2013届上海市奉贤区九年级中考一模(期末)考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013届上海市奉贤区九年级中考一模(期末)考试语文试卷与答案(带解析) 现代文阅读 阅读下文,完成小题( 20分) “脊梁精神 ”赞 鲁民 全国劳模、 “矿山愚公 ”、优秀共产党员李双良,近年来致力于 “关心下一代 ”的教育工作,共作了两百多场 “传统教育报告 ”。在每次报告的结尾,他总是殷切地希望大家都来做 “中国的脊梁 ”,引起青少年听众的热烈反响。 什么是 “中国的脊梁 ”?鲁迅先生说得好: “我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有舍身求法的人 这就是中国的脊梁。 ”一个人 没有脊梁, 无法站立,只能是一堆肉泥;一个国家没有脊梁,就无法 “自立于世界民族之林 ”,只会是一盘
2、散沙,任人欺侮宰割。因此,中国需要 “脊梁 ”,做 “脊梁 ”是每个中国人特别是共产党人的无上光荣。 做 “中国的脊梁 ”,不一定要有强健超人的体魄,但须有坚强不屈的意志。七尺汉子,丈二金刚,如果见困难就躲避,遇强敌就屈膝,虽然体壮如牛,也只能是一条 “断了脊梁骨的癞皮狗 ”。轮椅上的张海迪,凭着坚强的意志同命运抗争,她的精神激励了多少人去奋发进取?她虽手无缚鸡之力,虽三十多年未能站立,可是又有谁说她不是 “中国的脊梁 ”? 成克杰、胡长清 虽官高位尊,但在国人眼里无异毒瘤恶疮,臭不可闻。而雷锋、王杰不过一普通士兵,王进喜、时传祥乃一普通工人,可他们时刻用共产党员的标准严格要求自己,他们的高风
3、亮节和模范事迹,将世代流传,他们自己也将作为 “中国的脊梁 ”彪炳史册。所以,做 “中国的脊梁 ”,不一定要有高贵的地位,但须有高尚的品德。 中国人历来佩服的是 “身无分文,心忧天下 ”的热血男儿,敬重的是 “家事、国事、天下事,事事关心 ”的有志之士。孔繁森去世后,遗产只有 8元 6角钱,可生前他那富有的胸怀里,却始终装着他收养的三个孤儿,装着他牵肠挂肚的敬老院里的老阿爸 老阿妈,装着他魂牵梦萦的阿里的山山水水草草木木。吃的是草,挤出来的是奶,贫而犹富,爱国爱民,孔繁森也是 “中国的脊梁 ”。 意志坚强,品德高尚,胸怀博大,无私奉献,这就是所谓的 “脊梁精神 ”。中华民族的历史上,一次次面临
4、危亡忧患,却又一次次重新崛起,就是因为有了一批批前仆后继生生不息的 “中国的脊梁 ”。 今天,我们进行改革开放、现代化建设,仍然需要千千万万个雷锋、王铁人、孔繁森、徐洪刚、张海迪式的 “中国的脊梁 ”,仍然需要发扬伟大的 “脊梁精神 ”,在欢庆党的十八大胜利召开之际,让我们再为 “脊梁精神 ”唱一曲赞歌,并高 声呼唤:中国需要 “脊梁 ”,时代需要 “脊梁 ”,让我们每个共产党员都带头做 “中国的脊梁 ”! 【小题 1】第 段横线上应填的关联联词语是( )( 2分) A因为 所以 B如果 就 C只要 就 D不但 而且 【小题 2】第 段在文中的作用是: ( 4分) 【小题 3】第 节主要运用了
5、 论证方法,其作用是 ( 4分) 【小题 4】围绕 “做 中国的脊梁 ”,选文主要从以下方面来论述的:( 6分) ; ; 。 【小题 5】下面这段文字在文中恰当的位置是( ),理由是 ( 4分) 做 “中国的脊梁 ”,不一定要有显 赫的声誉,但必须有无私的奉献。鲜花掌声,万众瞩目,自然是人生至荣。然而,有功不居,埋头苦干,尤见高风亮节。抗美援朝的老英雄、老共产党员李玉安、井玉琢,隐功埋名几十年,默默奉献,自甘寂寞。他们名虽不显,位不骄人,又何尝不是 “中国的脊梁 ”? A 之间 B 之间 C 之间 D 之间 答案: 【小题 1】 B ( 2 分) 【小题 2】中国需要 “脊梁 ”,做 “脊梁
6、”是每个中国人无上的光荣。( 3分) 【小题 3】对比 将成克杰、胡长清虽官高位尊却臭不可闻与雷锋等虽为普通人却彪炳史册形成对比,有力地论证了 “做 中国的脊梁 ,不一定要有高贵的地位,但须有高尚的品德 ”这一观点。( 1+1+2分) 【小题 4】 (1)做 “中国的脊梁 ”,不一定要有强健超人的体魄,但须有坚强不屈的意志。 (2)做 “中国的脊梁 ”,不一定要有高贵的地位,但须有高尚的品德。 (3)做 “中国的脊梁 ”,不一定要有富裕的钱财,但须有博大的胸怀(不得调换顺序)(2+2+2分 ) 【小题 5】 D 理由是:因为这段文字是从 “无私奉献 ”这方面来论述做 “中国的脊梁 ”,与 三小
7、节一 起一一照应了第 节中的第一句话, “意志竖强,品德高尚,胸怀博大,无私奉献,这就是所谓的 脊梁精神 ”,所以应该放在 之间。( 2+3分,理由的阐述,意思对即可) 【小题 1】试题分析: “一个人 没有脊梁, 无法站立,只能是一堆肉泥 ”,这句话表示的是一种假设,所以应该填一组便是假设关系的关联词 “如果 就 ” 。 考点:本题考查学生选词填空的能力。 点评:解答选词填空类题目,联系具体语境,一要揣摩词语的轻重程度来适应语义和语境,例如 “陌生 ”与 “生疏 ”所表示的程度是不一样的, “陌生 ”表示初次接触,不熟悉, “生疏 ”则是以前有接触或熟悉,时间长了,变得不熟悉,或因接触时间不
8、长,次数不多而不熟悉;二要限定词义的范围;三要分清词性与语法功能;四凭借语感与第一印象来作答。 【小题 2】试题分析:文章第 1段举了全国劳模、 “矿山愚公 ”、优秀共产党员李双良在每次报告的结尾,他总是殷切地希望大家都来做 “中国的脊梁 ”的事例,引出了本文的中心论点:中国需要 “脊梁 ”,做 “脊梁 ”是 每个中国人无上的光荣。 考点:本题考查学生对文中重要段落作用的分析能力。 点评:解答本题时,要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下,文首的句子具有总领全文和点题的作用,文中的句子则是承上启下的作用,文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。本题中考查的句子在文首,主要是引出了本文的中心论
9、。 【小题 3】试题分析:第 4段运用了对比的论证方法,将 “成克杰、胡长清虽官高位尊,但在国人眼里无异毒瘤恶疮,臭不可闻 ”的例子和 “雷锋、王杰不过一普通士兵,王进喜、时传祥乃一普通工人,可他们时刻用共产党员的标准严格要求自己,他 们的高风亮节和模范事迹,将世代流传 ”的事例进行对比论证,有力论证了做 “中国的脊梁 ”,不一定要有高贵的地位,但须有高尚的品德。 考点:本题考查学生对论证方法及其作用的分析。 点评:议论文的论证方法有多种,常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等,在学习说明文的过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。本题主要涉及的是对
10、比论证,这是一种常用的、有说服力的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来,特别是正反相互对立的事物的比较,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象 。经过对比,正确的论点更加稳固。 【小题 4】试题分析:文章第 3段 “做 “中国的脊梁 ”,不一定要有强健超人的体魄,但须有坚强不屈的意志 ”;文章第 4段 “做 “中国的脊梁 ”,不一定要有高贵的地位,但须有高尚的品德 ”;文章第 6段 “意志坚强,品德高尚,胸怀博大,无私奉献,这就是所谓的 “脊梁精神 ”,即做 “中国的脊梁 ”要胸怀博大,有无私奉献的精神。 考点:本题考查学生对文章论证思路的分析能力。 点评:分析议论文的论证思路,首
11、先要找到论文三要素:论点、论据、论证;然后再看论证方法:举例论证、事实论证、道理论证、对比论证、比喻 论证、引用论证等。分析议论文某一段的论证思路就要考虑作者的论点,考虑他用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。分析本文的论证思路,一定要按照作者的写作思路来分析,不可打乱顺序。即按照 “意志坚强,品德高尚,胸怀博大,无私奉献 ”这几点来分析。 【小题 5】试题分析:这段文字是从 “无私奉献 ”这方面来论述做 “中国的脊梁 ”,第 6段中 “意志竖强,品德高尚,胸怀博大,无私奉献,这就是所谓的 脊梁精神 ”照应了 3、 4、 5段中的 “意志竖强 ”、 “品德高尚 ”、 “胸怀博大 ”,
12、所以,这段文字应该放在第 5、 6段之间。 考点:本题考 查学生选句填空的能力。 点评:在文中填补句子,即选句填空,是阅读命题的常见方法。其形式是:给你一段文字,将其中有重要作用的句子抠掉,要求你根据文意填补出来,或者是让你联系上下文,自行补出文中所让命题者去掉的部分。怎样填补?方法有三:首先,概括文段内容的中心意思,看看所缺的是提领全文的中心句还是承前启后的转换句,再具体问题具体分析。其次,备选答案:加以比较。到底填写哪一句,如果一时还不能确定,可先列出几个选项,加以比较,然后选取最确切的一句填写上去。最后,要注意保持语言的连贯,注意上下句之间衔接自然、顺畅,合 乎整体要求。 阅读下文,完成
13、小题( 28分) 雪化一化,就有路了 每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。 那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了愤懑和恼恨。我发誓要当面去质问她,为什么要这样伤害我。让她明白她在其中扮演了一个什么样卑劣的角色 很快便有了一个机会。我出差去某地,恰好要路过那人所在的城市。我决定在那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,然后义正词严地指责、声讨她,然后 同她拜拜,乘坐下一班火车拂袖而去。 火车意外晚点,到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时,发现空中已飘起了雪花。 我换乘
14、了几站电车,下车时,只见马路边的屋顶和地面上已是厚厚一层白雪。天色很快暗了下来,昏黄的路灯照着银色的雪地,四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。 我有些发蒙,心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走,去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。 雪下得越来越大,风也越发凛冽,雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀,围绕着我扑腾旋转。四下皆白,分不清天上地下 街上几乎没有行人,远处有人影匆匆 而过,就连可以问路的人也没有。我又试着来回走了一会儿,可是风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码。 饥饿、疲惫、寒冷、烦躁,我的心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹 sh生非的女人,都是因为她的过错,才使我
15、徘徊流落在异乡这可憎可恶的街头,饱受风雪之苦。 就在那个时候,我看见了街边上一间简陋的平房窗口,泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸,敲响了那家人的房门。 开门的是一位上了年纪的老妇,她似乎正在和面做饭,于是将两只手甩了甩,又合拢着搓了又搓,才接过我那张写着地址的纸条。 然后她 眯着眼将那纸条举在灯下看了看,又低头仔细地打量着我。 “你不是这地方人吧? ”我点点头。她便往前方指了指,告诉我那条胡同离这儿已经不远,但还得如何拐弯如何拐弯之类。那口音不好懂,我听得越发地糊涂,傻傻地愣在那里。她索性扯下围裙,抓起一条头巾说: “得,那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧! ” 不容我谢绝,
16、她已经踩在了雪地里。她走得快,我闷头跟在她身后。 “这大雪天儿出门,定是有要紧事吧? ”她回过头大声喊。 我含糊地应了一声。 “猜你是去看望病人吧?看把你累的急的!是亲戚?朋友? ”她放慢了脚步,一边拍 掸着肩上的雪花,等着我。 我心里咯愣一下,沉默着 似乎就在那一刻,我忽然对自己此行的目的和意义,恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。我不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风逐流而去,只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣,也许出于无知,也许出于一时的利益之需,那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的 “病人 ”啊! 脚底突然在一个雪窝里滑了
17、一下,大娘一把将我拽住。 “不碍事,不碍事!就快到了,前面那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。 ”她说,一边仍在搓着手指上的面粉,一边抬起一只手,擦着脸上的雪水。 我看见她花白的头发上,落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠 。 “大娘,请回吧,这回我认得路了 ” 我说着,声音忽然就喑噎了。 ( 21)她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说:“不碍事,明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了! ” ( 22)那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。 ( 23)我在雪地上久 久伫立,任雪花落满我的双肩、遮盖我的眼帘;任寒风吹打我的脸庞、掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似
18、乎一下子失去了分量,连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思 ( 24)雪化一化,就有路了 那么,就把冷雪交给阳光去处理。雪不能永远覆盖道路,因为路属于自己的脚。世上如果曾有误解和诽谤,充满阳光的心灵却能宽宥和融化一切。 ( 25)那个风雪之夜,费尽周折的我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会,轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎,然后慢慢朝火车站方向走去。 (作者:张抗抗,有删改) 【小题 1】根据拼音写汉字( 2分) 惹 sh( )生非 【小题 2】选文讲述了 “我 ”在雪天的一次经历,请仔细阅读选文 -( 25)段将作者的内心情感的变化填写在下面的空格内。( 6分) _ 内心平静 【小题 3
19、】第 小节划线句运用了 _的修辞方法,其表达效果是 ( 4分) 【小题 4】第( 22)小节在文中的作用是( 4分) 【小题 5】从全文看,对文章主旨理解最准确的一项是( )( 4分) A冰雪融化后,被覆盖的道路就会重新出现。 B我们只要消除误会和怨恨,生活会变得开阔明朗。 C我们要像文中的大娘一样,热心去帮助我们身边的每一个人。 D我们应以一种阳光、善良、真挚的心态去对待社会中需要救治的 “病人 ”。 【小题 6】结合上下文,请你在第 段省略号处补写出我在漫漫雪天里行走的情景, 80字左右。( 8分) 答案: 【小题 1】是 (2分) 【小题 2】胆怯疑惑 怨恨至极 怀疑动摇( 2+2+2分
20、) 【小题 3】比喻 生动形象地写出了她头发上的水珠的晶莹、美丽的特点,也表现了 “我 ”此刻内心对这位大娘的感激与感动。( 1+1+2分) 【小题 4】这一节运用了拟人的修辞,生动形象地写出了 “不碍事, 明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了 ”这句话一直在我内心深处回响,对 “我 ”内心的触动;也为后文 “我 ”没有进去质问那个人,而是又回到了火车站等情节做铺垫。( 2+2分) 【小题 5】 D (4分) B (2分) 【小题 6】例文:我跌跌撞撞地朝前走着,没有伞,头巾早已经湿了,肩上的背包也渐渐滞重,额头上被热气融化的雪水,顺着面颊流淌下来 【小题 1】试题分析: “惹是生非 ”中的 “
21、是 ”容易误写为 “事 ”。 考点:本题考查学生对汉字的书写能力,主要是字形。 点评:对汉字的书写,最常见的错误是形近致错,音近致错,形、音相近致错 ,随意简化字致错,意义相近而致错。字形的识记,一要通过读准字音,发现词语中汉字的书写错误;二要通过形声字的形旁来领悟词义,辨析字形;三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确,在理解词语含义的基础上去掌握字形,更不易出错,等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理,比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。本题中,与 “是 ”同音的字有很多,学习时要注意加以区别它们的写法和用法。 【小题 2】试题分析:
22、第 6段 “我有些发蒙,心生胆怯和疑惑 ”;第 9段 “饥饿、疲惫、寒冷、烦躁 ,我的心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹是生非的女人 ”;第 25段 “那个风雪之夜,费尽周折的我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会,轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎,然后慢慢朝火车站方向走去 ”。我由开始的的 “胆怯疑惑 ”到 “怨恨至极 ”,最后 “怀疑动摇 ”。 考点:本题考查学生理清文章思路的能力。 点评:不同的文章,遵循着不同的规律,理清文章的思路,可以从不同份体裁入手,阅读小说,可以依据小说的情节结构,小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读
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