2014届四川省绵阳市高中高三第一次诊断性考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届四川省绵阳市高中高三第一次诊断性考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 A 棱 角 菱 角 诘 问麦 秸拓 片开 拓 竹 篙 蒿 草 B 阡 陌 歼 灭 踮 脚 惦 记 靓 丽 靓 妆信 笺 缄 默 C 楔 子 契 约 屹 立收 讫 荒 僻 譬 如 佣 工 佣 金 D 窠 臼 巢 窟 犄 角 畸 形 嘎 子 戛 然 沏 茶石 砌 答案： A 试题分析：不少现代汉语的普通话读音与四川话有较大差别，且四川人认生字习惯认半边，复习时应多加注意。 A. lng lngji jit tugo ho B qin jin （四川话都读 qin） di n

2、 dinling jng（四川话都读 ling）jinC xi qy qpyng yngD k cho（形近易错） jg jiq q 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一项是 A青睐肄业以德抱怨白浪滔天 B肖像披览雍容华贵班师回朝 C临摹匮乏耳根清静礼义之邦 D夜宵娴熟绿草如荫色彩谐调 答案： B 试题分析：本题考查学生识别错别字的能力。错别字分错字和别字，错字不是字，别字则是用错了字。出现别字的主要原因是混淆了同音字、形近字，而这些是需要平时积累的。同时书写马虎也是造成错别字的一个因素，因此，要养成书写严谨细心的习惯。 A抱 报 C静 净 义

3、 仪 D 荫 茵 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是 （ 1）如果能正确地了解我们对生活在我们周围的许多生物之间的关系是如此无知，那么，对物种和变种的起源迄今仍得不到很多解释，我们就不应大惊小怪了。 （ 2）在伊朗新总统鲁哈尼即将上任之际，美国国会众议院通过制裁议案，寻求进一步伊朗石油出口，以此迫使伊朗停止铀浓缩活动。 （ 3）像 “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 ”“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞 ”这些的诗句，在杜甫许多瑰丽而沉郁的诗篇中，显得轻飘而悠扬，没有分量。 A互相遏止一挥而就 B相互遏制一挥而就 C互相遏止信手拈来

4、 D相互遏制信手拈来 答案： D 试题分析：本题考查考生恰当选用词语的能力。选用词语题的备选词语几乎都是近义词，注意它们在词义以及词性、感情色彩、语体色彩、适用范围等区别。“互相 ”跟 “相互 ”都可以做副词，表示 “彼此同样对待的关系 ”。 “相互 ”还可以做形容词， “互相 ”不能做形容词，只能做副词。第（ 1）处用在名词 “关系 ”前只能选“相互 ”/“遏止 ”指用力阻止，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。 “遏制 ”指制止，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。第（ 2）处指限制伊朗石油出口而不是禁止出口，应该选 “遏制 ”/一挥而就 :

5、一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。信手拈来 :多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。第（ 3）处指选 用诗句而不是指写作速度，应该选 “信手拈来 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 A今年副热带高压不仅控制南方地区的时间长，而且没有强有力的台风来与副热带高压相抗衡，这两种反常状况使得南方很多地区出现了比较极端的高温天气。 B由中央电视台、国家语言文字工作委员会联合主办的 “中国汉字听写大会 ”不日亮相央视，吸引了广大观众在充满紧张感的游戏中学习知识，领略汉字之美。 C学术大师寥若晨星、江湖 “大师 ”不断涌

6、现的时代，我们应该用独立的思想与科学的精神去收复曾被 “大师 ”们侵蚀的领地，在变动的时代给精神一个寄托。 D重阳节上午，江西庐山西海风景区司马旅游码头发生了桥面塌陷事故， 18名游客擦伤或落水，当地旅游部门表示，导致事故发生的原因主要是游客拥堵所致。 答案： C 试题分析：本题考查考生辨析语病的能力。 A关联词位置不当。两个分句是不同主语， “不仅 ”应放在 “今年 ”和 “副热带高压 ”之间。 B不合逻辑。将 “不日 ”改为 “日前 ”。 “不日 ”指将来， “吸引了 ”指过去。 D句式杂糅。 删除 “所致 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，

7、完成后面题目。 文学，类型不应成个筐 受创作、阅读与市场三方发力， “类型文学 ”的概念近些年很热。以不久前在杭州揭晓的西湖类型文学双年奖为例，获奖作品中既有网络发表、因改编成影视剧而大红大紫的甄 执 罚 灿写 吵霭妗 谌 幽诳靠诒 目苹眯 怠度 濉罚 褂刑遄骷艺糯蟠旱摹冻前畋 拧氛庵挚瓷先坪醪 荒敲础袄嘈汀钡淖髌贰哟舜纹澜彼 值目苹眯 谩 际泄俪 俺 湎老上馈 肪 隆 删 郧榱 罄嗬纯矗 庑 嘈 偷男 荡醋鞑唤鲈谕 缟鲜 烤 耍 谛 低际槭谐 胙笊弦舱剂瞬恍 ”戎亍嘈统闪宋难 谐牧家 嗟摹袄嘈汀北忝傲顺隼础啻盒 怠 琢煅郧樾 怠 叫 担 皇奔湮匏 皇抢嘈停 匙骷业淖髌芬脖还谏狭死嘈椭 嘈统闪

8、艘桓隹穑 裁次难 伎梢酝 镒啊嘈偷母拍钤诨姑挥欣迩宓氖焙颍 捅淮蟠蟮胤夯 恕 br要类型文学之名而不在乎类型文学之实，抓类型元素而不去提升类型化的内核， “类型 ”就仅仅成为了简单的分类学。不少人论及中国类型文学的历史时都拉上四大名著，说红楼梦是言情小说，三国演义是历史演义，西游记是 仙侠玄幻，事实上，这种 “叙亲 ”在宽泛类型文学家族构成的同时，也在模糊类型的概念。因为仅以题材、主题来划分类型的话，那几乎所有的文学作品都有谱系可循，正是这种题材、主题的谱系相似构成读者接受和进入文学的背景依凭，这是文学类型，而不是类型文学。类型文学定位的关键在于它的 “类型化 ”，不仅仅是题材、主题、内容有谱

9、系可循（甚至明显相同），形式上也有共同的创作规制（甚至模式化），更重要的是，某种文学趣味上的趋同性，正是这一点保证了它受众群体的相对固定。 作为通俗文学发展的一条重要路径，类型化不该被讳言。类型文艺通过 “类 型 ”凝聚向心力，通过在一个系统、一种模式、一种规制里把故事讲到极致，契中一种类型的社会心理、大众审美和群体诉求而牢牢地抓住读者。从这个角度来看我们今天的类型文学， “类型 ”不少，但真正的 “类型化 ”程度远远不够。很多所谓的 “类型文学 ”都只是有类型元素而已，把类型文学和文学类型、类型元素混为一谈的状况不同程度地存在着。如何把类型的纯度与高度提上去，是今天重提类型文学的现实需要，也

10、是在网络写作日益商业化、消费刺激甚至引导生产的背景下，文学应该重申和坚守的 “本分 ”。 【小题 1】下列关于 “类型文学 ”的表述，不符合原文意 思的一项是 A类型文学的概念近年很热，究其原因是其受到创作、阅读与市场三方发力的影响，甄 执 肪褪堑湫偷睦 印 B类型文学不同于文学类型，最大的差别在于前者有某种文学趣味上的趋同性，从而保证了受众群体的相对固定。 C类型文学定位的关键在于它的 “类型化 ”，即题材、主题、内容上有谱系可循，形式上有共同的创作规制。 D类型文学通过 “类型 ”凝聚向心力，可以契中一种类型的社会心理、大众审美和群体诉求而牢牢抓住读者。 【小题 2】下列对原文思路的分析，

11、正确的一项是 A第一段以类型文学在获奖名单上的兼容并包，在文学市场上的不断涌现为例，论述类型文学的概念被大大地泛化了。 B第二段从四大名著入手，着重论述仅以题材、主题来划分类型文学的做法实际上是使 “类型 ”仅仅成为简单的分类学。 C第三段首先强调把类型文学的纯度与高度提上去是今天重提类型文学的现实需要，再论述当今类型文学的类型化程度远远不够。 D全文首先阐述类型文学的概念缺乏严格界定，再论述什么是真正的类型文学，最后论述当今类型文学存在的弊端。 【小题 3】下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是 A “类型文学 ”成了文学市场的良药，于是催生出许多新的类型，类型成了一个筐，什么文学都可以

12、往里装。 B因为要类型文学之名而不在乎类型文学之实，所以出现了抓类型元素而不注重提升类型化的内核的现象。 C不少人论及中国类型文学的历史时都拉上四大名著，实际上这是以题材、主题来划分类型，客观上模糊了类型的概念。 D当今很多所谓的 “类型文学 ”只有类型元素，都不同程度地存在着将类型文学和文学类型、类型元素混为一谈的状况。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：本题考查对 “类型 文学 ”概念的理解能力。 C项以偏概全，缺少了原文 “更重要的是，某种文学趣味上的趋同性 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分

13、析：本题考查考生对议论性文本阅读思路的理解能力。 B喧宾夺主。“着重论述 ”错，第二段主要通过比较论证什么是类型文学。 C前后两方面内容顺序颠倒。 “首先强调 ”和 “再论述 ”的内容交换。 D “最后论述 ”的是 “类型化 ”的必要性和方向，而不是 “当今类型文学存在的弊端 ”。归纳不当。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：强加 因果。前后讲的是同一回事，都是叙述 “类型 ”就仅仅成为了简单的分类学的表现，是并列关系。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 阅读下面的文字，完成后面题目。 春到齐鲁 余光中 清明节前一星期，我乘坐

14、的飞机降落在济南的遥墙机场。邀请我去齐鲁访问的虽然是山东大学，真正远去郊外欢迎的，没有料到，却是整个春天。从机场进城，三十公里的高速公路上，车辆稀少，但两侧的柳树绿阴不断，料峭的晴冷天气，千树新绿排成整齐的春之仪队，牵着连绵的青帐翠屏，那样盛况的阵仗，将我欢迎。 从城之东北进入山东大学的新校区，外 事处的佟光武处长和刘永波副处长把我安顿在专家楼，就将我留给了济南的春天。一千年前，济南的才女李清照说：“宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。 ”我在山东十天，尽管春寒风劲，欺定我这南人，却是一天暖过一天，晴得十分豪爽。愈到后来，益发明媚，虽然说不上春深似海，却几乎花香如潮了。不，如潮也还没有，至少可以说沦

15、纹回漾。 专家楼外，有几树梨花，皓白似雪，却用淡绿的叶子衬托，分外显得素雅，那条巷子也就叫梨花路。偌大的山大校园虽然还只是初春，却已经众芳争妍，令惊艳的行人应接不暇了。桃花夭夭，冶艳如点点绛唇。樱花串串，富丽得不留余地给丛叶。海棠树高花繁，淡红的风姿端庄而健美，简直是硕人其颀。 但令我一见就倾心，叹为群艳之尤的，是丁香。这名字太美了，美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想， “青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 ”，李 的名句谁读了能忘记呢 丁香与豆蔻同为桃金娘家的娇女，东印度群岛中的马鲁古群岛，即因盛产这两种名媛，而有 “香料群岛 ”的美称。早在战国末期，中国的大臣上朝，就已用丁香解秽。干燥的花蕾

16、可提炼丁香油做香料，也可以入药，有暖胃消胀之功。此花属聚伞花序，花开四瓣，辐射成长椭圆形，淡绿的叶子垂着心形，盛开时花多于叶，簇簇 的繁花压低了细枝，便成串垂在梢头，简直要亲人，依人。你怎能不停下步来，去亲她，宠她，嗅她，逗她。 后来我写了丁香一诗，便有 “叶掩芳心，花垂寂寞 ”之句，不但写实，也借以怀念李清照，中国最美丽的寂寞芳心。 初春的济南，到处盛开着丁香，简直要害人患上轻度的花魇、花癫，整天眼贪鼻馋，坐立不安。山大校园里的丁香就有乳白、浅绯、淡紫三种，好像春天是各色佳丽约好了一齐来开游园会，你不知该对谁笑才好。 同为地灵所育，灼灼群芳只争妍一季，堂堂松柏却支撑着千古。从济南的千佛山到灵

17、岩寺，从岱庙到孔庙与孟庙，守护着圣贤典 范、英雄侠骨的，正是这一排排一队队肃静而魁梧的金刚。阴翳的树影萧森，轻掩着屋脊斜倾的鳞鳞密瓦，或是勾心斗角的犄望屋檐，再往下去，覆盖在横匾与楹联上，或是土红粉白的墙头，或是字迹漶漫的石碑。若是树顶有鸦鹭之类来栖，则磔磔怪争声中更添寒禽古木的沧桑。 鲁中寺庙里巍巍矗立的，多半是柏，本地人把它念成 “北 ”。那十天我至少观叹过上千株古柏，其风骨道貌却令人引颈久仰，一仰难尽。那气象，岂是摄影机小气的格局所能包罗 从千佛山到灵岩寺，从孟庙到孔林，那成千上万的木中长老， 柏中华胄 ，哪一树不是历经风霜，饱阅世变，沧桑的记忆 那么露骨地深刻在糙皮上面 朝代为古柏纹身

18、，从蟠根到盖顶，顺着挺峻高昂的巨干，一直削上天去，像是凿得太痛，苍老而坚毅的霜皮竟都按着反时钟的方向朝上面拧扭，回旋成趣。 岱庙里有五株汉柏，传说是当年汉武帝来泰山封禅，亲自手栽。耿耿汉魂，历劫犹健，但毕竟是两千多岁了，槎桠的枝柯早已炭化，霜皮大都剥落，只靠残余的片段向古根汲水，去喂预上虬蟠的苍青。问他们建元的往事，问张骞和苏武几时才回国，古木穆穆，只鸦啼数声便支吾了过去。泰山上的五大夫松，相传是因秦始皇在树下避雨而受爵，虽然更老，却不如汉柏长寿，早在明朝就被山洪冲 走，要到康熙年间才加补植，现在也只剩下两株。 古来松柏并称，而体态不同。大致而言，柏树挺拔矗立，松树夭矫回旋。譬之书法，柏姿庄重

19、如篆隶，松态奔放如草书。泰山上颇有一些奇松，透石穿罅，崩进而出，顽根宛如牙根，紧咬着岌岌的绝壁，翠针丛丛簇簇，密鳞与浓鬣蔽空，黛柯则槎桠轮困，能屈能伸，那淋漓恣肆的气象，简直是狂草了。 11杜甫的古柏行说古树 “霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺 ”，不过是修辞的夸张。就算加州海边的巨杉，俗称红木者，最高拔的也不过三百六七十英尺。加州海边的怪松，天长地久，被太平洋的烈风吹成蟠曲百折的 体态，可称 “风雕 ”，而以奇石累累为其供展的回廊，神奇也不下于泰山之松，只可惜奇石怪松独缺名士品题，总觉得有景无句，不免寂寞。所以山水再美，也需要人文来发挥，需要传说来画龙点睛，才算有情。 （本文有删改） 【小题

20、1】下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（ 4分） A文章的题目 “春到齐鲁 ”，既指春回齐鲁大地，又指作者在春天时节来到济南，一语双关，意味深长。 B在作者的眼中，济南的春天具有人的灵性和情怀，她敞开胸怀，满腔热情地欢迎远走他乡的游子的归来。 C文章说 “花香如潮 ”，又说 “如潮也还没有 ”，准确地写出了济南的春天变化多端、难以捉摸的特点。 D文中称济南古柏为 “柏中华胄 ”，将其比作华夏后裔，借以表达对历经沧桑而坚毅不屈的民族精神的赞颂。 E齐鲁大地的景物众多，作者却只选取丁香和松柏来写，是因为这些景物最能够用来承载作者的精神寄托。 【小题 2】为什么对丁香 “一见就倾心，叹为群艳

21、之尤 ” 请简要分析。（ 6分） 【小题 3】第 段为例，简要分析本文在语言运用上的特点。（ 6分） 【小题 4】末尾说： “山水再美，也需要人文来发挥，需要传说来画龙点睛，才算有情。 ”请结合全文谈谈你对这句话的理解。（ 6分） 答案： 【小题 1】 C E 【小题 2】（ 6分） 丁香的名字美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想； 丁香实用，观赏性强； 丁香让人怀念李清照的寂寞芳心。（每点 2分） 【小题 3】（ 6分） 妙用修辞。如对比、比喻、衬托等。 善用叠字。如 “灼灼 ”“堂堂 ”“一排排 ”“一队队 ”“鳞鳞 ”“磔磔 ”等，增强韵律感。 文白互补。在白话中嵌进文言词语，增添文章韵

22、味。如 “群芳 ”“争妍 ”“阴翳 ”“萧森 ”“犄望 ”“漶漫 ”等。 （每点 3分，特点 2分，赏析 1分。答对两点得满分） 【小题 4】（ 6分） 这句话的意思是说，山水需要人文和传说来增添它的文化魅力和历史底蕴。 就如文中写到的李清照的词，使人们对济南的春天有更亲切动人的感受；汉武帝和秦始皇的传说，让五株汉柏和五大夫松平添了历史内涵。 人文和传说构成文化，因文化的滋润，山水便有了精神和韵味。（每点2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查考生对文章内容的理解。 C “变化多端、难以捉摸 ”错。应该是 “准确地写出了济南的春天愈到后来，益发明媚特点 ”E “只选取丁香和松柏 ”错，文章还写

23、了梨花、桃花、樱花、海棠 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综 合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查考生对主要段落中心句的理解和分析。题干所涉范围为 - 段。第 段段首句 “但令我一见就倾心，叹为群艳之尤的，是丁香 ”是这两段的中心句，两段都围绕此句分三个层次展开。先写名字太美了，美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想；次写丁香的食用、药用价值和观赏价值；后写丁香让人借以怀念李清照。 考点：分析作品重要语段的结构层次，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查考生赏析全文表现手法的能力。从修辞的角度看，第 段采用了对比、比喻、拟人、衬托等手法。如

24、用 “魁梧的金刚 ”比喻一排排一队队肃静的松柏；用鸦鹭的磔磔怪争声渲染 “寒禽古木的沧桑 ”；从语言特色看，善用叠字。如 “灼灼 ”“堂堂 ”“一排排 ”“一队队 ”“鳞鳞 ”“磔磔 ”等，增强韵律感。从语言表达风格看文白互补，如 “群芳 ”“争妍 ”“阴翳 ”“ 勾心斗角 ”“犄望 ”“漶漫 ”等。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查体会重要语句在文中的作用。本题所涉句子在文章结尾部分，从结构上说，具有概括全文、卒章显志的作用，从思想内容上看，山水需要人文和传说来增添它的文化魅 力和历史底蕴。本题题干要求 “谈谈你对这句话的

25、理解 ”，应着重从句子含意上入手。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 用斜线（）给下面文段的画线部分断句。（限划 5处）（ 5分） 子曰： 可与言而不与言失人不可与言而与之言失言知者不失人亦不失言 。 答案：子曰：可与言而不与言失人不可与言而与之言失言知者不失人亦不失言。（每处 1分） 试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是读懂断句材料，注意提示词语和句末语气词。此题选自论语，是必修教材中必读名 著之一，文中三个 “失言 ”是断句的提示信息。必修教材 “名著导读 ”所涉篇目应该在导读的引导下通读，论语三国演义红楼梦等我国古典名

26、著更要熟读。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 姚天福，字君祥，绛州人。父居实，避兵徙雁门。天福幼读春秋，通大义。及长，以材辟怀仁丞。至元五年，诏立御史台，以天福为阁管勾，寻拜监察御史。每廷折权臣，帝嘉其直，赐名巴儿思，谓其不畏强悍，犹虎也。仍厚赐以旌其忠，天福曰： “臣职居抨弹，惟负爵禄是惧，敢贪厚赏，以重臣罪 ” 时御史 台置二大夫，纲纪无统，天福言于世祖曰： “古称一蛇九尾，首动尾随；一蛇二首，不能寸进。今台纲不张，有一蛇二首之患。陛下不急拯之，久则紊不可理。 ”帝诏玉速帖木儿及孛罗谕之，孛罗以年幼自劾。天福时按行畿内，有出使者凌民取贿，

27、天福乃易服间行得其状，奏戮之以徇，豪右慑服。 十二年，诏罢各道按察司，天福白大夫玉速帖木儿曰： “是司之设，所以广视听、虞非常，虑至深远，不但绳有司而已也。 ”大夫骇然曰： “微公言，几失之。 ”夜入帝卧内，奏其言，帝大悟，诏复立之。权臣不悦，左迁天福朝列大夫、衡州路同知，不就，起为河东道提刑按察副使 。时北鄙兵兴，转输烦急，河东民苦徭役。天福以反侧为忧，劾执政失计，奏罢其役。征拜中顺大夫、治书侍御史。 十六年，江南既平，授嘉议大夫、淮西道按察使 。淮甸当兵冲，将吏有豪猾为民害者，悉铲除之，民大悦 。转湖北道按察使，发省臣赃事数十以闻。帝以其尝有勋劳，特原之，而流其党与，州郡称治。二十年，迁山

28、北道按察使，其民鲜知稼穑，天福教以树艺，皆致蕃富，民为建祠，而刻石以纪之。二十二年，入为刑部尚书，寻出为扬州路总管。二十六年，复为淮西按察使，按巨奸一人，没其家赀，政化大行。 二十八年，桑哥败，考讯党援，平阳为多，以天福 为平阳总管，俾穷治其事。俄拜甘肃行省参知政事，以母老辞。三十一年，授陕西汉中道肃政廉访使，寻除真定路总管。真定驿传之需，多为民害，天福更议措置之方，使不扰民，宪长争之。省臣以其事闻，诏从之，颁其制为天下式。大德二年，授江西行省参政，以疾辞。四年，拜参知政事、大都路总管，兼大兴府尹，畿甸大治。后之尹京者，以天福为称首。六年，以疾卒，年七十三。 初，天福拜御史时，其母戒之曰： “

29、古称公尔忘私，委质为臣，当罄所衷，以塞其职，勿以未亡人为恤，俾吾追踪陵母，死之日犹生之年也。 ”天福亦请于宪府曰： “监察责当言路，有犯无隐，苟获谴，乞不为亲累。 ”或以闻，帝叹曰： “巴儿思母子虽生今世，其义烈之言当于古人中求之。 ” （节选自元史 列传第五十五） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A及长，以材 辟 怀仁丞辟：征召 B奏戮之以 徇 徇：示众 C时北 鄙 兵兴鄙：边邑 D 按 巨奸一人按：揭发 【小题 2】下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是 A仍厚赐 以 旌其忠 君臣固守 以 窥周室 B陛下不急拯 之 秦 之 遇将军，可谓深矣 C帝以 其 尝有勋劳

30、其 进愈难，而其见愈奇 D颁其制 为 天下式 奚以之九万里而南 为 【小题 3】把第 卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）臣职居抨弹，惟负爵禄是惧，敢贪厚赏，以重臣罪 （ 4分） （ 2）淮甸当兵冲，将吏有豪猾为民害者，悉铲除之，民大悦。（ 4分） 【小题 4】第 卷文言文传主姚天福 “公尔忘私 ”的高尚品质表现在哪些方面 请简要概括。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】（ 1）臣处在 弹 劾 人的位置上， 唯恐辜负了爵位俸禄 ， 怎敢 贪图丰厚的赏赐，来加重臣的罪过呢？（ 4分，画线处每处 1分，大意 1分） （ 2）淮甸 地处 军事 要

31、冲 ，将吏中有强悍不守法为害百姓的，他 全部 铲除，百姓非常高兴。（ 4分，画线处每处 1分，大意 1分） 【小题 4】） 守职尽责，不贪爵禄； 忠君爱国，直言进谏； 屡挫权豪，不畏强悍； 兴利除弊，关心百姓。 （每点 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查考生辨析文言实词理解正误的能力。文言实词一词多义、词类活用、古今异义、通假等现象是常见考点。解答试题时应从这几方面着手。D项，按：考查，联系下文，应该理解为 “审查 ”之意。另外， “徇 ”字有巡行、示众两义，这里表目的，应去示众的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查考生文言虚

32、词的理解能力。虚词词义也大多是一词多义的，要结合在句中的位置和作用来确定。 A均表目的，用来。 B项：代词，这种情况助词，主谓之间取消独立性。 C他，人称代词那，指示代词。 D动词，作为句末语气词，表反问。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查 考生文言翻译能力。文言翻译，除关注文言实词虚词所涉及的文言现象外，还要注意是否包含特殊句式，这些都是考点，有时也是得分点。如（ 1）抨弹 :弹劾。惟负爵禄是惧：宾语前置，句式：惟 是 。敢：岂敢，反问语气。（ 2）当：处在 位置。兵：军事。冲，要冲。将吏有豪猾为民害者，定语后置，应为 “将吏有

33、为民害之豪猾 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题考查考生对传主形象的概括能力。这需要整体把握文中记述的传主事迹所表现出来的品行。传主姚天福因功赐名巴儿思后再厚赐财物而不受等事迹 ，表明他守职尽责，不贪爵禄奏请恢复各道按察司、免除百姓的徭役等事迹，表明他忠君爱国，直言进谏；铲除强悍不守法为害百姓的将吏、他揭发行省大臣贪赃枉法等事迹，表明他屡挫权豪，不畏强悍；教导边民种植庄稼，使他们富裕起来等事迹，表明他兴利除弊，关心百姓。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 附文言文参考译文： 姚天福 ,字君祥，绛州人。父姚居实，

34、避兵难迁居雁门。天福年幼读春秋，通晓大义。等长大，因有才能被聘为怀仁县丞。至元五年，朝廷设立御史台，以天福为架阁管勾，不久即拜为监察御史。天 福常在朝廷上使权臣折服，世祖嘉奖他的直率，赐名巴儿思，意思是不畏强悍，如虎一般，厚加赏赐以表彰他的忠诚。天福说： “臣处在弹劾人的位置上，唯恐辜负了爵位俸禄，怎敢贪图丰厚的赏赐，来加重臣的罪过呢？ ” 当时御史台设两个御史大夫，法纪没有准则，姚天福对世祖说： “古人说一蛇九首，首动尾随；一蛇二首，不能前进一寸。现在御史台法纪不立，有一蛇二首之患。陛下不赶紧救治，时间长了就会乱得不可治理。 ”皇上召见玉速帖木儿及孛罗并晓谕他们，孛罗因年轻自称有罪。姚天福当

35、时巡察京城地区，有出使的人欺压百姓索取财物，姚天福改换服装暗访 得知他的罪状，奏明皇上杀死他示众，豪强大族害怕而服帖。 至元十二年，皇上下诏撤销各道按察司，姚天福向御史大夫玉速帖木儿汇报说 “：这个司的设立，是用来扩大视听、防备不测的，考虑到长远，不只是纠察有关官吏而已。 ”大夫吃惊地说 “：不是你说，几乎误了大事。 ”连夜入世祖卧室转奏姚天福的意见，世祖恍然大悟，下诏重新设立。掌权的大臣不高兴，贬姚天福为朝列大夫、衡山路同知。姚天福不到任，起用为河东道提刑按察副使。当时北部边境战乱兴起，运输频繁急切，河东百姓苦于徭役。姚天福担心发生叛乱，弹劾执政者失策，奏请免除百姓的徭役。召 拜中顺大夫、治

36、书侍御史。 至元十六年，江南平定之后，任嘉议大夫、淮西道观察使。淮甸地处军事要冲，将吏中有强悍不守法为害百姓的，他全部铲除，百姓非常高兴。转任湖北道按察使，揭发行省大臣贪赃枉法的事情几十件报告朝廷。皇上因行省大臣有功劳，特别原谅他，流放他的同党，州郡得到治理。二十年调为山北道按察使，那里的百姓很少懂得耕种，姚天福教导他们种植，使百姓富裕起来，百姓为他建祠堂，并刻石来纪念他。二十二年，入朝任刑部尚书，不久出京任为扬州路总管。二十六年，又任淮西按察使，审查大奸臣一人，没收其家产，政策教化普遍推行。 至元二十八年，桑哥垮台，审讯他的党羽，平阳较多，任姚天福为平阳总管，派他彻底处理这件事。不久任甘肃行

37、省参知政事，因母亲年迈推辞。三十一年，授陕西汉中道肃政廉访使，不久又调任真定路总管。真定驿站的索求，多对百姓构成危害，姚天福重新商议处理的方法，使不骚扰百姓，宪长和他争辩这件事。行省大臣把这事报告朝廷，朝廷下诏听从他，颁布他的做法为天下的榜样。大德二年，授江西行省参政，因病辞官。四年，拜任参知政事、大都路总管兼大兴府尹，京郊大治。后来治理京城的，以姚天福为第一。六年，因病去世，享年七十三岁。 当初，姚天福拜 任御史时，他母亲告诫他说： “古人说公而忘私，归顺朝廷做臣子，应当竭尽忠心，来和自己的职位相称，不要担心我，让我能效仿王陵的母亲，死了都如同活着。 ”姚天福也向御史请求说： “监察位居向朝

38、廷进言的通路上，只有冒犯绝无隐瞒，如果获罪，请求不要连累母亲。 ”有人把这些话告诉皇上，皇上慨叹说： “巴儿思母子虽然生活在今世，但他们忠义节操的话应当从古人中去寻找。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，回答后面题目。（ 8分） 浪淘沙 左辅 曹溪驿折桃花一枝，数日零落，裹花片投之涪江，歌此送之。 水软橹声柔，草绿芳洲。碧桃几树隐红楼。者是 春山魂一片，招入孤舟。 乡梦不曾休，惹甚闲愁 忠州过了又涪州。掷与巴江流到海，切莫回头。 注释： 左辅，清乾隆年间进士，江苏阳湖（今江苏武进）人。 曹溪驿：地名，与下文忠州、涪州、巴江均在四川。 者是：这是。 春山魂：指桃花。 【小题 1】 “水软橹声柔，草绿

39、芳洲。碧桃几树隐红楼 ”三句描绘了怎样的画面 请简要赏析。（ 4分） 【小题 2】本词主要表达了作者怎样的思想感情 结合全词简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 清新幽静，色彩鲜明。 水流缓缓，桨声轻轻，春草染绿小洲。几树碧桃掩映在红楼之间。（ 4分，每点 2分） 【小题 2】本词表达了词人 思念故乡 却 潇洒旷达 的思想感情。（ 2分，画线处各1分）词人羁旅巴山蜀水，虽然乡梦不断，却不生闲愁，（ 1分）以桃花一枝掷入巴江，希望它带着自己的悠悠乡梦流向大海，显得潇洒而旷达。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查考生鉴赏诗歌描绘的画面的能力。本题有词前小序，为我们提供了鉴赏背景。解答

40、此题，需要将前三句所描绘的景象（画面）用自己的话再现出来，点出景象（画面）的特征。水软，指水流缓慢，与 “桨声柔 ”和谐搭配。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生解读古诗作者表达情感的能力。此题要从诗歌选取的意象、描写的景物和一些直接透露作者情感的词语着手。词人羁旅巴山蜀水，在水软桨声柔，芳草萋萋的春天里，折得红楼掩映中的一枝桃花，数日零落后投入涪江，虽然乡梦不断，却不生闲愁，表达了词人思念故乡却潇洒旷达的思想感情。本词表达的思想感情有别于一般伤春悲秋的诗歌。 考点：分析概括作者在文中的情感态度。能力层级为分析综合 C。 语

41、言表达 根据下面材料，用一句话概括弘一法师是个怎样的人。（ 20字以内）（ 5分） 弘一法师艺术成就斐然，集诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身，在多个领域开 20世纪中华灿烂文化艺术之先河。早年的他积极践行儒家慷慨济世的理想，曾作祖国歌，发誓 “度群生哪惜心肝剖 ”。中年之后，他苦心向佛，精研律学，将书法当做弘扬佛法的工具，成为中国佛教律宗第十一代世祖。 答案：（ 5分）弘一法师是多才多艺、由儒入佛的艺术大师。（ “多才多艺 ”“由儒入佛 ”各 2分， “艺术大师 ”1 分） 试题分析：本题考查考生提取关键信息进行概括表达的能力。题干要求对描述对象弘一法师作一个概括评价第一句表明他多领

42、域艺术成就斐 然，第二句表明他早年行儒，第三句表明他中年入佛。 20字以内的限制使得我们只能用四字词概括 。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照下列文段中的画线部分，另举一人做论据，续写句子。（ 5分） 伟人或英雄，不仅有光辉伟大的一面，也有平凡普通的一面。就如毛泽东， 他既有 “指点江山，激扬文字，粪土当生万户侯 ”的睥睨今古，也有 “眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住 ”的儿女情长 。 答案：就如鲁迅，他既有 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”的大憎大爱，也有 “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 ”的慈父情怀。（句式 1 分，举例 恰当、论证合理 4分） 试题分析：本题考查

43、考生仿写句子的能力。题干表面是续写，实际上是仿写，仿写句子先要弄清被仿句子的特征，本题被仿句的特征是：某某既有什么的什么（光辉伟大的一面）又有什么的什么（平凡普通的一面）。而填空部分是列举伟人或英雄的诗文。本题只要求仿写一个句子。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选 6小题）（ 6分） （ 1） ，靡有朝矣。（诗经 氓） （ 2） ，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） （ 3）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡陋室铭） （ 4） ，说尽心中无限事。（白居易琵琶行） （ 5） ，任重而道远。（论语 泰伯） （ 6） ，时矫首而遐观。（陶渊明归去来

44、兮辞） （ 7）楚天千里清秋， 。（辛弃疾水龙吟） （ 8）桂棹兮兰桨， 。（苏轼赤壁赋） 答案： 【小题 1】夙兴夜寐 【小题 2】无边落木萧萧下 【小题 3】无案牍之劳形 【小题 4】低眉信手续续弹 【小题 5】士不可以不弘毅 【小题 6】策扶老以流憩 【小题 7】水随天去秋无际 【小题 8】击空明兮溯流光 （每句 1分，有错别字该句不得分） 试题分析：本题考查默写名家名句的能力。所选内容均在 2013年四川高考考试说明之内，其中（ 3）（ 5）两句选自初中教材，所以平时复习的时候一定要按照考试说明指定篇目逐一过关。本题易错字主要有 “寐 ”“憩 ”“溯 ”等，但总体难度不大。 考点：默写

45、常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60分） 2013年诺贝尔文学奖得主爱丽丝 门罗说： “我并不是真正的知识分子，我只是一个普通的家庭主妇。没有什么其他的东西可以吸引我，所以我没有像很多人那样被太多东西干扰。我想或许我在文学方面成功是因为 我没有其他的天赋。 ” 根据上述文字，结合自己的体验和感悟，以 “成功的因素 ”为话题，写一篇记叙文或议论文，不少于 800字。 要求： 自选角度，自定立意，自拟题目。 不得抄袭，不得套作。 用规范汉字书写。 答案：参考作文 微笑 成功的因素 一个人能够成功，因素很多， 013年诺贝尔文学奖得主爱丽丝 门罗认为，她

46、的成功是没有像很多人那样被太多东西干扰，她的成功或许是恰恰找准了自己天赋极高的文学这条道路。我认为，微笑也是成功的因素。 古龙曾经说过：微笑时可以应付一切的表情 冷漠、热情、嘲讽、仇视、关怀、成功、失败 确实，微笑可以使一切的困难迎刃而解，微笑是激励人走向成功的一种力量，微笑是成功的要素。 每个人都想获得成功，不论是重大的还是不起眼的，但每个人在成功之前都会遇到无数的艰难险阻，因此有很多人面对挫折而屈服，面对困难而低头，从此一蹶不振，与成功无缘了。那么，成功到底有多难，真的就可望而不可及吗？当然并非如此。回首历史，放眼中外，成功的例子举不胜举，就是在我们身边获得成功的人也不少啊！我觉得，在走向

47、成功的过程中，微笑起着重要的作用 ,微笑是成功的要素。 她，一个很丑的孩子，连做梦都想变得漂亮起来。有一天，爷爷对 她说： “只要你微笑着做满一千件好事，精灵就可以帮助你实现自己的愿望。 ”从此以后，她真诚地待人，在微笑中帮助一个又一个有困难的人走出了困境，她感到无比快乐与幸福。长大后的某一天，她站在镜子面前，发现自己果然变美了 虽然容貌未变，但脸上那充满快乐、自信的微笑，确实使她显得很可爱。她成功了。 她，一个刚毕业的年轻姑娘，被分配到一所乡村小学教书。第一天上课，孩子们又吵又闹，她气得哭了。老校长告诉她，她还缺少一种老师的气质。于是她勤奋钻研，认真备课，与同学共同讨论，而且始终保持着一种和蔼可亲的神态 微笑。一年后的 她，讲课生动熟练，仪态大方，微笑的脸上洋溢着善意与友好。教师节那天，她收到了一张贺卡，上面写着： “敬爱的老师，你是我们最年轻最好的老师，我们爱您！ ”她再一次哭了，感动得哭了。她也成功了。 他，坐在轮椅上，从未站起来过。因此，他不愿与别人接触，整天蓬着头，肿着眼，一语不发，透过玻璃望着灰色的天。一天，住在对面的女孩看见了他，送来了微微一笑。突然间，他心中一震，觉得自己不该再这样下去。从此，