分离 B等位基因分离 C基因重组 D性状分离 答案： B 试题分析：白绵羊与白绵羊杂交，后代出现了黑绵羊，可推断白色是显 性性状，且亲本是杂合子，在遗传时等位基因分离，雌雄配子随机结合，导致后代出现性状分离。 考点：本题考查性状分离的相关知识，意在考查学生的识记

30、能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 如果用 3H、 15N、 32P、 35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素（ ） A外壳中可找到 15N 和 35S、 3H B DNA中可找到 3H、 15N、 32P C外壳中可找到 15N 和 35S D DNA中可找到 15N、 32P、 35S 答案： B 试题分析：子代噬菌体中 DNA组成元素由亲代噬菌体 DNA和细菌的脱氧核苷酸决定，子代噬菌体的蛋白质组成元素由细菌的氨基酸决定，所以在子代噬菌体的 DNA中找到 3H、 15N 和 32P。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关

31、知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 关于 DNA双螺旋结构的主要特点的叙述中，错误的是（ ） A两条链是按反向平行方式盘旋成双螺旋结构的 B脱氧核糖和磷酸是交替连接，排列在外侧的 C碱基和碱基之间靠氢键相连，复制时氢键断开 D腺嘌呤和尿嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶配对排列在内侧 答案： D 试题分析： DNA分子结构的特点有： 由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。 外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。 内侧：由氢键相连的碱基对组成。 碱基配对有一定规律： A T； G C。（碱基互补配对原则）。尿嘧啶是 RNA特有的碱基，故错误选项为 D。 考点

32、：本题考查 DNA双螺旋结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在（ ） A第一次分裂中期 B第一次分裂后期 C第二次分裂中期 D第二次 分裂后期 答案： B 试题分析：在减数第一次分裂过程中，同源染色体先配对，形成四分体，然后在纺锤体的作用下，移向细胞的中央，排列在赤道板两侧；到减数第一次分裂后期，配对的同源染色体分离，并移向细胞的两极。 考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 下列不属于基因和染色体行为存在平行关系证据的是（ ） A基因有完整性和独立

33、性，但染色体的结构会发生变化，从染色体转变成染色质 B在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的 C成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方 D在减数分裂过程中，非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合 答案： A 试题分析：染色体和染色质的关系是同一物质在不同细胞时期的不同形式，都具有完整性和独立性，属于染色体和染色质的关系，与基因没有关系；在体细胞中基因和染色体成对存在；成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方；在减数分裂过程中，非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合。 考点：本题考查基因与染色体的平行关系的证据，意在考查学生理解染色体和基因在数量、行为和形态上的平行

34、关 系，运用所学知识综合分析问题的能力。 据下图，下列选项中 不 遵循基因自由组合规律的是（ ） 答案： A 试题分析：自由组合定律的前提是两对或两对以上的基因位于不同对同源染色体上，即非同源染色体上的非等位基因在减数第一次分裂后期才可以发生自由组合，若位于相同的同源染色体上，则符合基因的连锁定律，所以 ad之间，bc之间不能发生自由组合，故选 A。 考点：本题考查基因自由组合规律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 在人类探究遗传物质的过程中，科学家以 T2 噬菌体作为实验材 料，利用放射性同位素标记技术完成了噬菌体侵染细菌的实验，在此实验中，用 3

35、5S、 32P分别标记的是噬菌体的（ ） A DNA、蛋白质 B蛋白质、蛋白质 C DNA、 DNA D蛋白质、 DNA 答案： D 试题分析： P是 DNA分子的特征元素， S是蛋白质的特征元素。所以 35S、 32P分别标记的是噬菌体的蛋白质和 DNA。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 综合题 （ 8分）下图为某一遗传病的遗传系谱图（显性基因 A，隐性基因 a）。已知 5不携带该遗传病的致病基因，请据图回答： （ 1）该遗传病的致病基因最可能位于 _染色体上，是 _性基因。 （ 2）若（ 1）判断正确，则 1的

36、基因型是 _ （ 3）若（ 1）判断正确，则 3同一个表现型正常的男子婚配，其子女患该病的概率为 _ 答案：（ 1） X 显 （ 2） XAXa （ 3） 1/2 试题分析：根据题意和图示分析可知：由于 4患病， 5不携带该遗传病的致病基因，而 3、 4 患病，所以该病为 X 染色体上的显性遗传。由于 3 正常，所以 1的基因型是 XAXa；因 5不携带该遗传病的致病基因，所以 3的基因型是 XAXa，故她与一个表现型正常的男子婚配，其子女患该病的概率为 1/2。 考点：本题综合考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生理解遗传病图谱的知识要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力。 （ 1

37、0分）番茄果实的颜色由一对遗传因子 A、 a控制着，下表是关于番茄果实颜色的 3个杂交实验及其结果 ,请分析回答： 实验组 亲本表现型 F1的表现型和植株数目 红果 黄果 1 红果 黄果 492 504 2 红果 黄果 997 0 3 红果 红果 1511 508 （ 1）上述番茄果实颜色的遗传遵循 _定律。 （ 2）番茄的果色中，显性性状是 ，这一结论是依据实验 _得出的。 （ 3）实验 3中，子代既有红果番茄，又有黄果番茄，这一现象称为_。 （ 4）写出实验 1中两个亲本的遗传因子组合 。 答案：（ 1）基因的分离定律 （ 2）红果 2或 3 （ 3）性状分离 （ 4） Aaaa 试题分析

38、：根据题意和图表分析可知：（ 1）番茄果实的颜色由一对遗传因子 A、a 控制着，所以番茄果实颜色的遗传遵循基因的分离定 律；（ 2）根据实验组 2、3可判断红果是显性性状；（ 3）同一性状的后代出现两种性状的现象属于性状分离；（ 4）实验组 1中子代红果：黄果 1： 1，可知亲本基因型为 Aa 和 aa。 考点：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点；能运用所学知识，分析问题的能力及从图表中获取相关的信息的能力。 （ 10分）如图为某基因表达的过程，请据图回答： （ 1）能够将遗传信息从细胞核传递至细胞质的是 _ (填标号 )。 a过程称为_，进行 a过程所需的酶有 _

39、 。 （ 2）图中 所运载的氨基酸是 _。 (密码子： AUG 甲硫氨酸、GCU 丙氨酸、 AAG 赖氨酸、 UUC 苯丙氨酸 ) （ 3） 同 的结合，遵循 _原则。 答案：（ 1） 转录 RNA聚合酶 （ 2）苯丙氨酸 （ 3）碱基互补配对 试题分析：基因表达的过程包括转录和翻译两个过程，其中能够将遗传信息从细胞核传递至细胞质的是 mRNA，在 RNA聚合酶的作用下，以 DNA分子的一条链为模板，通过转录形成。图中 是转运 RNA，其上的反密码子为 AAG，所以运载的氨基酸的 密码子是 UUC，对应的氨基酸是苯丙氨酸。转运 RNA上的反密码子与 mRNA上的密码子之间遵循碱基互补配对原则。

40、 考点：本题考查基因表达的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点；能运用所学知识，分析问题的能力及从图中获取相关的信息的能力。 （ 10分）下图是表示某种生物个体内的三个正在进行分裂的细胞，请据图回答下列问题 （ 1）该生物个体的性别为 （雄、雌）性。 （ 2）甲乙丙三图中属于减数分裂的是 。 （ 3）乙图中有同源染色体 _ 对，丙图中有 个染色体组。 （ 4）丙图细胞分裂形成的子细胞为 _。 答案：（ 1）雌 （ 2）甲、丙 （ 3） 4 2 （ 4）卵细胞和第二极体 试题分析：根据题意和图示分析可知：甲乙丙三图分别为减数第一次分裂后期、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。由于丙图在减数第二

41、次分裂后期时，细胞质不均等分裂，所以丙图所示细胞为次级卵母细胞，因此该生物个体的性别为雌性。在乙图中有同源染色体 4对，而丙图中没有同源染色体，但有 2 个染色体组。次级卵母细胞经第二次分裂形成卵细胞和第二极体。 考点：本题考查减数分裂和有丝分裂的相关知识， 意在考查学生理解所学知识的要点；能运用所学知识，分析问题的能力及从图中获取相关的信息的能力。 （ 10分）下图表示真核细胞中的某一生理过程，请据图回答： （ 1）该图表示的生理过程是 _，该过程主要发生在细胞的_部位。一般发生于细胞分裂的 _期。 （ 2）图中 A、 B两条链通过 _键连接，进而形成独特的双螺旋结构。 （ 3）通过该过程形

42、成的子代 DNA分子中，一条链为亲代链，而另一条链为子代链，说明该过程的特点是 _ 答案： (1)DNA分子复制 细胞核 间 (2)氢 (3)半保留 试题分析：根据题意和图示分析可知：在真核细胞中， DNA分子复制是半保留复制，主要发生在细胞核内，一般发生于细胞分裂的间期。 DNA 分子双链之间，通过氢键形成碱基对，并形成独特的双螺旋结构。 考点：本题考查 DNA分子复制的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点；能运用所学知识，分析问题的能力及从图中获取相关的信息的能力。 （ 12分）假如豌豆种子黄色（ Y）对绿色（ y）为显性，圆粒（ R）对皱粒（ r） 为显性，两对等位基因位于两对同源染

43、色体上。现有基因型为 YyRr的豌豆和基因型为 yyRr的豌豆杂交。请回答下列问题： （ 1）杂交后代中，可能产生 _种不同的基因型。 （ 2）杂交后代中，基因型为 YyRr的概率是 _。 （ 3）杂交后代中，可能产生 _种不同的表现型。 （ 4）杂交后代中，表现型为黄色圆粒的概率是 _。 （ 5）杂交后代中，纯合子概率是 _。 （ 6）杂交后代中，不同于亲本表现型的占 _。 答案：（ 1） 6 （ 2） 1/4 （ 3） 4 （ 4） 3/8 （ 5） 1/4 （ 6） 1/4 试题分析：根据题意分析可知：基因型为 YyRr的豌豆和基因型为 yyRr的豌豆杂交， Yy与 yy杂交产生两种基因

44、型，比例为 Yy： yy=1： 1；两种表现型，比例为黄色：绿色 =1： 1。 Rr与 Rr杂交产生三种基因型，比例为 RR： Rr： rr=1：2： 1；两种表现型，比例为圆粒：皱粒 =3： 1。所以杂交后代中，可能产生23=6种不同的基因型；基因型为 YyRr的概率是 1/21/2=1/4；产生 22=4种不同的表现型；表现型为黄色圆粒的概率是 1/23/4=3/8；纯合子概率是1/21/2=1/4；不同于亲本表现型（黄色皱粒和绿色皱粒）的占1/21/4+1/21/4=1/4。 考点：本题综合考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力。