2014届四川省攀枝花市米易中学高三9月段考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届四川省攀枝花市米易中学高三 9月段考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列每组读音全都不同的一项是（ ） A搠倒 /溯流而上洗漱 /簌簌孤僻 /癖好翼轸 /缜密 B艾蒿 / 篙子嗔目 / 瞠目甫畅 / 逋慢舟楫 /揖让 C砧板 /粘贴气概 /慷慨泥淖 /船棹锱铢必较 /辎重 D迄今 /收讫田埂 /哽咽 逾越 /矢志不渝脑髓 /随从 答案： B 试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。 侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握 “音随意转 ”的原则。吃不准的

2、情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；如果按题目的要求直接可以认定的答案：应该是最有把握的答案：。字音考题看似简单 ，其实暗藏杀机，特别是对说普通话有缺陷的方言区考生，一定注意平时学习中的正确识读。 B项读音依次为：ho/go chn/ chng f/ b j/ y A项读音依次为： shu/s sh/s p/p zhn/ zhn C项读音依次为：

3、zhn/ zhn gi/ ki no/ zho D项读音依次为： q/ q gng/ gng y/y su/ su。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，有两个错别字的一项是 ( ) A天理昭然礼尚往来溯流而上鸦鹊无声 B贪脏枉法鬼鬼祟祟碎琼乱玉余音绕梁 C伏侍不遐交头结耳毕恭毕敬纷至沓来 D素不相识再接再励人才汇萃绿草如荫 答案： C 试题分析：本题考查了考生对词汇量的掌握程度和识记现代汉字字形的能力。该题将成语放在一起考查，主要考查了同音字和形似字，应注意以义辨形。本题中错字因音同而误写，正确书写为： A鸦雀无声 B全对 C 伏侍不暇 交头接耳 D

4、再接再厉 人才荟萃 绿草如茵。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) 当大多数人在用钱计算生活的时候， “乐价比 ”则 _人们用自己的标准来衡量身边的每一件事物，在心理上是否物超所值。 作为一名军旅作家，他对军队有着一种本能的难以割舍的 _，部队生活中的点点滴滴，总让他魂牵梦萦，继而流淌于笔端。 他本来就桀骜不驯，我行我素，受此冷遇，更不理会众人诧异的目光和主持人的劝阻， _扔下话筒，头也不回地走出会议室。 A提议情节径自 B提倡情结径直 C提议情节径直 D提倡情结径自 答案： D 试题分析：考查学生结合语境选择近义实词的

5、能力。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义、词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义区别，必须结合特定的语言环境进行辨别筛选。正确理解为： 提议：商讨问题时提出建议供大家讨论。提倡：指出事物的优点鼓励大家使用或实行。根据语境，应选 “提倡 ”。 情节：事情的变化和经过。情结：心中的感情纠葛；深藏心底的感情。由语境可知，应选 “情结 ”。 径自：表示自己直接行动。径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。本句选 “径自 ”合适 。 考点：正确使用词语。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 A学校要依据国家中长期教育改革和发展

6、规划纲要把减负落实到教育教学的各个环节，提高教师业务素质，增强课堂教学效果，改进教学方法，减少学生作业量和考试次数。 B做任何事情都应该上心，不然很难取得应有的成绩，比如说学习，你成绩的好坏在很大程度上取决于你自觉刻苦的程度 C为了缓解河南省出生人口性别比例失衡和人口老龄化，河南省人口与计划生育条例增加了 “夫妻双方均为独生子女的经审批可以生育第二个子女 ”的规定。 D湖北省中山医院 33岁的护士肖芳连续三次口对口的人工呼吸，使一位呼吸骤停、心脏停搏的大妈 “起死回生 ”，被网友用手机视频在网上传播后，感动了全国众多的网民。 答案： B 试题分析： A项，语序不当，应把 “增强课堂教学效果 ”

7、放到 “改进教学方法 ”之后。 C项，宾语残缺，应在 “人口老龄化 ”后加上 “的状况 ”。 D项，暗换主语，应在 ”被网友 “前加上 “这件事 ”；另外 “用手机视频 ”也应改为 “用手机拍成视频 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 云朵中的羌族能否幸存 四川大地 震把羌族推到灭绝的边缘。不过，一些专家希望，人们对这一问题的关注能使这个曾经兴盛的少数民族获得重生的机会。 以“云朵中的民族 ”著称的羌族一直生活在山区和高原地区，如今主要聚居在四川省汶川、茂县和北川等县，而这几个县都是此次地震的重灾区。 许多专家认为，此次地震对羌族及

8、其文化的影响近乎灭绝之灾。有些人担心，如果不紧急采取保护措施，可能将意味着羌族文化的消亡。 还有些专家指出，羌族文化在地震前很长一段时期就已面临生存的困境，经过世世代代与汉族的共生融合，加之缺乏有效的文化保护计划，其民族传统的日渐淡化也是无可避 免的结果。他们预计，此次地震将会进一步削弱羌族文化的民族特色。 但认为羌族在地震之前就已在失去其文化特色的专家指出，羌族没有书面语言，且已与汉族一起密切生活了几百年。他们指出，羌族的 “汉化 ”在北川尤为明显，因为绝大多数羌族传统的吊脚楼都在汶川和茂县。北川的建筑都很现代，只有很少的羌族人穿自己的民族服装，能讲羌族话的人就更少了。 即使如此，西南民族大

9、学教授侯斌认为，北川在地震中损失了许多重要的羌族史料，以及绝顶珍贵的活体记载 人。包括北川羌族羌族博物馆珍藏的 800件文物在内，许多史料都已永久埋在了废墟下。组 建保护羌族文化专家组的中国文联副主席冯骥才表示，羌族文化的宝藏都集中在北川，而研究羌族文化的人如今很多都已罹难。 北川县青片乡是少数几个通过发展民俗旅游业保持村民原有生活风貌的乡镇之一但地震后由于家园被毁，绝大多数人已离家另谋职业。青片乡正河村村主任杨华武认为，全面改革少数民族文化保护政策刻不容缓。他说： “我们必须从现在开始，投入与保护野生动物同样大的精力挽救羌族文化。重建羌族自治区首府是重新展现羌族文化的大好时机。 ” (选自

10、2008年 6月 13日香港南华早报 ) 【小题 1】下列说法不能支持 “羌族文化濒临 消亡 ”观点的一项是 A此次地震加剧了对羌族文化的民族特色的削弱。 B羌族文化在震前很长一段时间就已面临生存的困境。 C没有制定对羌族文化的保护计划，使羌族文化长期处于自生自灭的状态。 D羌族世世代代与汉族共生融合，渐渐失去自己的文化特色。 【小题 2】下列分析和理解，符合原文意思的一项是 A羌族文化的宝藏都集中在北川，而研究羌族文化的人如今都已罹难。 B有的专家认为在地震之前羌族就已在失去其文化特色。 C四川大地震对羌族及其文化来说是灭绝之灾。 D羌族已与汉族一起密切生活了几百年，因而没有自己的书面语言。

11、 【小题 3】根据原文内容，下列推断不正确的一项是 A 许多重要的羌族史料在四川大地震中都已经永久埋在了废墟下，这意味着挽救羌族文化的工作举步维艰。 B 如果不紧急采取保护措施，羌族文化就可能消亡。 C由于作为弥足珍贵的羌族文化活体记载的羌民在这次大地震中死的死，伤的伤，走的走，因此保护羌族文化困难重重。 D只要改革少数民族文化保护政策，投入与保护野生动物同样大的精力，就能使羌族文化重现生机。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： C项中 “没有制定对羌族文化的保护计划 ”错误，不符合原文观点。原文第 5段是 “羌族文化在地震前很长一段时期就已

12、面临生存的困境，经过世世代代与汉族的共生融合，加之缺乏有效的文化保护计划，其民族传统的日渐淡化也是无可避免的结果。 ”。所以是 “缺乏有效的计划 ”，而不是 “没有制定计划 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析和理解各项是否正确，应该结合选项信息并把它与原文内容加以比较，找到相关内容，一定不要脱离原材料。分析可知， A项应为 “羌族文化的宝藏都集中 在北川，而研究羌族文化的人如今很多都已罹难。 ”； C项应为“许多专家认为，此次地震对羌族及其文化的影响近乎灭绝之灾 ”； D项错在不构成因果关系。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合

13、 C。 【小题 3】 试题分析：原文是 “我们必须从现在开始，投入与保护野生动物同样大的精力挽救羌族文化。重建羌族自治区首府是重新展现羌族文化的大好时机。 ”D项的推断太绝对。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面题目。 刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧 西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着： “这是什么爱物儿？有甚用呢？ ”正呆时，只听得 “当 ”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说： “奶奶下来了。

14、 ”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。 只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边， 捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？ ”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身、犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说： “周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，

15、不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。 ”周瑞家的忙回道： “这就是我才回的那姥姥了。 ”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。 这里凤姐叫 人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道： “太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。 ”刘姥姥道： “也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。 ”周瑞家的道： “没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。 ”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道

16、： “论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了 今日我带了你侄儿来，也不为别的， 只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。 ”说着又推板儿道： “你那爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。 ”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道： “不必说了，我知道了。 ”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来 刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。凤姐笑道： “且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是

17、有的。况是我近来接着管些事，都不 知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。 ”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道： “嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的 瘦死的骆驼比马大 ，凭他怎样，你老拔根汗毛比我们的腰还粗呢！ ”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再 拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道： “

18、这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。 ” 刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。 (选自红楼梦第六回，有删节 ) 【小题 1】小说中刘姥姥是一个什么样的形象？请简要概括。 (4分 ) 【小题 2】小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个 “匣子 ”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。(8分 ) 【小题 4】下列对小说有关内容的理解和分析，不恰当的两项是 (4分 )( )

19、A刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说 “奶奶下来了 ”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 B周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥 “若有甚说的，只管告诉二奶奶 ”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。 C刘姥姥家因为 生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了 “上山擒虎易，开口求人难 ”的道理。 D作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾家的奢华，自鸣钟，凤姐珠光宝气的打扮，传来的一桌子饭，都写出了荣府的豪富奢华。 E刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意

20、安排这个角色使他缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。 答案： 【小题 1】（要点）贫穷质朴，没见过世面，粗俗；有些自尊，难以启齿求人。（适当举例说明即可） 【小题 2】 为引入正文作铺垫，烘托或反衬人物的情感或情绪，渲染环境氛围。这一细节描写十分高明，它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。这个自鸣钟就是挂钟，由此可见贾府盛极一时。 【小题 3】观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。 运用 “不接茶 ”“不抬头 ”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢； 运用了 “忙欲起身、犹未起身 ”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意； 运用了 “嗔怪周瑞家的 ”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。

21、 观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。 运用了满面春风的神态描写，写出了凤姐的热情； 运用了 “忙欲起身 ”的动作 描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重； 运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。 【小题 4】 BC 【小题 1】 试题分析：近年来，全国各地高考语文试题，小说类文本阅读受到重视。而赏析人物形象又成了小说阅读的必考题目，因此，熟练掌握一些赏析人物形象的答题技法就显得尤为重要。 1、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。 2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。 3、从分析情节入手，把握人物的性格特征。 4、从人物间的关系入手，分析人物性格。 5、从分析小

22、说的主题入手，揣摩作者的评价。还有分 析人物形象应考虑人物的身份、地位、教养及气质等；抓住人物的经历及描写；注意人物活动的社会背景；关照作者对人物的介绍和评价；概括要全面（外在的特征，内在精神、气质和性格）。本题一定紧扣原文，并结合文中去分析。刘姥姥来求经济上的帮助可见贫穷，见到王熙凤连连叩头等看出质朴，看到挂钟不知道是什么看出没见过世面， “瘦死的骡子比马大 ”看出粗俗，不好意思开口要钱看出自尊。 点评：此题要根据人物语言行动及其他人物的衬托才能回答全面，性格是立体的多面的，要多方面分析。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试

23、题分析：任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个 “匣子 ”的细节，这一细节描写写得好。刘姥姥见到匣子不知何物细节说明地位差距大，引出下文寻求经济上的帮助，同时 “倒唬的一展眼 ”也反映出当时刘姥姥恐惧的心理，对渲染紧张（主要是求人）气氛也有一定的作用。 点评：分析文章某一 部分的作用可从形式（引出下文、总结上文、做铺垫、过渡等）和内容（气氛、情感）上来回答，属常考内容，难度不大。 考点：分

24、析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： 观点一：傲慢。可从凤姐的神态动作语言方面分析，如 “不接茶 ”、 “不抬头 ”等神态、想起身有没起等动作，嗔怪周瑞家没早说等语言可以概括出。 观点二：得体。也可从神态动作语言等方面分析，可从 “满面春风 ”等神态，想起身接待等动作，和刘姥姥论亲家等语言可以看出凤姐还是比较热情的。从凤姐的角度看，她的态度是没有问题的，她出 身一个大家族，有管理着另一个家族，对于那些穷亲戚，自然有一种高高在上的感觉，但她并没有对对方冷嘲热讽，也没有明着怎样，暗地鄙视，只是开些不伤大雅的小玩笑。 点评：做好此题要回到原文，根据要

25、探究人物的语言、动作、神态、心理及其他人的映衬可以归纳总结，两种观点都可以回答，只要理由充分即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：本题综合考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术、欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力、探讨作者的创作意图的能力。 B项， “这是她的谨慎性格所致 ”不当，实为一见面就张口求人， “情有所难 ”。 C项， “设置刘姥姥这个角色进贾府 ”不是为了说明 “上山擒虎易，开口求人难 ”的道理，这与主题不符，应该一是说明贾府的奢华，二是凸显王熙凤的权势地位。 考点： 1、体会重要语句的丰富含意，

26、品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 2、欣赏作 品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 用斜线（ /）给下面的短文断句。（ 5分） 孟 子 曰 言 近 而 旨 远 者 善 言 也 守 约 而 施 博 者 善 道 也 君 子 之 言 也 不 下 带 而 道 存 焉 君 子 之 守 修 其 身 而 天 下 平 人 病 舍 其 田 而 芸 人 之 田 所 求 于 人 者 重 而 所 以 自 任 者 轻。 【注】不下带：带，腰带。古人不视下带，即只视带之上。此处比喻注意眼前常见之事。 答案：孟子曰： “言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也

27、。君子之言也，不下带而道存焉；君子之守，修其身而天下平。人病舍其田而芸人之田 所求于人者重，而所以自任者轻。 ” 试题分析：文言文断句是文言文翻译的一种特殊形式，较翻译句子要容易一些。解 答本题，一是要结合上下文的具体意思，二是要凭借自己的文言语感，三是对古代文化知识要有一定的了解。以上几点综合思考去做。短文先说 “善言 ”“善道 ”两方面，然后说到 “君子 ”的言行等。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 陶渊明字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著五柳先生传 以 自况，时人

28、谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰： “贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦若此？ ”对曰： “潜也何敢望贤，志不及也。 ”道济馈以粱肉， 麾 而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰： “聊欲弦歌，以为三径之资可乎？ ”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰： “汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。 ”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。 ”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰

29、： “应束带见之。 ”渊明叹曰： “我岂能 为 五斗米折腰向乡里小儿！ ”即日解绶去职，赋归去来。征著作郎，不就。 江州刺史王弘欲识之，不能 致 也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道粟里邀之。渊明有脚疾，使一门生、二儿舁篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为治安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒 。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久 之 ，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱 造 之者，

30、有酒辄设。渊明若先醉，便语客： “我醉欲眠，卿可去。 ”其 真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志 。自以曾祖晋世宰辅， 耻 复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号 “靖节先生 ”。 (萧统陶渊明传 ) 【小题 1】下列句子中加点词语的解释， 不 正确的一项是 ( ) （ 3分） A道济馈 以粱肉， 麾 而去麾：指挥 B江州刺史王弘欲识之，不能 致 也致：招致，使 来 C贵贱 造 之者，有酒辄设造：前往，到 D自以曾祖晋世宰辅， 耻 复屈身后代耻：以 为耻 【小题 2】下列句子加点词语的意义和用

31、法相同的一项是 ( ) （ 3分） A B C D 【小题 3】把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语（ 8分） （ 1）汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。 （ 2）其妻翟氏亦能安勤苦，与 其 同志。 【小题 4】文言文中，传主陶渊明有哪些性格特征？请简要概括。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 (1) 你每天的用度，要自给自足。现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。 (2) 陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。 【小题 4】卓尔不群、任性而为、率真质朴、清高自傲、钟情田园、厌恶官场等

32、。一点 1分，共 4分。 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可知 “麾 ”通 “挥 ”，甩掉，扔掉。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查了 “为 ”“其 ”“以 ”“之 ”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知 A项，以：连词，来 /连词，相当于 “而 ”，表修饰； B项，为：介词，因为，为了 /介词，被； C 项，之：音节助词 /动词，到； D 项，其：都是代词，他，指陶渊明。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题首先要找出关键字或文言

33、特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。关键字： (1) “费 ”“力 ”“薪水 ”“善遇 ” (2)“苦 ”“同志 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：该题考查了对文中人物 “传主陶渊明 ”的形象鉴赏、性格把握。要提炼人物的性格，一定要结合文中事例或人物的言行去概括，不要脱离原文去做。如，陶渊明向往的社会是和平与安宁、自耕自食、无竞逐、无虚伪、没有相互压迫和残害的社会；追求的人生是淳朴真诚，淡泊高远，无身外之求的人生；喜爱的人生环境，也是恬静而充满自然

34、之趣的乡村。由于这些追求，使他大多数的田园诗呈现出冲淡平和、旷洁悠远的外貌，但其背后却充满了对现实 社会的憎恶与不安，对人生短促、身感无所感的焦虑。所以正如鲁迅先生所说： “陶潜正因为并非浑身是静穆，所以他伟大 ”。 考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【参考译文】 陶渊明字元亮，有人说他叫陶潜，字渊明，浔阳柴桑 (今江西九江 )人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马 (官职名 )。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经著作五柳先生传自比，当时的人称这本书为实录。孝敬老人，家里很穷，被起用任命为州祭酒 (官职名 )，忍受不了官

35、场琐事，不久，自己弃官回家 了。州郡召他担任主簿，没有前去任职。亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史 (官职名 )檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说： “贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此糟践自己呢？ ”陶渊明回答说： “我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。 ”檀道济送给他粮食和肉，都被他扔掉了。 后来担任镇军、建威参军（官职名），陶渊明对亲戚朋友说： “我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？ ”当政者听说后，调任他为彭泽县令。不带家眷独自上任，送了一个仆人给他的儿子，写信说： “你每天的用度，要 自给自足，现在派给你一个佣人，帮助你砍柴

36、打水。他也是别人的儿子，你要善待他。 ”官府的公田都让人种高粱，说： “我常常能喝醉酒就够了。 ”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的天地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说： “您应该装束整齐穿官服面见他。 ”陶渊明叹气说： “我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下的小人做事啊！ ”当天就解下官印辞去官职，写了一篇归去来赋。朝廷征聘他为著作郎（官职名），没有前去任职。 江州刺史王弘打算和他结交，却请不动 他，陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路田地间邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交

37、替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒，不一会王弘到了，陶渊明也没有起身。起初颜延之（人名）担任刘柳后军功曹（官职名），在浔阳和陶渊明有交情，后来到治安郡做官，经过浔阳（地名），常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明，陶渊明全部送给酒店，以便来就能喝酒。曾经在九月九日那天在房子边上的菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒，就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人： “我喝

38、醉了要睡觉，你可以走了。 ”他的天真直率达到这种地步。郡将（官职名）曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎到头上。 陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。陶渊明自认为曾祖父是晋朝的宰相，耻于自己作为后代居在人下，自从宋高祖（南北朝时期的宋，宋高祖刘裕）的基业 渐渐兴盛，再也不愿意做官。元嘉（南北朝宋文帝年号）四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。世号叫做 “靖节先生 ”。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，回答问题。（ 8分） 天津桥春望 雍 陶 注 津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。 翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。 注 雍陶：晚唐诗人。

39、 【小题 1】诗的前两句描绘了怎样的景象？ (4分 ) 【小题 2】这首诗采用了怎样的表达技巧？请结合诗句进行分析。 (4分 ) 答案： 【小题 1】天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕柳丝随 风飘扬。（ 3分）这是一幅明媚绚丽的津桥春日图。（ 1分） 【小题 2】对比和以乐景写哀情的手法。（ 1分）诗的一二句，作者先绘出一幅津桥春日图，明媚绮丽，引人入胜；三、四句转写金殿闭锁，宫苑寂寥，前后映衬，对照鲜明。让人自然感受到自然界的春天岁岁重来，而大唐帝国的盛世却一去不复返了。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：诗的一、二两句，作者先绘出一幅津桥春

40、日图，明媚绮丽，引人入胜。天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘扬。这自然界的美好春光，不减当年，令人心醉。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这首诗通篇写景，不言史事，不发议论，静观默察，态度似乎很悠然。然而，正是在这种看似冷静的描写中，蕴藏着作者吊古伤今的沉郁的感情。诗的一、二两句，作者先绘出一幅津桥春日图，明媚绮丽，引人入胜；三、四句转写金殿闭锁、宫苑寂寥，前后映衬，对照鲜明。人们从这种强烈的对比中，很自然地感受到自然界的春天岁岁重来，而大唐帝国的盛世却一去不复返了。这正是以

41、乐景写哀，因而 “倍增其哀 ”的手法，较之直抒胸臆，具有更强烈的艺术效果。全诗处处切合 一 “望 ”字。 “金殿闭 ”是诗人 “望 ”中所见，但苑内的荒凉之状，毕竟是 “望 ”不到的，于是第四句以宫莺不堪寂寞，飞出墙外寻觅春光，从侧面烘托出上阳宫里凄凉冷落的景象。这一细节，是诗人 “望 ”中所见，因而落笔极为自然，但又曲折地表达了作者难以诉说的深沉感慨，含而不露，淡而有韵，堪称全诗最精彩的一笔。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 如果在别里科夫坟前立一块墓碑，征求墓志铭，请根据文章内容进行设计。(5分 ) 要求： 20字以内，至少一种修辞方法。 _

42、_ 答案： 为套子生活所套，因终身大事而终。 雨帽雨衣雨伞雨鞋身上有，法制法规法律法令心中存。 谨小慎微，心惊胆战，战战兢兢过日子；遵纪守法，诚惶诚恐，恐恐惧惧上西天。 永远睡着之后，该不会出什么乱子吧！ 对于一个热爱套子的人来说，没有什么比躺在这更安全了。 试题分析：本题考查了扩展语句中的 “拓展话 题型 ”，这种形式旨在训练学生的形象思维或逻辑思维能力，其形式是给定一个话题形式，要求学生运用想象，结合现实和理解，阐述观点，发表看法，去拓展话题。该题开放性、灵活性较大，考生可结合小说装在套子里的人，深入思考别里科夫的形象，针对其一贯言行，只要言之成理即可。注意对偶、讳饰等修辞的运用和字数的限

43、制。墓志铭是一种悼念性的文体，更是人类历史悠久的文化表现形式。墓志铭一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写，叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略；铭则用韵文概括全篇，主要是对逝者一生的评价。但也有只有志或只有铭的。可以是 自己生前写的，也可以是别人写的。 考点：考查扩展语句能力。能力层级为表达运用 E。 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为 “黑洞 ”下定义。 (5分 ) 黑洞是一种暗天体。 它的前身是质量比太阳大 40倍以上的恒星。 这种恒星在超新星爆炸中留下了一个致密的恒星核。 黑洞就是这个致密星核在自身重力下坍缩而成的。 _ 答案：黑洞是质量比太阳大 40倍以上的恒星在超新星爆炸中留下的致密

44、恒星核在自身重力下坍缩而成的暗天体。 试题分析：本题是一个传统题型 短句变长句。为 “黑洞 ”下定义，实际是把几个短句组合为一个长句。可以先选择其中一个句子（ 句）作为主干句，然后把其他几个句子按照语意逻辑顺序去排列，使其共同作为 “暗天体 ”这一宾语的修饰定语即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】 _，泉涓涓而始流。 【小题 2】 _，临清流而赋诗。 【小题 3】潦水尽而寒潭清， _。 【小题 4】落霞与孤鹜齐飞， _。 【小题 5】 _,内无应门五尺之僮。 【小题 6】 _,形影相吊。 答案： 【小题 1

45、】木欣欣以向荣 【小题 2】登东皋以舒啸 【小题 3】烟光凝而暮山紫 【小题 4】秋水共长天一色 【小题 5】外无期功强近之亲 【小题 6】茕茕孑立 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏 陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如： “皋 ”“啸 ”“凝 ”“期 ”“茕 ”等。每句 1分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文

46、阅读下面文字，按要求作文。（ 60分） 在大自然中，每当冬天来临，有的动物会吃饱喝足躲进洞穴，度过这寒冷的季节；有的动物会成群结队地迁徙，到一个温暖的地方过冬。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际， 写一篇不少于 800字的文章。除诗歌外，文体不限。 答案： 参考例文 坚守成就人生辉煌 漫漫人生路，蜿蜒曲折，我们如同沙漠中的行人，寻找着生命的绿洲。但这绿洲，如虚无缥缈的海市蜃楼，你若咫尺、它即消逝。但只要执着的坚持下去，就能找到那甜美的甘泉。 永不放弃，用坚持超越人生境界。 著名科学家、物理学家爱因斯坦后半生的雄心壮志，就是要建立被当时大多数物理学家认为是 “完全无望的科学问题 ”的

47、统一场论。爱因斯坦孤独地在这条寂静甚至偏僻的道路上艰难地走着，一直走了 30年，直到他去世，也没有完成他的宏愿。佩林却根据他的理论用实验测出了阿伏加得罗常数，获得诺贝尔奖。爱因斯坦仅差一点点即可成功，可惜、他没有坚持。成功不是与生俱来的，需要不懈努力，需要无数汗水的浇灌，这样、奋斗者才能驶向理想的彼岸。 坚持如同一道彩虹，渲染了辉煌的人生。 锲而不舍，用坚持成就青春灿烂。 2008年北京残奥会上，杨博尊获 1金 3银，被称为中国的 “小飞鱼 ”， 2010年残疾人游泳世锦赛上，他再次获 1 金 2 银。他的教练赵玲玲说： “杨博因后天失明，动作无法掌握，方向感也较差，但他懂得坚持，用佳绩证明了自己！ ”风光的背后往往隐藏着不为人知的艰辛痛苦，没有人能够随便成功，正如杨博一样，他用坚持把握命运，超越自我。 坚持如同一朵白云，带来了无限的遐思。 持之以恒，用坚持创造生命奇迹。 著