2012-2013学年云南省楚雄州东兴中学高一9月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年云南省楚雄州东兴中学高一 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划线的成语使用完全正确的一项是 ( ) （ 3分） A “地沟油 ”事件爆出了中国餐饮业的黑幕，凸现了企业良心与道德的缺失，每每看到这些新闻报道，总让人义愤填膺， 不忍卒读 。 B被誉为 “江南紫禁城 ”的东阳卢宅，不仅拥有庞大的建筑群，还保存了大量 卓尔不群 的木雕艺术精品。 C 2010年广州亚运会期间，为了让观众不错过每场比赛的观看时间，广州各大报纸届时特别登出转播时间表，人们可以 按图索骥 。 D黄宏的表演轻松、幽默，常常逗得观众捧腹大笑，笑声中人们心里所有的烦恼、忧愁都 付诸东流 了

2、。 答案： C 试题分析： C按图索骥：比喻按照线索去寻求。 A不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。 B卓尔不群：优秀卓越，超出常人。此处使用对象错误。 D 付诸东流：把东西扔进东流的水里冲走。比喻前功尽弃或希望落空。不能用于消除 “烦恼、忧愁 ”。 考点：本题考查学生了学生辨析常见成语的能力 点评：几个成语都是常见成语， A项用错对象， B项也是对象误用； D项是望文生义。每个成语其实都有自己特定的适用范围，学生平时应该注意 归纳。 下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是（ ）（ 2分） 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹

3、如 _。 牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。 山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。 答案： 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 试题分析： 句中不能体现 “宽容 ”二字，牛没有停止耕耘，不能说它就是 “宽容 ”； 也不能看出 “宽容 ”，甘心做小灯 并不是宽容，而是忍让； 也不能看出“宽容 ”，断崖形成瀑布，只能说是一种 “人生的别样收获 ”，只有 能看出 “宽容 ”二字。 考点：本题考查学生句子的连贯的能力 点评：本题的核心是分析给出的四个选项中是否含有上面句子中提到的 “宽容 ”，与给出的句子是否在表意

4、上做到前后一致，做到 “无缝对接 ”，这样才算 “合格 ”。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 教育顺应人的天性，这一理念被无数的教育学家肯定， 。 西方博学且天才的教育家夸美纽斯也认为，教育应该考虑儿童的性格和年龄特征 道家思想更 注重 “道 ”与 “自然 ”在个人发展方面的无限效力 因为 “有些人是伶俐的，有些人是迟钝的；有些人是温柔顺从的，有些人是强硬不屈的 ” 中国古代教育思想家孔子就非常强调 “因材施教 ” 此外，他也要求学校教学要适合学生的年龄，凡超出了他们的理解和东西不要让他们去学习 教育对他们应当区别对待 A B C D 答案： C 试题分析

5、：本段围绕 “教育顺应人的天性 ”，谈及三个教育家的观点。 的 “就 ”字与给出的开头衔接最为自然顺畅， “更 ”字与 构成递进关系， “也 ”字说明它应该在 之后， 都是在解释夸美纽斯的观点， 是 “教育应该考虑儿童的性格和年龄特征 ”的原因，应紧随其后， 中 “他们 ”指的是 中的 “这些人 ”所以应在 之后， 是前面内容的补充，应放在最后。 考点：本题考查语言表达的连贯 点评：本题解题的关键是 、 、 三句的关系推理，下面 应该问题不大，做这类题，学生一定要有句子与句子的前后逻辑勾连意识。要善于抓住句子中 的一些词语去推敲，如 句中的 “也 ”，就决定他应该在后面。这类题的难度普遍较大。

6、 下列各句中，没有语病的一句是 ( )（ 3分） A近些年来，不仅国内一些企业家开始投资民办教育，以此作为创业的新起点，而且国外教育机构也纷纷抢占我国教育市场。 B一贯以技术领先、功能创新闻名的恒利科技电脑公司，在近期计划率先推出具有国际领先水平的新一代家用电脑产品。 C网上购物方便快捷，好处多多，但是由于 “好处 ”的兑现并没有实现，目前很难受到人们青睐。 D有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地融入了成人思想，孩子天性中 的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。 答案： A 试题分析： B项，语序不当，将 “计划 ”和 “在近期 ”位置互换； C项， “实现 ”与“兑现 ”语意重复； D项

7、，成分残缺， “爱幻想 ”后缺主语中心语，可去掉 “天性中的 ”，在 “爱幻想 ”后加上 “的天性 考点：本题考查学生辨析常见语病的能力 点评：语序不当、搭配不当、残缺、语义重复、歧义、杂糅是语病题常设的几个错点，同学在平时应该注意归纳，如，语序不当，可以归纳为，关联词语序不当，修饰语语序不当，动词顺序不当等三个大类。 下列加点字注音完全正确的一项是 （ ） （ 3分） A漫溯 shu 挥斥方遒 qi惆怅 chn百舸争流 B彳亍 ch ch哀怨彷徨 pn寂寥 lio忸怩不安 n C青荇 xn冰屑悉索 xi火钵 b 凝重隽永 jun D瓦菲 fi浪遏飞舟 糯米 nu 矫健有力 jio 答案： D

8、 试题分析： A.溯： s， B.彳： ch，亍： ch， C.荇： xng 考点：本题考查学生识记常见汉字读音的能力 点评：本题的 16个词语都来自课本，应该是课堂强调的重点，其中 A.溯（ s）考查了多音字， B.彳亍（ chch）比较特殊，学生一般会注意， C.荇 ： xng考查了声调，整体上不难。 现代文阅读 敬老崇文与文明传承 沈祖炜 强化历史记忆、重视历史记载、尊重历史事实，乃是中华文明的优良传统。现代科学主义的张扬，强化了科技的能量，却在无形之中弱化了人文精神的追求。对某些城市来说，相应的后果还在于城市精神的流逝。有时，根据某种需要，随心所欲地解释历史的事情也比比皆是。与此相对应

9、的是，承载历史记忆与城市精神的人，特别是一代又一代的老年人受到了忽视甚至遭到无情打击。如此这样，难道还有敬老崇文可言吗？ 敬老崇文是中华民族的传统美德，是对历史与传统表示礼赞的一种文化 。老者往往是文明的承继和传播的载体。不尊重老人的社会一定很肤浅、很冷漠。所以，我们说的 “敬老 ”，是同尊重历史、尊重传统联系在一起的。我们说的 “崇文 ”，不仅仅是崇尚文史，而且是崇尚广义上的人文。中华民族一向把黄帝尊为人文始祖，把文明传播的边界列为夷夏之辨的标尺。生生不息的民族传统从来都是强调人文精神的，而人文精神的核心则是以人为本，是尊重人，尊重人的价值，尊重人的创造力。儒家所谓的 “仁者爱人 ”，说到底

10、也是这个意思。 近代文明史说明，产业革命和科技革命是有前提的，那就是人的创造力的解放。在欧洲发生的文艺复兴、宗 教改革和启蒙运动所激发的人文精神，曾经大大地解放了人的创造力。中国历史上的所谓太平盛世，也就是封建社会的繁荣期，都同文化发展存在着互为因果的关联性。唐朝的开元盛世、汉代的文景之治、清代的康熙乾隆时期，都是如此。即使在所谓乱世，如春秋时期、魏晋南北朝时期，文化的繁荣同样催生了社会的大变革。社会进步需要文治武功，当今中国的和平发展要求强盛的国力，包括经济、军事实力等等，同样需要文化发展所体现的软实力。在此重要的历史关头，历史记忆将唤起民族的文化认同，一座城市所特有的城市精神可以激发出这个

11、城市的创造力。凡此种种， 都会转化为人民大众的人文精神，变成文明进步的推动力。 中国人历来推崇 “读书明理 ”、 “通情达理 ”。对这个 “理 ”的领会和践行，就是 “明理 ”和 “达理 ”，常常同强化历史记忆和弘扬城市精神相一致。从历史记忆中汲取智慧，叫做以史为鉴；从城市精神获得激励，叫做增强软实力。从中我们可以悟出许多道理，也会变得更加理性。唯有理性，才能体现道理、伦理。这样的道理和伦理属于人文精神的范畴，是社会主义文化建设不可或缺的重要内容。 温家宝总理说： “一个民族如果忘记自己的历史文化传统，就不可能深刻地了解现在和正确地面向未来。只有加强文史 研究、保存历史记忆、洞悉历史规律，才能

12、鉴史知今、熔铸古今，开辟新的未来。 ”我们宣传敬老崇文的理念，就是要更好地传承文明，续写中华民族的文明史。（选自 2011年 10月 13日文汇报，有删改。） 【小题 1】下列关于敬老崇文的说法，表述符合文意的一项是（ ） A敬老崇文就是要尊重老者和崇尚广义上的人文，是对历史与传统表示礼赞的一种文化。 B “敬老 ”主要因为老者是文明的承继和传播的载体，因此它又同尊重历史和传统联系在一起。 C “崇文 ”主要还是指一种人文精神，是社会发展的软实力，与产业革命和技术革命关系不大。 D民族传统中敬老崇文的核心则是以人为本，是尊重人，尊重人的价值，尊重人的创造力。 【小题 2】依据文中内容，对敬老崇

13、文与文明传承关系的理解正确的一项是（ ） A敬老崇文能够使一座城市的创造力激发出特有的城市精神，进而变成文明进步的推动力。 B中国历史上，由于重视了敬老崇文才使得文化获得大发展，进而出现了所谓的太平盛世。 C敬老崇文是一个社会传承人类文明的具体体现，也是社会不断走向更加文明的标志。 D敬老崇文的目的是为了发挥老者的智慧和经验，特别是在文明传承中不可替代的作用。 【小题 3】下列表述不符合原文内容的一项是（ ） A现代科学技术的发展，弱化了人文精神，这种现象是社会发展不可避免的事情。 B文艺复兴、宗教改革和启蒙运动极大地促进了欧洲近代的产业革命和技术革命的进步。 C一座城市特有的城市精神可以转化

14、为大众的人文精神，从而推动城市的建设和发展。 D人文精神范畴中的道理和伦理是我们这个社会新时期文化建设不可或缺的重要内容。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： A “崇文 ”仅仅指是 “崇尚广义上的人文 ”，缩小了 “崇文 ”的内涵。C以偏概全。 “与产业 geming和技术 geming关系不大 ”明显错误。 D偷换概念。 “人文精神 ”的核心是该题后面表述的内容，而不是 “敬老崇文 ”。 考点：本题考查学生理解重点词语含义的能力 点评：本题设错的三个点， A项是内涵上的缩小； C项是概念判断上的以偏概全； D项是逻辑概念上的转移和变化，这

15、三个都是理解文章中重要词语含义常设的集中错误形式。 【小题 2】 试题分析： A因果倒置。原文说的是 “一座城市所特有的城市精神可以激发出这 个城市的创造力 ”。 B历史上文化获得大发展的因素很多，并不仅仅是由于“敬老崇文 ”一个因素，犯了以偏概全、过于绝对的毛病。 D无中生有。 “敬老崇文 ”的目的说是为了发挥老者的智慧和经验，原文中没有提到；而且在此选项中也只是解释了 “敬老 ”，而忽视了 “崇文 ”。 考点：本题考查学生理解和概括重要句子的能力 点评：本题设置的三个错误选项的设置符合现代社科类文章的理解易错规律，A 项，是将原来文章表述的因与果进行了倒置，学生比对可以发现错误； B 项，

16、将历史文化发展的因素只归纳为一个，是绝对说法，学生如果看的不仔细，可能会 判断成正确答案：； D项，敬老崇文的目的在文章里是很明显的，学生经过比对，能看出这一项是无中生有。本题疑点是 B项的理解。 【小题 3】 试题分析：本题考查对作者观点的理解。后一句不对。从第三段谈到的近代文明史的几个事例可以做参照，我们可以推测，二者完全可以避免，而且可以互为因果。现代科技与人文精神的脱节，更多的是由人为因素造成的。 考点：本题考查学生理解文章观点的能力 点评：解答本题，学生只要找出相关区域，并进行适当逻辑推理和分析，就能得出一个正确结论，然后拿着这个结论，与每一个选肢进行比对即可。如本题的 A选肢 ，所

17、关涉的区域是第三节，学生可以先对第三节进行 适当的梳理和分析，得出一个初步的结论： “社会的发展可以让人文精神更加理性 ”，再那自己的结论和相关选肢进行比对。 当玫瑰开花的时候 智利佩德罗 普拉多 老园丁培育出了许多许多品种优良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花去，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。就这样，他培育出了很多新品种。这些新品种成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒羡。 他从来没有摘过一朵花送人。因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。有一位美貌的夫人 曾来拜访过他。当这位夫人离开的时候，同样也是两手空空没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟囔着园丁

18、对她说的话。从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。 “夫人，您真美呀！ ”园丁对那位美貌的夫人说， “我真乐意把我花园里的花全部都奉献给您呀！但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧？哦！您不要笑话我，我请求您不要笑话我。 ” 老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，艳红的花朵，好像是一颗鲜红的心被抛弃在 蒺藜之中。 ” “夫人，您看， ”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摸着花朵，一边说， “我一直观察着玫瑰开花的全部过程。那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝

19、火喷吐出的红彤彤的火苗。难道把火苗从篝火中取出来还能继续保持着它那熊熊燃烧的火焰吗？花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。谁也无法确切地把它们截然分开。长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵，我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。 ” “如果 我连一朵玫瑰花该从那儿开始算起都不知道，那我怎么能把它摘下来送给他人？要是硬行把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗？一种断残的东西其生命是十分短暂的。 ” “每年到了十月，那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。我竭力想知道玫瑰是从什么地方开始开花的。我

20、从来也不敢说： 我的玫瑰树开花了。 而我总是这样欢呼着：大地开花了，妙极啦！ ” “在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。那时曾有四个女人爱我。 ” “第一个女人爱我的钱财。在那个放荡女人的手里，我的财产很快地被挥霍完了。 ” “第二个女人 爱我的健壮的体格，她要我同我的那些情敌去搏斗，去战胜他们。可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。 ” “第三个女人爱我的英俊的容貌，她无休止地吻我，对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。 ” “第四个女人爱我的忠厚善良。她利用我这一点来为她自己谋取利益，最

21、后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。 ” “在那个时候，夫人，我就像一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送一百个春天的话，那么一朵玫瑰花却只能有一 个春天。我那几朵可怜的玫瑰花，就是如此这般地、一旦被人摘下，也就永远地凋零了。 ” “至此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵采摘的花。我对所有到我这花园来的人说： 你什么时候才能不热衷于那些被分割开来的、残缺不全的东西呢？假如你真能把每件事物的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰长到何处算作花萼，又从何处开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧！ ” 【小题 1】下列对文章有关内容的分

22、析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 5分） A小说构思奇特，简要地交代之后就转入对故事的叙述，讲述一个老人专心饲 养玫瑰花的故事，用玫瑰花来寄托自己失败的人生。 B “我就像一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送一百个春天的话，那么一朵玫瑰花却只能有一个春天。我那几朵可怜的玫瑰花，就是如此这般地、一旦被人摘下，也就永远地凋零了。 ”这是老园丁对年轻 “夫人 ”的心灵告白，也是他对生命意义的深刻感悟。 C四个女人就是四朵玫瑰花，他们代表着老人身上的各种缺点，老人是个能够自我批评的谦虚的人。 D本文被称为小小说的经典之作，对老人这个人物的塑造，作者运用了外

23、貌描写、细节描写、动作描写及语言描写等多种手法。 E、老园丁对玫瑰花的热爱超出了通常的表现，他因此招来自私、讨人厌的名声，可他对于这些满不在乎，因为，这些玫瑰花的生命就是他自己的生命，他愿意为呵护这些生命付出一切代价。 【小题 2】试分析 “老园丁 ”这个人物形象。（ 6分） 【小题 3】如何理解小说的标题 “当玫瑰开花的时候 ”？（ 6分） 【小题 4】联系全文，谈谈你如何理解小说的最后一段话。（ 8分） 答案： 【小题 1】 B E 【小题 2】孑然一身，曾是一个 富有、健壮、英俊、忠厚的年轻人。辛勤劳动，细心， “他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花去，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授

24、粉。 ”他谈起玫瑰花细致入微，了解她的每一部分。 热爱美好的事物，他从来没有摘过一朵花送人。但是， “如果说一株玫瑰树可以迎送一百个春天的话，那么一朵玫瑰花却只能有一个春天。 ”他愿意为呵护这些生命付出一切代价，这些新品种成了他心爱的宝贝，不送给任何人玫瑰花，不采任何一朵玫瑰花 适当地解说即可。 【小题 3】从结构的角度思考：全文围绕着玫瑰花来写，可以说标题也是线索 从主题的角度思考：玫瑰花的 开放隐喻人生的美好的完美存在，人们应该象喜爱玫瑰花一样，呵护我们的人生。 从人物塑造的角度思考：玫瑰花也是老人的化身，美好，喜爱美好，又经不起有意无意的伤害。 【小题 4】世界上有比生命更重要的东西，那

25、就是为了维护生命而付出代价的人的高贵的灵魂。热烈奔放的玫瑰花是生命的体现和昭示，也是老人生命与灵魂的载体。（ 2分）正因如此，尽管有不少辛勤劳动的人为之嫉妒，也有不少爱花者风闻而来以期求得一朵两朵以满足自己的愿望与喜好，可他从未摘过一朵送人，即使地位显赫的美貌夫人，因而他招来许多自私、讨人厌的名声，可他对于这些满 不在乎，对别人 “把他看成疯子谁也不再去理睬他 ”的窘状也不放在心上。（ 3分）对生命的讴歌和对对生命呵护的美好心灵的赞颂。我们在现实生活中，也应该珍爱生命，用心体会生命中的每一个美好的时刻，通过努力，让生命更加完美，并为追求美好的事物尽心尽力。 【小题 1】 试题分析： A，借玫瑰

26、花表达自己对人生的感悟而不是寄托自己失败的人生。 C，老人年轻的时候就像一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，拥有钱财，健康、容貌、和忠厚善良，并不是四个女人就是四朵玫瑰花。 D没有外貌描写。 考点：本题考查学生理解文章中重要词语和句子的能力 点评：本题 设置了三个错误选项，从错误选项的考查点看， A项侧重于考查学生理解重点词语 “玫瑰花 ”的内涵； C项侧重于考查学生理解句子的含义； D项侧重于考查学生辨析手法的能力，三项中 A较难分析。 【小题 2】 试题分析：欣赏作品的形象。可从正面和侧面两个角度分析概括。正面角度包括人物本身的言行举止，心理活动等；侧面角度包括人物在自然或社会环境中的处境、地位、身

27、份，他人的评价感受等。从身份看，老人是一位园丁。从他人反应和评价看，引起了那些不肯辛勤劳动的人的妒羡，可知老人勤劳，善于养玫瑰花；说他自私、讨人厌，是因为他从不送花给人， 哪怕是美貌的夫人到来。从中可以看出老人爱花、惜花、护花，如同自己的生命；从他本人的言行来看，做事细心认真，爱花如命。 考点：本题考查学生赏析小说中人物形象的能力 点评：小说阅读中，人物形象的分析是常见的考查点，这类题目对学生能力的要求较高，学生要能筛选出于人物相关的所有信息，并对这些信息加以分类，再进一步分析才行。有一些小说，还涉及到对次要人物的对比理解，在对比中才能看出要分析的人物的性格特征。 【小题 3】 试题分析：小说

28、标题作用的考查属于理解文中重要句子的含义考查的范围。 “当玫瑰开花的时候 ”是小说的标题， 这个标题显然具有表面本义和比喻意义。而这两者正是作者由实到虚展示小说主题的一种手段，所以，我们应该考虑到文章主题的表达作用；同时，这篇小说又是围绕 “玫瑰花 ”来谈的，是个话题，所以，我们应该考虑到全文结构、构思技巧方面的作用。 考点：本题考查理解小说标题作用 点评：这类考查标题的题目主要从以下几个方面入手： 1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。 3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。 4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。 【小题

29、4】 试题分析： 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。小说的结尾往往与主题有关，应该在把握主题的基础上，有创见地提出自己的看法。 考点：本题考查学生理解文章主旨的能力 点评：本题是一道探究题的变式题，要求学生谈对文章的主旨的认识和理解。首先同学应该先搞清楚主旨是什么，然后再结合自己的理解和生活，谈自己的看法。有些同学可能在短时间内还不能用自己的语言概括出主旨，这里有一个小窍门，就是认真阅读和分析第一道多项选择题，这里往往会有主旨的分析，一般的，主旨分析选项都是正确的，这样会帮助你理解文章的。 文言文阅读 秦将王翦破赵，虏赵王 ，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰： “秦兵

30、旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉 ”荆卿曰： “微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 ”太子曰： “樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 !” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰： “秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何 ”樊将军仰天太息流涕曰： “吾每念，常痛于骨 髓，顾计不知所出耳 !”轲曰： “今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如 ”樊於期乃前曰： “为之奈何 ”荆轲曰： “愿得将军之首以

31、献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手 L其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎 ”樊於期偏袒扼腕而进曰： “此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教 !”遂自刎。 【小题 1】下列句子中划线词的解释错误的一项是 ( ) （ 3分） A今行而无 信 信：相信 B 顾 计不知所出耳顾：不过，只是。表示轻微的转折 C秦王必 说 见臣说：通 “悦 ”，喜欢，高兴 D进兵北 略 地略：掠夺，夺取 【小题 2】下列句子中划线虚词的意义和用法相同的一项是 ( ) （ 3分） A今行 而 无信秦王必喜 而 善见臣 B愿得将军 之 首以献秦而燕国见陵 之 耻除矣 C樊於期 乃 前曰 乃 今得闻教

32、D樊将军 以 穷困来归丹愿得将军之首 以 献秦 【小题 3】从后两段文字内容看 ,对荆轲形象评价有误的一项是 ( ) （ 3分） A擅长辞令 ,一席话以诚感人 ,终使樊将军甘心自刎献首。 B果断坚决 ,见太子丹 “不忍 ”,便 “私见樊於期 ”以促成其事。 C工于心计 ,正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。 D心狠手辣 ,为取 “信物 ”诱使樊将军自刎。 【小题 4】 翻译下面句子 （ 9分） (1) 微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也（ 3分） (2) 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎（ 3分） (3) 夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家（ 3分） 答案： 【小题

33、 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 (1)如果不是太子说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。 (2) 这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也消除了。将军是否有这个心意呢 (3)现在的樊将军， 秦王用一千斤金 (当时以铜为金 )和一万户人口的封地来悬赏他的头颅。 【小题 1】 试题分析：信：信物 考点：本题考查学生理解文言文语境义的能力 点评：本题用代入法分析比较好，一般同学会理解为 “信用 ”“相信 ”，代入都是说不通的，另外，如果解释为 “相信 ”，从词性上看也是不对的。 【小题 2】 试题分析： A项，前一个表示转折关系，后一个是承接关系

34、； C项，前一个是连词，于是，后一个是副词，竟然、却； D项，前一个解释为 “因为 ”，后一个解释为 “用来 ”。 B项两个 “之 ”都是助词，的。 考点：本题考查学生理解和辨析常见虚词的能力 点评：本题的难度不大，因为 B选项中的两个 “之 ”的作用很明显，其他的三组虚词的作用也都不是太难理解。 【小题 3】 试题分析：评价荆轲心狠手辣是不妥的，荆轲的行动也是为了樊将军报仇，另外，说荆轲是 “诱使 ”樊将军自杀也不对，从文中看，樊将军是出于义理和自己的心愿。 考点：本题考查学生理解文章重要句子的能力 点评：学生可以从词义的褒贬色彩上判断出错误选项为 D项，另外，同学还可以根据樊将军自刎前的

35、“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教 !”一句来判断樊将军的真实想法，他的自刎是出于自愿。 【小题 4】 试题分析：主要语言点：（ 1）微：没有，谒：拜见，这里引申为 “前往 ”，信：信物，亲：亲近；（ 2）然则：这样就，见：被，意：心意、想法；（ 3）购：悬赏，本句是一个省略句和倒装句，省略了介词 “以 ”，应该为 “购之以 ” ，同时，是一个介宾结构后置的句子，翻译时要注意将后置部分恢复正常语序。 考点：本题考查学生翻译文言文句子的能力 点评：本题的难点有两个：一是第一句中 “臣愿得谒之 ”一句的翻译，学生如果按照字面直译，句子整体会不通顺，二是第二句中 “将军岂有意乎 ”一句的语气，如果学生

36、把 “岂 ”翻译为 “难道 ”，那么语气就错了，这里表示的是疑问语气， 而不是反问。 诗歌鉴赏 采桑子 晏 殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 【小题 1】 “好梦频惊 ”是全词的点睛之笔，词中引起 “好梦频惊 ”的原因有哪些？请结合全词作简要分析。（ 4分） 答：_ _ 【小题 2】这首词运用了哪些表现手法？请具体分析。（ 5分） 答：_ _ 答案： 【小题 1】因时光的流逝而惊梦；因容颜的易老而惊梦；因离别的痛苦而惊梦；因无尽的思念而惊梦；因西风的骤起而惊梦； 因月色的惨白而惊梦；因高楼的雁叫而惊梦。 (答出任意三

37、点即可 ) 【小题 2】 运用借景抒情的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。 运用衬托手法。以时光的 “只解 ”“不信 ”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。 运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说时光催人老，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。 【小题 1】 试题分析：词作的内容看起来不多，实则蕴含丰富。前面的种种铺排都是为了最后关乎题旨的 “好梦频惊 ”， “惊 ”的原因正是前面的内容：时光逝去，容颜老去，离人远去 ，思念扰人，秋风乍起，月色惨淡，雁声惊心。 考点：本题考查学生筛选重要信息的能力 点评：筛选诗歌中的重要信息，要逐句理

38、解，并对信息加以分析、分类，针对题目的要求作出适当的选择，凡是讲得通的，都要列出，同时，避免牵强附会。一定要有说服力。比如本题中 “惊 ”的原因，你不能答成 “因酒醉而惊心 ”，这样说，就是牵强附会。这类题难度虽然不大，但是要答出完整答案：也不易。 【小题 2】 试题分析：词作的上阕首句就用了 “只解 ”二字，显然运用了拟人手法；同时，作者还说时光 “不信 ”人多情，显然是用时光的无情衬托人的多情；小令的后半部分，纯乎写景，而景色中却含有浓浓的感情，是典型的情景交融的手法。 考点：本题考查学生辨析诗词中常见的艺术手法 点评：本题的拟人、借景抒情（情景交融）两种手法学生是很容易看出来的，至于衬托

39、手法恐怕学生很少能看出来，其实平时注意归纳的同学应该有这样一个常识：凡是写 “多情 ”的，其中必有 “寡情 ”的做衬托，只是作者选择的对象不同罢了。 语言表达 阅读下面一段话，在横线处补写一句总起句。（ 3分） _。孔子虽然称赞管仲对国事有贡献，但仍毫不迟疑地攻击他器用排场超过人臣的限度。颜渊是 孔子的得意门徒，他死时孔子痛哭流涕，然而孔子却根据 “礼 ”的原则反对厚葬颜渊；又因为 “礼 ”的需要，孔子见南子，使子路感到很不高兴。孔子虽不喜欢阳货的为人，但为了礼尚往来，他仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。 答案：示例：孔子对 “礼 ”非常重视。 试题分析：给出了三个分句，三个分句中包含了四件事

40、，都直指 “礼 ”这个核心话题，正是因为 “礼 ”，孔子才有了那些言论和做法，因此，我们推断，这句话应该是：孔子极其崇尚 “礼 ” 考点：本题考查学生概括的能力 点评：本题不算太难，因为几个分句的核心都指向 “礼 ”，所以学生应该能概括出 正确答案：。 下面是著名歌手毛阿敏在春节晚会上演唱的微笑的部分歌词，请仿照下面的格式，续写歌词。 当黎明穿破黑暗，朝霞对着天空微笑； _， _；_， _； _， _。 答案：示例：当激流越过险滩，浪花对着大海微笑；当春风吹散严寒，绿叶对着枝头微笑；当雨露滋润秧苗，彩虹对着大地微笑；当清风涤荡雾霭，白云对着蓝天微笑；当歌声萦绕枕畔，婴儿对着母亲微笑。 试题分析

41、：本题在仿写时，注意语气和话题的一致就可以了，整体架构是：当xx+动词 +名词， yy（与 xx有时间和空间上的联系）对着 +zz+微笑。 考点：本题考查学生仿写句子的能力 点评：难度不大，在仿写时只要注意前后感情、格调、语气、话题的一致就可以了。本题的话题是感恩，感恩生命中有过的坎坷、艰难，正是这些，才让生命向上，抓住这个话题，再注意向上的、昂扬的格调，同学在生活中的积累可以帮助自己完成这道题目的。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分（ 6分） (1)鹰击长空，鱼翔浅底， 。 沁园春 长沙 (2)寻梦 ？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 。 再别康桥 (3)她是有丁香一样的颜色

42、，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨， 。雨巷 (4) 又前而为歌曰： “ ，壮士一去兮不复还！ ” 荆轲刺秦王 (5) ,其意常在沛公也。鸿门宴 (6) 见贤思齐焉， 。 论语 答案：（ 1）万类霜天竞自由。（ 2）在星辉斑斓里放歌 （ 3）哀怨又彷徨 （ 4）风萧萧兮易水寒 （ 5）今者项庄拔剑舞 （ 6）见不贤而内自省也 试题分析：本题易错点（ 1）竞 竟（ 2）星辉 晖，斑斓 澜（ 3）哀怨 愿（ 4）萧萧 箫，兮（写成 “人 ”字头（ 5）今者 今（漏掉 “者 ”），拔 拨（ 6）自省 醒 考点：本题考查学生识记常见名篇名句的能力 点评：本题的整体难度不算太大，易错点也不算太

43、多，有一些地方学生会忽视，如 “兮 ”字的正确写法，每个同学都有自己的书写习惯，但是在默写时，要克服自己的书写习惯，尽量把字写工整、规矩。 作文 有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福； 请以 “做一个幸福的人 ”为题，写一篇不少于 800字的文章，除诗歌外，文体不限，不得抄袭。 答案：【示例一】 做一个幸福的人 海子在自己的诗作面朝大海，春暖花开中写道： “从今天起，做一个幸福的人。 ”但，理想与现实的巨大落差使得敏感的诗人最终选择了卧轨，结束了自己年轻的生命。不只是他，世界上有

44、许多人，都挣扎在生活的矛盾中，纠缠于痛苦而遥望着幸福。其实在我看来，我们完全可以做一个幸福的人！ 每个人都会有自己的奋斗目标，并愿意终其一生做一个勇敢的逐梦人。但是，由于时代发展的潮流，使我们那颗不安分的心被潜移默化地倾向了利欲的天平，太过追求荣耀和结果，在快节奏的 生活中不由自主地加速度，忽略了人生路上许多一闪即逝的美好，甚至不给自己留下喘息的机会。这样的生活，幸福吗？光环的背后，留在心底的，是否只有一阵阵苦涩的空虚？一个真正幸福的人，他享受的快乐并不全来自于所谓的成功，而是他在逐梦过程中所获得的人生百味，增加的人生厚度。即使梦想如断线风筝般飘忽不定。但有它在前方作为人生的启明星，内心依然充

45、实，我们仍然能尝到幸福的甜蜜！ 做一个幸福的人，是能表达自己的意愿，在乱世中独守自己的一方净土，为饥渴的灵魂带来精神上的琼浆玉露，这样，再苦再难的磨炼一样能甘之如饴。被誉为 “俄罗斯 的良心 ”的文学大师索尔仁尼琴正是这样的人。他以手中的笔为武器，吐出的句句真话刺中了时代与社会的弊端！他曾说： “一句真话的分量重过一个世界。 ”没错，当他把自己的监狱生活写成古拉格群岛一书并出版后，振聋发聩，他狠狠地鞭挞了现实的种种黑暗，让全世界都对他肃然起敬！很羡慕像索尔仁尼琴这样活得坦坦荡荡的人，他不惧怕苦难，他惧怕的是无法讲真话！幸福，并不来源于客观的物质环境，真正影响我们幸福指数的，便是我们的自由思想与

46、独立精神！ 曾经有份知名杂志对世界上各个国家人民的幸福指数作过排名，排在首位的是个太平洋上一个不知 名的小岛国，而美国、日本、英国等国际金融枢钮只能尴尬地排在几十名。这样的结果，不是说明了在利益统治下的人们，即使物质财富充足，仍不能获得幸福吗？而岛国居民生活条件尽管相对落后，但简单的生活却使他们活出了最幸福的日子！走出利益设下的圈套，淡泊明志，小品一杯茶，苦后回甘，重回自己人生原本的轨道，方懂得幸福的真谛。 从今天起，做一个幸福的人，坚守着自己的心灵港湾，活出逐梦过程中的丰富，活出思想旅途中的独立，与平淡日子里的淡泊。 【示例二】 做一个幸福的人 幸福，是一种心境，这种心境不是用金钱与名利堆砌而来的，不是 他人的目光带来的，不是肉体的愉悦感官的刺激，而是心灵的满足。心灵有了满足感，即使身处穷乡僻壤，没有钟鸣鼎食，也是幸福的。我们有幸来到世上一遭，重要的是在走时无愧于己。如何无愧？那就是做一个幸福的人。 怎样做一个幸福的人？你先要规划人生。庸庸碌碌随大流的人不会幸福，因为他不知自己要什么。规划人生，我们避不开理想这个问题。有的人毕生的理想只是找一个饲主，当一个米虫，他不去创造成功，不去付出汗水，只想在他人的荫庇下过完一生，他以为他是智慧的，殊不知这只是低级的幸福，爱因斯坦称之为 “猪栏的理想 ”。那些幸福的人总是清