2012-2013学年江苏省宿迁市四校八年级第二次联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省宿迁市四校八年级第二次联考语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出汉字或给加横线的字注音。（分） 江山多 。遍访名山大川，写下自己所见所闻所感，亦为人生一大乐事。走进心驰神往西双版纳的茂林，登临海峡那边的阿里山，可以俯 瞰 ( )风光秀丽的姊妹潭，承天寺静 幽雅，积水空明，威尼斯别具 魅 （ ）力。 答案：娇 kn 谧 mi 试题分析： “娇 ”字易写错偏旁，写成形近字。 “谧 ”易少写一笔，是较难写的字。“瞰 ”易拼成一声， “魅 ”一般不易拼错。但是这四个字都是常用词语中的常用汉字。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：学习和复习的

2、过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 仿照画线句子，另写两个句子，使其语意连贯，句式相同。（ 2分） 例句：书是益友， 当你痛苦时，书给你抚慰 ； ， ； ， ；你消沉时，书使你振奋。 答案：略。 试题分析：注意两个例句中的句式，总体为当你 书给你 ，如 “当你迷茫时，书给你指引 ”考点：本题考查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 拆字悟理题。（ 2分） 将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，

3、让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。 例： “路 ”由 “足 ”和 “各 ”组成，说明人生的路是靠各自走出来的。 备选字：怒、悟、功 答案： 例：怒：是由奴和心组成，说明奴隶的 内心很愤怒。 功：是由工和力组成，说明做工用力气就有了功效。 悟：是由心和吾组成，说明只有自己用心才能参悟道理。 试题分析： “怒 ”是上下结构， “功、悟 ”是左右结构，我们可以根据汉字的结构把汉字拆开并加以联想。 考点：本题考查学生语言表达及由此及彼的联想能力。 点评：处处都是学习语文的课堂。平时要多动脑筋，遇问题要多交流、多表达，时间长了，语文表达的能力就会提高了。 阅读下面这则材

4、料，结合本文，谈谈你的感悟。（ 2分） 链接材料 55 岁的陈玉蓉是武汉乡办企业的下岗工人。她的儿子叶海滨 13 岁时，被确诊为一种先天性 疾病 肝豆状核病变。为了拯救儿子，陈玉蓉决定捐肝救子。然而，就在肝移植前，她被查出重度脂肪肝，不能手术。从此，陈玉蓉开始了每天 10公里的 “暴走减肥 ”， 7个月体重减轻了 8公斤，穿破了四双鞋。 我的感悟： 答案：略。（围绕 “母爱伟大、无私、奉献 ”等回答即可） 试题分析： “为了拯救儿子 ”是感悟的出发点，即我们应感悟这无私的母爱。 “陈玉蓉开始了每天 10公里的 “暴走减肥 ”， 7个月体重减轻了 8公斤，穿破了四双鞋 ”我们应该感悟母爱的力量与

5、伟大。 考点：此题考查学生的语言表达能力 点评：感悟要根据语段内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，理解语段内容，抓住感悟的触发点是很重要的。 下列词语中共有四个错别字，请一一找出并订正到田字格中。（ 4分） 千锤百炼 苛捐杂税 万赖俱寂 风烛残年 因地制宜 司空见惯 故弄弦虚 不能自已 气势汹汹 无精打采 自出新裁 重峦叠障 错别字 改正字 答案：障 -嶂 新 -心 赖 -籁 弦 玄 试题分析：要理解词语的意思，不能犯想当然的错误，平时既要练习，更要多读，在读准的基础上理解记忆。如故弄弦虚 “弦 ”就是易读错的字，易读错就易写错。 考点：本题考查学生对汉字

6、的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 选择题 下列句子中没有语病的一项是（ ）（ 3分） A增加教学质量是教学改革的当务之急。 B我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。 C能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D阅读经典，这是一种很好的弘扬和传承传统文化的方法。 答案： B 试题分析： A“增加 ”与 “教学质量 ”搭配不当，应改为 “提高 ”。 C项两面对一面，应去掉 “能否 ”。 D逻辑混乱，应把 “弘扬 ”和

7、“传承 ”互调。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互 评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列各句中加线的成语使用正确的一句是（ ） （ 3分） A由于接到请柬比较晚，赶到小李家时，大家已经等了我好久了，我成了 不速之客。 B欧 亨利的短篇小说情节起伏跌宕

8、， 抑扬顿挫 ，吸引了各国的读者。 C我们希望日本政府妥善处理教科书问题，采取切实措施防止军国主义 死灰复燃 。 D课间操时，同学们整整齐齐地站在操场上， 鳞次 栉比 ，蔚为壮观。 答案： C 试题分析： A 不速之客指没有邀请突然而来的客人。 B 抑扬顿挫形容人的说话，而不能形容小说的情节。 D 鳞次栉比一般用来形容建筑物整齐，而不能形容人。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学课文中出现的词语、成语，包括文言文中出现的成语，是考查的重点。对于这些词语要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语成语要进行比较积累。 现代文阅读 阅读下面文字，回答题（共 11分）

9、眼泪这么近，背影那么远 第一次在众人面前痛哭失声，是我作为一名实习教师在听别的老师讲朱自清的背影，听着听着，我竟失控地哭出声来。 我想起的是娘，娘不是我的亲生母亲。娘是村里出了名的傻女人。据说，是娘给母亲接的生。母亲生下我一个多月后，便被公安人员带走了。而我，就成了娘的孩子，那一年，娘四十三岁。 印象中娘只打过我两次，打得都极重。第一次是我下河游泳，村西有一条清清亮亮的小河，村里的孩子夏天时都去水里扑腾，我当然也去。从不管我的娘突然跳入水里，把我揪了上来，折了一根柳条就没命地抽在我身上，打出了一道道的血痕。我那时一点儿也不记恨 她，只是不明白，我在那么浅的河里游泳，她却这样狠打。 还有一次，那

10、时我已在镇上读初中了。有一天她到学校给我送粮，正遇见我在校门前和一个女生说笑。当时她扔了肩上的粮袋，疯了一般冲过来打我，我的鼻子都给打出了血。我虽然不明所以，可依然不恨她。这样的一个女人，能把我拉扯大，供我上学，所付出的，比别人要多千百倍。我感激我的娘！ 要说娘有让我反感的地方，就是她的眼泪了。不管什么时候什么地方，只要一见到我就哭，这让我从心里不舒服。有时我问她： “娘，你怎么一见我就哭啊，不如当初你不养我了！ ”那样的时刻，她依然流泪不止，说 不出一句话来。 在镇上上学，娘每月给我送一次口粮。她把时间拿捏得极准，总是在周六的下午一点钟准时来到学校门口，而那时我正等在那里。她把肩上的粮袋往地

11、上一放，看上我一眼，转身就走。我常常怔怔地看着她的背影发呆，那背影渐行渐远，她间或抬袖抹一下眼睛，轻风吹动她乱蓬蓬的白发。 考进县城一中后，娘来的次数便少了，变成了几个月一次。主要是为了给我送钱。高三上学期的一天，刚经历了一次考试，我和一个住校的女同学一边往宿舍走一边讨论着试题。到宿舍门前时，竟发现娘站在那里，风尘朴朴的，三十里的路，她一定又是徒步走来的。她看到 我还有我的女同学，愣了一下，猛地冲过来，高高扬起手，停了一会儿，慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摩了一下，那一刻，我的心底涌起一种巨大的感动。她从怀里掏出一卷钱塞进我的口袋里，又看了我一会儿，眼角渗出泪来，然后便转身走了。 那竟是我和娘最

12、后一次见面，她在一个月后的一天夜里，静静地离开了这个世界，这一年，她六十二岁。我常想起最后一次见到娘时的情形，她用最温暖轻柔的一个抚摸，把她的今生定格在我的生命里。 我考上师范的时候，回村里迁户口。老村长对我讲起了娘的过去，娘原本是邻乡一个村子的村民，丈夫死于煤井中，她拉扯着一 个儿子艰难地生活。儿子上了中学后，由于早恋，成绩越来越差，任她怎么管教也无济于事。后来，和她儿子谈恋爱的那个女生感情转移，她的儿子就投进了村南的河里，淹死了。从那以后，她就变得疯疯颠颠。 那一刻，忽然就记起了娘打我的那两次，心中顿时恍然。就觉得曾被娘打过的地方，又开始疼起来，直疼到心里。娘当初的泪水如今都汇集到我的眼中

13、，而那背影已是远到隔世 （选自北方人） 【小题 1】题目 “眼泪这么近 ”指的是： ； “背影那么远 ”指的是： 。（ 4分） 【小题 2】娘一生中打过 “我 ”两次，从后文来看 “我 ”挨打的原因是什么 ？请用自己的话概括（ 2分）。 【小题 3】下面是一处细节描写，请你根据娘的神态、动作变化，揣摩一下娘的心理变化。（ 3分） 她看到我还有我的女同学，愣了一下，猛地冲过来，高高扬起手，停了一会儿，慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摩了一下。 答案： 【小题 1】娘当初点点滴滴的爱历历在目； 娘去世了，再也看不到娘的身影了。 【小题 2】 “我 ”到河里洗澡， “我 ”和女同学交谈，这两件事勾起了娘

14、痛苦的回忆，娘的儿子因为早恋而投进了村南的河里，淹死了。娘怕我走她儿子的老路，所以打 “我 ”。 【小题 3】示例：看到 “我 ”与女生讨论 ，以为 “我 ”早恋，想好好教训 “我 ”一顿；但转念一想，孩子已经长大，要是当着女同学的面打 “我 ”，让 “我 ”多没面子呀！于是 “打 ”变成了 “轻轻地抚摩 ”。（言之成理即可） 【小题 1】试题分析： “要说娘有让我反感的地方，就是她的眼泪了 ”抓住这个关键句可知， “眼泪 ”是 “娘 ”的象征， “眼泪那么近 ”是指母亲的点点滴滴历历在目。 “背影那么远 ”是指娘已去世，已离我远去。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句一定要

15、结合文章的内容和主旨。 【小题 2】试题分析：根据文章的最后两自然段可知，尤其是倒数第二段中的“儿子上 了中学后，由于早恋，成绩越来越差，任她怎么管教也无济于事。后来，和她儿子谈恋爱的那个女生感情转移，她的儿子就投进了村南的河里，淹死了 ”可知娘的亲生儿子是在河里淹死的，是因为早恋。她是怕我走上她儿子的老路。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：人物的语言、动作、表情，都是其内心活动的表现，回答人物言行、表情等的原因时，要从原文中找到相应的依据，揣摩出人物此时此刻的心理活动，那么原因也就不难回答了。 【小题 3】试题分析： “猛地冲过来，高高扬起手 ”表现了她内心的生气， “停了一

16、会儿 ”表现了她内心的犹豫， “慢慢地落在我的脸上，轻轻地抚摩了一下 ”表明她最终说服了自己没有打我，而是变成了 “抚摩 ”。因此写她的心理变化要写出她生气、愤怒到理解、转变的过程。 考点：本题考查学生对人物心理的揣摩能力。 点评：揣摩人物心理活要根据文章内容、主题、语境等来整体感知。整体感知的时候，理解文章的内容，抓住关键的语句也是很重要的。 阅读下面的文字，完成题（ 10分） 饺子 春节，是我国最重要的传统节日。春节的的食俗丰富多彩，在除夕夜，北方人要吃团圆饺子。 饺子，在东周时称 “饼饵 ”，据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，颜之推在他 的文集中这样说 :“今之馄饨，形如偃月，天下通食

17、也。 ”可见饺子还曾称“馄饨 ”。民间还把这种偃月形的食品称作 “粉角 ”或 “角子 ”。 在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今 1300 年唐代的饺子，出土时，一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实 至少 在唐代就已经有了像现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种，连我国边远地区都已食用。 后来，很长一段时间把饺子称为 “扁食 ”。在帝京岁时纪胜中就有 “扁食包细馅 ”的记载。至今陕西一些地区仍把饺子称为扁食。 清朝入关后，满族把饺子、糕点、馒头等统称为饽饽 ，把饺子称煮饽饽。人们如果形容一个不苟言笑的人，就说这个人是 “见了煮饽饽也不乐 ”。 民间有 “好吃不过饺子 ”

18、的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮食，多么受到人们的钟爱，一直流传千年以上。尽管名称由 “饼饵 ”到 “角子 ”、 “扁食 ”，人们对它的喜爱却从来不变，以致成了过年必备的饮食。按照民间的习俗，除夕夜的 “子时 ”，要放鞭炮、吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相交于 “子时 ”，意寓 “交子 ”。后来就把 “交子 ”时吃的这种美食谐音称 “饺子 ”。从此， “饺子 ”不仅是美食，还蓄含了美妙的文化色彩。 （选自北京晚报 有删改） 【小题 1】本文的说明对象是 ，本文采用的说明顺序是 。（分） 【小题 2】第 段除了举例子之外，还采用了 的说明方法，主要是为了说明 （分） 【小题 3】第

19、 段中画线的 “至少 ”一词可以去掉吗？为什么？（ 3分） 【小题 4】根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？（分） 答案： 【小题 1】饺子 （ 1分）时间顺序（ 1分） 【小题 2】列数字（ 1分）说明饺子流传时间长，地域广，且在唐代就有饺子和馄饨两 个品种。（ 2分） 【小题 3】不可以， “至少 ”一词说明饺子最晚在唐代就有了，去掉显得太绝对，表达不准确（不严密） 【小题 4】意寓团圆；意寓新旧交替（辞旧迎新） 【小题 1】试题分析：本文的题目即点明了说明对象，即 “饺子 ”。本文以时间为序介绍了饺子的发展历史，即从古至今、由远而近介绍。 考点：本题考查学生对说明对象及说明顺序的理解

20、能力。 点评：说明文题目一般以说明对象或说明内容为题，说明的顺序一般有三种，即时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 【小题 2】试题分析：第三段中的 “1300年 ”是数据，表明饺子的历史之久， “一只饺子和四只馄饨 ”中的 “一 ”和 “四 ”也是数字，表明了出土的饺子与馄饨的数量，也表明了那时饺子与馄饨已分为两个不同的品种。根据题干中的 “主要是为了说明 ”，再根据全文内容，应把答案：确定为 “饺子的历史悠久 ”。 考点：考查学生对说明方法的掌握情况。 点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的。做题时要注意抓住关键语句，理解景色特点及人物的处

21、境。 【小题 3】试题分析：首先回答不能删去。此词出自 “出土时，一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了 像现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种， ”，回答理由时，要把原文语句与去掉这个词语之后的句子比较一下，看看有什么区别，理由自然就显现了。 考点：本题考查说明文语言的准确性。 点评：分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。 回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了说明文语言的准确性，所以

22、不能删掉。 【小题 4】试题分析： “从此， 饺 子 不仅是美食，还蓄含了美妙的文化色彩。 ”是句末的总结句，所以答案：应到前文去找。尾段此句前有 “吃饺子、辞旧迎新 ”这样的语句，所以吃饺子的文化色彩之一就有了。另外文章的首段 “春节，是我国最重要的传统节日。春节的食俗丰富多彩，在除夕夜，北方人要吃团圆饺子 ”可知，春节吃饺子也北方人的传统习俗，也是一种传统的文化。 考点：本题考查学生提取信息的能力。 点评：从原文中提取信息时，一定要抓住关键的语句和关键词语。并根据设定的分值来判断是几个方面（当然内容的理解还是最主要的，分值是参考条件），并用简洁的切题的语言概括 出来 文言文阅读 阅读下面两

23、段文言文（节选），完成题。（ 12分） 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 倘徊欢m尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 柳宗元小石潭记 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（ q）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所 游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ 元结右溪记 【小题 1】解释下列加

24、线的词。（ 2分） 以 其境过清 （ ） 不可 名 状 （ ） 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分） 斗折蛇行，明灭可见。 佳木异竹，垂阴相荫。 【小题 3】两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（ 4分） 甲文： 乙文： 【小题 4】两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（ 2分） 答案： 【小题 1】 因为 说出 。 评分：每小题 1分，共 2分。意思对即可。 【小题 2】 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。 评分：每小题 2分，共 4分。意思对即可。 【小题 3】甲文：清澈透明，侧面（间接）描写 乙文：水流湍

25、急，正面（直接）描写 评分：每小题 2分，共 4分。意思对即可。 【小题 4】借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。 评分：共 2分。意思对即可。 【小题 1】试题分析： “以 ”是重点的虚词，意义很多。此句中应译为 “因为 ”。“名 ”与现代汉语的意思一致。 考点：本题考查学生理解文言字 词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译时要

26、注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “斗、蛇 ”“荫 ”等。 “斗、蛇 ”都要解释为 “像 那样 ”即名词用作状语。“荫 ”根据语境应译为 “遮映 ”。把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译 文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：根据两文的内容可知，甲文主要突出了水的清澈透明，是通过写

27、水中的游鱼来表现的，即运用了侧面（间接）描写。乙文除了写水的清澈，主要写了水流的湍急，如 “清流触石，洄悬激注 ”，是直接描写出来的。 考点：本题考查学生对描写方法的理解能力。 点评：描写方法有直接和间接描写两大种，表现某一事物的特点时，借助其它事物来表现。 【小题 4】试题分析： “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去 ”“ 徘徊溪上，为之怅然 ”由此可见，两文在写景之后都有思想感情的表达，所以是借景抒情。 考点：本题考查学生对文章写作手法的理解和把握能力。 点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如悬念，照应，联想，想象，动静结合、叙议

28、结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、比喻象征、借古讽今、承上启下、开门见山，烘 托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，回答问题（ 4分） 钱塘湖春行 唐 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【小题 1】本诗以 “春 ”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。（ 2分） 【小题 2】 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在哪里。（ 2分） 答案： 【小题

29、1】喜爱钱塘湖春天美景（ 1分） 最爱 （ 1分） 【小题 2】 “争 ”和 “啄 ”写出了动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。（ 2 分） 【小题 1】试题分析：根据 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 ”这直抒胸臆的两句，可知 “爱 ”是本诗的主要思想感情。 考点：本题考查学生提取信息的能力。 点评：一切景语皆情语，有什么样的景色就有什么样的情感景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的。做题时要注意抓住关键语句，理解景色特点及人物的处境。 【小题 2】试题分析： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ”句中的两个动词即“争 ”“啄 ”， 它们生动贴切地写出了莺鸟

30、飞到向阳的树上，新燕衔草建窝的早春景象。表现了春天到来的蓬勃生机。 考点：本题考查学生诗歌语言的赏析能力。 点评：此类题目在做答中要注意，要重点分析出诗中所用的字的意思、作用、好处等。 名著导读 钢铁是怎样炼成的是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这部小说是原苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人物和故事。请你回答下面几个问题。 【小题 1】钢铁是怎样炼成的一书的主人公是 。（ 1分） 【小题 2】主人公是在 的影响下逐步走上革命道路的。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。（

31、 1分） 【小题 3】他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质： 的精神， 的意志， 的高贵品质。（ 3分） 【小题 4】这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是： （ 1分） 答案： 【小题 1】保尔 柯察金（ 1分） 【小题 2】朱赫来（ 1分） 【小题 3】为理想而献身 钢铁般 顽强奋斗（ 3分） 【小题 4】人的一生应该怎样度过（ 1分） 试题分析：这是钢铁是怎样炼成的这部名著中的常识内容，考 查较为浅显，只要能认真阅读课本后面的 “名著导读 ”还是可以较为圆满的作答的 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作

32、者、背景、特色、涉及到的主要人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 按原文填空（ 9分） 【小题 1】金沙水拍云崖暖， 。七律 长征（毛泽东） 【小题 2】 ，夜泊秦淮近酒家。泊秦淮（杜牧） 【小题 3】僵卧孤村不自哀， 。十一月四日风雨大作（陆游） 【小题 4】荡胸生层云， 。望岳（杜甫） 【小题 5】不畏浮云遮望眼， 。登飞来峰（王安石） 【小题 6】 ，生于淮北则为枳。晏子使楚 【小题 7】在记承天寺夜游中，苏轼用比喻修辞描写月光下疏影摇曳、空明澄澈景色的句子是： “ ， ， 。 ” 答案： 【小题 1】大

33、渡桥横铁索寒 【小题 2】烟笼寒水月笼沙 【小题 3】尚思为国戍轮台 【小题 4】决眦入归鸟 【小题 5】 自缘身在最高层 【小题 6】橘生淮南则为橘 【小题 7】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 试题分析：默写时，除了要注意沙、戍、决眦、自缘、橘、庭、藻荇等易错字外，还要注意题干中的提示性词语，有的还要注意标点符号。只有综合起来认真审题，才能保证默写的准确性。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。 作文 作为中

34、学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富 多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多 请以 “珍惜所拥有的 ”为题，写一篇文章。 提示：题目的横线上可填 “青春、健康、亲情、幸福、荣誉 ”等词语。 要求： 请先在题目的横线上填一个词或短语，使题目完整； 思想健康，写出真情实感； 不少于 500字； 文中不得出现真实的地名、校名和人名。 文体自定（除诗歌外） 标题 : 答案： 试题分析：本题是半命题作文，前面有提示语，如 “我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情 ”提示了写作的内容， “我们又会埋怨命运不

35、公，感叹生活太累 ”提示了写作的主旨， 即要有正确的心态，乐观向上的精神面貌。分析之后，我们要看题目，先要将题目补全，首先考虑可以补什么，接着考虑自己可以写什么，即有哪些素材，有哪些可以驾轻就熟地写出来，最后考虑怎样写。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法： .避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写 ；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。