[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷45及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 45 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 最早使用“ 教育” 一词的人是 ( )（A）孔子（B）孟子（C）荀子（D）老子2 教育学作为一门课程在大学讲授始于( )（A）赫尔巴特（B）康德（C）洛克（D）夸美纽斯3 教育生物起源说的代表人物是( )（A）达尔文（B）孟禄（C）勒图尔诺（D）杨贤江4 学校作为专门的教育机构产生于( )（A）原始社会初期 （B）原始社会末期（C）奴隶社会初期（D）奴隶社会末期5 下列不属于多元文化教育宗旨的是( )（A）倡导教育公平，反对歧视和偏见 （B）培养学生对不同文化的抉择能

2、力和批判能力（C）促进教育机会均等（D）促进世界和平6 根据劳动力市场理论，教育与工资的关系( )（A）正负父系（B）负向关系（C）无关（D）不确定7 从本质上而言，教育内容的现代化，最为核心的是( )（A）手段现代化（B）教材现代化（C）课程现代化（D）教学现代化8 学校教育在人的身心发展中起( )（A）决定作用（B）制约作用（C）主导作用（D）辅导作用9 格塞尔的爬梯实验表明( )（A）遗传素质的成熟程度对个体发展的影响 （B）后天的教育和训练不起作用（C）遗传素质的重要性 （D）后天的教育和训练的重要性10 “为谁培养人 ”、“培养什么样的人”从根本上说是关于什么的问题 ?( )（A）教

3、育目的（B）教育目标（C）培养目标（D）教学目标11 实现人的全面发展的根本途径是( )（A）教育同生活相结合 （B）教育同生产劳动相结合（C）教育同娱乐活动相结合（D）改造旧式劳动分工12 培养英国绅士的摇篮是( )（A）文法学校（B）实科中学（C）公学（D）文实中学13 当前，许多国家教育改革总的指导原则是( )（A）义务教育（B）高等教育（C）成人教育（D）终身教育14 商代已经有了比较正规的教育场所。作为商代特有的大学，并在其中学习礼乐的教育机构是( )（A）瞽宗（B）序（C）校（D）庠15 洛克在教育漫话中提到的绅士教育，实际上是一种( )（A）学校教育（B）家庭教育（C）社区教育（

4、D）社会教育16 创办“泛爱学校 ”的人是 ( )（A）巴西多（B）洛克（C）夸美纽斯（D）斯宾塞17 下列专科学校中，成立最早的是( )（A）四学馆（B）鸿都门学（C）总明观（D）崇玄学18 唐代地方官学的管理者是( )（A）长史（B）祭酒（C）学政（D）司业19 师说是中国古代第一篇集中论述“师道” 的专论。它的作者是 ( )（A）扬雄（B）韩愈（C）柳宗元（D）王夫之20 随着书院的发展而出现的教学方式是( )（A）大都授（B）下帷讲学（C）讲会（D）转相授受21 “宽着期限，紧着课程。为学要刚毅果决，悠悠不济事” ，这强调“朱子读书法”中的( )（A）着紧用力（B）切己体察（C）循序渐

5、进（D）居敬持志22 第一所主要面向华人的教会学校是( )（A）英华书院（B）马礼逊学堂（C）宁波女塾（D）崇信义塾23 洋务教育时期，中国近代第一批留学生留学的国家是( )（A）美国（B）英国（C）法国（D）德国24 中国近代第一个法定学制是( )（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）王子癸丑学制（D）壬戌学制25 蔡元培在对北京大学校风整顿中所体现的“大学之道” 是( )（A）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”（B） “大学者，研究高深学问者也”（C） “大学者，非有大楼之渭也，有大师之谓也”（D）“火学者， 囊括大典，网罗众家 之学府也”26 中国现代教育史上第一个比较系统地运用马克

6、思主义基本原理阐述教育问题的教育家是( )（A）李大钊（B）恽代英（C）杨贤江（D）邓中夏27 针对农民的愚、贫、弱、私“四大问题” ，主张以 “三大方式”和“ 四大教育”进行乡村建设的教育家是( )（A）梁漱溟（B）黄炎培（C）晏阳初（D）陶行知28 教学心理学出现的时期是( )（A）1900 年之前（B） 19001920 年（C） 19201960 年（D）1960 年以后29 根据艾里克森的人格发展理论，中学生的主要发展任务是( )（A）获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现（B）获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现（C）获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现（D）获得同一感，克服混

7、乱感，体验忠诚的实现30 男女两性不存在差异的方面是( )（A）智力发展总体水平 （B）具体智力表现（C）学习动机发展特点 （D）学习归因特点31 能够解释“ 爱屋及乌” 的条件反射的规律是 ( )（A）条件反射的泛化 （B）条件反射的分化 （C）高级条件作用（D）条件反射的获得32 一个儿童看到同伴使用锤子将钉子顶到了墙里，他不仅学会了如何钉钉子，还经常使用锤子探究周围的环境，这体现了通过榜样示范学习的( )（A）习得效应（B）情绪唤起效应（C）环境加强效应（D）反应促进效应33 在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是( )（A）信息流程（B）中央执行系统（C）期望事项（D）执行控制34

8、阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是( )（A）追求成功的动机（B）对行为成功的主观期望概率（C）行为成功后的诱因值（D）以上都不是35 皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的( )（A）横向迁移（B）纵向迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移36 某学生画出某门课程的知识结构图帮助自己学习，其所用的学习策略属于( )（A）注意策略（B）复述策略（C）组织策略 （D）精加工策略37 定性研究者与定量研究者相比更可能( )（A）把从事研究的个人经验作为研究报告的组成部分（B）研究样本而非个案（C）假定一

9、个恒定的社会现实（D）将社会现实分解为变量38 依据假设的形成，下面的分类错误的是( )（A）归纳假设（B）演绎假设（C）解释假设（D）研究假设39 现从 80 名学生中随机抽取 10 名进行测验，下列说法正确的是( )（A）80 人是总体（B） 10 人是样本（C）样本容量是 80 （D）样本容量是 1040 计算机技术和现代通信技术的发展开辟了文献检索的新途径，主要有( )（A）命令检索（B）光盘检索（C）联机检索（D）国际互联网检索41 按照观察的实施程序和方法，教育观察可分为( )（A）自然情境中的观察与实验室观察（B）直接观察与间接观察（C）参与式观察与非参与式观察（D）结构式观察与

10、非结构式观察42 教育调查分为普遍调查、抽样调查和个案调查，其分类标准是根据( )（A）调查对象的选择范围（B）调查研究的目的（C）调查手段 （D）调查材料的性质43 一个真实验通常包括以下几个步骤，除了( )（A）把研究参与者随机分配到实验组和控制组（B）对实验组进行处理干预（C）测量完因变量后选择控制组（D）比较实验组与控制组在因变量上的表现44 关于教育行动研究的优点，下面哪句话是对的?( )（A）保持了较高的外部效度（B）克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端 （C）适用于大规模的教育实践活动（D）有利于宏观的理论问题的探讨和解决45 变量 A 和变量 B 之间完全负相关的含义是( )（

11、A）个体在变量 A 上的分数与在变量 B 上的分数没有关系（B）个体在变量 A 上的分数越高，其在变量 B 上的分数也越高（C）个体在变量 A 上的分数越高，其在变量 B 上的分数越低（D）个体在变量 A 上的分数变异导致了个体在变量 B 上可观察到的分数变异二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 教育制度就是学校教育制度。47 苏格拉底认为智慧就是道德。48 教育中所有问题都可以研究。三、简答题49 简述全面发展教育的组成部分及各组成部分之间的关系。50 简述教师法规定的教师享有的权利。51 简述新民主主义文化教育方针的内容。52 简述 19 世纪欧美教育的共同特征。53 简述问题解决的

12、基本过程。必答题54 论述遗传素质在人身心发展中的作用。55 试述教师职业专业化的条件。选答题55 本题为必选题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第 1题的成绩计入总分。56 试评述凯洛夫教育学教育思想体系的贡献与局限。57 分析下列研究设计，按要求回答问题。假设一位体育教师对“ 两种不同的运动方案对 6 年级男生体育技能测试成绩产生何种影响”的问题感兴趣，这个教师计划用两个体育教育班做实验，随机在每个班级指定 28 名学生。每天上午，他将这两种运动方案分别运用到两个班级中，时间同为 16 个星期。最后，由他本人负责对两个班进行同样的体育技能测试。(1)什么是内在效度? (2

13、)影响内在效度的因素有哪些?(3)该实验研究的内在效度如何，为什么?考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 45 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 最早把“教”和“育”二字合起来作为一个新词使用的是我国古代的孟子，最早见于孟子.尽心上：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”2 【正确答案】 B【试题解析】 德国哲学家康德于 1776 年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授了教育学，使教育学作为一门学科最早在大学被讲授。赫尔巴特是继康德在大

14、学开设教育学讲座之后，系统讲授教育学这门学科的教育家。3 【正确答案】 C【试题解析】 教育生物起源说的代表人物是法国社会学家勒图尔诺(也有的教材翻译为利托尔诺)和英国教育家沛西.能。孟禄是心理起源说的代表。杨贤江是以马克思主义为指导研究教育的我国学者，他关于教育起源的观点接近劳动起源论。4 【正确答案】 C【试题解析】 奴隶社会初期出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校。本题的关键是要区分 B 和 C，原始社会末期虽然生产力有了很大的发展，但在社会阶段上还是处于野蛮时期。5 【正确答案】 D【试题解析】 多元文化教育的宗旨主要包括倡导教育公平，反对歧视和偏见；培养学生对不同文化的抉择能力和

15、批判能力；促进教育机会均等。6 【正确答案】 D【试题解析】 劳动力市场理论认为一个人的工资水平主要取决于他在主要劳动力市场还是次要劳动力市场工作，而与教育程度本身并不直接相关，教育只是决定一个人在哪个劳动力市场工作的重要因素之一。因此，教育与工资有关系但并不确定是什么关系，正确答案为 D。认为教育与工资有关的是筛选假设理论，该理论认为教育水平反映了求职者的能力，因而教育水平高的人，雇主付给他们的工资也越高。7 【正确答案】 C【试题解析】 教育现代化主要包括教育观念的现代化，教育内容的现代化，教育手段的现代化，教师素质现代化等。教育内容现代化的核心是课程现代化。教学是课程实施的重要途径，教材

16、是课程实施的重要载体，手段是课程实施的重要条件。8 【正确答案】 C【试题解析】 影响人的身心发展的主要因素，包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用。主观能动性是人身心发展的动力。A 是主要干扰项，认为学校教育对人的身心发展起决定作用，那是教育万能论的观点。9 【正确答案】 A【试题解析】 格塞尔的爬梯实验表明遗传素质的成熟程度影响个体的发展，遗传素质成熟了，相应的能力才会发展。同时，实验也表明人的发展具有阶段性，超越人的发

17、展阶段提前教育和训练有一定的作用，但效果是不明显的。10 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的是指教育工作所要达到的预期结果，集中体现为培养人的质量标准。从根本上说，教育目的同答的是为谁培养人，培养什么样的人的问题。因此，正确答案为 A。选项 B，教育目标是教育活动的某一阶段所要达到的要求或标准。选项 C，培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格，培养目标是教育目的的具体化。选项 D，教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果，即是某门课程的某一阶段所要达到的目的。教育目标、培养目标和教学目标的制定都要以教育目的为根据。1

18、1 【正确答案】 B【试题解析】 马克思在分析了工业生产发展的需要和教育发展的趋势，并总结了空想社会主义者的教育实践活动经验后，找到了培养全面发展人的方法，那就是教育与生产劳动相结合。12 【正确答案】 C【试题解析】 英国绅士主要是在公学培养的。13 【正确答案】 D【试题解析】 自 20 世纪 60 年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广下，许多国家在制定本国的教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架时，均以终身教育的理念为依据，以终身教育提出的各项基本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标。14 【正确答案】 A【试题解析】 夏、商、周都有序、校、庠这些教育机

19、构，而瞽宗是商代大学特有的名称。故本题的正确答案为 A。 15 【正确答案】 B【试题解析】 洛克反对学校教育，提倡家庭教育，集中反映在教育漫话中。16 【正确答案】 A【试题解析】 根据柏拉图、夸美纽斯等人的教育思想，巴西多创办了“泛爱学校”。17 【正确答案】 B【试题解析】 鸿都门学成立于东汉灵帝时，在四个选项中是成立最早的专科学校，故本题的正确答案为 B。18 【正确答案】 A【试题解析】 祭酒和司业是国子监的长官，负责中央官学的管理，学政是明清时期地方官学的管理者。在唐代，地方官学由专职官员长史管理。故本题的正确答案为 A。19 【正确答案】 B【试题解析】 韩愈的师说是中国古代第一

20、篇集中论述师道的专论。故本题的正确答案为 B。20 【正确答案】 C【试题解析】 大都授、下帷讲学和转相授受，都是书院产生以前的私学教学方式。讲会是书院教学的特有方式。开风气之先的是南宋的朱熹和陆九渊。到了明朝中叶以后，书院讲会之风大盛，促进了学术的交流和学术的发展。故本题的正确答案为C。21 【正确答案】 A【试题解析】 “宽着期限，紧着课程。为学要刚毅果决，悠悠不济事”，这体现了“着紧用力”读书方法。故本题的正确答案为 A。22 【正确答案】 A【试题解析】 1818 年，英国传教士罗伯特.马礼逊在马六甲创办英华书院，这是第一所主要面向华人的教会学校。故本题的正确答案为 A。23 【正确答

21、案】 A【试题解析】 1872 年的留美幼童是中国近代的第一批留学生。故本题的正确答案为 A。24 【正确答案】 A【试题解析】 “壬寅学制”颁布于 1902 年，是中国近代第一个法定学制。故本题的正确答案为 A。25 【正确答案】 B【试题解析】 蔡元培在对北京大学校风整顿中所体现出的“大学之道”涉及大学的教育宗旨问题。在四个选项中，“大学者，研究高深学问者也”，以及“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”，都是蔡元培提出的。前者反映了他对大学宗旨的理解，后者反映了他对大学办学原则问题的认识。故本题的正确答案为 B。26 【正确答案】 C【试题解析】 李大钊、恽代英、杨贤江都曾运用马克思主义基

22、本原理思考教育问题，但杨贤江是第一个比较系统地运用马克思主义基本原理阐述教育问题的教育家。故本题的正确答案为 C。27 【正确答案】 C【试题解析】 晏阳初认为中国农村的“症结”在于愚、贫、弱、私，因而主张以“四大教育”和“三大方式”作为其乡村教育实施的要点。故本题的正确答案为 C。28 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克在 19131914 年将他在 1903 年出版的教育心理学扩展为三卷本，分别关注学生发展、学生差异以及学习心理领域，教学心理学这一领域是在1960 年以后出现的。29 【正确答案】 D【试题解析】 艾里克森将人格发展划分为 8 个阶段。其中，第一个阶段(01 岁)是获得信

23、任感，克服怀疑感的阶段。第二个阶段(13 岁)是获得自主感，克服羞怯感的阶段。第三个阶段(36 岁，即幼儿园阶段)是获得主动感，克服内疚感的阶段。第四个阶段(612 岁，即小学阶段)是获得勤奋感，克服自卑感的阶段。第五个阶段(12 18 岁，即中学阶段)是获得同一感，克服混乱感的阶段。30 【正确答案】 A【试题解析】 目前没有任何心理学家或教育学家的研究结果证实男女两性在智力发展总体水平上存在差异。31 【正确答案】 A【试题解析】 任何个体一旦学会对某一特定刺激条件作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是刺激泛化。32 【正确答案】 C【试题解析】 环境加强

24、效应是指学习者看到榜样的行为的同时可能也会注意到榜样或榜样行为的其他特征。33 【正确答案】 B【试题解析】 加涅总结的信息加工模式中包括信息流程、期望事项和执行控制。信息流程描述了个体对于信息的加工过程。期望事项是指学生期望达到的目标，即学习动机。执行控制负责调节个体的信息加工过程。34 【正确答案】 A【试题解析】 一个人追求成功的动机影响其对不同难度任务的选择。当个体有较高成就动机时，倾向于选择中等难度的任务。当个体有较低的成就动机时，倾向于选择难度较大或较小的任务。35 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰所指的同化是使用原有的图式解决遇到的新问题，即原有的学习内容对于新的学习发生了影

25、响，类似于顺向迁移。36 【正确答案】 C【试题解析】 组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。37 【正确答案】 A【试题解析】 教育研究的分类有很多种方法，定量研究与定性研究是根据它们研究范式不同来区分的。定性研究与定量研究代表着两种截然不同的理解世界的方法。定性研究是具有特定情境性的，研究者角色就是这种情境中的一部分。故本题的正确答案为 A。38 【正确答案】 C【试题解析】 依据假设的形成，假设分为归纳假设、演绎假设和研究假设。故本题的正确答案为 C。39 【正确答案】 D【试题解析】 总体是 80 名学生的测验成绩，样本是 1

26、0 名学生的测验成绩，故应说总体容量是 80，样本容量是 10。故本题的正确答案为 D。40 【正确答案】 C【试题解析】 计算机技术和现代通信技术的发展开辟了文献检索的新途径，主要有脱机检索和联机检索两种形式。脱机检索是指研究人员向计算机操作人员提问，建立用户提问档，按提问档定期对新到文献进行检索，并及时将结果反馈给研究者。联机检索是指用户利用检索终端，通过卫星通信网络可以与任何与之相联系的情报检索系统联机，运用特定的指令和检索策略与检索系统的电脑进行“人机对话”，从预先编制并储存好的数据库中查找所需的文献情报。故本题的正确答案为 C。41 【正确答案】 D【试题解析】 观察法按观察实施程序

27、和方法的标准化程度，分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是根据观察目的，预先确定观察范围，以标准化的观察手段、观察程序和观察技术进行有计划的系统观察。非结构式观察，是对观察的目的、程序和步骤等不作严密的规定，也不用标准方法进行记录，比较灵活，可以取得意想不到的宝贵资料。故本题的正确答案为 D。42 【正确答案】 A【试题解析】 教育科学的调查研究方法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。按照调查对象的选择范围，教育调查可分为普遍调查、抽样调查和个案调查。故本题

28、的正确答案为 A。43 【正确答案】 C【试题解析】 在真实验中，自变量、因变量和无关变量都能得到比较严格的控制。被试随机选择并随机分派到组。当然实验的目的还是比较实验组和控制组在因变量上的表现。但是绝对没有测完因变量之后才选择控制组的。故本题的正确答案为C。44 【正确答案】 B【试题解析】 教育行动研究更适用于小规模的教育实践活动，不利于宏观的理论问题的探讨和解决。同时，不能对研究的外部效度做过高的要求。不过它可以克服教育理论与教育实践相脱节的弊端，是解决教育研究中理论脱离实际倾向的良好途径。故本题的正确答案为 B。45 【正确答案】 C【试题解析】 负相关说的是变量 B 随着变量 A 的

29、增大 (减小)而减小(增大)的现象。故本题的正确答案为 C。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 错误。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括学校教育机构和幼儿教育机构系统、校外儿童教育机构和成人教育机构系统等。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是教育制度核心部分，不能把学校教育制度等同于教育制度。【试题解析】 本题出自“教育学原理”第六章“教育制度”第(一)条“教育制度的概念”。本题主要考查的是学校教育制度的概念。学生要对教育制度

30、和学校教育制度的内涵和外延进行区分。学校教育制度是整个教育制度的主体，教育制度包含学校教育制度。47 【正确答案】 正确。苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，做坏事的人按照错误的判断行事，没有人会明知故犯，所以教人道德就是教人智慧，教人辨别是非、善恶，正确地行事，智慧就是道德。但知识即道德的观点是不完善的，因为知识不等于道德。【试题解析】 本题旨在考查考生对苏格拉底“德育论”思想的掌握程度。苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，对人进行道德教育是可能的，所以教人道德就是教人智慧，智慧就是道德。他关于“智慧即德行”(知识即道德)的论断在教育实践上有重要意义，后世

31、的教育家因此把发展道德意识、道德判断作为德育的重要任务之一。但这种观点是不完善的，因为知识并不等于道德。48 【正确答案】 错误。不是教育中所有的问题都可研究。选择问题有这样几个标准： (1)问题有研究价值，选题要有创新性；(2)问题提出有一定的科学理论依据和事实依据；(3)问题表述必须具体明确；(4)问题研究要有可行性。具备主客观条件以及相应的时机等。【试题解析】 本题考查的是选题的基本要求。选定课题就是为一项具体的研究工作确立一个研究主题，这是研究活动的起始环节。虽然社会生活和科学研究为选题提供了丰富的选择余地，但并不是任何课题都可以作为论文选题。一般来讲，论文选题要遵循一定的原则。三、简

32、答题49 【正确答案】 全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五部分构成。德育是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治立场、世界和道德品质的教育。智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。体育是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。美育是培养学生正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。在全面发展教育中，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先，各育间不可分割。因为各育都具有制约或促进

33、其他各育的因素，各育的发展又都离不开其他各育的配合，都需要其他各育与之协调。其次，各育问不能相互代替。因为各育都具有特定的内涵，都具有自己特定的任务，各育的社会价值、教育价值、满足人发展需要的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。任何一育都是不可缺少的。【试题解析】 本题出自“教育学原理”第五章“教育目的与培养目标”第(一)条“教育目的”之第 5 点“全面发展教育的构成”。本题旨在考查全面发展教育的组成部分。全面发展教育是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成的。对于这一问题除了要答各育名称和内涵以外，还要理解各育之间的关系。值得注意的是各育的划分是相对的，是为了学习与研究的方便。50 【正确

34、答案】 教师的权利主要是指法律赋予教师在履行职责时所享有的权利。中华人民共和国教师法明确规定的教师的权利可以概括为：(1)教育教学权；(2)科学研究权；(3)指导学生权；(4)获取报酬权； (5)民主管理权；(6)参加进修权。【试题解析】 本题出自“教育学原理”第十章“教师与学生”第(一)条“教师”之第 7点“教师的权利与义务”。本题旨在考查教师的权利。对此问题既要回答教师权利的含义，义要回答出各项具体权利。对此问题的掌握要与教师的义务结合起来。51 【正确答案】 1940 年 1 月，毛泽东在新民主主义论中，明确地提出了新民主主义的文化教育方针。他指出：新民主主义文化教育是“无产阶级领导的人

35、民大众的反帝反封建的文化” ，也就是 “民族的、科学的、大众的文化 ”。【试题解析】 本题考查考生对新民主主义文化教育方针的掌握情况。“民族的”，指新民主主义的文化是反对帝国主义压迫，主张中华民族的尊严和独立，带有我们民族的特性，但它不是狭隘民族主义和闭关自守的。“科学的”，指新民族主义的文化是反对一切封建思想和封建迷信，主张实事求是，主观客观真理，主张理论和实践一致的。“大众的”，指新民主主义的文化应为全民族中工农劳苦民众服务，并逐渐成为他们的文化。52 【正确答案】 (1)教育权基本完成了从教会向政府的过渡；(2)教育反映一定国家政治、经济、社会发展的需要；(3)各级各类学校发展迅速，建立

36、了国民教育制度；(4)教育实行双轨制；(5)产生教育心理学化倾向；(6)教育内容逐步从人文走向科学。【试题解析】 本题考查考生对 19 世纪欧美国家教育特征的掌握程度。综观 19 世纪欧美和日本教育的发展，不难发现其共同特征：教育权基本完成从教会向政府的过渡；教育反映一定国家政治、经济、社会发展的需要；建立了国民教育制度；教育实行双轨制，例如，英国和法国；产生教育心理学化倾向；教育内容逐步从人文走向科学。同时，各国教育义反映了不同国家教育的民族特色，例如，教育发展中民族主义与个人主义倾向的独立，教育观念的差异等。53 【正确答案】 (1)理解与表征问题阶段。即确定问题是什么的阶段。 (2)选择

37、方法阶段。解决问题的方法包括两种类别，分别是算法和启发法。算法就是指具有解决此类问题的一系列特定步骤(在教学中往往以公式、定律的组合形式来体现)，或可对问题进行穷尽一切可能的尝试；清楚规定的问题主要通过“算法”来解决。启发法是指凭借经验尽快地找出一条或多条有效地解决问题的途径而不管是否还有其他途径。含糊规定的问题往往用“启发法” 。算法不能取代启发法，因为，一是有些问题没有算法或尚未发现算法，二是一些问题虽然有算法，但不如启发法迅速简捷。在教学中常用的启发法有：试误法、手段一目的分析法、逆推法、类推法、爬山法等。(3)执行方案阶段。也就是尝试解答。在这个阶段，或者是把资料放人前一阶段已确定了的

38、算法里，答案自然就获得了；或者是选择执行自己所选定的启发法，结果却很难预期。(4)评价结果阶段。即检视结果是否是恰当的。【试题解析】 本题考查的是“教育心理学”第八章中问题解决的基本过程的内容。虽然问题解决的过程下差万别，但一般情况下都符合上述模式，这给问题解决的教学提供了切人点。必答题54 【正确答案】 遗传是指人从上代继承下来的外在的和内隐的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，它是人的身心发展的物质基础和前提条件。遗传素质在人身心发展中的作用主要表现为：(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质是

39、人的身心发展的物质基础和自然条件，它对人的生理、心理都有重要影响。现代科学已证明，遗传素质不仪影响人的智力，也影响人的个性特征。但是，遗传素质只是人的发展的可能性，它不是现成的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等，它并不决定人的发展。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等都是在环境和教育的影响下后天形成的。离开了环境和教育的影响，遗传素质所赋予人的发展的可能性便不能变成现实。(2)遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的过程和阶段。遗传素质并不是一开始就是成熟的，而要经历一个由稚嫩到成熟的过程，它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的变化上，如大脑的发育、性的成熟等。遗传

40、素质的成熟程度，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能与限制，制约着年轻一代身心发展的年龄特点。(3)遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。不同个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的，这不仅体现在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上。这种差异性对人的身心发展有着重要影响。(4)遗传素质具有可塑性。受环境、教育和实践活动的影响，人的遗传素质会逐渐地发生变化，这说明遗传素质具有很强的可塑性。这为人接受教育，不断向前发展提供了可能。总之，遗传素质对人的发展有着重要作用，是人发展的内在根据之一。我们既不能无视遗传素质在人的身心发展中的作用，也不能夸大遗传在人的身心发展中的作用，遗传

41、素质仅仅是人的发展的物质基础和前提条件，它只是为人的发展提供可能性，并不最终决定人的发展。因此，要反对“遗传决定论” 。【试题解析】 本题出自“教育学原理”第四章“教育与人的发展”第(二)条“人的身心发展的主要影响因素”之第 2 点“遗传素质及其在人的身心发展中的作用”。本题旨在考查遗传素质在人的身心发展中的作用。影响人的身心发展的因素主要有遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用。主观能动性是人身心发展的动力。对此问题，首先要回

42、答遗传素质的内涵，然后回答遗传素质在人的身心发展中的作用，最后阐明遗传素质并不最终决定人的发展，反对“遗传决定论”。55 【正确答案】 一名教师是否真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。 (1)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识具有广泛而准确地掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。第二，了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研

43、究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。第四，了解该学科领域的思维方式和方法论，包括领悟该学科认识世界的视角、层次及思维的工具和方法等。(2)教师的教育专业素养。教师职业责任是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面。第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未

44、来发展的关系。第二，具有良好的教育能力。教育能力是对教师职业的特殊要求，比如语育表达能力。语言是教师从事教育丁作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，即通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的全面发展。【试题解析】 本题出自“教育学原理”第十章“教师与学生”第(一)条“教师”之第 5点“教师的专业素养”。本题旨在考查教师应具备的专业素养。教师的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能

45、力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师的专业发展要求教师要具备一定的专业素养。教师的专业素养主要包括学科专业素养和教育专业素养两个方面。选答题56 【正确答案】 (1)贡献。凯洛夫教育学思想体系是苏联特定时代的产物，它力图以历史唯物主义为指导阐述教育这一社会现象，全面、系统地反映 20 世纪三四十年代苏联普通教育的实践经验，构建较完整的教学论体系，提出共产主义道德教育等方面的见解，代表了苏联教育理论建设的一个阶段。这一教育学思想体系不仅对苏联教育的发展起到过重要的作用，而且对我国解放初期的教育理论建设也产生过很人的影响。

46、(2)局限。凯洛夫教育学思想体系的主要缺点在于，它未能根据苏联当时已有很大变化的文化教育状况、教育自身特点及其发展规律，提出和解决新的教育理论与实际问题，而是仍然坚持 20 世纪 30 年代形成的全部结论，使它带有浓重的滞后性和封闭性，而很少有创造性。此外，还表现在对一系列教育、教学理论问题的处理上过于绝对化和机械化，很少有辩证法。【试题解析】 本题考查考生对凯洛夫教育学教育思想体系的掌握程度。凯洛夫是 20 世纪四五十年代苏联教育界最主要的代表人物，其教育学的理论体系是在 20 世纪 30 年代后期开始形成的。57 【正确答案】 (1)内在效度是指自变量与因变量之间的因果联系的真实程度，即研

47、究的结果。若因变量的变化确实由自变量引起，是操作自变量的直接结果，而非其他朱加以控制的因素所致，则该实验就有较高的内在效度。(2)影响内在效度的因素主要有八个：历史、成熟、测试、工具、统计回归、被试选择、被试的缺失、选择和成熟的交互作用及其他。(3)这个研究具有比较好的内在效度。这是因为，如果两个班的体育技能测试成绩有差异，譬如，2 班的均数比 l 班高，我们可以充满自信地解释这个结果，并得出方案2 比方案 l 更有效的结论。不论结果怎样，都可以较有把握地得出解释，因为总的来看，两个班级之间唯一不同的是方案。两个班级都是上午上课，同一位教师任教，在同一所学校，并且每个班级都是由 6 年级男生组成。虽然可能肯定的是任何两个男孩在原有的体能方面都可能存在差异，但是 56 个男孩是由每班随机指定的 28 人组成的。总的来说，两个班级中的其他因素与方案相比对体育技能的可能影响是非常相似的。【试题解析】 本题考查的是教育实验研究的内在效度。实验中观测到的效果，部分地由处理变量引起，部分地由其他非实验因素引起。当出现了非实验处理因素，研究者就不能确定实验组和控制组在因变量上所被观察到的差异程度究竟是由处理本身造成的还是由一个或多个非实验处理因素引起的。因此控制这些非实验因素十分重要。