2019一年级语文上册汉语拼音6《jqx》导学案新人教版.docx

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1、1j q x 课题 j q x 课型 新授课设计说明陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”可见培养学生的学习能力，要比教给孩子知识更重要。对于一年级的孩子来说，在培养学生自学的同时，更重要的还是要培养孩子的学习兴趣，激发学生的主动性，这样才能逐步地引导学生自学，最终达到会学的目的。本课旨在为学生创设一个自主、有趣的课堂。教师借助多媒体课件等教学手段，运用讲故事、背儿歌、做游戏等教学策略，帮助学生掌握 j、q、x 的音和形，学会拼读声母是 j、q、x 的音节。而在这个过程中教师只是作为引导者，在激发学生学习兴趣的同时，将课堂交给学生，逐步引导学生掌握拼音学习的规律，尽可

2、能地发挥学生的主动性，一步一步地带领孩子自主学习。课前准备1.多媒体课件：关于声母 j、q、x 的图片和拼音卡片，生字卡片，石头形状的音节卡片。(教师)2.小棒、圆形、毛线等学具。(学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、情境导入，复习巩固(用时：4 分钟)1.创设郊游的情境，课件出示学过的声母：B.p、m、f、D.t、n、l、k、h 形状的蘑菇，引导学生认读声母。2.引导学生做对口令游戏。教师说声母歌诀前半部分。3.课件出示青青的草地，教师用优美的语言引入新课的学习。1.观察多媒体课件，玩采蘑菇游戏，认读声母：B.p、m、f、D.t、n、l、k、h。

3、(1)开火车认读。(2)全班齐读。2.和老师一起对口令，接读声母歌诀后半部分。3.欣赏画面：青青的草地上，卡通形象的 j、q、x 晃晃悠悠地走了出来，明确学习内容。1.声母口令游戏。广播广播bbb；泼水泼水ppp；两个门洞mmm；爷爷的拐棍fff；左下半圆ddd；伞把伞把ttt；一个门洞nnn；一根小棍lll；鸽子柳条；蝌蚪水草kkk；板凳板凳hhh。二、情境引入，学习声母(用时：18 分钟)1.指导学习声母 j。(1)课件演示：母鸡追蝴蝶。(2)教师边评价、边示范，讲清发音要领：j 的发音和母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(3)看图启发学生想象：你有什么好办法记住 j?(4)引

4、导学生借助儿歌记忆声母 j。2.指导学习声母 q。1.学习声母 j。(1)看图练习说话。(2)学生猜字母的发音：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读 j。(3)边听边观察教师的口形。尝试读声母 j。(4)开火车读，齐读。(5)展开想象，记忆声母。(6)朗读儿歌：母鸡蝴蝶jjj。2.学习声母 q。(1)看图说话。2.我会说。母鸡蝴蝶( )。3.我会说。左上半圆( )，右上半圆( )。4.我会说。七个气球( )。5.我会说。一个大叉( )6.我会说。刀切西瓜( )。2(1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。(2)引导学生按照学习 j的过程自学声母 q。教师适时加以补充、纠正。3.指导

5、学习声母 x。(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。(2)引导学生按照学习 j的过程自学声母 x。教师适时加以补充、纠正。4.游戏巩固。(1)猜一猜：教师用身体摆拼音字母。(2)摆一摆，读一读。5.引导学生学习j、q、x 的写法。(1)课件出示四线格中的j、q、x。(2)课件演示 j、q、x 的笔顺。(3)教师范写。(2)根据图片猜声母的发音。(3)多种形式认读声母 q，记住声母 q 的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读，纠正发音。)(4)展开想象，想办法记住 q的字形。(5)在老师的引导下尝试创编儿歌：七个气球 qqq。3.学习声母 x。(1)看图说话。(2)根据图片猜声母的发音。(3

6、)多种形式认读声母 x，记住声母 x 的读音。(4)展开想象，想办法记住字形。(5)在老师的引导下尝试创编儿歌：刀切西瓜 xxx。4.(1)根据教师做的动作猜拼音字母。(2)利用手中的学具(小棒、圆形、毛线)摆声母，同桌认读。5.学习 j、q、x 的写法。(1)观察课件中声母的占格，汇报交流。(2)在四线格中练习书写，并在投影仪上展示，学生互相评议。7.我会填。(1)j 占四线格的( )格、( )格和( )格，它在四线格中应该这样写：(2)q 占四线格的( )格和( )格，它在四线格中应该这样写：(3)x 占四线格的( )格，它在四线格中应该这样写：三、拼读音节，掌握规律(用时：10 分钟)1

7、.引导学生玩游戏：摘气球。(课件出示带有j、q、x 与 i 的四声相拼的音节。)2.课件出示：j、q、x与 相拼的过程及音节。3.教师趣味讲解关于 上两点省写的故事。4.指导学生用儿歌来记住 上两点省写的规则。1.根据前几节课掌握的拼读方法拼读气球上的音节。(指名读，齐读。)2.观察课件，说一说有什么发现。(j、q、x 与 相拼后， 上面的两点消失了。)3.听老师讲故事，理解 上两点省写的规则。4.自由练习拼读音节。5.朗读儿歌：小 见了j、q、x，去掉两点还念 。8.拼读音节并口头组词。j( ) j( )j( ) j( )q( ) q( )q( ) q( )x( ) x( )x( ) x(

8、)9.拼一拼，读一读。j j j jq q q qx x x x四、快乐游戏，巩固新知(用时：1.游戏：过河。教师在黑板上画一条小河，河中贴着石头形状的音节1.游戏：过河。学生到黑板前，一边读石头卡片上的音节，一边拿起卡10.拼一拼，读一读。j hu m jx duh x38 分钟) 卡片。2.游戏：找朋友。将学生分成两组，一组手拿图片，另一组手拿声母卡片。片，所有卡片都被拿起了，就算过河成功。2.游戏：找朋友。一组同学手拿图片，一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分，并说“我的朋友在哪里？”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说：“在这里，在这里。”并说三遍这个声母。如：一人说：“母鸡

9、蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿着卡片 j的同学就说：“在这里，在这里，jjj。” qu q第二课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、激发兴趣，复习导入(用时：3 分钟)1.课件出示儿歌，引导学生读中巩固声母j、q、x。2.交代本课的学习内容。1.学生跟着课件在音乐声中朗读儿歌：“j、q、x，j、q、x，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相订正。全班齐背儿歌。2.明确本节课的学习任务。11.比一比，读一读。qp jidb ftmn q二、学习三拼音节(用时：10 分钟)1.课件出示 j、q、x 的两拼音节，引导学生拼读。2.课件出示三拼音

10、节ji。回忆一下，上节课见过这样的音节吗？这样的音节叫什么音节？中间的 i 叫什么？3.引导学生回忆拼读三拼音节的诀窍。4.引导学生小组合作练读三拼音节，教师巡视，纠正错误。5.创设情境：有个同学是个马大哈，在写j、q、x 的三拼音节时总是忘写中间的 i，你有没有什么好办法帮帮他？6.引导学生读儿歌，记1.开火车拼读两拼音节。2.观察课件学习三拼音节：ji。学生回忆：在学习声母、k、h 时学过这样的音节，这样的音节叫做三拼音节，中间的 i 叫做介母。3.学生回忆三拼音节诀窍：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4.学生小组内练读：qi、xi。轮流拼读，其他人纠错。5.小组交流，想办法。(1)i 就

11、像 与 j、q、x 之间的联络员，没有 i，它们就不能见面。(2)i 是 j、q、x 最喜欢的韵母，所以就连和 见面时也12.拼读音节。j j j jq q q qx x x xj j j jq q q qx x x x13.拼读音节。ji qi xi4忆拼读规则。要带着 i。6.朗读并背诵儿歌。j、q、x，怪脾气，从不和 在一起，小 要见 j、q、x，必须小 i来联系。三、看图学词、学字(用时：10分钟)1.课件出示书中插图，引导学生观察图片。出示要求：说话要完整。2.出示词语的音节：xi q d j m3.出示词语卡片：下棋 搭积木1.学生认真观察图片，看看图上画的是谁，在干什么。(1)自

12、己练说。(2)同桌相互说。2.拼读音节。(1)自由练习拼读。(2)同桌互相拼读，纠错。(3)指名拼读。3.学生借助拼音读词语，认识生字“棋”。(1)卡片抽读练习。(2)学生用多种方法记忆“棋”字。14.连线。xi q 搭积木d j m 下棋四、学习儿歌(用时：10 分钟)引导学生拼读儿歌。1.教师范读。2.多媒体课件出示儿歌。引导学生采用多种形式拼读音节，读儿歌。3.引导学生认识“鸡”字。4.指导学生读儿歌表演。学习儿歌在一起。1.认真倾听老师的范读，读准字音。2.自由拼读，不认识的字可以问老师或同学。画出红色的音节，多拼读几遍。找一找还认识哪些音节，并且读一读。同桌互读，纠正错误。指名朗读。

13、3.认识“鸡”字，并用这个字组词。4.学生以小组为单位，表演儿歌。15.师生合作接读儿歌。小黄鸡，( )，欢欢喜喜( )。刨刨土，( )，青草地上( )。五、巩固提升(用时：4 分钟)1.游戏：摘苹果。课件出示苹果树，树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。2.引导学生背诵儿歌。1.学生认读苹果上的声母、音节、生字，每读正确一个，苹果就会落下来一个。2.拍手齐声背诵儿歌。16.背一背。在一起小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。六、总结收获(用时：3 分钟)1.引导学生交流学习后的收获和感受。2.布置作业：将本节课所学的儿歌背给爸爸、1.学生畅所欲言，抒发自己的感受，总结自己的收获。2.按要求完成作业。17.说说我的收获。这节课，我的收获很大，我学会了( )。5妈妈听。