2013届江苏省盐城市阜宁县羊寨中学九年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江苏省盐城市阜宁县羊寨中学九年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面材料，按要求回答问题。 汕头日报 4月 2日报道（节选）（记者：魏盼生） 据农业部门统计，去年全市农田鼠害发生面积达到 122.2万亩次，占农作物总播种面积的 69%，仅粮食作物因鼠害造成的损失就达到 7000多吨，占所有有害生物造成总损失的 45.9%。水稻防治田片鼠害率一般为 0.4%至 0.6%，未防治田片鼠害率达到 3%以上，甚至高达 15%以上。老鼠不仅为害农作物，造成经济损失，还可传播多种疾病，给农村公共卫生带来隐患，基层群众对此反映强烈。 市农业局副局长张彦鹏指出，农田害鼠群体庞大、流

2、动性强、繁殖速度快等特点，必须开展全面统一农田灭鼠工作，做到在灭鼠的时间、药剂、行动上实行三统一，切实提高防控效果。要结合当地农作物布局和生产季节，科学安排灭鼠的时间和次数，要求对同一耕作区域的农田每年统一开展四次以上灭鼠，对于部分鼠害特别严重的区域，要进一步加大灭鼠行动的频次，最大限度降低害鼠群体密度。 【小题 1】请概括我市去年农田鼠害的主要表现： 。 【 小题 2】农田灭鼠工作需要全面统一、多次灭杀的原因是： 。 答案： 【小题 1】 危害面积大； 经济损失严重； 传播多种疾病。 【小题 2】害鼠群体庞大、流动性强、繁殖速度快。 【小题 1】 试题分析：抓中文段中的关键词， “面积达到

3、”是说 “鼠害面积大 ”， “ 占所有有害生物造成总损失的 ”指 “损失严重 ”， “ 还可传播多种疾病 ”。 考点：梳理文字，概括要点。 点评：本题不难，文章短小，文中有明确的文字信息，易于概括。概括文章某内容，主要是突出文章内有特殊的信息，所以要仔细阅读，不可放过重要的信息点。 【小题 2】 试题分析 ：找到第二段中关键句 “农田害鼠群体庞大、流动性强、繁殖速度快等特点 ”作答即可。 考点：梳理文字，概括要点。 点评：阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括，概括要点，语方要简练，点明即可，要点

4、不能遗漏。 语文实践活动 闽东是我国著名的古廊桥之乡，一座座飞檐盖顶，杉板遮壁，造型古朴，雄伟壮观的古廊桥直架溪涧，横跨河流。飞桥如虹，形成一道独特的风景。 近日，学校举办 “寻古风，话廊桥 ”系列活动，请你参加，并完成下列活动 。 活动一：观廊桥 赋美名 桥的名字通常有深刻的寓意，或突显特征，或寄寓情感。请你观赏右图听古廊桥，仿照示例，给它取一个恰当的名字，并简述理由。 示例：桥的名字：万安桥 命名理由： “万安 ”即万事平安，它寓示着来往此桥的人一路平安，表达了一种美好祝愿。 桥的名字： 命名理由： 活动二：赏廊桥 抒寄语 学校组织学生观赏廊桥，抒写寄语，请你仿照上句完成寄语。 廊桥美，美

5、在雄伟壮观，美在古朴端庄； 溪水秀， ， 。 活动三：话廊桥 表心声 班里举行以 “话廊桥 ”为主题的辩论会，辩题为 “古廊桥要不要保护 ”。请你代表正方，针对反方的观点写一段辩词。（ 50字左右） 反方观点： “我方认为，现代科技飞速发展，古廊桥已成为历史，没有保护的价值，完全可以用钢筋水泥桥替代它，所以没有必要加以保护。 ” 答： 活动四：品廊桥 传文化 桥承载着悠久的历史，蕴涵着深厚的文化。让我们搜集有关桥的神话故事、民间传说，感受桥在文化传播中的影响。请你写出一个有关 “桥 ”的神话故事或民间传说。（ 20字以内） 答： 答案：示例：桥的名字：福寿桥 命名理由：它寓示着来往此桥的人一路

6、平安，福寿安康表达了一种美好祝愿。 示例：秀在漫江碧透，秀在多姿多彩。 示例：廊桥是祖先留下来的文化瑰宝，是我们宁德的一种独特的文化地标，这是钢筋水泥桥无法替代的。 示例：屏南千乘桥 始建于南宋理宗年间，清嘉庆二十五年（ 1820）当地乡绅周大权考中秀才再次募建修缮。抗日战争时期新四军三支队六团途经这里北上抗日建有纪念碑。千乘桥若长虹卧波，雄伟秀丽，桥志铭中 “架木凌空，上拟虹横百尺；临渊累石，下同鼎峙千秋 ”之句是该桥的最好写照。 试题分析：活动一二，按示例和要求仿写即可；活动三从 “历史见证、文化传播、旅游价值 ”等角度反驳即可；关于 “桥 ”的神话传说，家喻户晓的就是 “鹊桥相会 ”了，

7、简单叙述一下即可。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，注意拟写要求即可。语文学习，应该结合实际，注意将课本知识与所掌握的文化知结合起来学习，将语文知识化了语文能力，语言的实际运用就是如此。 综合性学习。 【小题 1】 2012年 10月 11日，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖。他成为中国诺贝尔文学奖第一人，各大媒体纷纷对莫言进行采访。如果你是个小记者，有机会采访到莫言，请你就写作方面向他提三个问题。 问题一： 问题二： 问题三： 【小题 2】诺贝尔委 员会给莫言的颁奖词是： “很好地将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起。 ”可见民间故事也是很好的写作素材，中国有四大民间故事，请你

8、写出其中两个（写出名称即可）。 _ 【小题 3】央视记者问莫言： “你幸福吗 ”莫言回答： “我不知道，我从来不考虑这个问题。幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康，精神没有任何压力才幸福。我现在压力很大，忧虑忡忡，能幸福吗？但是我要 说我不幸福，你就会说太装了吧，刚得了诺贝尔奖还不幸福。 ”请你对莫言的回答发表自己的看法。 _ _ 答案： 【小题 1】略（符合题意，语言通顺、明确即可。 3分） 【小题 2】孟姜女哭长城、牛郎与织女、梁山伯与祝英台、白蛇传 (写出 两个即可 ) 【小题 3】略 【小题 1】 试题分析：对方是有名望的作家，要注意采访用语；采访问题要紧扣所采访对象最近发生大事件

9、（获奖）。作为学生最关心的是学习（写作），所以也要根据自己的情况提出问题，而不适合提让对方 “谈谈感想 ”之类的问题。 考点：语言实际运用 点评：本题有难度，学生对采访活动是陌生的，不知道采访语言的特点。采访用语首先要注意彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题，问题不可太多，还有注意提问的问题与对方的关系，让对方有兴趣有话要说，能够回答你的问题。 【小题 2】 试题分析：注 意 “民间故事 ”的特点，虽然民间故事有的也带有神话的特点，但内容主要还是反映 “民间 ”生活，表现普通百姓情感的，所以像 “精卫填海 ”“夸父追日 ”就不属于民间故事。另，民间故事一般是来自民间，而神

10、话传说一般记载于古籍。 考点：综合知识 点评：本题有难度，民间故事与神话传说确实不易分清，学生容易搞错。学生掌握文化知识，不仅在学校课堂上好好学习，还要在课余多阅读多了解，扩大自己的知识面。 【小题 3】 试题分析：首先要说明，每个人的幸福观是不一样的，再结合莫言的话来理解，一个作家创作作品是辛苦的，肩负着社会责任，所以莫言 所说的 “一切都放下，精神放松 ”就是幸福有他的道理。再想想当前社会，如果人人把不必要的 “名利 ”“私欲 ”都放下，精神放松，自然就是一种幸福。 考点：理解问题，发表感想。 点评：本题不难，热门话题，易于感想。阅读，是了解社会的一种途径，所以读到什么，要善于发表感想。感

11、想可以是评价性的（评价事件的影响，评价人物思想品质），可以是引申式的（由此事想到其它问题），可以是倡导式的（由此事件提出倡导或解决问题的办法）。 现代文阅读 阅读民工父亲的幸福，完成文后题目。 民工父亲的 “幸福 ” (1)刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。 (2)突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。 (3) “你找谁？ ”我警惕地将门打开一条缝隙。 (4) “我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。 ”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。 (5) “什么事？你说吧。 ”

12、(6) “快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？ ” (7)这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。 (8)我恍然大悟 真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。 (9)他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不

13、说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着 我走进了工棚 ” (10)几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。 （ 11） “换上吧。 ”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说： “这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。我负责砌墙，工作时必须做到眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差 对了，爸爸也通过了中级工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。 ” （ 12）儿子听着，眼里流露着一 种自豪和骄傲的神色。我又

14、看到，一只小手和一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。 （ 13）一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道： “今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。 ”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近 了许多。我差一点把那位民工父亲的 “幸福 ”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。 （ 14）父子俩互相搀扶着

15、下楼，那孩子对他父亲说道： “爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。 ”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道： “傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。 ” （ 15）孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道： “ ” （ 16）听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。 （ 17）我看到，这位民工父亲的腰杆努力 地挺了挺。 （ 18）顿时，他在我眼里一下子变得高大起来 一个父亲的伟岸和善良！ 【小题 1】通读全文，说说民工父亲的 “幸福 ”指什么？（写出两点即可） 【小题 2】

16、文中的 “我 ”对民工父亲的态度经历了哪三个阶段的变化？ 【小题 3】开篇描写新居 “明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来 ”，其用意是什么？ 【小题 4】民工父亲是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析 【小题 5】结合上文，展开合理的想象，将第 15段孩子要说的话续写出来。（ 50字以内） 答案： 【小题 1】示例： 父亲终于实现了带孩子看自己在城里的 “杰作 ”的愿望 。 父亲感到自己能进入城里人家，感受到一种城里人家的温暖。 父亲感到自己的人格受到别人的尊重。 儿子为父亲感到自豪和骄傲，父亲感到幸福。 【小题 2】起先 “警惕 ”、 “一脸狐疑 ”（不信任）后来 “恍然大悟 ”、 “点

17、头答应 ”（理解） ,最后感到 “和这位民工父亲心的距离拉近了许多了 ”（感动）。 【小题 3】 体现新居的宽大、温暖、清亮、宁静。 烘托 “我 ”愉悦、兴奋的心情。 【小题 4】示例： 他是一个既细心又富有爱心的父亲。例如他克服种种困难，乞求城里人让孩子看自己在城里盖得房子。 他是一个对工作认真负责、有上进心的农民工。 例如他对儿子说： “我负责砌墙， 必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。 ”“ 我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。 【小题 5】略 【小题 1】 试题分析：从文章中的情节来分析， “父亲 ”看到了自己盖的孩子里面是什么样的，有成就感， “父亲 ”

18、满足了孩子的愿意，心有快乐， “父亲 ”听到孩子说要好好学习住进城里来，心中充满期盼，有了成就有了快乐有了期盼，就是幸福。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题不难，对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话 题，联系生活，说出自己真实的想法。 【小题 2】 试题分析：找到文中相关的词语即可作答， “我热情地说 ”“我也感动了 ”， “ 他在我眼里一下子变得高大起来 ”这是 “敬佩 ”。 考点：作者情感理解 点评：本题不难，文中有明确的文字信息，作者的情感易于理解。作者在文章中表达自己的情感，一般是通过所叙事件中的细节或自己的心理活动来表现的，阅读时

19、要细加体会。 【小题 3】 试题分析：这是景物描写，结合文中人物的处境 “搬进新居 ”理解人物的心情，思考景物描写对表达人物心情的作用。 考点：景物描写作用 点评：本题不难，在文章语境中不难理解。景物描写属于环境描写，环境描写包括景物描写与场景描写，它的作用一般来说，有推动情节，有创造气氛，有烘托人物等，阅读时可从这些方面分析体会。 【小题 4】 试题分析：抓住文中人物言行描写，从这位民工对孩子的关爱对自己工作的态度两个方面来概括其思想性格特点。 “结合文中具体内容 ”，就是要求举例简述。 考点：人物形象理解 点评：本题不难，文章内容简单，人物形象容易分析理解。人物的表情、行为、语言，在作品中

20、往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度 描写人物突出人物形象的方法。 【小题 5】 试题分析：分析上文父子两人的对话 “如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了 ” “傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了 ”即可作答，孩子肯定是不同意父亲 “不可能 ”的说法，把念书与住上城里的房子结合起来表达自己的想法。 考点：人物心理活动理解 点评：本题不难，文中有文字信息提示。描写人物有四种方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写。人物的语言来自其心理活动，所以揣摩好人物的心理才能写好人物的语言。 现代文阅读 聪，亲爱的孩子。收到

21、 9月 22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮 低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄 稼。 我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预

22、料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你 提过感情的 ruin创伤，覆灭 ，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看到时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若

23、你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。 【小题 1】结合画线的句子请你按下列要求再写两句。 风雪太大，会把 _；风沙太猛，也会 _。 【小题 2】解释下列词语 重蹈覆辙： _ 刻骨铭心： _ 【小题 3】找出选文中的排比句，用 “ ” 画出。说说作者表达的感情。 【小题 4】 “人一辈子都在高潮 低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。 ”一句用了比喻的修辞方法。作者把什么比做高潮？把什么比做 “低潮 ”？把什么样的生活比做死水？ 【小题 5】文中 “我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。 ”一句中 “这一套

24、 ”指的是什么？ 【小题 6】课文举了克利斯 朵夫的事例，你还知道哪些坚强面对困难和挫折的事例，试举一例，并说说当你在精神消沉的时，你是如何面对困难和挫折的。 答案： 【小题 1】略 【小题 2】（ 1）比如重新犯严重错误导致严重后果（ 2）比喻牢记在心，永远不忘 【小题 3】心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？（感情略） 【小题 4】高潮：人生中顺利的生活。低潮：人生中较曲折的生活。 死水：没有生气没有活力的生活 【小题 5】慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从 客观的立场分析前因后果，做

25、将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。 【小题 6】略 【小题 1】 试题分析：例句讲的道理是 “过犹不及 ”，依照例句原因与结果的关系，拟写出“风雪太大 ”“风沙太大 ”的结果，语言要与例句一样简短有力。 考点：仿写句子 点评：本 题不难，例句结构简单，要求不高。仿写句子是一种很好的练习，即让学生了解汉语句子的特点，又训练了写作。

26、 【小题 2】 试题分析：先解释两个成语完整的意思，再对个别重点字词加以解释，至于成语怎么用，适用对像不必说明。 考点：成语了解 点评：本题不难，常用成语，易于解释。解释成语，一要解释整个词的完整意义，二要对重点的字词要单独解释，三要除了本义外有引伸比喻义的要说明。 【小题 3】 试题分析：排比句必须是三个结构相同，意义相承的句子，从文中划出即可，根据语境理解作者的情感。 考点：修辞手法了解 点评：本题不难，常用修辞手法，易于理解。常用的排比修辞手法主要是表现语言的气势，使文章具有生动性，突出人物的情感，阅读时要注意体会。 【小题 4】 试题分析：仔细阅读文意，理解作者与其子在谈人生经历的不同

27、状况，有一帆风顺有挫折失败，从这个含义上理解即可。 考点：语句含义理解 点评：本题不难，作者语意甚明。对一篇文章某些语言含义的理解，不能只看到文本的文字，要透析作家的思想，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样理解句子的含义就比较准确了。 【小题 5】 试题分析：阅读文章，找到有关句子直接摘引即可。 “慢慢的 你会养成另外一种心情对付过去的事： 我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。 ”注意冒号的作用，即引出内容，引出内容后作者又加以说明， “这一套 ”所指非常明确。 考点：梳理文字信息 点评：本题不难，答案：就在文中，找到相关文字概括即可。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键

28、是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻信息，用简短的语言概括要点。 【小题 6】 试题分析：这样的例子是很多的，围绕 “战胜挫折 ”这个意思选事例即可，比如贝多芬、海伦凯勒。从遇到挫折以乐观的心态面对和吸引教训增长经验等角度去感想。 考点： 材料补充，表现感想。 点评：本题不难，文意明确，易于感想。阅读感想，是理解文章训练思维，提高表达能力的好方法，要学会感想，善于表达自己的思想。 现代文阅读 最后一束康乃馨 那一年，我大学毕业，同学们陆续都找到了工作，奔向新的生活。但我找了好多单位，都没有被聘用。那些天，我的心里 沮丧 到了极点，整个人都好像变了个模样，整天像丢了魂似的沉默着，不是看些打打杀杀

29、的闲书，就是赖在床上睡觉，消磨着青春。妈妈每天陪着我，劝我要振作点： “怎么会找不到工作呢，只是还不到时候罢了。 ”但我听不进去，有时甚至后悔自己上了大学。 一天，吃过晚饭，妈妈对我说： “走，陪妈去街上转转，整天在家里憋着，会憋出病来的。 ”我不愿去，但看着妈妈略带乞求的眼神，我还是去了。 我挽着妈妈的胳膊慢慢地走着。妈妈没有提找工作的事，只是讲些小时候调皮的故事，我不说话，只是听着。走着走着，妈妈对我说： “走，咱们去买点菜，这时候菜会便宜些的。 ” 到菜市场时，菜市场里顾客已经不多了，这时卖主归心似箭，往往会让买主得到不小的实惠。我们走到一家菜摊前，妈妈挑选着明天要吃的菜，我呢，则站在一

30、边等着。这时候，我发现不远处一个小姑娘手捧一束鲜艳的康乃馨，正向我投来天 真烂漫的微笑。不知是鲜花的芬芳，还是小姑娘可爱的笑容吸引了我，我不由得走到她的身旁。这是一束盛开的康乃馨，朵朵鲜艳美丽，清香扑鼻。我心中一动，很想将小姑娘手中的这最后一束康乃馨买下，把它送给为我操心的妈妈。可当我向小姑娘问价时，她要的价并不低于鲜花店的价格。当我还价时，小姑娘却生气了： “凭良心说，我的花美不美？ ”我不假思索地说： “美是美，只是它是被人挑剩下来的最后一束，总应该便宜一些吧？ ” 小姑娘一听，不乐意了，撅着嘴说： “大哥哥，你不知道，康乃馨是我们自己养的，每一朵都是爸爸精心栽培出来的。爸爸说就是剩 下最

31、后一朵，也不能随便处理掉，因为只不过这些鲜花的运气差一点，没有早点卖出去，并不是它们不美丽！ ”小姑娘一字一句，认认真真的一番话竟把我逗乐了。 是啊，我不就像那最后的一朵康乃馨吗？只是运气差一点，并不是我不 “美丽 ”。我捧着这最后一束康乃馨，疾步走到妈妈面前，说： “妈妈，送给你的。 ”妈妈看着我高兴的模样，笑着拍了拍我的肩膀，说： “这孩子，长大了。 ” 从那天晚上开始，我好像又回到了大学一样，不断地调整自己，开始了不懈的学习，而且还报考了研究生，每天忙碌地充实着自己。终于，在那一年冬天到来之前，命运之神垂青 于我，我被一家外资企业聘用了，而且薪酬不菲。 就像总会有阳光照耀不到的角落，人生

32、也会有被命运之神遗忘的时候，许多人眼看着自己的青春如天上的小鸟一样倏忽即逝，只是嗟叹不已，甚至怀疑自己的价值。其实越是在这个时候，越需要自尊、自信，还要有不间断的自我调整和充实。等到命运之神降临、幸福到来之时，你会发现当初执著的追求是多么明智，等待的回报是多么丰厚！ 【小题 1】联系下文，第 段中划线词 “沮丧 ”的意思是： 【小题 2】文中有几处写出了妈妈对我的操心，如： （分） 【小题 3】第 段当我把康乃馨 送给妈妈的时候，妈妈高兴地说我 “长大了 ”，这是因为： 【小题 4】联系全文，请理解 “康乃馨 ”在文中的两层意义： 【小题 5】请你谈谈最后一段议论对表现主题的作用 答案： 【小

33、题 1】灰心失望 【小题 2】 每天陪着我，劝我要振作点。 带我出去买菜、散心。 给我讲些小时候调皮的故事。 【小题 3】 (1)能理解妈妈的苦心，买一束花送给母亲。 (2)妈妈看到我高兴的样子，知道 “我 ”能走出找不到工作的阴影，最终战胜暂时的困难 【小题 4】 (1)是 “我 ”自己的写照：我 “美丽 ”，只是运气差一点。 (2)对母亲的关爱表示感谢， “康乃馨 ”象征 “母爱 ”，表达出作者孝敬母亲的感情。 【小题 5】最后一段议论对揭示了文章的主题。作者通过自己的经历告诉人们：在遇到困难、挫折的时候，不应该低头，而是要更加自尊、自信，不间断的自我调整和充实，才能获得丰厚的回报。 【小

34、题 1】 试题分析：在文段中的词语，如果词语本义与语境义没有出入，可以直接解释即可。 考点：词语解释 点评：本题不难，几个词语基本上是常用词语，也是课文所学到的，学生熟悉。解释词语，如果没有语言环境，就按词本身的意义解释，不太了解的词语，可以根据字意组合来推测。 【小题 2】 试题分析： “妈妈为我操心 ”，抓住这个问题，仔细阅读文章，找到相关细节描写，或人物的语言或人物的行为。 考点：细节描写了解。 点评：本题不难，问题简单，文中细节描写易寻。写人叙事的文章中，细节描写是很重要的，一个细节，往往刻画了人物特定的心态，表现了人物形象，阅读文章要注意体会这种写法，写作时要善于学习运用这种写法。

35、【小题 3】 试题分析：从两层含义上理解，一是懂得关心妈妈，这好理解，另一层要结合第一段内容 “我 ”遭受挫折不堪打击，现在 “我 ”度过了难关，所以妈妈说 “长大了 ”。 考点：语句含义理解 点评：本题不难，句子内容明白易懂，题目要求简单。理解语言的含义，要结合文章的内容，分析出语句与内容的关系，进而分析理解它的表达作用。 【小题 4】 试题分析：结合上题解答的内容作答，再概括第五中 “小姑娘 ”的话理解，一方面是表达对母爱的感恩，一方面是表达自己从挫折中走出来重新绽放 “美丽 ”。 考点：细节理解 点评：本题不难，根据文章内容易于理解。细节，在情节上指细微的情节点，在人物描写上是指细小的动

36、作行为或表情，细节描写的作用主要是表现人物，丰富情节，突出某种特殊含义的。 【小题 5】 试题分析：先说明本文的主题是 什么，然后再说明结尾用 “议论 ”这种表达方式对主题的作用，要使用 “突出 ”“深化 ”“强调 ”等常用词语。 考点：议论的作用 点评：本题有难度，学生易简单地说 “突出主题 ”，而不具体的说明主题是什么，怎么突出的。叙述性的文章，有的在结尾运用议论这种表达方式，目的是说理抒情，突出文章主旨，加深文意，也增加了文章的生动性。 文言文阅读 阅读下面两段文言文，回答问题。 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰： “晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？ ”左右对曰： “为其来也

37、，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王 曰，何坐？曰，坐盗。 ” 晏子至。楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰： “缚者曷为者也？ ”对曰： “齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰： “齐人固善盗乎？ ”晏子避席对曰： “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则 ，得无楚之水土使民善盗耶？ ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ” 晏子使楚 齐大旱逾时，景公召群臣问曰： “天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜，云，祟（鬼怪）在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山（山神），可乎？ ”群臣莫对。晏子进曰： “不 可。祠此

38、无益也。夫灵山固以石为身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎？祠之何益？ ”公曰： “不然，吾欲祠河伯，可乎？ ”晏子曰： “不可。河伯以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎？祠之何益？ ” 节选自晏子春秋 【小题 1】解释下列句中划线的词语。 齐之 习 辞者也（ ） 其实 味不同（ ） 夫灵山 固 以石为身（ ） 圣人非所与 熙 也（ ） 【小题 2】下列划线字的意义与例句相同的是 .(3分 ) 例句： 以 草木为发 A吾欲辱之，何 以 也？ B何 以 都不闻消息 C 以 祠灵山 D 以 虫蚁为兽 【小题 3】用现代汉语写出下列句子

39、的意思。 得无楚之水土使民善盗耶？ 不然，吾欲祠河伯，可乎？ 【小题 4】用自己的话说说楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的 【小题 5】齐大旱逾时，晏子为何再三劝阻景公不要祭祀灵山和河伯？ 答案： 【小题 1】 熟练 它们果实 本来 同 “嬉 ”，开玩笑 【小题 2】 (3分 ) D 【小题 3】 莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？ 不这样，我们就祭祀河神，可以吗？ 【小题 4】预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影 射齐人都善偷，从而戏弄晏子。（意思对即可。） 【小题 5】晏子认为，灵山和河伯自身尚且难保，祭祀它们是没用的，而且祭祀的费用得向百姓征收，更会导

40、致民不聊生 。 【小题 1】 试题分析：这四个字词都是古今异义的，不可用现代义去望文见义，要根据自己所掌握的古文知识在具体的语境中判断字词的含义。 考点：文言字词解释 点评：本题有难度，第二第四小题不好判断。解释文言字词，要注意字词的古今异义、一词多义以及活用，要了解本义，更有了解在句子中的意思，平时学习要注意积累这方面的知识。 【小题 2】 试题分析：注意例句中中的词语 结构， “以 为 ”，意为 “把 当作 ”，所以答案：为 D。 考点：古文一词多义 点评：本题不难，例句特点明显，易于比较选择。学习古文时，要对一词多义的字词作归纳记忆，积累都越多，才能熟能生巧。 【小题 3】 试题分析：解

41、释清楚关键字词， “得无 ”：莫非、难道； “使 ”：使得； “善 ”：善于； “然 ”：这样； “欲 ”：就去； “祠 ”，名字动用：祭祀； “可 ”：可以。 考点：文言翻译 点评：本题不难，句意浅显易懂。古文中虽然大多数是一字一义 ”，但也有两个字表示一个相同的意思，叫 “复合义 ”，翻译时用一个意思就行。 【小题 4】 试题 分析：抓住文章开头 “为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。 ”这句话理解作答即可，但不是翻译，是转述其意。 考点：文章内容理解 点评：本题不难，文中有文字信息，仔细阅读即可。解答问题，要看清问题的指向，如本题是问 “楚王

42、污辱齐使的方法 ”，找到相关句子概括即可。 【小题 5】 试题分析：先梳通文言句子的字面意思，把晏子说的话内容搞清楚，再分析其“再三劝阻 ”的原因。 考点：文意理解 点评：本题不难，理解句子文字的意思即可作答。学习古文，不仅是从语法上学习语言，还要注意理解古人一些进步的思想。 默写 默写 【小题 1】次北固山下中富含哲理的诗句是什么？ 【小题 2】天净沙 秋思单纯地写了六种景物的名称，便让一幅秋野黄昏行旅图的背景活现在读者面前，这六种景物是什么？ 【小题 3】雁门太守行从听觉和视觉两方面写战地气氛的诗句是什么？ 答案： 【小题 1】海日生残夜，江春入旧年。 【小题 2】枯藤、老树、昏鸦、小桥、

43、流水、人家。 【小题 3】黑云压城城欲摧、甲光向日金鳞开、角声满天秋色里、塞土 燕脂凝夜紫。 试题分析：注意三小题各自的要求， “哲理 ”即有深刻的道理； “六种景物 ”，先把全诗背出来，再找出其中所写自然物的名称； “听觉和视觉 ”，写声写形，表现 “战地气氛 ”，按此要求选句。 考点：古诗理解识记 点评：本题有难度，没有引导句，学生必须记忆全诗，再按要求选诗句或要点。此题还是不错的，提醒学生在背古诗时要注意理解识记，不能死记硬背，要注意诗的内容要点和关键句子的含义。 作文 从下面两道作文题中任选一题作文。 （一） “我的 老师 ”，横线处可选填 “语文 ”、 “数学 ”、 “英语 ” 等学

44、科名称。 要求： 1. 从你的学科教师中选一人来写，将题目补充完整。 2. 不得出现真实姓名、校名。 3. 写一篇 600字以上的记叙文。 4. 文体规范。 （二）古人说： “临渊羡鱼，不如退而结网。 ”生活中我们不乏期望与目标，我们缺少的常常是持之以恒的努力。你对此有何见解？请自拟题目，写一篇议论文。 要求： 1. 观点鲜明，说理充分。 2 600字以上。 3. 文体规范。 答案：略 试题分析：两文题显然一是要求写记叙文一是要求写议论文。写自己某个老师，可仿照藤野先生的写法，第一要在选材上要多角度，丰富人物的形象，学业上的指导，生活 上的关心，情感上的理解。第二要多运用细节描写，人物的外貌、

45、行为，细节丰富真切，人物才有血有肉，形容出来。别外，还可以讲究点技巧，比如在写人物的活动时，可以环境描写烘托，用侧面描写来衬托。 “我的 ”，当然要写出人物与 “我 ”的关系，与 “我 ”的情感交流。可以模仿胡适我的母亲那样的表现方式，在字里行间写出自己的对人物的情感。第二题，抓住材料中的两个词 “目标 ”与 “努力 ”，或者就以此为题 “目标与努力 ”，可分三层来写，第一层，谈 “要有目标 ”， “目标 ”的重要性，有了 “目标 ”才有方向，才有动力， “努力 ”有才可能有效果。第二 层写 “目标与努力 ”的关系，说明有目标努力不努力的结果是不一样，可以列举一些名人有目标而努力最终成功的事例和有的人空有目标，三天打鱼两天晒网甚至网都不晒鱼都不找就站在水边天天 “临渊羡鱼 ”的现象正反举例说理，强调树立目标与坚持努力的重要性必须做到。最后总结议论，结合自己学习实际，再强调向着目标付之行为 “努力 ”的意义。 考点：写作 点评：两题都不难写，相对来说，议论文掌握了 “提出问题、分析问题、总结问题 ”的模式比记叙文要好写，掌握一些材料作论据即可。选题作文，要根据自己写作的特长来考虑，语言表达能力好的，可选记叙 抒情类的文章写，逻辑思维强善于分析道理知识丰富的，可选择议论文来说。适合自己的就是好写的。