2013-2014年陕西省渭南市希望高中九年级语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年陕西省渭南市希望高中九年级语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音正确的一项 ( ) A 滞 (zh )留 汲 取 ( x )抽 噎 （ y）狡 黠 ( xi) B 哂 笑（ shn） 谀 ( y )词扶 掖 ( y )亵 ( xi)渎 C 诘 难 ( ji )怫 然 ( f)骈 进（ pin）独 倚 ( y ) D恣 睢 （ su） 玄 ( xun)虚 栈 桥 (jin) 诓 ( kung )骗 答案： C 试题分析：题分析：了解词义，用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注

2、意。 A项中 “汲 ”读 j， B项中 “谀 ”读 y， D项中 “玄 ”读xun， “栈 ”读 zhn。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子加点词语使用正确的一项是【 】（ 3分） A阳春三月，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却 花枝招展 ，嫩叶满枝，翩翩起舞，仿佛在迎候来自远方的早春客人。 B近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安 全问题 如雨后春笋 般地涌现，令公众惴惴不安。 C四川雅安抗震救灾前线，武警消防官兵 首当其冲 ，克服常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。 D从高空俯视黄山，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁

3、葱葱，飞红滴翠。人们怎能不赞叹大自然的 鬼斧神工 ！ 答案： D 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。使用排除法， A句中 “花枝招展 ”不能形容不开花的柳树， B 句中 “雨后春笋 ”是指新生事物涌现，是褒义词， C项中 “首当其冲 ”是指受到伤害，排除有错的这三项，故 D对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列语句没有语病的一项是【 】（ 3分） A据刚刚收到的最新消息，今天上午我市举行最大规模的地震应急演练，全市 44所学校 10万多名师生参加演练。 B创建文明城市不仅能够提

4、升市民精神生活品质，而且可以进一步完善城市基础设施。 C电视剧媳妇的美好时代在坦桑尼亚等国播出，受到热烈欢迎，覆盖当地 1亿人口。 D谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界各种文字发展史上是一个奇迹。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除。 A 句 “刚刚 ”与 “最新 ”语义重复， B句 “不仅 ”句与 “而且 ”句语义轻重颠倒， C句电视剧播出“覆盖当地人口 ”主谓搭配不当。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表

5、达运用 E。 将下面的句子重新排序，正确的顺序是【 】（ 3分） 自古至今，读什么书，怎么读，以及怎么防止 “死 ”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己 的读书方式。 一个拥有高眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利的藩篱。 眼界决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。 他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读中，从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。 可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富有价值的书籍。 A B C D 答案： D 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总

6、写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。比较本题 句是总提，提出读书方式的话题， 句紧接其后说形成适合自己的读书方式，据此要选出答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读瓢城古韵一文，完成下面题目。（共 17分） 小雨淅沥，不要雨伞，不邀友伴，拂着如许的春风，静静悠悠地穿行在我们这座小城的老巷中。一条条老巷纵横交错 如网络，幽静深邃似清谷。走进小巷，多半是为了这些小巷古朴而又儒雅的巷名：浠沧、集仙、板桥、文曲、纯化、儒学 从热闹的剧场路东西分别岔进，有数条小巷，这些三四米宽的小巷，两侧均是黛瓦青砖粉墙，人、车稀少

7、，踏进这些静幽的小巷，就仿佛跨进了历史，踏进了流淌的岁月之河。有一些颓破的围墙上，摇曳着几株城市里罕见的狗尾巴草，旧式的木排门扣得紧紧的，门楣上垂着绿绿的苦艾，墙根暗绿的苔藓斑驳如枚枚古钱，向过往的行人诉说着小巷曾有的故事。任思绪随眼前的苦艾啊、苔藓啊、狗尾巴草流淌，一时就有些恍惚：这一条条古巷，哪一块石 板上曾留下建安七子陈琳的足迹，哪一扇木门承接过施耐庵先生的叩击 小巷不语，春风不语，只有紧闭着的院门后传出一阵嬉笑声，一树粉白粉白的繁花从围墙内茂盛出一派明媚，是桃 是李 真想去叩一下那历经百年黑亮亮的木门，那来开门的是千年前扎抓髻的童子还是身着罗衫的丽娘 小巷两边的墙壁由无数的小青砖砌成，

8、纹理整齐有如图书馆的书列，随便抽出一块，怕也是一本泛黄的线装书吧，这书上一定写满了繁体字，是唐诗宋词还是古乐府诗 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，春风春雨中，似听得范仲淹先生的吟哦，细若游丝又振聋发聩，这扑面而来的 是宋朝的风还是明朝的雨 踩着百年的青砖路，抚着千年的汉代瓦，走着思着，一抬头，已到了清初著名书法家、爱国诗人宋曹（号射陵）先生的故居。进得门来，宋曹先生手执书卷，傲傲地立在玲珑古雅的庭院。先生当年读书谈艺的 “蔬枰草堂 ”还在，先生挥毫舞墨的 “流觞池 ”还在，会秋堂、桐引楼还在。小小的庭院雕梁画栋，抱水拥竹，奇石嶙峋，曲折有致。说是宋曹先生多次拒绝了做官，是在哪间屋檐下先生

9、一次又一次冷落着朝廷的征召 自号 “耕海潜夫 ”的射陵先生不语，只用深邃的眼神注视着红尘中来来往往的人们。 顺着儒学街往南走，不多远右拐弯，就 是南宋丞相陆秀夫的故居了。陆公祠不大，却是修葺得好。日寇的炮火，文革的动乱，小城人一直全心全意护佑着民族英雄的故居。仰止堂、浩然堂，简朴大气，空灵风雅。忠烈公陆秀夫的塑像屹立浩然堂间，七百多年前负幼帝（幼帝指南宋皇帝赵器）从容投海与国家共存亡的壮烈之举早已幻化成故乡人民心中永远的彩虹。祠内团团的绿树如烟弥漫，坪间的小花黄的、蓝的、白的素素地绽放。一枚完全风干了的柳叶盘旋飘落在大门外的石狮边上，在春阳里金亮亮的，泛溢出生命完全的辉煌，一如仰止堂上遒劲的

10、“千栽孤忠 ”四个大字，一如这祠间气节凛然不可侵犯的主人，在 小城人的心中。散发着凝固又缕缕不绝的清香。 小城的四周都是水，串场、蟒蛇、小牙河。俯瞰去，小城恰似一只倒扣在水中的瓢，因而小城又有瓢城之称。有了水，也就有了死心塌地的守护者 桥。北有北闸东有建军，南有南门桥西有登瀛。 站在登瀛桥上，古传说中的八景之一 “登瀛远眺 ”中的 “红杏青帘柳外城 ”之景色，由于近年来日新月异的建设，已不复存在 。 只有桥下二千一百多年的串场河水日夜奔流不息。汽笛声声拉起，就在这千年古城泛起遍地新绿，小城更加波光潋滟，风雅灵动起来。 【小题 1】作者为什么说 “踏进这些静幽的小巷，就仿佛跨进了历史 ，踏进了流

11、淌的岁月之河 ” （ 3分） 【小题 2】本文作者巧用问句传递出怎样的情感 试举一例分析。（ 3分） 【小题 3】揣摩并理解下列加点词语在文中的含义。（ 4分） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，春风春雨中，似听得范仲淹先生的吟哦，细若游丝又 振聋发聩 。 一枚完全风干了的柳叶盘旋飘落在大门外的石狮边上，在春阳里金亮亮的，泛溢出生命完全的辉煌，一如仰止堂上遒劲的 “千载孤忠 ”四个大字，一如这祠间气节凛然不可侵犯的主人，在小城人的心中，散发着凝固又 缕缕不绝 的清香。 【小题 4】本文语言很有特色，请从修辞的角度选择 你喜欢的句子作简要赏析。（ 3分） 【小题 5】结合全文，就文章最后一段

12、中画线的句子，谈谈你得到的启示并阐明理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】答案：作者行中思，思中行，小巷那深厚的文化底蕴、独特的历史氛围、古色古香的建筑、儒雅灵秀的巷名，甚至那颓破的墙壁、斑驳的苔藓、迎风摇摆的狗尾巴草、旧式的木排门等等，无一不把作者的思绪拉回千百年前，“就仿佛跨进了历史，踏进了流淌的岁月之河。 ”评分：共 3分。意思对即可。 【小题 2】例句： “这一条条古巷，哪一块石板上曾留下建安七子陈琳的足迹，哪一扇木门承接过施耐庵先生的叩击 ”此处问句并非求证答案：，作者在探寻和瞻仰建安七子陈琳、施耐庵先生的过程中，抒发了对他们的追念、敬仰之情和对瓢城眷恋热爱的悠悠情思。评分：共 3分

13、。也可用其他例句作答。意思对即可。 【小题 3】答案： “振聋发聩 ”写出了范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的忧国忧民的高尚情操对后世的巨大警醒作用。 “缕缕不绝 ”写出了那种凛然的气节、忠贞的精神对后世潜移默化的影响。这种影响世代传承，经久不息。评分：每小题 2分。共 4分。意思对即可。 【小题 4】答案：示例：例句： “门楣上垂着绿绿的苦艾，墙根暗绿的苔藓斑驳如枚枚 古钱，向过往的行人诉说着小巷曾有的故事。 ” 赏析：运用了拟人的修辞手法，赋予 “苦艾 ”“苔藓 ”以人的情感，细腻生动地写出了小巷古韵，富有情趣。 例句： “小巷两边的墙壁由无数的小青砖砌成，纹理整齐有如图书馆的

14、书列，随便抽出一块，怕也是一本泛黄的线装书吧，这书上一定写满了繁体字，是唐诗宋词还是古乐府诗 ” 赏析：运用比喻的修辞手法，把小青砖比喻成泛黄的线装书，形象生动地写出了古城小巷的悠久历史及文化韵味，表达了作者对瓢城深厚文化底蕴的赞美。评分：共 3分。意思对即可。 【小题 5】答案：启示：保护城市历史遗迹，让 城市古韵永存。 理由：由于日新月异的建设让瓢城 “登瀛远眺 ”中 “红杏青帘柳外城 ”的美景不复存在，若不再珍视，甚至人为破坏，城市将失去宝贵的历史财富和悠悠古韵。评分：启示 2分，理由 2分。共 4分。意思对即可。 【小题 1】 试题分析：抓住第一段中 “浠沧、集仙、板桥、文曲、纯化、儒

15、学 ” 作者罗列的巷名结合作者对小巷的描写来理解小巷的文化底蕴。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先从文中选出一句问句，然后根据上下文从作者对小巷及小巷的历史文化背景的感叹来理解作答。 考点：理解文中 重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：先理解两词本身的意思，再结合句子的内容理解作者与范仲淹有关的某种思想某种情感的感叹。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：选择对小巷的描写句，点明其修辞手法及突出的小巷的特点，说明其表达的作者情感。要用评价语 “形象生动地描绘 ”。 考点：分析作品描写

16、手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：抓住句中 “日新月异 ”“不复存在 ”两个词，从现代文明对古代文明的冲击这个角度谈感想，提倡保护古代文化。 考点：对作品进行 个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成题目。（ 14分） （甲）陈胜者。 “ 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ ”（课文第一段） （乙）陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰： “吾欲见涉。 ”官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰： “伙颐 !涉之为王沉沉者 ”楚人谓多为伙，故天

17、下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰： “客愚无知，颛 妄言，轻威。 ”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。 【注释】： 伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通 “矣 ”，叹词。 沉沉者：富丽深邃的样子。 颛 (zhun)：独一，专擅。 【小题 1】解释下列句中加点的词语（ 4分） （ 1） 苟 富贵（ ） （ 2） 被 坚执锐（ ） （ 3）陈胜 王 凡六月（ ） （ 4）其故人尝与佣耕者闻之， 之 陈（ ） 【小题 2】下列各组加点词的意义和用法相同的一项是【 】（ 2分） A其故人尝与佣耕者闻 之 怅恨久 之 B 或 说陈王曰 或 以为亡 C 故 天下传之

18、扶苏以数谏 故 D杀之 以 应陈涉扶苏 以 数谏故 【小题 3】把下列句子翻译成现代汉语（ 4分） 陈涉太息曰： “嗟乎 !燕雀安知鸿鹄之志哉 !” 诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 【小题 4】依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么 我们能从中得到什么启示 （ 2+2分） 原因： 启示： 答案： 【小题 1】如果 身披 称王 到 【小题 2】 B 【小题 3】 (1)陈胜长叹一声说： “燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢 !”(2)陈胜的许多老朋友都主动离开了他，从此以后再也没有亲近他的人了。 【小题 4】 (1)顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。 (2)答题不要求

19、面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：要把人民群众的利益放在第一位、要以人为本、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。 【小题 1】 试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义。注意本题中词义的变用， “被 ”能 “披 ”， “王 ”是动词， “称王 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：试题分析：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思结合对文言常用词的积累来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。 A项 中 “之 ”一为 “这 ”一为语助词不译， B项中 “或 ”都

20、是 “有人 ”的意思， C项中 “故 ”一为 “所以 ”一为 “缘故 ”， D项中一这连词 “来 ”一为 “因为 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “太息 ”“安 ”“引 ”“亲 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：阅读两篇短文，根据陈胜的行为表现，从 “民心 ”这个角度来分析作答。 考点：对作 品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 阅读下面一首古诗，完

21、成题目。（共 4分） 偶 题 朱 熹 青山门外翠紫堆，幅巾 终日面崔嵬 。 只看云断成飞雨，不道云从底处 来。 【注释】 幅巾；古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。 崔嵬（ wi）：山高大不平。这里指山。 底处：何处。 【小题 1】前人在评价这首诗时说，首句 “堆 ”得精妙。请说说 “堆 ”字为何用得精妙。（ 2分） 【小题 2】选出下列对诗歌分析不正确的一项【 】（ 2分） A “幅巾 ”是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。 B “终日 ”一词，含蓄地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。 C第三、四句诗是说常人只见到云

22、腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。 D这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。 答案： 【小题 1】一个 “堆 ”字，形象地写出门外青山草木繁茂，绿紫相间。 【小题 2】 B 【小题 1】 试题分析：联系 “翠紫 ”两字联想诗人所描绘的景象，从植物繁茂色彩浓艳这个方面分析作答。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据各项表述的内容与诗歌表达的内容比照，联系注释理解 “崔嵬 ”一词和后两句内容，体会诗人融入大自然的舒畅心情，故 C错。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴

23、赏评价 D。 语言表达 请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。（ 3分） 聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐； ， ， 。 让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。 答案：示例一：红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。示例二：金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好。（ 3分） 试题分析：试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同。本句运用了排比的方法。仔细分析例句中短信的结构，选用同类事物仿写。

24、 选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 作文 写作（ 50分）： 兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣 味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。 请以 “兴趣，是一种甜蜜的牵引 ”为题，写一篇不少于 600字文章。 答案：例文： 兴趣，是一种甜蜜的牵引 兴趣，是理想的灯塔；兴趣，是生活的宝藏。在生活中，兴趣给我我带来了很多，很多。兴趣，是一种甜蜜的牵引。 足球的兴趣 从小喜爱足球，喜欢看电视上球星们各种精彩的配合。在进入新学校的第一天，我就叫了同学们一起踢球。带球，过人，球在我脚下如蝴蝶般飞舞着。终于，球

25、丢了。旁边的同学不满地看着我 ，挥舞着双手，示意我传球。我装作没看到，心想：就你们那水平，还想进球？一个同学默默来到我身边。 “足球，是你的兴趣吗？ ”“是啊。 ”我心不在焉地回答。那你就该明白，足球是配合的运动，不喜欢配合，就谈不上喜欢足球。 ”我好像明白了些什么。下一次，我果断选择传球给他，足球化作一道白光飞入了网窝。好球！我们紧紧相拥，我的心中充满了甜蜜：这就是配合的乐趣啊！ 足球的兴趣，牵引着我懂得团队精神的重要性。 奥数的兴趣 喜欢奥数，于是去报了一个奥数竞赛。笔尖飞快地舞动着，一道道难题在我手下迎刃而解。突然，一道题目把我难住了。唉 ，这题完全没有思路啊！我无奈地放弃，继续往下做。

26、这时，一个冥冥的声音传来： “奥数，是你的兴趣吗？ ”“是啊。 ”“那你做题就不该半途而废，返回去做那道题吧。 ”于是，我回过头开始做那道难题。半小时过去了，终于解出来了！虽然最终我没有做完试卷，但收卷时我心里却美滋滋的，莫名的甜蜜。 是啊，奥数的兴趣，牵引着我勇敢面对困难。 公益的兴趣 “每一次 /都在 /徘徊孤单中坚强 ” 甜美的歌声传来，是一个年轻的女孩在卖唱。热爱公益的我不禁凑过去看。 “我的妹妹得了白血病，希望好心人能帮帮她。 ”我不禁摸了摸本来想用来买零食的钱。算了，公益不能只说不做，这时还不捐款，何谈对公益有兴趣？我将钱展开，缓缓投入募捐箱中。爱心缓缓落在募捐箱里，落在女孩的心里

27、。望着女孩感激的笑容，我的心中很甜蜜。公益的兴趣，牵引着我帮助他人，关心他人。 除了这些，我还有许多兴趣，它们无一不牵引着我，让我学会了许多，懂得生活的美好。朋友啊，你的兴趣是什么呢？坚持自己的兴趣吧，让它，成为一种甜蜜的牵引 。 试题分析：本文题题旨明确，写 “兴趣 ”，但要注意文题中 “甜蜜 ”与 “牵引 ”两词，所以不能只写自己有什么 “兴趣 ”，而应该要写出在这一 “兴趣 ”的激发、引导下自己有哪方面的收获，它 “牵引 ”着自己向哪一方面有所发展有所长进，并且在这个过程中，自己有快乐，有幸福感，有成就感，这就是 “甜蜜 ”的含义。比如有读名著的兴趣，在它的引导和影响下，自己的写作有很大的长进。总之，文章中要把 “牵引 ”这个意义很好的表达出来，要把 “甜蜜 ”的感觉生动的表现出来。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。