2015学年湖北省重点中学高二上期中联考生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年湖北省重点中学高二上期中联考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关稳态的叙述中，正确的是 A稳态主要是机体通过各个器官、系统的协调活动来维持的 B稳态是机体在神经系统的调节下，通过各个器官、系统的协调活动来共同维持的 C在正常情况下，组成内环境的各种成分是一样的 D在正常情况下，内环境的各项理化性质是经常处于变动之中，但都保持在适宜的范围内 答案： D 试题分析：稳态是机体在神经 -体液 -免疫调节下，通过各个器官、系统的协调活动来共同维持的， A、 B错误。在正常情况下，人体内环境的每种成分和各项理化性质都处于动态平衡中， C错误， D正确。 考点：本题考查稳态的相关知识，意

2、在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 据报道，两种分别叫做 PBA和 TUDCA的化合物有助于 型糖尿病治疗，其机理是：这两种药物可以缓解 “内质网压力 ”(过多的物质如脂肪积累到内质网中使其出错的状态 )和抑制 JNK基因活动，以恢复 型糖尿病患者的正常血糖平衡。用患 型糖尿病的小鼠进行实验且获得成功。下列有关分析不正确的是 A肥胖可能与 型糖尿病的病因有关 B内质网功能出错影响血糖平衡的调节 C 型糖尿病小鼠胰岛素的合成和分泌与高尔基体有关 D JNK基因活动受抑制是 型糖尿病的另一重要病因 答案： D 试题分析：据题意药物 PBA 可以缓解过多物质如脂

3、肪积累到内质网中使其出错，以恢复 型糖尿病患者的正常血糖平衡，故可判断肥胖可能与 型糖尿病的病因有关，内质网功能出错影响血糖平衡的调节， A、 B正确。胰岛素是分泌蛋白，合成和分泌与高尔基体有关， C正确。药物 TUDCA可抑制 JNK基因活动，有助于治疗 型糖尿病，故 型糖尿病的另一重要病因是 JNK 基因活动， D 错误。 考点：本题考查 型糖尿病的病因及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程。细胞 、 以及物质 M、 N的名称与图示含义相符的是 岛 A细

4、胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原 浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原 甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体 传出神经元、传入神经元、神经递质、受体 A B C D 答案： D 试题分析：据图示，若细胞 为胰岛 A细胞，细胞 为肝细胞，则物质 M是胰高血糖素，物质 N是其受体， 错误。若细胞 为浆细胞，细胞 为肺结核杆菌，则物质 M是特异性抗体，物质 N是其抗原， 正确。若细胞 为甲状腺细胞，细胞 为垂体细胞，则物质 M是甲状腺激素，物质 N是其受体， 正确。神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，即只能由传入神经释放神经递质，与传出神经细胞膜上受体结合， 错误。故 D正确。 考点：本题考查参与

5、细胞间信息传递的细胞及物质，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或 得出正确结论的能力。 下列生产措施中与植物激素无关的是 A培育无子番茄 B移栽植物时剪去部分叶片 C棉花摘心 D果树整枝修剪 答案： B 试题分析：用一定浓度的生长素溶液处理花蕾期的雌蕊柱头可以培育无子番茄，A正确。移栽植物时剪去部分叶片是为了降低蒸腾作用，增加移栽树木的成活率， B 与植物激素无关。棉花摘心是减少顶芽产生生长素，解除对侧芽的抑制，C 正确。果树整枝修剪是解除顶端优势，使侧枝生长，与生长素有关， D 正确。 考点：本题考查植物激素在生产实践中的应

6、用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图是生长素浓度对植物生长的影响，有关说法不正确的是 A若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光面的生长素浓度为 f，则背光面的生长素浓度范围为大于 f小于 2f B除草剂除草的原理是生长素浓度大于 h时抑制生长 C若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性，测得根的近地侧生长素浓度为 g，则远地侧生长素浓度可能为 2f D若某植物顶芽的生长素浓度为 g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度 可能大于 h 答案： C 试题分析：植物向光侧生长比背光侧快，就表现出向光性。若向光侧生长素浓度为 f，则背光侧生长素浓度范围为

7、大于 f 小于 2f时，背光侧生长比向光侧快，A正确。除草剂除草的原理是利用高浓度生长素抑制生长，图示生长素浓度大于 h时抑制生长， B正确。水平放置的植物幼苗根向地生长，由于重力作用，根近地侧生长素浓度高于远地侧， C错误。顶端优势是顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象，若顶芽生长素浓度为 g，则产生顶端优势的侧芽生长素浓度可能大于 h， D正确。 考点：本题考查生长素生理作用及应用，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无子黄

8、瓜的处理 组别 甲 乙 丙 丁 处理 自然 状态 开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。 注：黄瓜是雌雄异花植物 A乙组 B乙组和丙组 C丙组 D丙组和丁组 答案： C 试题分析：据题意甲组获得有子黄瓜。乙组开花后已经完成受精作用，获得有子黄瓜。丙组开花前套上纸袋，雌蕊不能受精，开花后用适宜浓度的生长素处理柱头，再做套袋处理可得到无子黄瓜。丁组用秋水仙素处理会使染色体数目加倍，但缺少生长素，子房不能发育成黄瓜。故 C正确。 考点：本题考查无子果实的培育方法

9、及相关知识，意在考查考生验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 如图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是 A BC段种群增长率逐渐 下降，出生率小于死亡率 B改善空间和资源条件有望使 K值提高 C B到 C变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加 D我国钓鱼岛、黄岩岛附近海域每年实行 “禁渔期 ”，既有利于获得较大的捕捞量，也有利于鱼类资源再生 答案： A 试题分析： BC段种群增长率逐渐下降，但种群数量仍增加，故出生率大于死亡率， A错误。由于空间和资源条件限制种群数量呈 S型增长，改善空间和资源条件可提高 K值， B正确。 B到 C变化过程中，其天敌捕食成功率将会

10、增加，C正确。每年实行 “禁渔期 ”，是保证种群数量在 K/2以上，既有利于获得较大的捕捞量，也有利于鱼类资源再生， D正确。 考点：本题考查种群数量变化曲线及其在生产实践中的应用，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 某地乌鸦连续 10年的种群数量增长情况如图所示，后一年的种群数量是前一年的 倍，下列分析正确的是 A第 1年乌鸦种群的年龄结构是增长型 B第 3年和第 9年的乌鸦种群数量相同 C第 9年的乌鸦种群数量最大 D 6年以前乌鸦种群数量呈 “J”型增长 答案： A 试题分析：图示乌鸦种群数量第一年

11、 值大于 1，说明 1 年内该种群数量增加，其年龄结构是增长型， A正确。第 3年和第 9年的 值相同，但第 2年种群数量大于第 8年种群数量，故第 3年和第 9年的乌鸦种群数量不同， B错误。第1 3年乌鸦种群数量不断增大，第 3年乌鸦种群数量达到最大值， C错误。图示 6年以前乌鸦种群数量先增后减，因此乌鸦种群数量在前 6年呈 “S”型增长，D错误。 考点：本题考查种群数量变化规律，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力 。 下列对种群特征概念图所作的分析错误的是 A预测种群数量变化的主要依据是 B十一黄金

12、周期间，武汉人口数量变化主要取决于图中 C利用性引诱剂诱杀害虫会影响 D种群密度是种群最基本的数量特征 答案： B 试题分析：因迁出率和迁入率、出生率和死亡率决定种群密度大小，且性别比例影响出生率，年龄组成影响出生率和死亡率，故图中 依次是死亡率、出生率、性别比例、年龄组成。预测种群数量变化的主要依据是年龄组成， A正确。十一黄金周期间，武汉人口数量变化主要取决于图中迁入率和迁出率，B错误。利用性引诱剂诱杀害虫会影响性别比例， C正确。种群密度是种群最基本的数量特征， D正确。 考点：本题考查种群特征及意义，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 甲型流感病

13、毒 (H1N1)是一种 RNA病毒，如图是该病毒侵入人体细胞后，机体发生免疫反应的某个阶段的示意图，下列相关的叙述正确的是 A因为有吞噬细胞参与，所以人体对甲型流感病毒的免疫是非特异性免疫 B 病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜具有选择透过性 C 是溶酶体， 处理病原体的过程无特异性，处理 的目的是暴露抗原 D物质 最有可能是细胞膜上的信号分子 答案： C 试题分析：图示吞噬细胞参与的是细胞免疫过程，属于特异性免疫， A错误。 病原体进入吞噬细胞的过程，利用了细胞膜的流动性， B错误。溶酶体内有多种酶，对病原体的处理没有针对性，处理的目的是使抗原决定簇暴露出来，C正确。物质 是细胞膜上信号

14、分子的受体蛋白， D错误。 考点：本题考查细胞免疫及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是 A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 B丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 D甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破

15、坏 答案： D 试题分析：据题意甲组仅有体液免疫功能，说明该组小鼠体内存在 B 淋巴细胞，没有 T淋巴细胞，被破坏的免疫器官是胸腺；乙组和丙组小鼠丧失特异性免疫功能，说明产生造血干细胞的骨髓被破坏，给三组小鼠输入造血干细胞，只有乙组恢复细胞免疫功能，说明丙组小鼠的胸腺也被破坏， D正确。 考点：本题考查动物免疫器官的生理功能，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是 ( ) A胰岛 B细胞受损 B甲状腺被切除 C无

16、法将血糖转换成肝糖原 D体内细胞缺乏胰高血糖素的受体 答案： D 试题分析：从图示正常鼠与基因突变鼠的血糖浓度变化对比结果可推断，基因突变鼠血糖浓度持续降低。胰岛 B 细胞受损分泌的胰岛素减少，血糖浓度升高，A错误。甲状腺被切除，甲状腺激素减少，对血糖浓度无影响， B错误。血糖不能转换成肝糖原，则血糖会升高， C 错误。体内细胞缺乏胰高血糖素的受体，则胰高血糖素不能正常发挥作用使血糖浓度升高， D正确。 考点：本题考查血糖平衡调节及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 如图为人体细胞与内环境之间物

17、质交换的示意图， 、 、 、 分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是 A体液 中含有激素、抗体、氨基酸、尿素、 CO2等物质 B 内渗透压下降会刺激下丘脑合成抗利尿激素增加 C 内若产生乳酸会引起 、 、 内 pH的剧烈变化 D 、 、 是机体进行细胞代谢活动的主要场所 答案： A 试题分 析：图中 是血浆，其中含有激素、抗体、氨基酸、尿素、 CO2 等物质，A正确。 表示细胞外液，细胞外液渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素减少， B错误。 是组织细胞，产生的乳酸在缓冲物质调节下维持内环境 PH在适宜范围波动，不会发生剧烈变化， C错误。 血浆、 组织液、 淋巴个体组成人体的

18、内环境，而细胞代谢的场所在细胞内， D错误。 考点：本题考查人体内环境及与外界环境物质交换等知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 下表是人 体细胞内液和细胞外液中的物质组成和含量的测定数据。错误的说法是A 与 的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性 B 属于血浆， 属于组织液， 的蛋白质含量减少将会导致 的增多 C肝细胞中的 CO2从产生的场所扩散到 ，至少要穿越 3层磷脂双分子层 D 属于细胞内液，因为它含有较多的蛋白质和 K+ 答案： C 试题分析：据表中 Na+和 K+的含量，细胞外 Na

19、+含量高，细胞内 K+含量高，故 是细胞外液， 属于细胞内液。 D正确。因血浆中蛋白质含量高，而组织液中很少有蛋白质，故 属于血浆， 属于组织液，血浆蛋白含量减少会导致组织液增多， B 正确。 与 的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性，A 正确。肝细胞中的 CO2从线粒体产生，扩散到血浆中，要穿过 2 层线粒体膜、1层细胞膜、 2层毛细血管壁细胞膜共 5层磷脂双分子层， C错误。 考点：本题考查细胞内液与细胞外液的成分及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 如图表示人体和人体细胞间某些 信

20、息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递方向，下列叙述正确的是 A如果该图表示一个完整的反射弧，则 a表示感受器， b表示神经中枢， c表示效应器，且其中的信息均以局部电流的形式由 a传到 c B如果该图中 a为下丘脑， b为垂体， c为甲状腺，则 c分泌的激素过多对于 a分泌 d、 b分泌 e均具有抑制作用 C如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则 d过程只发生在细胞核中 D如果该图中 a表示突触小体， b为神经递质， c为突触后膜，则发生在 a中的信息转换过程为：电信号 化学信号 电信号 答案： B 试题分析：如果该图表示一个完整的反射弧，则 a表示感受器， b表示神经中枢，c表示效应器

21、，其中的信息在神经元内以局部电流形式传导，在神经元之间以神经递质形式传递， A错误。如果该图中 a为下丘脑， b为垂体， c为甲状腺，则 c分泌的甲状腺激素过多，会对 a分泌 d、 b分泌 e均有抑制作用， B正确。如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程， d过程是转录，可以发生在细胞核中，也可发生在线粒体中， C错误。若该图 a表示突触小体， b为神经递质， c为突触后膜，则发生在 a中的信息转换过程为：电信号 化学信号， D错误。 考点：本题考查信息传递机 制及具体应用，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力

22、。 神经冲动在体内传导的途径是 A树突 神经元细胞体 轴突 突触 B轴突 神经元细胞体 树突 突触 C树突 突触 神经元细胞体 D树突 突触 轴突 神经元细胞体 答案： A 试题分析：神经冲动在体内传导的途径是在同一神经元上，从树突 神经元细胞体 轴突，神经元之间通过形成突触结构传导， A正确。 考点：本题考查体内神经冲动传导的途径，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。 示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染 HIV后的情况 ,下列叙述错误的是 A从图甲可以看出， HIV感染过程中存在逆转录现象 B从图乙可以看出， HIV侵入后机体能产生体液免疫 C从图丙可

23、以推测， HIV可能对实验药物 a敏感 D从图丁可以看出， HIV对试验药物 b敏感 答案： D 试题分析：图甲中以 HIV的 RNA做模板，合成 DNA链，该过程叫逆转录， A正确。图乙曲线显示 HIV侵入后机体产生 相应抗体进行免疫，属于体液免疫，B正确。因 HIV专门入侵破坏 T细胞，图丙中加入药物 a后，机体内 T细胞数量增加，故可推测 HIV可能对实验药物 a敏感， C 正确。图丁中加入药物 b后，HIV的数量增加，说明 HIV对试验药物 b不敏感， D错误。 考点：本题考查病毒遗传信息传递及相关实验分析，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行

24、解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 为了探究兴奋在神经元轴突上的传导是双向的还是单向的，某兴趣小组做了以下实验：取新鲜的神经 -肌肉标本 (实验期间用生理盐水湿润标本 )，设计了下面的实验装置图 (C点位于两电极之间的正中心，指针偏转方向与电流方向一致 )。下列叙述错误的是 A.神经元轴突与肌肉之间的突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成 B.A、 B、 D三点中任选一点给予适宜刺激，都会使指针发生两次方向相反的摆动 C.无法得出结论的刺激点是 C点 D.兴奋在 AC之间的传导所用的时间比兴奋从 C点到肌肉所用的时间短 答案： C 试题分析：突触结构由突触前膜、突触间隙和突触后膜构

25、成， A 正确。刺激 A、B、 D三点中任一点，兴奋先到达距离微电流计近端，引起指针偏 转一次，兴奋向距离微电流计较远端传导时，之前兴奋部位恢复静息状态，指针发生与第一次相反方向的偏转， B正确。 C点位于两电极之间的正中心，到微电流计两端的距离相等，刺激 C点，兴奋部位产生的局部电流传递至微电流计两端并同时进入，指针不偏转，能说明兴奋在神经纤维上是双向传导， C错误。兴奋在 AC间以电信号形式传递，而在神经肌肉突触以化学信号传递，因突触延搁其传导速度较慢， D正确。 考点：本题考查神经肌肉突触间信息传递及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行

26、解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 巴西是全球登革热病例最多的国家， 2009年至今，巴西已现 320万病例和约 800例死亡。在经过两年的试验后，巴西近期在里约北部图比亚坎加地区投放了万只 “良性 ”蚊子，以期抑制登革热病毒传播。巴西生物学家里贝罗说，投放的伊蚊在实验室感染了细胞间细菌 “沃尔巴克氏体细菌 ”。这种细菌就像是疫苗，能够阻止登革热病毒在伊蚊及其后代体内繁殖。根据材料，判断下列说法正确的是 A有网民担心沃尔巴克氏体细菌可能发生变异，沃尔巴克氏体细菌可遗传的变异有基因突变、基因重组和染色体变异 B登革 热患者体温升高是机体产热大于散热的原因 C登革热病毒有 8种核苷酸，

27、 2种核糖， 5种碱基 D登革热病毒寄生在沃尔巴克氏体细菌体内 答案： B 试题分析：细菌为原核生物，没有染色体也不进行有性生殖，可发生的可遗传变异是基因突变， A错误。当机体产热大于散热时，体温平衡失调，登革热患者体温会升高， B正确。病毒的遗传物质是 DNA或 RNA，含有 4种核苷酸， 1种五碳糖：核糖或脱氧核糖， 4种碱基， C错误。从题意知登革热病毒寄生在伊蚊体内， D错误。 考点：本题考查细菌的变异类型和病毒遗传物质组成及相关知识，意在考查考生 从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。 冬眠的动物在环境温度适宜时，又可自动苏醒，称为出眠

28、。冬眠动物出眠时 A产热活动迅速恢复，散热活动随后缓慢恢复，体温升高 B耗氧量增加，酶的活性增强，产热量增加，体温升高 C产热活动与散热活动同时恢复，体温不变 D耗氧量增加，酶的活性不变，产热量增加，体温升高 答案： B 试题分析：冬眠动物出眠时产热活动与散热活动同时恢复，机体的代谢活动增强，耗氧量增加，酶的活性增强，产热量增加，体温渐渐升高， B正确。 考点：本题考查动物体温调节及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 综合题 （ 11分）甲图是细胞间信息传递的三种模式示意图 ,乙图为突触的模式图

29、。 (1)若甲图 A模式中 ,内分泌腺为甲状腺 ,其分泌物直接受垂体分泌的 的影响 ,而血液中甲状腺激素含量增加到一定程度 ,又反过来抑制垂体的分泌活动 ,这种调节方式称为 。在刚刚结束的韩国仁川亚运会上，不少体育健儿取得了不俗的成绩，也有极少数运动员违背体育竞赛精神，偷偷服用含有 性激素的兴奋剂。分析这样做对性腺的影响 (2)如果人体大量失水 ,血浆渗透压将 ,引起 激素分泌增加。 (3)体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提。与体温调节直接相关的两种激素分别是 、 。 (4)C模式中神经元之间的联系可用乙图表示 ,在该结构中 ,信息的传递是 的（双向或单向） ,因为 中的信息物质只能由

30、突触前膜传递到突触后膜 ,即由前一个神经元的 释放 ,作用于后一个神经元的 的膜。 答案： ) 促甲状腺激素 (负 )反馈调节 性腺发育不良 (2) 升高 抗利尿激素 (3) 甲状腺激素 肾上腺激素 (4) 单 向 突触小泡 突触前膜（或轴突末梢） 细胞体或树突 试题分析： (1)垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺的分泌。血液中甲状腺激素含量增加到一定程度，反过来抑制垂体的分泌活动，这种调节方式叫反馈调节。服用含有性激素的兴奋剂，由于反馈调节会抑制垂体分泌促性腺激素，造成性腺发育不良。 (2)若人体大量失水，血浆渗透压升高，引起下丘脑分泌抗利尿激素增加，尿量减少，维持体内水平衡。 (3)甲状腺

31、激素和肾上腺激素均促进代谢产热，与体温调节有关。 (4)乙图表示突触结构， 是突触小体。因突触小体中的神经递质只能由前神经元的 突触前膜释放，作用于后神经元的细胞体膜或树突膜，故突触间信息传递是单向的。 考点：本题考查激素分泌的分级调节、水盐平衡调节、体温调节及突触间信息传递等知识，意在考查考生识图能力和理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活中相关生物学问题的能力。 （ 8分）回答有关种群和群落问题： （ 1）样方法调查时，取样的关键是 ，不能掺入主观因素。常用的取样方法有 _和 _。 （ 2）若某种群基因型为 AA的个体占 18%， aa个体占 6%，则 A基因的频率为 （ 3）沙丘上惊

32、现一片绿洲，是群落 的真实写照。 （ 4）在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志 39只鼠，第二次捕获 34只鼠，其中有标志鼠 15只。则该种群数量为 。若捕获一次之后，老鼠的警惕性提高，第二次捕获有标记的难度加大，那么通过上述方法计算得到的种群密度比实际值 （ 5） “螟蛉有子，蜾蠃负之 ” 指的是什么种间关系 答案：（ 1）随机取样 五点取样法 等距离取样法 （ 2） 56% （ 3）初生演替 （ 4） 88 偏高 （ 5）捕食 试题分析：（ 1）样方法调查时，取样的关键是要随机取样。常用的取样方法有五点取样法和等距离取样法。 （ 2）据题意该种群基因型 Aa的个体 占 76%，则

33、 A的基因频率为18%+1/276%=56%。（ 3）沙丘是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方，在沙丘上惊现一片绿洲，发生在这种地方的演替为初生演替。（ 4）设该鼠种群数量为 N只，则 39 N=15 34， N88（只）。据题意第二次实际捕获的有标记的老鼠数量小于 15只，故计算所得的 N值比实际值偏高。（ 5）蜾蠃是一种寄生蜂，将卵产在螟蛉体内，蜾蠃幼虫孵化后以螟蛉为食，二者为捕食关系。 考点：本题考查种群和群落的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活中相关生物学问题的能力。 （ 11分）如图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字代表相应的生理活动，回答下列问题：

34、 (1)图中虚线所表示的箭头是 _时所引起的免疫反应。其特点是 (2)图中的 “某物质 ”指的是 _。其作用是 (3)下列细胞中，能处理并呈递抗原的是 _，不能识别抗原的是 _，具有特异性识别能力的是 _。 (填下列代号 ) A吞噬细胞 B T细胞 C B细胞 D记忆细胞 E浆细胞 F效应 T细胞 (4)浆细胞产生的免疫物质主要存在于 _中，在多数情况下，该物质的作用是与 _结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。 (5)当 SARS病毒侵入人体后，首先通过 _免疫的作用限制 SARS病毒的移动，然后通过 _免疫将 SARS病毒彻底消灭。 答案： )二次免疫 更快更强 (2) 淋巴因

35、子 促进 B细胞增殖、分化 (3)A E BCDF (4)血清 抗原 (5)体液 细胞 试题分析： (1)图中虚线表示抗原再次侵入机体时所引起的二次免疫反应，因有记忆细胞对抗原的记忆，当再次接触该抗原，记忆细胞迅速增殖分化形成效 应细胞，快速产生大量抗体，故二次免疫特点是更快更强。 (2)图中 T细胞受抗原刺激，增殖分化的同时，分泌淋巴因子，能促进 B细胞增殖和分化。 (3)特异性免疫过程中处理并呈递抗原的是吞噬细胞。上述细胞中浆细胞不能识别抗原，只能产生特异性抗体。而 T细胞、 B细胞、记忆细胞和效应 T细胞均能特异性识别相应抗原。 (4)浆细胞产生的抗体主要存在于血清中，多数情况下抗体与抗

36、原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。 (5)当 SARS病毒侵入人体后，首先通过体液免疫作用限制 SARS病毒的移动，然后通过细胞免疫将 SARS病毒彻底消灭。 考点：本题考查人体特异性免疫过程、特点及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 （ 6分）如图是 HIV感染人体细胞过程的示意图。回答下列问题。 （ 1） HIV进入人体后，由于与 T细胞表面的 CD4具有较强亲和力而容易侵染T细胞。 CD4的化学成分最可能是 。 （ 2）完成图中的 过程，需要宿主细胞提供的原料是 。 （

37、3）图中 所示的过程中，遵循碱基互补配对原则的是 。 （ 4）治疗艾滋病的药物 AZT 的分子构造与胸腺嘧啶脱氧核苷酸的结构很相似。则 AZT抑制病毒繁殖的机制可能是抑制 过程。 （ 5）下列行为可以传染艾滋病的是 与艾滋病人共同进餐 静脉吸毒者共用一个针管 在运动中撞到艾滋病患者 与艾滋病患者拥抱 与艾滋病患者共用纹身、文眉器械 触摸艾滋病患者摸过的门把手 输入含有 HIV的血液 叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人 与艾滋病患者共用马桶 与艾滋病患者共用剃须刀 A B C D （ 6）如果 HIV病毒的 RNA中 A+U=40%，则逆转录产生的 DNA分子中 G+C= 答案：（ 1）蛋白质 （

38、 2） 4种脱氧核苷酸 （ 3） （ 4）逆转录 （ 5）A （ 6） 60% 试题分析：（ 1）据题意 HIV与 T细胞表面的 CD4具有较强亲和力，进而容易侵染 T细胞， CD4可能为具有识别作用的糖蛋白。 （ 2）图中 过程为逆转录，是以 RNA为模板，合成 DNA的过程，需要宿主细胞提供 4种脱氧核苷酸做原料。 （ 3）图中 所示的过程依次为：侵入、逆转录、以 DNA单链合成双链、合成的 DNA与宿主染色体整合、重组 DNA转录、翻译、组装、释放子代病毒。其中 逆转录、 以 DNA单链合成双链、 重组 DNA转录和 翻译过程均遵循碱基互补配对原则。 （ 4）药物 AZT的分子构造与胸腺

39、嘧啶脱氧核苷酸的结构很相似，可以替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸，抑制逆转录合成 DNA的过程。 （ 5）艾滋病主要通过血液传播、母婴传播和性传播等方式传播。故 A正确。 （ 6）若 HIV病毒的 RNA中 A+U=40%，则逆转录产生的 DNA分子中A+T=40%，可知 G+C=60%。 考点：本题考查艾滋病毒、艾滋病及细胞免疫的相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息， 并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。 （ 14分） 南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值，虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子的萌发率低。为挽救这一珍稀物种，某校研究性学习小组围

40、绕提前解除种子休眠，提高发芽率这一目标，做了如下实验探索。通过实验，得到了下表中的实验结果。请分析回答： 处理 方式 机械破损后直接播种 0.05%赤霉素液浸泡 24h 机械破损后，再用0.05%赤霉素液浸种24h 机械破损，再用 40 的0.05%的赤霉素液浸种24h 发芽率 28.2% 23.8% 80.4% 96.6% （ 1）该小组实验前做出的假设是： 。 （ 2）概括该小组实验全过程的主要步骤： （ 3）该实验可得出的两条重要结论是： a ； b 。 （ 4）为了使该研究结果更加科学、更具说服力，应作哪方面的改进？ 答案：（ 1）机械破损种皮，植物激素、温度等外因能解除种子的休眠期，

41、提高发芽率。（意思相同给分） （ 2）（将种子分为四组） （按上表要求对各组种子进行处理） （播种并分别记录各组发芽情况） （ 3） a机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用 b机械破损后，再用 40 的赤毒素浸泡效果最好。 （ 4）设置对照组 试题分析：（ 1）从表格中实验结果可知，机械破损种皮、植物激素、温度等外因均能解除种子的休眠期，提高发芽率。 （ 2）根据表格处理方式可知，将种子分为四组，按照表格中要求处理各组种子，播种并分别记录各组发芽情况，计算各组种子发芽率。 （ 3）从实验结果可知，该实验可得出的两条重要结论是：机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用；对比发芽率较高的两组结果可知：机械破损后，再用 40 的赤毒素浸泡效果最好。 （ 4）为了使该研究结果更加科学、更具说服力，应设置对照组。 考点：本题考查 “探究提高红豆杉种子发芽率的影响因素 ”的实验设计方法及结果分析等知识，意在考查考生验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。