2013届江苏省江都市大桥中学九年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江苏省江都市大桥中学九年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 解释词语。 （ 1）翩然： （ 2）孕育： （ 3）次第： （ 4）载途： （ 5）周而复始： （ 6）销声匿迹： 答案： 动作轻快的样子。 怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 一个挨一个地。 满路，有遍地的意思。 一次又一次地循环。 隐藏了声音和形迹。 试题分析：几个词语来自于大自然的语言一课，如果是注释有的，尽量按注释解释，否则根据自己阅读积累和记忆解释词语，有本义和引申义的，最好都说明。 考点：词语解释 点评：本题不难，几个词语基本上是常用词语，也是课文所学到的，学生熟悉。解释词语，如果没有语言环境，就按词本

2、身的意义解释，不太了解的词语，可以根据字意组合来推测。 根据拼音写汉字或给划线字注音。（ 10分） 涮 （ ）洗 祈 （ ）祷 嶙 xn（ ） 花 hu（ ） 蹒 （ ）跚 温 xn（ ） 龟 （ ）裂 藻 荇 （ ） chu（ ）谢 j（ ）旅 答案： shun q 峋 卉 pn 馨 jn xng 酬 羁 试题分析： “涮 ”不要读成 shu,“祈 ”是第二声，不是第三声， “峋 ”是 “山 ”字旁，形容表面不平滑， “卉 ”不要写成 “奔 ”， “蹒 ”是前鼻音不是后鼻音， “馨 ”不要写成“磬 ”， “龟 ”不读 gu，读 jn， “荇 ”是第四声，不是第二声， “酬 ”“羁 ”笔划比较

3、多，要注意写。 考点：汉字拼音字形辨识 点评：本题有难度，要判断的汉字比较多，容易出错。将汉字拼音与字形放在一起考查比较合适，提醒学生在学习时对汉字的读音和字形在结合起来记忆， 现代文阅读 阅读瘦马铜声，完成下面问题。 瘦马铜声 张守印 马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很 夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人以一种头重脚轻的感觉。 虽然早有 “探马 ”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。 第一节课，水波不兴

4、， 45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕 起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。 下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句： “远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。 ”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个

5、人都努力呈现出 “与己无关 ”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。 ”问： “此意如何？ ”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大 笑不已。 马老师不笑，作严肃状： “今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。 ”全班复大笑，可 笑着笑着，都不笑了。 诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。 于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（）班同学 嘹亮的声音 。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地

6、走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。 马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了 “另类 ”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅 笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？ 马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过个班，直逼第一名。 初三

7、毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字： “瘦马铜声 ”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班 45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字： “老师，我们爱您！ ” 掌声响起来，持久而 热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。 （有删改） 注 “瘦马铜声 ” 一词出自唐代诗人李贺的咏马诗。 “铜声 ”意为铜声悦耳，表明器质精良。这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。

8、【小题 1】文章第 至 段，作者四次提到马老师的 “笑 ”，请参照示例加以概括。 ； 马老师笑对同学的嘲讽； ； 马老师微笑着主动跟同学打招呼。 【小题 2】阅读文章第 、 段，说说为什么全班同学 “笑着笑着，又不笑了 ”？ 【小题 3】第 段中，加点的词语 “嘹亮的 声音 ”指 【小题 4】文章第 段、第 段都出现了吴晓阳画马的情节，请结合文章内容，说说吴晓阳两次画马的目的分别是什么？ 【小题 5】文中的马老师性格鲜明，人格高尚。请就其中你印象最为深刻的一点，结合文章内容和自身经历谈谈感受。（限 100字左右） 答案： 【小题 1】答案：示例： 马老师带着微笑，第一次为我们上课； 马老师以微

9、笑表达对同学的宽容。 【小题 2】答案：要点： 全班同学因同学的恶作剧导致的出乎意料的结果而笑； 但在笑的过程中，逐渐受马老师严肃态度的影响，意识到自己行为的不当，因而不笑了。 【小题 3】答案： 示例：指学生向老师大声问好的声音。 【小题 4】答案：要点： 第一次画马的目的是为了嘲笑马老师，让老师难堪； 第二次画马的目的是为了赞扬马老师，表达对老师的敬重和爱戴。 【小题 5】答案：要点： 亲切真诚； 机智幽默； 宽容大度； 不求私利； 责任心强 【小题 1】 试题分析：要紧扣 “笑 ”这一神态，了解人物在表现这神态时的行为，根据例句的形式拟写：人物 神态 行为。 考点：概括内容 点评：本题不

10、难，提示明确，文字信息点易寻。概括内容，要根据要求搜索文字信息，找到与问题相关的信息点，或压缩句子，或概括句意。 【小题 2】 试题分析：理解文中人物从感性到理性的心理变化，开始是被老师幽默的自嘲逗笑，这是孩子们天性的东西（顽皮），继而孩子们认识到自己的行为对老师不尊重，这是受过教育的孩子们理性情感的回归。 考点：人物感情理解 点评：人物情感理解 点评：本题有难，在情节中很容易理解孩子们的变化。在一些作品中，人物的情感是随着情节和人物心理的变化而变化的，所以理解人物的情感，要抓住情节环境和人物的心理，仔细体会理解。 【小题 3】 试题分析：阅读本段内容，注意分析细节： “喊一声：同学好！ ”“

11、半月后，师生互致问候蔚然成风 ”， “互致 ”，自然学生们 “响亮的声音 ”是 “老师好 ”。 考点：文意理解 点评：本题不难，分析的文字信息点就在一段中，易于理解。阅读中分析理解某个问题，找到与问题有关联的信息点（句子、词、细节），综合分析他们所共同表达的含义。 【小题 4】 试题分析：概括两段所述的情境即可理解学生两次画马，第一次是在平时的课堂上，学生调皮取笑老师，第二次是在毕业前，学生深情地赞美老师。 考点：细节理解 点评：本题不难，文中情境清楚，易于理解。好的文章大多以细节的真实生动来引人感动人，细节最能表现人物的情感，阅读时在关注细节描写，写作时要学会运用细节描写。 【小题 5】 试

12、题分析：此题要注意，并不是评价文中的人物，而且根据 “自身经历 ”谈对老师的认识，可就某一老师来说，可泛泛而谈心目中的老师形象。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题不难，话题贴近学生生活，易于发表感想。本题拟题很好，在考查学生阅读能力同时，让学生懂得观察生活，懂得感恩老师，体现了考试的教育功能。 阅读节能灯 “照亮 ”现代绿色生活。 节能 灯，又被称为省电灯泡、电子灯泡、紧凑型荧光灯及一体式荧光灯，是指将荧光灯与镇流器组合成一个整体的照明设备。节能灯的的尺寸与白炽灯相近，与灯座的接口也和白炽灯相同，所以可以直接替换白炽灯。节能灯的光效比白炽灯高得多，同样照明条件下，前者所消耗的电能要少得多

13、，所以被称为节能灯。据了解，节能灯是利用气体放电的原理运作，学术名叫自镇流荧光灯，除了白色的冷光外，现在还有黄色的暖光。一般来说，在同一瓦数之下，一盏节能灯比白炽灯节能 80%，平均寿命延长 8倍，热辐射仅 20%。非严格的情况下， 一盏 5瓦的节能灯光照可视为等于 25瓦的白炽灯， 7瓦的节能灯光照约等于 40瓦的白炽灯， 9瓦的节能灯则相当于 60瓦的白炽灯。 虽然传统的白炽灯成本很低，但不节能。白炽灯在使用过程中 90%的电能转化成了热能而不是光，造成能源大量浪费。老式白炽灯还由于能耗高，造成大量的二氧化碳等温室气体排放。此外，节能荧光灯比用钨丝做发光体的白炽灯消耗电力少，荧光灯只用 2

14、0%的电能就能发出和白炽灯一样多的光，比白炽灯使用时间更持久，寿命大约是白炽灯的 5-10倍。 北京市相关专家表示，高效照明产品比普通白炽灯节电 60%至 80%，使用寿命长 4到 6倍 北京一旦更换 1000万只高效照明光源，预计年可节约用电 5亿千瓦时，节约电费 2.4亿元 相当于每年节约 18万吨标准煤，年减排 50万吨二氧化碳、 1.6万吨二氧化硫、 13万吨碳粉尘、 0.8万吨氮氧化物，环境效益非常显著 而对一个普通居民家庭而言，一盏 9瓦节能灯能够替代 40瓦白炽灯 按照每天点灯 4小时计算，只需 16天就能够省出 1元钱的电费，一年下来，仅这一盏灯就能够给家里省下 22元钱左右

15、有数据表明，如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节能灯，那么，全国仅家庭照明一项的年节电总量，就接近三峡水库的年发电量。 我国从 1996年开 始组织实施绿色照明工程，并将其列入 “九五 ”、 “十五 ”节能重点领域和 “十一五 ”十大重点节能工程，并相继出台通过财政补贴方式推广节能灯的办法，对居民用户、大宗用户分别给予 50%和 30%的补贴。去年，全国范围内推广节能灯 6200万只，而今年的推广任务将达 1.2亿只。 日前，国家发改委与联合国开发计划署 (UNDP)、全球环境基金 (GEF)签订 “中国逐步淘汰白炽灯、加快推广节能灯 ”项目，计划三年内逐步淘汰白炽灯。这一举措 响应了国家节能减

16、排的号召， 降低了光污染，为营造绿色环保的家居创造了好的条件。 【小题 1】本文 以 “节能灯 照亮 现代绿色生活 ”为题，有什么作用？ 【小题 2】请你说说节能灯与白炽灯先相比较有哪些优点。 【小题 3】简要说明第 段中画线句运用了什么说明方法，并说说其表达作用 【小题 4】文章第 段中横线处应填入的关联词语依次是： 、 。 【小题 5】结合文章内容，请你为推广节能灯写一段自我推荐宣传语。 答案： 【小题 1】点明说明对象，突出节能灯节能为绿色环保的家居创造良好条件，标题简洁生动，引起读者的阅读兴趣。 【小题 2】节能灯与白炽灯比较： 节约能源，使用寿命长，更加环保。 【小题 3】这一句运用

17、作比较的说明方法；把节能荧光灯和白炽灯在光效方面进行比较，突出了节能荧光灯节能省电的优点。 【小题 4】不但，而且 【小题 5】示例：我是节能灯，比白炽灯节约能源，寿命长，更加环保，为人类营造绿色环保家居。 评分意见：第一人称 1分，结合文章内容介绍优点 3分。 【小题 1】 试题分析：根据说明的内容和语言的特点来分析，本文主要内容是说明 节能灯的作用 “环保节能 ”的， “照亮 ”“绿色 ”也表现了语言的生动性。 考点：语言含义理解 点评：本题不难，句子内容明白易懂，题目要求简单。理解语言的含义，要结合文章的内容，分析出语句与内容的关系，进而分析理解它的表达作用。 【小题 2】 试题分析：搜

18、索文中将节能灯与白炽灯相比的文字，归纳概括： “节能灯的光效比白炽灯高得多 ”而节能，用 “平均寿命延长 ”。 考点：梳理文字，概括要点 点评：本题不难，但要细心阅读。在阅读时，要根据所提问的问题，找到与问题有关联性的信息，有现成的句子就摘录，没有就自己概括。 【小题 3】 试题分析： “一盏 5瓦的节能灯光照可视为等于 25瓦的白炽灯 ”，两物相比较，是比较说明，其次还用了列数字。说明对象的特征是 “节能 ”，自然作比较的作用就是突出这一特点。 考点：说明方法了解 点评：本题不难，说明方法很明确。说明文，主要是来说明说明对象特征的，一切的说明方法的使用都是为了突出说明对象的特征。 【小题 4

19、】 试题分析：比较前后两句的关系，都是说加快推广节能灯这一举措的作用，但“节能减排 ”和 “创造绿色生活环境 ”在意义的层次上是由低到高的，所以两句是递进关系。 考点：关联词使用 点评：本题不难，了解句子的关系即可作答。关联词，在语句中作用是显著的，使用好关联词，不仅是语句更通顺，还有助于表达和理解句子的含义。 【小题 5】 试题分析：注意题干中要求 “自我推荐 ”，必须用拟人法，用第一人称。围绕文中提到的节能灯的特点拟写宣传语，语言要简练。 考点：理解文意，语言表达。 点评：本题不难，文章内容浅显易懂。此类题，先要了解文章怕的内容，对文章中重要信息点作一梳理，找到主要信息点加以说明。 阅读另

20、一种珍爱一文，完成小题。 曾读过一篇小说绿墨水，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己。如果有一天这世界上没有一个人去关怀你、爱护你、倾听你、鼓励你 人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢？ 我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在 “文革 ”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢，每天铡草我都是按 4/4拍铡的。 ”为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。 我同样深深记着另

21、一 位音乐家 杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息 她在 “文革 ”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱 爱到了溺爱的程度。音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了自己。 为什么不学会爱自己呢？ 学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不 会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。 学会爱自己。不是让我们虐待自己苛求

22、自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候 我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。 也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？ 学会爱自己。这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知 和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更强壮。 学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。 【小题 1】纵观全文，说说前三段

23、的作用。 【小题 2】文章第 段已经列举了事例，第 段又列举了一例，你觉得有必要吗？为什么？ 【小题 3】联系全文，说说如何学会爱自己。 答案： 【小题 1】举例引出话题，为展开议论铺垫。 【小题 2】有必要。第 段写女音乐家毁灭自己的事情，是从反面论证 “人应该学会爱自己 ”，与第二段中的正面论证形成鲜明的对比，突出观点。 【小题 3】学会 勤于律己和矫正自己；在最痛楚无助最孤立无援的时候，自己给自己一个明媚的笑容（或，面对困难、挫折，要有乐观的心态）；对生命本身要崇尚和珍重（或崇尚和珍重生命本身）。（若只从反面回答，不得分。） 评分意见：按要点给分，意思对即可。 【小题 1】 试题分析：阅

24、读了解前三段内容，分析它们与下文的关系。三段举三个例子，与紧随其后的 “为什么不学会爱自己呢？ ”有关。 考点：写作方法了解 点评：本题不难，问题简单，学生好理解。阅读文章，不仅要从思想、情感上去理解文章的内容，更要在写作方法上进行学习，了解和掌握写作的技巧，提高 自己写作水平。 【小题 2】 试题分析：分析两段所例举事例的不同，议论文往往用多个事例充当论据，从不同角度来证明论点，增强说服力。 考点：论据了解 点评：本题有难度，学生不太了解议论文中正反举例的写法。议论文的论据分为两种，事实论据，道理论据。举例论证，是论说文中最常见的论证方法，议论文中也叫 “摆事实 ”，从正反两方面摆出事实或说

25、理叫 “正反论证 ”。 【小题 3】 试题分析：可以结合文中作者表达的观点谈，即将作者观点加以引申，也可以凭自己对 “爱自己 ”的理解谈感想，从 “自尊 ”、 “培养品质 ”、 “善待自己 ”等某一方面谈起 。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题不难，话题浅显，易于感想。阅读，是了解社会的一种途径，所以读到什么，要善于发表感想。感想可以是评价性的（评价事件的影响，评价人物思想品质），可以是引申式的（由此事想到其它问题），可以是倡导式的（由此事件提出倡导或解决问题的办法）。 文言文阅读 文言文阅读。（ 13分） 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔

26、录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余 ，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；

27、余则 袍 敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此 。 【小题 1】解释划线词。 录毕， 走 送之（ ） 同舍生皆 被 绮绣 （ ） 既加冠， 益 慕圣贤之道（ ） 又患无硕师名人与 游 （ ） 【小题 2】下列句中的 “/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ） A余幼时 /即嗜学 B益慕圣贤之道 C腰白玉之环 D门人弟子填其室 【小题 3】翻译划横线的句子。 以是人多以书假余。 盖余之勤且艰若此。 【小题 4】结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各 用四个字概括）。 答案： 【小题 1】 （ 跑） （ 通 “披 ”，意为 “穿 ”）

28、 （越发，更加） （交游，结交） 【小题 2】 B 【小题 3】 因此人家多愿意把书借给我。 我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。 【小题 4】 刻苦学习 博览群书 虚心求教 【小题 1】 试题分析：注意本题中的古今异义和字词的活用， “走 ”“与游 ”与现代含义是不同的， “走 ”古义为 “跑 ”， “游 ”为 “交往 ”。 “被 ”是通假字，通 “披 ”。 考点：古文字词解释 点评：本题不难，学生对所学课文比较熟悉。解释文言字词，要注意古今异义和字词的活用，要了解本 义，更有了解在句子中的意思，平时学习要注意积累这方面的知识。 【小题 2】 试题分析： B句 “益慕圣贤之道 ”， “慕 ”是动

29、词谓语， “圣贤之道 ”是 “慕 ”的内容，是宾语，不能拆读。应该是 “益慕圣贤之道 ”。 考点：古文朗读节奏划分 点评：本题不难，句子的意思好理解。文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有 “之 ”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。 【小题 3】 试题分析：解释清楚关键字词的 意思， “以是 ”：因此； “以 ”：把； “假 ”：借。余。 “盖 ”：大凡； “勤 ”：勤奋； “艰 ”：艰苦。 考点：文言解释 点评：本题不难，句意浅显，易于翻译。翻译文言句子，要

30、把文章的内容先大致理解，了解语境，再思考句子中字词的意思。学习时，要多积累文言字词方面的知识，要所有积累。 【小题 4】 试题分析：选从文中找到作者的行为活动，用一句话表达出来，然后再压缩成四个字。 考点：文意理解，概括要点。 点评：本题不难，学生所学课文，内容熟悉，此问题老师重点讲解过，学生凭记忆作答即可。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括。 语言表达 综合性学习。 为了展示公民道德建设的丰硕成果，发挥道德模范的榜样作用，今年 5月，中共重庆市委宣传部、市文明办等联合举办了 “第三届重庆市道

31、德模范评选 ”活动，你所在的学校也参与了这次活动。 【小题 1】请研读下面三则材料，分别概括他们能成为道德模范候选人的理由。（ 3分） 材料一：刘兴勇 ，在妻子生下女儿因病撒手人寰后，他就担负起了家庭的全部重担，不仅要照顾襁褓中的女儿，还要赡养年迈的父母，伺候智障的妻哥。这样的日子，他已坚持了二十多年。 材料二：刘安容，一名普通的护林员。几十年来，月收入仅 30元的他顶风冒雨，巡视在山高坡陡的林场。每天 10余公里的跋涉，总里程 10余万公里的艰辛，使他管护的森林，不曾有一起乱砍滥伐的案件和森林火灾事故发生。 材料三：郑定祥，一位力哥。在与雇主走散后，守着两包价值两万余元的崭新羽绒服，忍着病痛

32、折磨，在大雪纷飞、寒风刺骨中，寻找雇主十四天。当雇主给他感谢费时， 答 ： 【小题 2】请你参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。要求：语言生动，有文采。示例： 材料：郑定祥事迹（见材料三） 推荐语： “缺钱不缺德 ”，贫穷不失信；两包羽绒服，一颗朴实心。风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。 材料：重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫痪；妈妈外出打工，一去就没了音讯；爷爷奶奶相继病逝 小张不仅要料理好自己的生活，穿越崎岖的山路独自上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸： “爸爸不哭，我们都是男子汉 ” 推荐语： 【小题 3】如果你以小记者的身份对这次活动进行采访，请根据下面确 定的采访

33、对象，拟定两个问题。 采访社区老大爷时你问： 采访市宣传部长时你问： 答案： 【小题 1】刘兴勇：孝老爱亲，困难面前不低头。刘安容：爱岗敬业，默默无闻做贡献。郑定祥：诚实守信，朴实厚道暖人心。 【小题 2】答案：示例：年少意坚，勇于担当。病床前的身影是他的孝顺，山路上的跋涉是他的勤奋。他的话语感动了重庆，他的行动诠释了坚强。 【小题 3】示例：采访社区老大爷时你问：大爷，您好！您对评选重庆市道德模范人物有何看法？ 采访市宣传部长时你问：部长，您好！本次活动对提升重庆市民的思想素质有何作用？ （每问 2分，称 呼问候语 1分；问题有价值，符合对象身份 1分。） 【小题 1】 试题分析：了解材料中

34、人物所做的事情，分析人物行为的思想根源，然后归纳这种思想所表现的精神品质类型，说明理由。 考点：理解文意，概括要点。 点评：本题不难，材料内容明确，易于概括。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读文字，根据要求分析文字信息。概括要点，语方要简练，点明即可。 【小题 2】 试题分析：推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质。而这些内容不是平实的交代，要 用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。 考点：理解文意，语言表达。 点评：本题有难度，学生对 “推荐语 ”的特点不了解，组织不好语言。 “推荐语 ”属于评价

35、类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。 【小题 3】 试题分析： “老大爷 ”没有文化，提问用语不要太文雅含蓄，要用通俗的语言提问比较浅显的问题，比如 “这样做好不好 ”；而对宣传部长管理领导之类的人提问，语言要注意标准规范，有文化的特色，提的问题层次要高一些，比如 “规划 ”“措施 ”之类。 考点：语言实际运用 点评：本题有 难度，学生对采访活动是陌生的，不知道采访语言的特点。采访用语首先要注意彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。 默写 古

36、诗文默写 【小题 1】夜发清溪向三峡， 。 【小题 2】马上相逢无纸笔， 。 【小题 3】 ，何人不起故园情。 【小题 4】 ，明月来相照。 【小题 5】木兰诗中描写边塞军营艰苦生活的诗句是： ， 。 【小题 6】成语 “扑朔迷离 ”出自花木兰中的诗句： ， 。 【小题 7】请写出一句关于黄河的著名诗句： ， 。 答案： 【小题 1】思君不见下渝州 【小题 2】凭君传语报平安 【小题 3】此夜曲中闻折柳 【小题 4】深林人不知 【小题 5】朔气传金柝，寒光照铁衣 【小题 6】雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 【小题 7】黄河远上白云间，一片孤城万仞山 大漠孤烟直，长河落日圆 白日依山尽 ,黄河入海流 九

37、曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 试题分析：注意易错字： “州 ”不为 “洲 ”， “折 ”不为 “拆 ”， “柝 ”不为 “拆 ”， “雌 ”左边是 “此 ”不是 “比 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，基本上是学生熟背的古诗。背诵古诗 时，先了解诗歌大意，对诗中描写精彩的句子和有哲理的句子要深入理解其含义，重点记忆。 根据课文默写。 【小题 1】晓战随金鼓， 。 （塞下曲六首其一） 【小题 2】羌笛何须怨杨柳， 。 （凉州词） 【小题 3】 ，大雪满弓刀。 （塞下曲） 【小题 4】蒌蒿满地芦芽短， 。 （惠崇春江晚景二首） 【小题 5】 ，君子好逑。 （关雎） 【小题 6】 ，白露为霜。

38、（诗经 蒹葭） 【小题 7】 ，小园香径独徘徊。 （浣溪沙） 【小题 8】死即举大名耳， 。 （陈涉世家） 【小题 9】剪不断，理还乱，是离愁。 。 （相见欢） 【小题 10】 ，窥谷忘反。 （与朱元思书） 答案： 【小题 1】宵眠抱玉鞍 【小题 2】春风不度玉门关 【小题 3】欲将轻骑逐 【小题 4】正是河豚欲上时 【小题 5】窈窕淑女 【小题 6】蒹葭苍苍 【小题 7】似曾相识燕归来 【小题 8】王侯将相宁有种乎 【小题 9】别是一般滋味在心头 【小题 10】经纶世务者 试题分析：注意易错字， “宵 ”不为 “霄 ”， “鞍 ”不为 “胺 ”， “度 ”不为 “渡 ”， “逐 ”不为 “遂

39、 ”， “ 窈窕 ”两字是 “穴 ”字头，不是宝盖头， “淑 ”不为 “熟 ”， “ 蒹葭 ”两 字是“草 ”字头，不是 “竹 ”字头， “苍 ”不为 “沧 ”， “燕 ”不为 “雁 ”， “侯 ”不为 “候 ”， “乎 ”不为 “呼 ”， “别 ”不为 “另 ”， “经 ”不是 “金 ”， “纶 ”不是 “论 ”。 考点：古诗识记 点评：本题有难度，小题较多，容易出错。学习古诗，背诵是必要的，熟读成诵，百读现义，但不仅要背诵，还要理解诗及诗句的含义，才算读懂古诗。 作文 根据要求作文。 生活是丰富多彩的 ，快乐常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到有家真好，我快乐；当同

40、学用贴心的话安抚你孤独的心灵时，你会感到有朋友真好，我快乐；当欢歌笑语飞 出课堂洒在山间野外时，你会感到有这样的活动真好，我快乐；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到有书真好，我快乐；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到有梦真好，我快乐 其实，这种快乐就来自我们的心境，让我们在心中种下快乐，欣喜地去迎接每一天，这样我们就会拥有快乐。 请以 之乐为题，写一篇文章。 要求： 补全题目，可以填入 “进取 ”、 “助人 ”、 “合作 ”、 “读书 ”、 “劳动 ”、 “追梦 ”等； 文体自选； 不少于 600字 (诗歌不少于 16行 )； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案： 分析： “ 之乐

41、 ”是一篇半命 题作文。这就有很大的开放性，学生在写作时，补题就是半命题写作的关键，这里要求学生根据自己的实际情况进行补题，或 “进取 ”或 “助人 ”或 “合作 ”或 “读书 ”，可写与人交往，可写自己喜欢的游戏，可写参加的某项活动，可写业余爱好，总之，取材的角度是很广的。就看你有没有一双慧眼选出最好的材料了。文章表述的主题中心都必须突出 “乐 ”，这就要求学生选材必须典型，必须具有真情实感，半命题作文变成命题作文后，学生就应注意写作创新了。比如，一般学生常常会写自己如何享受到乐趣，而如果以为人之乐为题，写出与人共享快乐，把快乐分享给别 人，以别人的快乐为自己的快乐，看到朋友、父母在自己创作的快乐中快乐着，感受到最大的快乐，那这样的作文立意就高了，角度就新了。 考点：写作 点评：半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要新，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材要新，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后 语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人焕然一新的感觉。