【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷4及答案解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷 4及答案解析(总分：52.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.心理物理法的创始人是( )。（分数：2.00）A.冯特B.费希纳C.高尔顿D.艾宾浩斯3.实验的基本进程是( )。（分数：2.00）A.从函数型试验到因素型试验B.从因素型试验到函数型试验C.因素实验和函数试验同时进行D.视情况而定，有时先做函数型试验，有时先做因素型试验4.自然实验法的优点是( )。（分数：2.00）A.减少人为性，提高真实性B.减少人为性，降低真实性C.提高人为性，增加真实性D.提高人为

2、性，降低真实性5.若使区组间的被试尽量做到同质，可以( )。（分数：2.00）A.用同一个被试重复接受几种实验处理B.使用配对法分配被试C.区组内的单位是一个团体，以不同团体为区组D.以上都对6.下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义？( )（分数：2.00）A.智力是在智力测验中获得的分数B.攻击是对另一个个体的失控的敌意C.测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法D.以上都不是7.在学年开始时，饰演者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现

3、象称为( )。（分数：2.00）A.罗森塔尔效应B.安慰剂效应C.反应定势D.肯定偏向8.内隐联想测验是以( )为指标来进行的（分数：2.00）A.概率密度B.反应时C.正确率D.信心评价9.将反应时正式引入心理学领域的，是荷兰生理学家( )。（分数：2.00）A.赫尔姆霍茨B.唐德斯C.冯特D.贝塞尔10.( )是将某两个刺激所引起的感觉连续体分成两等份，或者说找出某一点，将感觉分成相等的距离。（分数：2.00）A.二分法B.感觉比例法C.分段法D.等级排列法11.在“非典”严重时期，只要有发烧病人就需要隔离，此时( )。（分数：2.00）A.严格的反应标准使 提高B.严格的反应标准使 降低

4、C.宽松的反应标准使 提高D.宽松的反应标准使 降低12.正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是( )。（分数：2.00）A.单眼线索B.双眼视差C.视轴辐合D.晶体调节13.目标重复启动中，反应时间的节省被称为( )。（分数：2.00）A.目标激活B.编码协调C.激活扩散D.分心物抑制14.设计一个无觉察知觉实验的关键在于( )。（分数：2.00）A.一定要加入掩蔽刺激B.刺激呈现得模糊C.保证刺激在被试的觉察阈限之下D.需要使用启动范式二、多选题(总题数：8，分数：16.00)15.选择( )是心理学实验设计的关键环节，这直接关系到研究结果的科学性与可靠性，以及对研究问题本质的认识层面

5、。（分数：2.00）A.被试样本B.研究方法C.技术手段D.研究变量16.时间序列设计的特征有( )。（分数：2.00）A.只有一组被试B.包括被试进行前测C.可以较好地控制“成熟”因素对内部效度的影响D.能够控制与实验处理同时发生的偶发时间的影响17.实验中规定操作定义可以是( )。（分数：2.00）A.使研究者的思考具体而清晰B.增进科学研究者之间沟通的正确性C.减少一门学科所用概念或变量的数目D.使问题变简单了18.能够影响反应时的因素有( )。（分数：2.00）A.刺激选择数目B.被试的动机C.任务的难度D.个体差异19.应用减数法进行证实的实验有( )。（分数：2.00）A.句子一图

6、画匹配实验B.字母转换实验C.短时记忆信息提取过程实验D.心理旋转实验20.计算恒定刺激法实验结果的方法有( )。（分数：2.00）A.直线内插法B.最小二乘法C.平均 Z分数法D.差别阈限法21.可以被看作是信号检测论中的噪音的有( )。（分数：2.00）A.“非典”时期普通的发烧病人B.随着亮点信号出现时的照度均匀的背景C.军事雷达扫描到的普通船只D.汽车鸣笛的声音22.时间知觉包括( )。（分数：2.00）A.时间顺序知觉B.时间间隔知觉C.事件的顺序D.对时间的估计三、简答题(总题数：3，分数：6.00)23.选择研究课题的原则是什么？（分数：2.00）_24.试简述内隐联想测验的各种

7、变式。（分数：2.00）_25.简述斯伯林的部分报告法实验。（分数：2.00）_四、综合题(总题数：1，分数：2.00)26.举例说明并解释实验者效应，如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生的错误结论？（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷 4答案解析(总分：52.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.心理物理法的创始人是( )。（分数：2.00）A.冯特B.费希纳 C.高尔顿D.艾宾浩斯解析：3.实验的基本进程是( )。（分数：2.00）A.从函数型试验到因素型试验B.从因素型试

8、验到函数型试验 C.因素实验和函数试验同时进行D.视情况而定，有时先做函数型试验，有时先做因素型试验解析：4.自然实验法的优点是( )。（分数：2.00）A.减少人为性，提高真实性 B.减少人为性，降低真实性C.提高人为性，增加真实性D.提高人为性，降低真实性解析：5.若使区组间的被试尽量做到同质，可以( )。（分数：2.00）A.用同一个被试重复接受几种实验处理B.使用配对法分配被试C.区组内的单位是一个团体，以不同团体为区组D.以上都对 解析：6.下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义？( )（分数：2.00）A.智力是在智力测验中获得的分数 B.攻击是对另一个个体的失控的敌意C.测验法是用

9、标准化量表测量个体的个性特征的方法D.以上都不是解析：7.在学年开始时，饰演者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为( )。（分数：2.00）A.罗森塔尔效应 B.安慰剂效应C.反应定势D.肯定偏向解析：8.内隐联想测验是以( )为指标来进行的（分数：2.00）A.概率密度B.反应时 C.正确率D.信心评价解析：9.将反应时正式引入心理学领域的，是荷兰生理学家( )。（分数：2.00）A.赫尔姆霍茨B.唐德斯 C.冯特D.贝塞尔解析：10

10、.( )是将某两个刺激所引起的感觉连续体分成两等份，或者说找出某一点，将感觉分成相等的距离。（分数：2.00）A.二分法 B.感觉比例法C.分段法D.等级排列法解析：11.在“非典”严重时期，只要有发烧病人就需要隔离，此时( )。（分数：2.00）A.严格的反应标准使 提高 B.严格的反应标准使 降低C.宽松的反应标准使 提高D.宽松的反应标准使 降低解析：12.正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是( )。（分数：2.00）A.单眼线索B.双眼视差 C.视轴辐合D.晶体调节解析：13.目标重复启动中，反应时间的节省被称为( )。（分数：2.00）A.目标激活 B.编码协调C.激活扩散D.

11、分心物抑制解析：14.设计一个无觉察知觉实验的关键在于( )。（分数：2.00）A.一定要加入掩蔽刺激B.刺激呈现得模糊C.保证刺激在被试的觉察阈限之下 D.需要使用启动范式解析：二、多选题(总题数：8，分数：16.00)15.选择( )是心理学实验设计的关键环节，这直接关系到研究结果的科学性与可靠性，以及对研究问题本质的认识层面。（分数：2.00）A.被试样本B.研究方法 C.技术手段 D.研究变量解析：16.时间序列设计的特征有( )。（分数：2.00）A.只有一组被试 B.包括被试进行前测 C.可以较好地控制“成熟”因素对内部效度的影响 D.能够控制与实验处理同时发生的偶发时间的影响解析

12、：17.实验中规定操作定义可以是( )。（分数：2.00）A.使研究者的思考具体而清晰 B.增进科学研究者之间沟通的正确性 C.减少一门学科所用概念或变量的数目 D.使问题变简单了解析：18.能够影响反应时的因素有( )。（分数：2.00）A.刺激选择数目 B.被试的动机 C.任务的难度 D.个体差异 解析：19.应用减数法进行证实的实验有( )。（分数：2.00）A.句子一图画匹配实验 B.字母转换实验C.短时记忆信息提取过程实验D.心理旋转实验 解析：20.计算恒定刺激法实验结果的方法有( )。（分数：2.00）A.直线内插法 B.最小二乘法 C.平均 Z分数法 D.差别阈限法解析：21.

13、可以被看作是信号检测论中的噪音的有( )。（分数：2.00）A.“非典”时期普通的发烧病人 B.随着亮点信号出现时的照度均匀的背景 C.军事雷达扫描到的普通船只 D.汽车鸣笛的声音解析：22.时间知觉包括( )。（分数：2.00）A.时间顺序知觉 B.时间间隔知觉 C.事件的顺序D.对时间的估计解析：三、简答题(总题数：3，分数：6.00)23.选择研究课题的原则是什么？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)具有理论价值和应用价值； (2)充分的科学依据和实践依据； (3)创造性与创新性； (4)研究者对其感兴趣。)解析：24.试简述内隐联想测验的各种变式。（分数：2.00）_正确答

14、案：(正确答案：经典内隐联想测验将减数法应用于内隐态度的测量，但仍存在各种问题，大多数问题还是涉及反应时实验的设计框架，所以研究者们提出了一些新的实验程序变式来解决这些问题。 (1) GO/NOGO联想测验。首先，在内隐联想测验中只使用反应时作为考察指标，就可能忽略错误率所包含的信息；其次，只能考察被试对两个对象的相对态度，而不能测量被试对某一对象的态度。 GO/NOGO 联想测验要求被试对一些刺激做出反应而忽视另外的刺激。对数据分析采用信号检测论的方法，以辨别力指数 d“为指标。 (2)外在情感性西蒙任务。霍福尔设计了外在情感性西蒙任务(简称 EAST)。 外在情感性西蒙任务与内隐联想测验最

15、大的不同在于：内隐联想测验效应的计算依赖两个联合任务反应时均数之差。而外在情感性西蒙任务则是要比较被试在同一任务的不同实验条件下的行为差异，因此，对于外在情感性西蒙任务而言，被试很难将任务的要求进行简化或重新编码，外在情感性西蒙任务的实验设计能有效控制被试有意识重新编码对内隐联想测验效应的影响；由于外在情感性西蒙任务只要求个体完成一个任务，从而有效避免了内隐联想测验中任务顺序对内隐联想测验效果的影响。 外在情感性西蒙任务的另一个优点还在于它可以应用于多个态度对象的评价。)解析：25.简述斯伯林的部分报告法实验。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：在实验中，用速示器呈现 34的字母卡片，呈

16、现时间为 50毫秒。与传统方法不同的是，部分报告法并不要求被试努力报告所有 12个字母，而是在每次刺激呈现完毕后给出随机的声音提示，指定被试报告某一行的字母。斯伯林认为，由于被试在观察字母时根本不知道接下来必须报告哪一行，所以被试还是需要记忆 12个字母，因此从部分报告法对单行项目的平均报告率，可以无偏地估计被试对所有 12个项目的记忆容量。这一研究结果表明，感觉记忆容量远远超过了此前整体报告法的结论，达到了平均 91 个项目。而鉴于部分报告法中报告过程仍然占用时间，信息消退的影响仍不可避免，实际的感觉记忆容量恐怕还要大得多。此外，后来的研究还发现，感觉记忆中的信息储存形式可能与其输入形式是一

17、样的，即信息的编码完全依据物理特性，具有鲜明的形象性和单一性。)解析：四、综合题(总题数：1，分数：2.00)26.举例说明并解释实验者效应，如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生的错误结论？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：在心理实验中，除了主试者给出指示语及被试者按指示语完成任务的相互作用外，他们之间还可能存在着某种干扰实验、使实验结果发生混淆的相互作用。例如，主试者在实验中可能以某种方式(如表情、手势、语气等)有意无意地影响被试者，使他们的反应附和实验者的期望。这种现象称为实验者效应。实验者效应往往会以一种颇为微妙的方式在起作用。例如，当主试者了解到他的少数几位被试者有某种反应

18、倾向时，他随后观察到的被试者的资料往往也有某种反应倾向。在这里，除了主试者无意识地以某种方式影响被试者的反应外，还可能故意地对被试者暗示、提醒或鼓动，或不耐烦地没有等待被试者的真实反应出现就进行记录，或仅仅记录自己所期望的行为反应，这种现象甚至在用动物做实验时也可能出现。在罗森塔尔的一个研究中，他让选修实验心理学课的学生做白鼠走迷津实验，一组主试者用来做实验的白鼠的笼子上贴有“走迷津伶俐”的标签，另一组主试者用来做实验的白鼠的笼子上贴有“走迷津呆笨”的标签。其实这些白鼠是随机地被分到这些笼子里的。结果，标记为“走迷津伶俐”的白鼠比标记为“走迷津呆笨”的白鼠学习得快些。实验者的期望莫名其妙地影响了白鼠的行为，动物的行为居然附和于错误的标签。 由此可见，实验者效应会影响实验结果，最佳的方法就是采用双盲实验。除此之外，还可以使用排除法。例如，如果顾虑主试者与被试者的彼此接触会影响实验结果，而采用自动呈现刺激及自动记录实验结果的方法，所得的结果便不能对人们日常生活中的同类行为做出推论和解释。)解析：