2013届江苏省泰州中学附属初中九年级二模语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江苏省泰州中学附属初中九年级二模语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中标点符号使用 错误 的一项是（ ） (2分 ) A面对发射导弹的威胁，人们不禁怀疑：朝鲜到底是在维护国家主权，还是扰乱地区和平？ B “且慢， ”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢。 ” C四月的人民公园，芍药、郁金香、牡丹、与海棠花次第开放，真是群芳争艳。 D诺贝尔文学奖颁布后，买莫言书的人不少，真正读莫言作品的却不多：真是奇怪之至。 答案： 试题分析：一组并列词语中，最后两个词语之间有关联词相连接时，期间不用标点符号，所以 “牡丹 ”之后的顿号应删去。 考点：标点符号 点评

2、：本题有难度，学生平时对标点符号不太关注，老师也讲得少。现在很少考到标点符号，其实标点符号也是很重要的，它本身有表达情感的作用，能帮助读者正确理解文章句子的含义。 下列句子中 没有语病 的一项是（ ）（ 2 分） A全市各行各业积极响应市委的号召，投入到建设 “三个名城 ”。 B通过多种渠道，大力开展法制教育，使青少年知法、懂法、守法。 C一开盘，这只股票就一路狂跌，势如破竹，使 已经遭受股市重击的股民又雪上加霜。 D针对 “保护自己，还是见义勇为 ”这一辩题，大家见仁见智，争得面红耳赤。 答案： 试题分析： A句中 “投入 ”的宾语部分中心语 “运动 ”； B句 “通过 ”“使 ”两个介词短

3、语搭配，使句子缺少了主语，删去 “通过 ”。 C句中 “势如破竹 ”一词意思是力量大攻击力强迅速的战胜对方，不符合语境，本句语境中没有战胜的 “对方 ”。 考点：病句判断 点评：本题不难，皆是常见病句类型。病句的病因常是主谓搭配不当、成分残缺、词序错误、语意混杂等，学习里要将这些病句类型了解清楚，答题时以此为依据判断。 现代文阅读 现代文阅读 尽管 “消费 ”拉动 “需求 ”是商业社会经济的第一推动力，但是我还是认为，消费不能等同于奢侈和铺张，节约永远是一种可贵的时代精神。 为什么要提倡节约？因为还不够富有吗？因为落后和短缺吗？这些并不是全部的理由。其实，节约不是贫穷时的捉襟见肘，也不是短缺时

4、的窘迫与无奈。从字面讲，节约是指节制和约束，显然这是一种自觉的行为，是一种主动的追求。节约是一种美德，是一种高尚的情操。节约是对物欲而言的。人们所需求的物质，从本质上说，无非是由两部分构成，一是对自然资源的占有，一是凝结于其中的人的劳动。所以 节制物欲，就是对自然的珍惜，也是对别人劳动和生命的的尊重。这难道不是一种高风亮节，不是一种美好的情操吗？ “勤俭传家久，诗书继世长 ”，这是过去许多殷实人家门前常见的楹联 俭，就是节约，以 “勤俭 ”二字示人，是对家风的讽劝，也是道德的标榜。 “种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归 ” 以陶渊明为代表的中国古代先贤雅士之所以归隐南山，不是因为他

5、们没有条件享受荣华，而是他们把简朴的生活方式看作是值得追求的一种人生境界。 高尚的人们总是以简朴而更增添了人格的魅力。当年小米加步枪的共产党为什么能够战胜美式装备 的国民党？除了别的原因，延安窑洞的简朴，解放军官兵的土布军装，也许更加增加了老百姓的亲和力和信任感。这一点，大概蒋介石至死也没有弄明白。即使是在物质文明高度发达的现代社会，节约和简朴也是有识之士信奉的一种生活哲学。拥有亿万资产的香港大富李嘉诚，据说至今住的仍是 30多年以前购置的一所旧房子，吃的是粗茶淡饭，穿的是旧式西装，戴的是廉价电子手表。他说： “我觉得简单的生活更令人愉快。 ” 节约是一种境界，奢侈是另一种境界。最典型的大概要

6、算世说新语记载的西晋武帝时石崇与王恺争豪的故事。石崇曾出任荆州刺史，生活非常奢 侈。王恺是皇帝内戚。两个人都是武帝时富可敌国的豪强。石崇故意用铁如意打碎王恺价值连城的珊瑚树，再赔偿以示其富有。更有甚者他们夸富夸到以杀人为能事的地步，到了泯灭人性的程度！这些豪强当时是何等的骄横，他们大概没有想到，自己留给后人的道德形象又是何等的丑陋和恶心！ 节约是一种时代精神。节约象征着健康向上，奢侈则意味着没落。如石崇和王恺，是那个时代的代表人物。作为开国皇帝的晋武帝司马炎，早期也曾 “矫以仁俭 ”。但灭吴后，逐渐怠惰政事，荒淫无度。上有所好，下必甚焉，在他的身边出现王恺、石崇之辈也就不足为怪。 （选自 光明

7、网 光明观察，有删改。作者马德） 【小题 1】这篇文章中，作者要阐述的道理是什么？（ 2分）_ 【小题 2】从文中看， “要提倡节约 ”的理由有哪几点？（ 3分） _ 【小题 3】文章列举的许多事例，陶渊明、李嘉诚的例子分别反映了他们怎样的生活观？相对于陶渊明、李嘉诚的实例，石崇和王恺的事例在论证上角度有什么不同？有什么作用？（ 5分） 答案 ： 【小题 1】节约永远是一种可贵的时代精神。（选文原题为 “节约应当成为时代精神 ”）。 【小题 2】生活还不够富有和物质短缺；节约是一种美德，是一种高尚的情操；要珍惜自然资源和尊重别人的劳动和生命。 【小题 3】陶渊明追求简朴的生活方式；李嘉诚信奉节

8、约和简朴的生活哲学。从反面角度，与节约这种境界形成鲜明的对比，突出 “节约是一种时代精神 ”这一中心论点。 【小题 1】 试题分析：文章开篇 “我还是认为 ”，即提出来了观点： “消费不能等同于奢侈和铺张，节约永远是一种可贵的时代精神。 ” 考点：论点了解 点评：本题不难，文章开篇即表达了作者的观点。议论文的论点，是作者在一篇文章中发表的主要观点，可从标题或开头段或结尾段的文字中寻找，如果作者没有明确的提出论点，那就根据文意自己概括。 【小题 2】 试题分析：抓住各段开头中心句来综合概括，即作者发表的分论点，也就是中心论点的道理论据。 考点：论据了解 点评：本题不难，找到各段中心句即可理解本问

9、题。议论文中，论据分为事实论据和道理论据，作者围绕中心论点分几层所提出的分观点，即是道理论据。 【小题 3】 试题分析：了解所举事例的内容，分析它们与论点的关系，从反正论证的 角度来说明。 考点：论证方法 点评：本题不难，事例内容明确，正反论证也是议论文学习中老师重点讲解的问题，学生易于理解。举例论证，是论说文中最常见的论证方法，议论文中也叫 “摆事实 ”，从正反两方面摆出事实或说理叫 “正反论证 ”。 现代文阅读 联合国粮农组织 2013年 5月 13日发表报告称，人类可食用的昆虫在全球超过 1900种，多吃昆虫对身体有大益处。昆虫具有污染少，蛋白质、脂肪和矿物质含量高，繁殖快等优点，实为不

10、可多得的美味佳肴。呼吁全世界的饭馆、厨师和美食作家推广使用昆虫，以应对全球范围的饥饿和气候变暖问题。 实际上昆虫美食在粤系菜谱中占有重要的一席之地，白蚁、蝎子、蚕蛹等等经过厨师烹饪，一道道可口的美食让人垂涎欲滴。不过专家也建议，不可为口腹之欲 过量 捕捉野外昆虫。科学家们已经发现，红蚁、小蚱蜢和一些龙虱所含有的蛋白质足以与瘦牛肉相提并论，而脂肪则要少很多，称得上是高蛋白低脂肪。此外，如果对通过麦片获取纤维感到厌倦，也可以用昆虫来作为替代，很多可食用昆虫都富含对人体有益的铜、铁、镁、磷、硒、锌等矿物质。 在将饲料转化为可食用肉类方面，昆虫的效率也相当高，其将饲料转化成肉的效率是牛的 4 倍 。多

11、数饲养类昆虫所产生的 环境有害温室气体可能少于家畜，这有助于降低食物生产成本，减少温室气体排放。 昆虫头顶光环，污染少、营养物质高，是美味佳肴不可多得的主角。广东省昆虫研究所教授、学术委员会委员钟俊鸿说，以白蚁为例，它的体内含有 20多种氨基酸，其蛋白质含量的确比普通肉类要高，他不反对食用昆虫。但为了避免昆虫携带病菌而导致人类生病的风险，建议人工饲养昆虫，不让昆虫有接触病菌的机会。田野、山上等地的某些昆虫也可以食用，然而他并不支持过量捕捉野外昆虫，因为 “这会带来生物量的问题 ”。 在烹饪方式上，可烘，可炒，可油炸，甚至可生吃。但 “最好是用 100-110摄氏度的高温烘干 ”，既杀灭病菌，又

12、不破坏昆虫的营养价值和口感。若没有先例，生吃则需要慎重。 但需注意的是，不是什么昆虫都可以吃的，有的昆虫有毒，比如鳞翅目的幼虫，它的毛就有毒，不能食用。 【小题 1】第 段划线的词语 “过量 ”能否去掉？为什么？（ 3分） 【小题 2】简要说说第 小节划线句子的说明方法及其表达效果。（ 3分） 【小题 3】 SARS来了，人们不吃果子狸了； H7N9来了，大家谈 “鸡 ”色变。现在建议大家吃昆虫，结合文章内容，谈谈这个方案的利与弊。（ 4分） 答案： 【小题 1】 不能， “过量 ”限制数量， “超出正常的数量 ”，说明不是不能捕捉野外昆虫，而是不能超出正常数量，去掉不符合实际，体现说明语言的

13、准确性。 【小题 2】列数字，作比较，突出昆虫将饲料转化为肉的效率高。 【小题 3】利 对身体有益 解决全球范围的饥饿和气候变暖问题； 弊 太残忍，昆虫的生命也需尊重。 可能破坏生态平衡。（四点即可）（另：有些昆虫携带病毒可能导致人类生病。） 【小题 1】 试题分析：从实际情况来分析，昆虫一般繁殖力很强，昆虫过多对环境也有不得因素，但昆虫是生态链中的一环，过少更会造成严重后果，所以文中对捕捉用 “过量 ”来限制是必要的，表面了说明文语言的准确性。 考点：说明文语言准确性 点评：本题不难，是说明文阅读中的常规问题，易于解答。考说明文阅读时，一般都是要求对文章中一些修饰性限定性词语在语文准确性方面

14、的作用作一判断，学习时要关注这些词在说明中的作用。 【小题 2】 试题分析：将昆虫与牛相比，说明昆虫更容易将饲料转化成肉，效率高，突出昆虫的价值。 考点：说明方法 点评：本题不难，答案：一目了然。说明方法是说明文中最重要的知识点，可以说学习说明文主要是为了掌握说明方法，学会运用。 【小题 3】 试题分析：首先根据本文内容肯定昆虫营养价值高，是人类可选食物，然后要说明不可过量捕捉，以免破坏生态平衡。 考点：分析问题，发表观点。 点评：本题不难，没有限制性的答案：，说明理由即可。本题拟题很好，本题提示学生要用辩证思维思考问题。应该多让学生发表自己的观点，给学生一点思维自由的空间，有的问题本身就不是

15、非此即彼的。 现代文阅读 李大耳朵没想到在万分危急的时候竟被余疙瘩给救了。 李大耳朵太大意，只带了五个弟兄闯进水口镇。他原以为凭 6匹快马、 6条快枪足以把富绅杨满仓吓得屁滚尿流 ,乖乖地把粮食送到山上。 然而 ,他 中了埋伏。 一时间 ,枪声大作。马匹皆亡。五个兄弟也倒下了四个。另外一个兄弟掩护着他边打边撤。后面 ,杨满仓的家丁紧追不舍。 从追兵包抄的方位来看 ,杨满仓的用意很明显 ,把李大耳朵逼向东江 ,不被打死 ,就被淹死。因为李大耳朵不会凫水。 跑到东江边 ,最后一名弟兄也被撂倒了。李大耳朵的枪膛里也没了子弹 ,他闭上了眼睛。就在此时，李大耳朵听到有人在水中喊他 :大当家的，快跳河。

16、李大耳朵往河里一看，是余疙瘩。正抱着一截圆滚滚的木头向他招手。 李大耳朵得救了。他问余疙瘩，为何救我 余疙瘩挠了挠脑瓜子说：你，说话算数。 就这么简 单 嗯。 半月前，李大耳朵在一家饭馆啃羊腿 ,刚好余疙瘩从此经过 ,硬是被羊肉的香味生生地拽住了脚 ,一双眯缝的小眼睛散发出馋涎的光。 想吃 嗯。 喊声爷。 爷 余疙瘩声音很响亮。李大耳朵哈哈一笑 ,扔给了余疙瘩一条刚烤好的羊腿。 余疙瘩只吃了一口 ,扭头就要走。 干嘛 回家给我娘吃。 李大耳朵心里紧了一紧。 余疙瘩说，为了吃，我喊过很多人爷，兑现的，只有你一个。所以，我知道杨满仓的一些事情，就想救你。 李大耳朵拍了拍余疙瘩的肩，余疙瘩就跟李大耳

17、朵上了山，成了匪首李大耳朵的义子。 李大耳朵教余疙瘩打枪。三点一线， 说了几百遍，就是不开窍。一搂扳机，就脱靶。气得李大耳朵恨不得在余疙瘩的脑袋上钻个洞。教了几天，李大耳朵发现余疙瘩在瞄准的时候小眼睛老斜视，明明是歪的，在他眼里都成了正道。路径有问题，自然打不中目标。按常规，应该严格认真纠正过来。但李大耳朵却灵机一动，拿过余疙瘩手中的王八盒子，把枪杆上的准星给拧歪了。再让余疙瘩射击，叭叭叭三枪，虽然远离靶心，但枪枪都上了靶子。李大耳朵高兴得直拍手。行，你打枪他妈的就像这世道。下苦功夫不如走捷径，不管你旁门也好，左道也好，击中目标就是高手。 能打中靶子，也给了余疙瘩极大的信心。 他冬练三九，夏练

18、三伏。硬是歪打正着，成了远近闻名的神枪手。为了确保山寨粮草不断。余疙瘩自告奋勇带领十多个弟兄，再次来到水口镇。这次他是突然袭击，等杨满仓的家丁发现他们时，王八盒子一甩，打飞了家丁的帽子；再一枪，击中了一个刚拉开枪栓家丁的手腕。这一下，镇住了整个杨家大院。 杨满仓被带了出来，余疙瘩在他头上放了个苹果。杨满仓不知道余疙瘩要干啥，吓得双腿直抖，裤子都尿湿了。余疙瘩说，站稳了，别乱动。然后退后五十米，抽出王八盒子，抬手 “啪 ”一枪将苹果打个粉碎，而杨满仓毫发无伤。 记住了，粮草要老老实实送，否则，随时 来取你脑袋。余疙瘩撂下一句话，走了。杨满仓呆若木鸡，好半天都没回过神来。 征服杨满仓不久，高榜山上

19、的土匪便被收编为国军。这一天晚上，山寨杀猪宰羊，共庆收编成功。李大耳朵成了团长，余疙瘩成了副团长。国军给了更新的武器装备，山寨上下喜气洋洋。酒过三巡，为了在特派员面前显本事，余疙瘩提出给大家耍耍枪。这晚也该出事，李大耳朵争着要去顶酒坛子，因为他对余疙瘩的枪法很信任：苹果都能打，更何况大了几十倍的酒坛子。等李大耳朵顶好坛子，余疙瘩掏出特派员赠给的正宗勃朗宁手枪就是一下。 等子弹打出去，余疙瘩就觉得坏了。结果，酒坛 没有打碎，李大耳朵的脑袋却开了花。 （节选自当代小说 2012年第 2期） 【小题 1】文中写了余疙瘩哪几件事？请简要概括。结合小说内容说说余疙瘩是怎样的人。（ 6分） 【小题 2】小

20、说有些地方只寥寥数字，却包含了丰富的心理活动。请结合故事情节，分析人物心理。（ 4分） （ 1）李大耳朵的枪膛里也没了子弹 ,他闭上了眼睛。 （ 2）李大耳朵心里紧了一紧。 【小题 3】小说语言极有表现力，试对下面句子作简单赏析。（ 4分） （ 1）半月前，李大耳朵在一家饭馆啃羊腿 ,刚好余疙瘩从此经过 ,硬是被羊肉的香味生生地拽住了脚 ,一双眯 缝的小眼睛散发出馋涎的光。 （ 2）李大耳朵高兴得直拍手。行，你他妈的打枪就像这世道。 【小题 4】小说结尾部分情节设置非常巧妙，请你结合小说内容具体分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】东江救起了李大耳朵；饭馆乞讨羊腿；山寨练枪成了神枪手；水口镇镇

21、住了杨家上下；耍枪打死了李大耳朵。（答到其中四点即可给 4分）。 从东江救起了李大耳朵看出他是一个知恩图报的人；从乞讨羊腿只吃一口就要送回家给娘吃看出他是一个孝顺的人；教了几百遍，却不开窍，说明是一个不聪明的人；只打帽子、手腕、头顶的苹果，说明他是一个善良的人。（答到其中两点即可给 2分） 【小题 2】（ 1）绝望（ 1分）、后悔（ 1分） （ 2）为余疙瘩的孝顺所感动（ 1分）决定把他带回收为义子，加以培养。（ 1分） 【小题 3】（ 1） “啃 ”这个动词生动传神地写出李大耳朵吃羊腿所表现出来的粗俗、匪气； “拽 ”这个动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地余疙瘩被羊肉香气所吸引；神态描写，

22、生动传 神地写出了余疙瘩的馋相。（答对其中两点即可得 2分） （ 2）运用动作描写表现了李大耳朵的高兴，符合人物身份特点；语言含蓄地表现了李大耳朵对黑暗世道的不满，符合人物的身份特点。（答到一点给 1分） 【小题 4】（ 1）意料之外，情理之中。（ 2分） （ 2）因为余疙瘩是神枪手、李大耳朵顶着的是一个很大的坛子、李大耳朵是余疙瘩的义父、山寨的头领、对余疙瘩说话算话有帮助之恩，对余疙瘩的枪法很信任，所以余疙瘩不会故意打死李大耳朵，打死李大耳朵纯属意料之外；（答对其中两点给 2分）余疙瘩是歪打正着的神枪手，他的手枪准星是给拧歪的，而这次耍枪用的是特派员赠送的正宗勃朗宁手枪，准星是正的，导致神枪

23、手不神，出了大错。所以余疙瘩打死李大耳朵又在情理之中。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：试题分析：仔细阅读本段，理清人物的主要行为以及事迹加以概括，从人物的言行表现中来理解人物的性格和精神品质，语言要简练，不需过多的叙述。 考点：概括内容，分析人物形象。 点评：概括内容，必须整体把握文章内容，对关键的信息点要明确，这要求学生在平时阅读学习的实践中多进行这方面的训练，积累经验，了解方法。 【小题 2】 试题分析：在文中找到两句所在的位置，联系上下文， 了解人物所外的事件环境，体会人物的心理活动。 考点：人物心理活动 点评：本题不难，文中语境清楚，便于思考作答。人物的心理活动往往与故事情节有关，

24、特定的情节中，人物有特点的心理活动，阅读注意体会。 【小题 3】 试题分析：此句是人物的神态与行为描写，可从修辞手法及效果、精妙词语的使用来 “赏析 ”，句子，说明这些描写技巧是如何突出人物形象表达人物情感的。要有 “生动形象 ”“突出 ”等这类评价语。 考点：赏析语言 点评：本题有难度，学生对赏析语言方法不太了解。 “赏析 ”，即分析写作手法和语句描写的特点，说明其对所叙述或描写 对象的作用，评价语言的特点。 【小题 4】 试题分析：阅读全文，了解与余疙瘩与李大耳朵两人有关的情节，从中找到与结尾句有相关的信息点进行理解分析。 考点：情节安排 点评：本题有难度，阅读量大，思考力度大，学生难以找

25、到相关的信息点。学生在阅读时，很少考虑到情节的前后关系。好的文章，是一个结构紧密的整体，前后内容上都有相关的联系，阅读时要注意这个特点，要学习这样安排情节，使文章结构严谨。 文言文阅读 文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。德佑初，江上报急，诏天下勤王 。天祥捧诏涕润，使陈继周发郡中豪杰，并结溪 峒 蛮，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人，事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰： “今大兵三道鼓行，破郊畿 ，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！ ”天祥曰： “吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天

26、下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。 ” 【注释】 勤王：君王有难，臣下起兵救援。 溪峒 ：旧时对我国西南地区某些少数民族聚居地的统称。 郊畿：郊外。 徇：同 “殉 ”。 【小题 1】根据要求， 完成下列两小题。（ 6 分） （ 1）解释下列句中加线词的意思。（ 4 分） 天祥捧诏 涕 润（ ） 使 方兴召吉州兵（ ） 吾亦知其 然 也（ ） 吾深 恨 于此（ ） （ 2）与 “以西提刑安抚使召入卫 ”中 “以 ”的用法相同的一项是（ ）（ 2分） A以中有足乐者（送东阳马生序） B以啮人（捕蛇者说） C不以木为之者（活板） D皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏 )

27、 【小题 2】用 “/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。 (2 分 ) 今 大 兵 三 道 鼓 行 【小题 3】翻译下面句子。（ 4分） （ 1）是何异驱群羊而搏猛虎！ （ 2）是以先帝简拔以遗陛下。 【小题 4】结合文章内容，说说文天祥是怎样的人。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）眼泪 派遣 这样 遗憾 （每词 1分） （ 2） C（ 2分） 【小题 2】今 / 大 兵 / 三 道 鼓 行（每处 1分） 【小题 3】（ 1）这与驱赶着一群羊去和猛虎搏斗有什么不同呢！（ 2分）（ 2）因此先帝把他们选拔出来留给陛下。（ 2分） 【小题 4】忠君爱国（ 1分）结合具体内容（ 1分） 【小题

28、1】 试题分析：先大致疏通文意，了解句子的语境，再在语境中字词的意思。要注意一些字词意义的变 化。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，学生对所学课文比较熟悉。解释文言字词，要注意古今异义和字词的活用，要了解本义，更有了解在句子中的意思，平时学习要注意积累这方面的知识。 【小题 2】 试题分析：可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，根据语感判断那地方应该停顿，再在原话上划分节奏。 考点：文言句子节奏划分 点评：本题有难度，学生不了解句子的意思就划分不好节奏。学习古文首先要读顺，读顺，一要读准字音，二要掌握句子节奏，知道如何停顿，划分好节奏，也便于理解句意。 【小题 3】 试题分析：

29、第一句， “是 ”：这； “何异 ”：有什么不同； “驱 ”：驱赶； “搏 ”：与 搏斗。第二句， “是以 ”：因此； “简拔 ”：挑选； “以 ”：来； “遗 ”：留给。 考点：古文翻译 点评：本题不难，句子的意思容易看出，难解字少。古文翻译，是学习古文必做的训练，翻译是为了准确的理解文意，对朗读背诵也有一定的帮助。翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺，完整。 【小题 4】 试题分析：可以根据所掌握的知识理解文天祥 “忠君爱国 ”的形象，然后再从文中找事例加以说明。 考点：人物形象 点评：本题不难，学生对人物熟悉。了 解人物形象，可以分析作者直接描写人物的内

30、容来分析，也可以根据作者对人物的评价语来概括。 诗歌鉴赏 阅读陆游的鹧鸪天 ，完成题。 (6分 ) 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣 行穿竹，卷罢黄庭 卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元 知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 注释： 这首词是陆游四十二岁时，因言官弹劾被免通判，居镜湖三山时所写。 玉瀣：一种美酒。 黄庭：道经的名称。 元，同 “原 ”。 【小题 1】上阕中的哪一句与陶渊明的饮酒中的 “而无车马喧 ”表意相似？ (1分 ) _ 【小题 2】请赏析上阕中的 “斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山 ”的妙处。 (3分 ) _ 【小题 3】这首词表达了词人怎样的思想感情。 (2分

31、 ) _ 答案： 【小题 1】丝毫尘事不相关 【小题 2】运用动作或细节描写，写出了诗人喝完了玉瀣就散步穿过竹林，看完了黄庭就躺下来观赏山景。表现了他生活的闲适、惬意。 【小题 3】既写出了诗人生活的闲适，也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地 (壮志难酬的感慨也可 )。 【小题 1】 试题分析： “而无车马喧 ”的意思是没有过多的尘世噪杂，让人身心宁静， “丝毫尘事不相关 ”与此意境相同。 考点：诗句理解 点评：本题不难，诗句内容浅显，易于理解。对初中生而言，学会赏析古诗，也是必 要的，学生能够粗浅的体会到诗的意境与诗人的情感即可，不作过高的要求。学生平时阅读古诗要用心体会，注

32、意教师的讲解分析，了解诗歌写作背景与作者思想状况对理解诗歌很有帮助。 【小题 2】 试题分析：从诗句的内容（写什么）、写作方法（怎么写）和表达效果（为什么写）几个角度来分析说明。 考点：赏析诗诗歌 点评：本题有难度，学生对赏析诗歌的方法不太了解，一般只会简单地说说诗歌的内容。赏析，比之一般的分析句子，要细致些要生动些，细致，即要分析写法方法、关键词的妙处，句子表达的含义；生动，即分析的语言要有情感色彩，要有描述性 ，多形容多修饰，带有 “赏 ”的特点。 【小题 3】 试题分析：根据 “元 知造物心肠别，老却英雄似等闲！ ”一句结合注释内容来理解诗人为国担忧怀才不遇的郁闷心情。 考点：诗人情感理

33、解 点评：本题不难，有相关的文字信息可参考。理解诗人的情感，不仅要从诗歌的字里行间去分析理解，有时还要结合诗歌的写作背景，所以学习诗歌，要在方方面面掌握信息。 语言表达 专题与语文实践活动。（ 8分） 今年 5 月 4 日，习近平总书记来到中国航天科技集团公司中国空间技术研究院，同各界优秀青年代表座谈并发表重要讲话。指出 “广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 ”学校组织了 “中国梦 青春梦 ”的系列学习活动。 【活动一 绘青春】结合图片，形象具体地描述你心中的 “中国梦 青春梦 ”。（ 2分） 【活动二 致青春】

34、学校橱窗里准备围绕习总书记的话布置若干幅名人的画像，如周恩来、鲁迅、李大钊、刘胡兰、钱学森、华罗庚、保尔等等，请你推荐一个熟悉的名人，仿照示例围绕 “中国梦 青春梦 ”写推荐词。（不少于 30字）（ 3分） 例：刘胡兰，面对敌人她坚贞不屈，视死如归，在敌人的铡刀下英勇就义。 “生的伟大，死的光荣 ”，她将自己的青春之命献给了祖国的解放事业。 【活动三 论青春】人民日报登载：似乎在一夜之间， 80后一代集体变“老 ”了。先是怀旧。他们唱着 “老男孩 ”，感叹消逝在记忆里穿海魂衫皮凉鞋的夏天，怀念看过的连环画。再是叹老，在父母看来还是小孩的 80后，在比自己更小的小孩面前大叹 “老了 ”“心好累

35、”。如果身边也有一位这样的 80后，如何劝说。（注意语气委婉）（ 3分） 答案：活动一、要点：从小树立远大志向，努力学习；团结一致，将全民族的力量聚集在一起；最终在实现个人理想抱负的时候，实现伟大的民族复兴。 活动二、周恩来，胸怀伟大志向为国为民， “为中华之崛起而读书 ”是他的青春梦。 活动三、略。 试题分析：活动一，从自己切身的生活以及对祖国未来的希望谈起， “梦 ”，即理想，你理想是什么，简单回答即可。活动二，从名人的经历中谈他们当时有什么远大的理想，即 “梦 ”，加以赞美。活动三，从中年人有丰富的人生经验比年轻人有优势这个角度劝说。 考点：分析材料，发表感想。 点评：本题不难，材料的中

36、心话题突出，易于发表感想。本题拟题很好，在考查学生语文能力同时 ，让学生懂得观察生活，关注社会，体现了考试的教育功能。 名著导读 名著阅读。（ 6分） （ 1）保尔是长篇小说钢铁是怎样炼成的中革命战士形象，引导他走上革命道路的是 ，保尔在生活中的原型为 。（每空填写一个人名）（ 2分） （ 2）西游记 “三调芭蕉扇 ”的情节充分展示了孙悟空的聪明智慧，比如一开始借扇时称铁扇公主为 “嫂嫂 ”，想借此拉近关系，借得芭蕉扇。除此之外，孙悟空的聪明机智还表现在哪些地方？请结合 “三调芭蕉扇 ”的全过程，用简洁的语言一一列举。（ 4分） 答案：（ 1）朱赫来 奥斯特洛夫斯基（每空 1分） （ 2）答案

37、：要点： 从灵吉菩萨处借得定风丹 变作小虫子想逼出铁扇公主的 “芭蕉扇 ” 变成牛魔王，骗取了芭蕉扇 请来众神帮忙，取得芭蕉扇 试题分析：对所读名著掌握的信息仔细梳理，回顾名著中内容，注意分辨易混淆的信息，按照题干要求填写。 考点：名著了解 点评：本题有难度，学生阅读名著只关注比较简单的信息，相关细节难以记忆。阅读名著是必要，阅读名著，可以陶冶情操，了解各种文化，丰富知识，还可以借鉴学习，提高写作水平。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。（ 8分） 【小题 1】差之毫厘， 。 【小题 2】天街小雨润如 酥， 。 【小题 3】居庙堂之高则忧其民， 。 【小题 4】已是悬崖百丈冰， 。 【小题

38、 5】饮酒中展示出作者热爱自然的情感和旷达心胸的句子是：_， _。 【小题 6】人生多坎坷，但面对坎坷，诗人们更多的是乐观豁达，请写出连续两句表现诗人乐观豁达的诗句： ， 。 答案： 【小题 1】谬以千里 【小题 2】草色遥看近却无 【小题 3】处江湖之远则忧其君 【小题 4】犹有花枝俏 【小题 5】采菊东篱下，悠然见南山。 【小题 6】如 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”“人生自古谁无死 ,留取丹心照汗青 ”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”“门前流水尚能西， 休将白发 唱黄鸡 ”等等。（每空 1分） 试题分析：注意易错字， “谬 ”不为 “廖 ”，

39、 “遥 ”不为 “摇 ”， “忧 ”不为 “优 ”， “犹 ”不为 “尤 ”， “采 ”不为 “彩 ”， “篱 ”不为 “蓠 ”， “悠 ”不为 “幽 ”。 考点：古诗识记 点评：本题有难度，第六小题不容易答出。填空写古诗写错字，原因是学生在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这 个问题。 书写 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（ 4分） 梅花红似火，青砖黛瓦 qio 首望；水乡数百里，又见遍地菜花黄。柳絮飘呀飘，风中依稀把评书讲。怯怯的步 l，唯恐惊醒了麻石巷；熟悉的乡音，犹在耳边说 cngsng。 答案：翘 履 沧桑（每字 1分） 试题分析：

40、读准拼音，还要了解语境，根据语境判断汉字。汉语的同音字形似字是比较多的，不要错写，比如不要将 “沧 ”写成 “苍 ”， “履 ”写成 “覆 ”。文字在写在格中正确的位置，要求笔划端正，不连笔。 考点：汉字读写 点评：本题不难，有拼音和语境提示，易于作答。平时学习要注意读准汉字，写好汉字。了解汉字字形的特点，弄清一些汉字易混的原因，注意分辨，加强记忆。 作文 “泰州最美教师 ”杨向明勇救落水男孩的行为，闪耀着当代人民教师的光辉，给社会注入了正能量。当今社会最美的人还有很多，比如 “最美妈妈 ”“最美女孩 ”“最美农民工 ”等等。我们需要最美的人，也希望越来越多最美的人成为时代的榜样和主流。 请以

41、 “ 最美 ”或 “最美 ”为题，写一篇文章。 要求： 文体自选（诗歌除外）。 不少于 600字，文中不出现 真实校名、人名 。 书写工整 规范。（ 4分） 答案：略 试题分析：本文引导语中提到一些 “最美的人 ”，引导语起写作思路方面的引导作用，并非一定要写其中的材料，但立意必须符合引导语所暗示的内容， “最美 ”，就是歌颂美好的事物。填文题时，在思考哪些是可写的美好的事物，能表现 “最美 ”的立意，最好用具有比喻或象征意义的词语填写，首先在文题上先声压人，比如，可以用 “那些花儿最美 ”“最美的 花儿 ”为题，这里的 “花儿 ”当然是富有含义的，并不是自然的花朵，而是指生活中美好的人或事。

42、文章可以由自然之物 “花 ”引起，见景生情，由情忆事写人，将那些美好的回忆比作 “花儿 ”。“花儿 ”可以是：美丽的往事、难以忘怀的人、美好的情愫。 “那些 ”，不能只写一人一事一情，可运用详略结合的方法，详写一而略写二三，以点带面，也可以泛泛而写，用散文的笔法，零花碎叶地去回忆 “那些 ”生活的片断，往事的镜头。 “花儿 ”，自然是美的，所以选材要注意所写人与事要有 “最美 ”的特点，而这一 “最美 ”的特点，就表现在一个 “情 ”上：亲情、友情、邻里情、乡情，文字上要有丰富而生动的描写，情感表达上要有感动而珍爱的情怀，所以描写抒情是本作文的主打手法。如何把平凡的往事和人物写得 “美 ”呢？

43、这就需要挖掘事件的意义： 对社会的影响，对自己心灵的温暖，人生的启迪，就需要用丰富的细节写出人物美好的情感或高尚的品质人格。 “花 ”是最美的，往事是最美的，人是最美的，精神品质思想是最美的，一切的回忆都是在拾撷 “那些最美花儿 ”，如鲁迅的 “朝花夕拾 ”一般。 考点：写作 点评：本题 “最美 ”一词看似简单，却富有情感，其实是给写作者定了一个调子：深情赞美。一般来说，学生审题时，只重视对文字内容的分析，了解写什么，而 “怎么写 ”“写得什么样 ”却往往是自顾自的苦思冥想了。有时，也要注意一下写作的 “基调 ”问题， “风格 ”问题，这可能对语言上有所要求，如 果作文写得平平实实，朴实是朴实了，但语言的 “调子 ”与文题不谐调，就好像老师正准确着欣赏一朵美丽的鲜花，出现的是一棵树，由于 “视觉 ”反差的原因，老师很可能对这样虽然朴实但不生动没有韵味的文章有点失望，不看好，不叫好，不评好。写作，要有功底，要有技巧，要有智慧。