2015学年江苏启东长江中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江苏启东长江中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中标点符号使用有错误的一项是（ 2分） ( ) A这次 “板桥杯 ”作文比赛，是让董晓宛去呢，还是让朱刚勇去？ B看上去，她的年龄大概是十六七岁。 C “你疯了！ ”鲁智胜不死不活地说： “人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。 ” D “这头母牛多少钱，老婆婆？ ”那人问道。 答案： C 试题分析：本题考查逗号的用法。 “不死不活地说 ”后边应是逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列对课文理解说法不正确的一项是（ ）（ 2分） A课文繁星按时间的变化，状写了 “我 ”在不同地点，

2、不同时间观看繁星的情景，表达了酷爱繁星的感受。 B往事依依通过对一些萦绕胸怀的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年，要多读好书，做志趣高尚之人。 C伟人细胞节选自秦文君的小说男生贾里，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。 D社戏一文作者以饱含深情的笔触，写出了作者 -迅哥儿十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。 答案： D 试题分析：这是考查对文章内容把握熟练与否的题型。 D中作者不是迅哥儿，这不是一个人。小说中的第一人称 “我 ”，不等同于作者。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代

3、文阅读 阅读叶轻驰的怀抱太阳的月亮一文，回答问题。（ 10分） 对于月亮，母亲有一种特殊的情感。 母亲读过大学，在那个年代，算是少有的女知识分子。文人爱月，女文人更爱月，这点在母亲的身上印证无遗。从年轻时起，一到晚上，母亲喜欢坐在院子里，身 边点一盏煤油灯，手捧一本书，在一地月光中静静地沉迷在书中的世界里。 可后来，母亲终究没能圆自己的梦。母亲的梦想，就是到一个山清水秀的小村庄中，教一群可爱的学生，每晚都能沐浴在山野中的月光中。可毕业那年，外婆生了场大病，身体从此三天两头地出问题。外公去世得早，外婆膝下仅有母亲这个独生女。无奈，母亲放弃了梦想，回到城里教书，陪伴在外婆身边。 一样的月亮，只是城

4、里的月光少了些纯净，多了几许嘈杂。对于母亲来说，这是她一直引以为憾的事。 在那个时代，家家户户都是儿女成群，唯有母亲家里，竟只生了她一个。可每次说起 这事，外婆总带着骄傲的神情说，自己只生了一个，却比别人家的成群儿女都管用！确实，母亲至孝，将外婆照顾得无微不至。 后来嫁给了父亲，母亲将家里打理得井井有有条。父亲身体本来不好，在母亲的细心调养下，反倒日渐好了起来。有一段时间，为了让父亲专心工作，母亲还请了长假，专门照顾父亲的生活。后来，在母亲的支持下，父亲的工作渐渐出了成果。别人家的老夫老妻三天两头吵架，可父亲和母亲生活了大半辈子，却不曾红过脸。父亲不善言辞，可每次和旁人提及母亲，脸上总是难掩的

5、幸福。 再后来，有了姐姐和我，母亲肩上的担子更重了。从小到 大，在我的印象中，母亲如那温柔的月光，照拂着我和姐姐的成长。在那个物质并不丰裕的年代，每次单位发了东西，母亲总是先分出奶奶和外婆的那一份，然后是父亲和我们姐弟的。轮到母亲时，往往便所剩无几。 母亲是个传统的女人，一生为了父母、丈夫和子女，却甚少考虑到自己。其实，如母亲这般的女子，在很多家庭中并不少见。也许，母亲的心都是一样的。 有一次，见到母亲坐在阳台上，在月光中，微微眯着眼睛，一副陶醉的样子。那一刻，我突然觉得，母亲便是那怀抱着太阳的月亮。她的一生，都围着太阳转。而她生命中的太阳，是父母，是丈夫，是子 女，却不曾是自己。也就是在那个

6、时候，我突然明白了母亲的月亮情结。母亲对月亮情有独钟，也许正是因为在月亮中，她看到了自己的人生。 中秋节临近了，这是母亲最喜爱的节日。我想，今年的中秋节，应该让我们几个子女做那个怀抱着太阳的月亮。而母亲，才是我们生命中应该拥抱的太阳。 （思维与智慧 2013年第 7期） 【小题 1】母亲对于月亮有一种特殊的情感，文中多次写到她在月光下的所做所想，请一一概括出来。（ 3分） 【小题 2】联系具体语境，理解下列句中加点词语的含义。（ 4分） （ 1）外婆总带着骄傲的神情说，自己只生了一个， 却比别人家的成群儿女都管用！（ 2分） （ 2）父亲不善言辞，可每次和旁人提及母亲，脸上总是难掩的幸福。（

7、2分） 【小题 3】母亲为家庭倾注了全部心血，明天是你母亲生日，你打电话给电视台点歌栏目的主播，请求点播一首歌来祝贺母亲 50岁的生日。请把你要说的话写下来。（ 3分） 答案：【小题 1】 母亲年轻时喜欢在一地月光中读书； 母亲年轻时梦想到一个山清水秀的小村庄中教书，每晚都能沐浴在山野中的月光中； 母亲也许在月亮中看到了自己的人生。（每点 2分，共 6分） 【小题 2】（ 1）运用神态描写（贬词褒用），表现了母亲在家中非常 管用，特别孝顺，将外婆照顾得无微不至，外婆为此而感到骄傲。（ 2）运用神态描写，表现了母亲善于操持家务，对父亲体贴关怀，支持父亲工作，夫妻相互尊重，相敬如宾，父亲为此而感到

8、幸福。（答到后边内容即可，运用的手法答到更好，不计分。每题 2分，共 4分） 【小题 3】提示：要说清以下几点： 称呼； 说明是为祝母亲 50岁生日而点点的是哪一首歌（说清歌名或请电视台代为点一首歌）； 说清播放时间是几月几日。说话尽量简明。 【小题 1】 试题分析：这道题是考查学生的筛选概括能力的。只要能筛选出母亲在月光下的所做所想即可，然后将语言组织顺畅。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是考查词语的语境义的，不能仅仅解释词语的本义就行，要 “联系具体语境 ”，联系上下文的内容，具体解释外婆骄傲的原因和父亲幸福的原因。 考点：理解文中重

9、要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是一道开放性试题，不管说什么，都要说清以下几点： 称呼； 说明是为祝母亲 50岁生日而点点的是哪一首歌（说清歌名或请电视台 代为点一首歌）； 说清播放时间是几月几日。说话尽量简明。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 落叶也精彩（ 10分） 郑荣来 日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边的那两溜同类也

10、是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。 我住的大院里，有二三十种乔木， 落叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金黄，吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。 为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，地上都有它的叶片。它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，

11、次第而落。它不 断提醒人们，及时注意增添衣服。如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。 树也是不可貌相。那几棵泡桐树，高大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都大。甚至高叫 “怕啦怕啦 ”，夜深人静时，制造恐怖气氛，真是没出息！我也是念及它叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献，也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴巴，

12、不红也不黄，毫无姿色，风一吹就跌落满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了许多麻烦，实在不敢恭维。 垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软，体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹，那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，它都满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。看看金台园里水池边的垂柳就知道，它像是要站最后一班岗，大家都撤了它才撤。它真是名副其实的 “早来晚走 ”的敬业者。当春天到来之前，寒风料峭，乍暖 还寒，它最早见绿于枝头，率先透露春的消息。春风杨柳万千条，又是它营造了热闹的春意。 法国梧桐也值得一说。它在院里落户十几年，都种在很不起眼的地方，远不

13、像它们在南京那么有地位，市中心多少条马路都是它们的地盘。我们现在才见识到，它其实是最有抗争精神者。前面所述各树都不如它，它们的叶子至今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它们也是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多，勇敢得多。 看京城大街上和院里的落叶，精神上丝毫没有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因为，冬日的树木不因叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来年更加蓬勃。 落叶，奉献 了八九个月的绿色，也就完成了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。你看它们，来时欣欣向荣，走时充满希望。所谓 “冬天来了，春天还会远吗 ”的诗意，正是它最乐于表达的真情。树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人

14、而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。 落叶是别有风貌的景致，当红叶黄叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打扫落叶， 不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。 （选自中华活页文选 2013年初中三年级第 6期，有删改） 【小题 1】请用一句话概括这篇文章的主要内容。（ 3分） 【小题 2】作者在文中描写了不同树种的落叶，特点纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整理出来。（ 5分）

15、【小题 3】请品味下面一段话的语言特色。（ 2分） 树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒 来去，可谓活得自豪而有价值。 答案：【小题 1】这是一篇抒情散文，作者描写了秋天的落叶，热情赞美了秋天落叶的精彩，因为它们构成了一幅秋天独有的美丽至极的风景。 【小题 2】 银杏树：步调一致，说走就走。 柿树：从不大红大紫的奉献精神。 槐树：先后有序，次第而落。 泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。 垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。 法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。（共 5分。每个要点

16、1分。只要答出其中的 5个方面，意思对即可。） 【小题 3】作者运用拟人和排比的修辞手法，语言准确、生动形象地写出了落叶从春到秋 圆 满的一生，为大地为人类而活的奉献精神。 【小题 1】 试题分析：这不同于总结叙事散文的主要内容，这是一篇写景散文，需要概括的主要内容是：什么景物 +景物特点。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住题目中 “每种树落叶 ”一词，阅读文章，找出作者所写的 “几种树 ”的落叶，从外形、姿态和人格化的精神等方面来概括特点，注意文中作者描述性的关键词语。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【试题

17、 3】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子 运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题两句都是景物描写，首先要点明运用了什么修辞手法，然后再根据句中关键的字词说明表现了景物什么特点（形态、人格化的精神），要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （ 11分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

18、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ” 【小题 1】划分停顿。（ 2次）（ 2分） 虽乘奔御风，不以疾也。 【小题 2】解释加点词语（ 3分） 略无阙处 吾忘持度 遽契其舟 虽乘奔御风 拔山倒树 重岩叠嶂 【小题 3】翻译句子 （ 2分） 素湍绿潭，回清倒影 【小题 4】我能根据课文内容理解填空。（ 6分） 三峡的作者 _ ，是 （朝代）著名 家、 家。课文选自 。三峡指长江上游四川、湖北两省之间的 、 、 。 “清荣峻茂 ”

19、四字状四物：以 “清 ”字状 ，以 “峻 ”状 ，以 “荣 ”状 ，以 “茂 ”字状 。 答案：【小题 1】虽 乘奔御风，不以 疾也。 【小题 2】 略无阙处 同缺，缺口或空缺 吾忘持度 量好的尺码 遽契其舟 立刻 虽乘奔御风 奔驰的快马（奔马） 拔山倒树 移，搬开 重岩叠嶂 直立像屏障一样的山峰 【小题 3】 白色的急流回旋着清波，绿色的深水倒映着山水草木的影子。 【小题 4】 郦道元 北魏 地理学家、散文家 水经注 瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 水、山、柏树、草 【小题 1】 试题分析：本题考查句子的朗读节奏。划分句子的朗读节奏遵循结构与意思原则即可。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解

20、 B。 【小题 2】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的 重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如 “奔 ”“嶂 ”是词类活用。阙是通假字 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为

21、理解 B。 【小题 4】 试题分析：这道题很简单，考查了文学常识和对课文内容的浅显理解。 考点：识记文学常识。能力层 级为识记 A。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 语言表达 请根据下表显示的调查结果，回答下面问题。（ 4分） 认同程度调查结果统计表 项目对象 认可度 快乐度 结果节日 老年人 中年人 青年人 老年人 中年人 青年人 春节 高 高 中 高 中 低 圣诞节 低 中 高 低 中 高 请简要概括青年人对中国传统节日和 “洋 ”节日的认同情况（不超过 25 个字。）（ 2分） 请就如何 “保卫 ”传统节日提出你的建议。（ 2分） 答案： 青 年 人 对 洋 节 日 的 认 同

22、 度 高 于 传 统 节 日 加强保护传统节日的宣传力度，提高认识，增强保护意识。或：加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳入 “申遗 ”程序。或：进一步加强国际间文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感。或：保护传统节日也要树立品牌意识，可精心打造一批知名节日。或：应坚持继承、保护、改造、创新并重原则，挖掘传统节日的文化内涵，使其更生活化，人文化。 试题分析：图表题首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反 映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。提建议要注意扣住主题，提出有价

23、值的，可操作性强的建议，语句要通顺，可以不只一条。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读。（ 8分） （ 1）汤姆 索亚历险记一书的作者是美国作家 _，这部小说的姊妹篇是 _，两部小说既有相关性又有独立性，深刻揭示了社会与人、社会与自然、人与自然之间的矛盾。（ 2分） （ 2）洞中历险叙述了汤姆和蓓姬在岩洞里奇妙、曲折、紧张的历险历程 ，请结合此文具体内容，说说汤姆是一个什么样的孩子。（ 4分） （ 3）少年汤姆十分淘气，一天半夜，他和伙伴哈克一道在坟场玩死猫，无意中目击了一个凶杀案（请概括情节）：_。（ 2分） 答案：（ 1）马克 吐温

24、 哈克贝利 费恩历险记（ 2） 汤姆和蓓姬在山洞中迷了路，几经周折，他们终于走出险境，从中可以看出汤姆的勇敢机智。 汤姆在洞中历险中所表现出来的沉着镇定的性格，令人钦佩； 汤姆在逆境中与蓓姬之间表现出来的纯洁友情，值得我们学习。 (4分，答到两点即可 ) （ 3）一个名叫印第安人乔的坏家伙杀了人（鲁宾逊医生），却嫁祸于波特。 试题分析：这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据课文默写。（ 7分） （ 1）潮平两岸阔， _。 (王湾次北

25、固山下 ) （ 2）松间沙路净无泥， 。 (苏轼浣溪沙 ) （ 3）青山有幸埋忠骨， 。（杭州岳庙对联） （ 4）水调歌头 明月几 时有中表达了词人对离人美好祝愿的句子是： ， 。 （ 5）成功的花， _ ！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 (6) “ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春） 答案：（ 1）风正一帆悬 （ 2）潇潇暮雨子规啼 （ 3）白铁无辜铸佞臣 （ 4） 但愿人长久，千里共婵娟。 （ 5）人们只惊羡她现时的明艳！ (6) “一年之计在于春 ” 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活

26、，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。小题（ 1） (2)（ 3）（ 5）（ 6）小题，属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚，如 “悬 ”“ 辜 ” “佞 ”。（ 4）属于理解型默写题，它的难度要 比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案：仍具有

27、唯一性。比如这两小题。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音在括号内写出相应的汉字。（ 6分） 旅途也有困 （ ）和风雨，艰难和险恶。但是，这不会阻止真正的旅行者的脚步。旅行正是以一种充满未知的 mi( )力，激起人们不倦的向往。 风不能把阳光打败 chng（ ）憬 涟 y（ ） xi（ ）取 鬼 su( ) 答案：厄 魅 憧 漪 撷 祟 试题分析：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。本题中 “祟 ”是易错字，学生很容易写成 “崇 ”， “撷 ”是一个要加强记忆的字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文

28、（ 40分，其中 5分写字分。） 依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小草 万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。在青春旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱 让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。 请以 “被温暖照亮 ”为题目，写一篇文章。 要求： 不少于 600字 要有自己的体验和感悟，不得抄袭。 文中不得出现真实的地名、校名和人名。 文体自选 (诗歌除外 )。 书写要正确、规范、美观。 答案：【参考例文】 被温暖照亮 现在我们生活在社会这个大家庭中，这个大家庭和谐、幸福、温暖、光明，我们每一个人似乎都活在别人的温暖之中，别人用温暖照

29、亮我们，使我们觉得幸福快乐，比如说，我 我被父母的温暖照亮。小升初考试后，几乎所有的人都支持我去丰中，而爸妈却说： “孩子，不论在哪里上课，只要勤奋努力，总会学出一个好成绩的，再说了，你 还小，如果去丰中，你能保证你可以独自离开家这么久、这么远吗？你可以保证自己的自理能力很强吗？ ”我考虑了一会儿，虽然当时想得不是很透彻，但我觉得爸妈的话很有道理，于是，我便放弃了我的 “丰中梦 ”。现在看来，当时的选择真是对极了！ 我被老师的温暖照亮。进了三龙中学，以后，第一次月考我就拿了全年级第一，那是，我觉得第一太简单了，不费丝毫力气就可以拿到，于是，我便开始放松，结果成绩直线下降。后来是耿老师的一番话

30、“救 ”了我，他说： “潘秀云，人无论在何时都要严格要求自己，绝对不可以放弃，自信心是要有的，但不可以过于自信， 你说对吗？ ”我点了点头，但其实是似懂非懂。初一的最后一次考试结束了，我的成绩跌倒了谷底，我甚至有一种不相信的感觉。在回家的路上，我突然想到耿老师对我说的话，我想了又想，始终没有明白，一直到我看到父母那张疲惫不堪而又充满希望的脸时，我茅塞顿开，我明白了耿老师，谢谢您！是您让我在初二的四次大考中，考到三次年级第一的成绩的，老师，谢谢您！ 我被同学的温暖照亮。初二的时候，我在一天夜里突然呕吐了，在我旁边的王艳，急忙给我倒水，知道我暂时睡不着，还坚持陪我不睡，直到我睡了为止。第二天早上，

31、全身无力的我连走 路都走不稳，好心的张莲帮我值日。到了教室，李玲玲又是帮我向老师借手机打电话的，又是跑到宿舍给我端茶的，忙得不可开交。我去医院后，又无怨无悔地帮我扫掉昨天夜里的呕吐物我真的很感谢她们，她们真的是特别特别好。 还有许多的人在关心着我们，多到说不完，在这里，我衷心地说一声： “谢谢你们！ ”慢慢地，我又发现：别人在用温暖照亮我们的时候，我们似乎也在用温暖照亮着别人 试题分析： 1面对这个题目，首先指向的是我们心灵的一种感觉。一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。那么，你要搜寻一下 ，在我们的生活中，有没有让我们感到 “温暖 ”，被温暖照亮的情景，场景，美妙的片断呢？ 2选材。这种被

32、温暖照亮的的情景，是与父母在一起的一个片断，是与老师在一起的一个片断，还是与同学在一起的一个片断，还是在社会上？这种温暖是你自己感受到的爱的温暖，还是你看到别人的幸福与温暖？这两种都是可以选的。或者你没有温暖，渴望温暖，然后被温暖照亮 还是别人被温暖照亮？总之是被人关怀的，给人感染的材料。 3变通。 “温暖 ”与 “幸福 ”“感动 ”是接得比较近的，一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的，就是被照亮的时刻。你写过 “幸福 ”与 “感动 ”有关的作文吗？变通一下也可。 4、不落俗。被温暖照亮的温暖，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的作文，首先要摆脱那种 “爸爸关心 ”“妈妈呵护 ”的平常题材，学会从 “遭遇挫折后同学的关心 ”、 “生活贫困时陌生人的照顾 ”等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用童话的形式，畅想动物对 人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事。例文今夜长明灯没亮仿名着灯而作，仿中有创，情感真挚；别样的幸福则用细腻的笔触，写出了离异家庭里子女的独特感受。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。