[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷45及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 45 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 科学研究方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是( )（A）自然科学（B）心理学（C）社会学（D）大教学论2 一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括( )（A）同行专家论证（B）研究者自我评价（C）行政部门评审（D）研究团体评价3 根据行为主义对教育的理解，产生的教育学的研究方法是( )（A）工具制约论方法（B）信息论方法（C）解释学方法（D）社会生物学方法4 教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件

2、是( )（A）必要性问题（B）可能性问题（C）能力问题（D）时机问题5 为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关” 的研究假设，这种假设属于 ( )（A）方向性假设（B）非方向性假设（C）解释性假设（D）预测性假设6 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行( )（A）分类（B）审核（C）归纳分析（D）演绎分析7 针对文献检索是否科学合理，请未参与课题的人进行评论，这是( )（A）内部评论（B）外部评论（C）综合评论（D）干预8 下列不属于观察的设计和准备内容的是( )（A）问题、目的与对象的确定（B）理论准备、内容、项目与表格设计（C）

3、试探性观察与观察取样（D）筹备观察资金9 下列不属于取样记录法的是( )（A）时间取样法（B）活动取样法（C）事件取样法（D）行为取样法10 教育观察的自觉性主要是指( )（A）观察者自觉制定观察计划（B）观察可以在自然情境中自发发生（C）被观察者会自觉配合（D）观察者自觉遵循理论的指导11 现在欲编制一道测试中学生自信心的问题，下列表述最好的一种是( )（A）我总自信我能做好每一件事（B）我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高（C）老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决（D）我从不怀疑自己的判断不正确12 对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是( )（A）个案调查（B）抽样调查

4、（C）普遍调查（D）现状调查13 德尔菲法是对( ) 进行的访谈、调查。（A）官员（B）群众（C）专家（D）外国人士14 下列不是按照调查研究的目的进行分类的是( )（A）现状调查（B）相关调查（C）个案调查（D）预测调查15 既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是( )（A）准实验（B）真实验（C）前实验（D）化学实验16 下列不属于教育实验研究评价主要内容的是( )（A）目标评价（B）研究团体评价（C）过程评价（D）结果评价17 影响一个实验是否有效及有效程度的关键因素是( )（A）问卷设计（B）实验设计（C）数据分析（D）问卷调查18 某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：

5、72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是( )（A）76（B） 78（C） 80（D）8219 教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是( )（A）书名、作者姓名、出版单位与时间、页数（B）出版单位与时间、作者姓名、书名、页数（C）出版单位与时间、页数、作者姓名、书名（D）作者姓名、书名、出版单位与时间、页数20 撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最后得出结论的方法是( )（A）平列分论式（B）平列层递式（C）层递推论式（D）层递平列式二、简答题21 教育文献检索有哪些方法?22 简述教育调查研究的特点。必答题23 论述教育观察研究的

6、实施程序，并联系实际说明观察过程中需要反思哪些问题。三、名词解释24 研究假设25 定序测量26 准实验设计27 教育行动研究考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 45 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 这是对教育研究科学化进程的考查。【知识模块】 教育研究方法2 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法3 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法4 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法5 【正确答案】 B【试题解析】 按照变量之间的相关关系或因果关系：方向性假设和非方向性假设。前者指出相关和差

7、异的特点，如女生的音乐智力比男生强，男生的推理能力比女生强等。而后者只简单地指出相关或差异，如推理能力存在性别差异(与性别有关)等。【知识模块】 教育研究方法6 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法7 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法8 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法9 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法10 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法11 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法12 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法13 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法14 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法15 【正确答案】

8、 A【知识模块】 教育研究方法16 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法17 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法18 【正确答案】 B【试题解析】 所谓中位数是指按照大小顺序排列的正中间的数。如果正中间是两个数则中位数是中间两个数的平均数。故本题答案选 B。【知识模块】 教育研究方法19 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法20 【正确答案】 C【试题解析】 学术论文本论部分的结构安排一般有平列分论式、层递推论式和平列层递结合式等类型。平列分论式，即围绕课题的中心论点设立若干分论点，这些分论点与中心论点是垂直关系，分别论证中心论点，而各分论点之间则呈平列关系；层递推论式，即

9、把论点分为若干层次，论证时层层展开，步步深入，直到最后得出结论，文章中各层次之间呈递进关系；平列层递结合式则是综合上述两种形式的特点来论证，故本题选 C。【知识模块】 教育研究方法二、简答题21 【正确答案】 教育文献检索的方法综合起来主要有以下几种。(1)顺查法，就是按时间范围，以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找的方法。一般可以查全。查时可以随时比较、筛选，查出的结果基本上反映事物发展的全貌。此法多用于范围较广泛，项目较复杂，所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的普查。(2)逆查法，与顺查法相对应，逆查法就是以课题研究的时间作为检索的始点，

10、由近及远、由新到旧的顺序查找的方法。这种方法多用于新文献的搜集、新课题的研究，不太关注问题发展的历史渊源和全面系统，易漏检。(3)引文查找法，又可称为跟踪法，就是以已经掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献的方法。这种方法的优点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。这种回溯过程往往会找出有关研究领域中重要的、丰富的原始资料。缺点在于易受原作者引用资料的局限性及主观随意性的影响，资料往往比较杂乱。因此，要注意文献的可靠性。(4)综合查找法，就是将各种方法结合加以使用以达到检索目的的方法。【知识模块】 教育研究方法22 【正确答案】 教育

11、调查研究的特点主要表现在以下几方面。(1)在研究对象上，它是以活动形态或现实存在形态的教育问题、教育现状为研究对象的。(2)在研究目的上，它不是以操纵并改变研究对象的状态来获得关于教育问题的认识，而是就事论事，通过问卷、访谈、测量等方式，获得关于研究对象的教育科学事实。形成教育科学事实是教育调查法的直接研究目的。(3)在研究方法的性质上，它是一种通过语言直接与研究对象打交道的研究方法，属于接触性研究方法。【知识模块】 教育研究方法必答题23 【正确答案】 教育观察的实施程序主要表现在以下几方面。(1)界定研究问题，明确观察目的和意义。即在观察中要了解什么情况，搜集哪些材料，并确定观察的对象、时

12、间、地点、内容和方法，回答为什么观察和如何观察等问题。(2)编制观察提纲，进入研究情境。对观察客体单位要进行明确分类，对所观察的事物确定最主要的方向。观察提纲要有一定的灵活性和可变通性，防止有效材料被遗漏。(3)实施观察，搜集、记录资料。进行有计划、有步骤、全面而系统的观察，并对有关资料进行搜集、记录。(4)分析资料，得出研究结论。对资料的分析主要包括定性分析与定量分析，定性分析即描述性分析，运用归纳法，由特殊推出一般性的结论；定量分析即对研究中取得的数据进行统计意义的分析以得出结论。在观察过程中要对以下主要问题进行反思。(1)观察者的推论。应该将事实与推论区别开来，观察者在进行推论的时候，应

13、该给出相应的证据，仔细检查自己的前设，说明自己是如何得出这个推论的。(2)观察者的心情。观察者在观察时的心情会对观察的内容和效果产生影响，消极情绪会给事实带上阴影，观察者可以把这些情绪记录在个人的方法笔记中。(3)叙述方式。如果叙述不当，会给读者一种错觉，好像这也是观察者看到的“事实”。【知识模块】 教育研究方法三、名词解释24 【正确答案】 研究假设是研究课题确定后依据一定的知识、事实和资料，对所研究问题的规律或原因做出的推测性论断和假定性说明，是研究之前预先设想的、暂时的理论，是对研究课题设想出的一种或几种可能的结论或答案。假设有两大特征：第一，有一定的科学依据；第二，有一定的推测性质。其

14、作用主要在于假设是理论的先导，起着核心的作用。【知识模块】 教育研究方法25 【正确答案】 定序测量也叫等级测量或顺序测量，它是对测量对象的等级或顺序的鉴别。像定名测量一样，它由互相排斥和包罗无遗的种类组成。定序测量比定名测量高一个层次，它已具有了数量差别(高低顺序)的含义。测量过程根据变量的属性进行逻辑排列，不同的属性代表了变量特质的相对程度。如保守程度、疏离感以及知识文化水平等。定序测量的数值具有等级性和序列性的特点，能够进行大小比较。但定序测量既没有绝对零点，也没有相等单位，所以不能作加减乘除运算。它使用的统计方法有中位数、百分数、斯皮尔曼等级相关等。【知识模块】 教育研究方法26 【正

15、确答案】 准实验设计是指不能随机分配被试，也就不能完全控制无关变量，只能尽可能地予以条件控制的实验。 准实验有多种类型，其中最主要的有以下三种： (1)不等控制组设计。 基本模式： O 1 X O2 O3 O4 (2)时间序列设计。 基本模式：O 1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 (3)平衡设计。 基本模式： X 1O X2O X3O X3O X1O X2O X2O X3O X1O 评价：准实验是在教育的实际情境中进行的，一般是以原自然教学班为实验单位，因此具有一定的外在效度。但对无关变量控制较差，只能对一部分无关变量进行控制。这种设计在教育实验中应用最为普遍。【知识模块】 教育研究方法27 【正确答案】 教育行动研究是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略。其特点是为教育行动而研究；由教育行动者研究；在教育行动中研究。教育行动研究法的优点主要表现为：适应性和灵活性；较强的实践性与参与性。但由于其非正规性而缺少科学的严密性，在实际研究中，不可能严密控制条件，其结果的准确性、可靠性不够。【知识模块】 教育研究方法