2012-2013学年江苏盐城郭猛实验学校八年级下期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏盐城郭猛实验学校八年级下期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 给下面文段中加线的词注音，并根据拼音写汉字。（ 5分） 中国梦 shn（ ）间点燃了华夏儿女沉寂已久的对大国崛起、民族复兴的 chng jng（ ）和信念，他们希望泱泱中华能够再铸盛唐气象、重振昔日雄风，希望每一个中国人都诗意地栖居在华夏大地上，自由地穿行，惬意地呼吸，快乐地生活。 shn（ ）间 chng jng（ ） 栖 居（ ） 惬 意（ ） 答案：瞬 憧憬 q qi （每字、音各 1分，共 5分） 试题分析：瞬、憧憬既需要注意读音，也需要注意字形。平时读不准确，看到拼音就无法正确写出字形来。 “

2、栖、惬 ”是易读错的字，平时对这样的字应加以积累。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 选择题 下面句子中加线成语使用不正确的一项是（ 2分） （ ） A非机动车闯灯 屡见不鲜 ，不少机动车驾驶人表示，交通事故的产生很多情况下是非机动车闯灯所致。 B据交警介绍，非机动车违反交通信号灯通行，首先对自身安全威胁很大，但不少非机动车驾驶人抱有侥幸心理，认为

3、自己有能力 信心百倍 地穿行人流。 C据观察，该路口等灯行人 寥寥无几 ，一男士看到红灯时停下脚步，而其妻子斥责道： “磨蹭什么？你等嘛！ ” D盐城市公安局在 人流如织 的解放路路口举办了 “遵守交通信号、安全文明出行 ”交通安全主题宣传日活动。在活动现场，许多行人纷纷驻足观看，参与互动，气氛十分热闹。 答案： B 试题分析： “信心百 倍 ” 指有很大的自信心。是褒义词，用于 “抱有侥幸心理 ”的“非机动车驾驶人 ”不当，可改为 “安然无恙 ”。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。 还要注意能结合语境，正确理

4、解成语的意思，并能加相近的词语、成语等加以比较。 下列各句中没有语病的一项是（ 2分） （ ） A大纵湖的仲夏时节是旅游休闲的好去处。 B良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。 C从朝鲜半岛目前紧张的局势来看，我们不得不认为世界和平距我们还很遥远。 D发展并构想好特色产业，让盐城以最快速度融入沿海经济开发区。 答案： C 试题分析： A“仲夏时节 ”与 “好去处 ”搭配不当。应把 “好去处 ”改为 “好季节 ”。B“良好的学习态度 ”与 “能否提高 ”两面对一面，应去掉 “能否 ”。 D“发展并构想 ”不符合逻辑，应把发展 ”“构想 ”对调。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点

5、评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意 正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 填入下面语句横线上的内容，顺序最恰当的一项是（ 2分）（ ） 一个真正的读者具备基本的判断力和鉴赏力， 。 这种能力部分来自于阅读的经验 本能地拒斥劣书，倾心好书 但更多地源自一个人灵魂的品质 仿佛拥有一种内在的嗅觉，能够

6、嗅出一本书的优劣 A B C D 答案： A 试题分析：先要整体感知一下语段内容，本段是探究 “能够嗅出一本书的优劣 ”的原因。因此，根据 中的 “这种能力 ”和 中的 “但 ”的语言标志， 应该紧密相连，共同解释 句中所指出的现象。因此，应选 A. 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。嵌入式排序还要注意句子与空前后句子的联系。

7、 现代文阅读 阅读应聘一文，完成小题。（ 16分） 母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。 儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续 找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。 终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。 母亲无奈地再次挤

8、到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂 亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说，不是的，我是给我儿子填的。那人说，你儿子本人呢？母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字写得不错嘛。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。 因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么呀？母亲朝他使使眼色，把他拉

9、到工作人员面前。 儿子被叫 到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。 工作人员又问了一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。母亲嗔怪地看了儿子一眼， 连忙接过他的话头说，这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢

10、，这会儿就忘了？母亲对工作人员说，搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品 母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。 听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似 的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。 三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，

11、听过电话，母亲却呆了 （选自中国小小说精选，有删改） 【小题 1】文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事？请简要概括。（ 4分） 【小题 2】结合上下文，体味下列句中加线词的表达效果。（ 4分） 儿子好半天才挤到前面，边挤边 抱怨 说 母亲 嗔怪 地看了儿子一眼，连忙接过他的话头 【小题 3】文中应聘的结果可能有以下三种，选择你认为最有可能出现的一种，并说说 理由。（ 4分） A被录取的是母亲 B儿子没被录取 C儿子和母亲都被录取了 【小题 4】你对 “母亲陪儿子去应聘 ”这种现象有什么看法？请结合内容阐述理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】 两次替儿子领取表格 替儿子填写表格 替儿子打圆场

12、陪儿子面试 替儿子回答问题 （ 4分，每点 1分，答出四点即可，语言简洁，意思符合即可） 【小题 2】 “抱怨 ”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 (2分，意思符合即可 ) “嗔怪 ”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒儿子在工作人员面 前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。 (2分，意思符合即可 ) 【小题 3】选择 A项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手 ,也可以从既出乎意料又在情理之中的写法着手。选择 B项，理由可以从母亲的心理落差着手。（ 4分 , 选择 A项得 2分，理由 2分；选择 B项得 1分，理由 2分；选择C项，能自圆其

13、说得 1分） 【小题 4】可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法，阐述理由。例：我认为这种现象揭示了家庭教育等问题。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。 (4分，观点 2分，理由阐述 2分，意思符合即可 ) 【小题 1】试题分析：整体感知文章，从前向后找相关信息，可见 “帮儿子要到了一张应聘报名表 ”“再次挤到了前台，又要了一张表格 ”“害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来 ”“儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去 ”“母亲赶忙帮他圆场 ”“连忙接过他的话头 ”。根据这些语句，可概括出切题的答案：，即：替儿子领取表格、替儿子填写表格、陪儿子面试、替儿子

14、打圆场、替儿子回答问题等。 考点：本题考查学生的提取信息及概括的能力。 点评：审题后首先要确定答题的范围，然后从前向后精读并提取出符合要求的相关语句。根据这些 语句，结合题干要求，概括出切题的答案：即可。 【小题 2】试题分析： “抱怨 ”出自 “儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么呀？ ”这个语句，结合上下文内容可知， “抱怨 ”写出了儿子自己挤不到前面来，还对母亲大声叫他感到很不满。 “嗔怪 ”是在 “儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行 ”的表现之后母亲的表情，写出了母亲觉得儿子的回答不能令工作人员满意，是对儿子的提醒和责怪。 考点：

15、本题考查学生对词语的理解能力。 点评：理解词语一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，把词语放到原 句中，结合句子上下文内容加以分析，这样才能正确而全面的理解出词语的意思。 【小题 3】试题分析：此题为开放性题，不同的人可以有不同的理解，主要是第二问的理由充足即可。如选 A，可以写出文中母亲在儿子应聘中的表现，如字写得好，回答问题流利，考虑很周全等。选择 B项，可以从母亲 “听完电话，却呆了 ”的表现推断。一般不选 C，因为根据情节和文章最后母亲的表现，不可能有第三种答案：。 考点：本题考查学生对故事情节的理解能力。 点评：要整体感知文章内容，根据故事的情节发展以及关键的细节描写，作出合理的推断，

16、这样理由才充分。 【 小题 4】试题分析：针对 “母亲陪儿子去应聘 ”这种做法谈看法，可以赞同也可以不赞同，只要理由充分即可。如赞同，可以从母爱的角度。如不赞同，可以指出这样的做法是对孩子的溺爱，只能害了孩子。不过从孩子发展的角度，一般应不赞同。 考点：本题考查学生语言表达的能力。 点评：这是一道开放题。无论持哪种观点，都必须要有相应的理由支持，而且做到语句通畅。平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点看法，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。 阅读议论文成长是一件怎 样的事，完成小题。（ 13分） 和许多人一样，小时候，我一直

17、以为成长是因为年幼。我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。 后来才明白，不是这样。 成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。阶段不同，成长的主题不同： 1 岁成长的是身体， 10 岁成长的是知识， 20 岁成长的是情感， 50 岁成长的是智慧 无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓 “活到老，学到老 ”，就是 成长的另一种说法。 成长是一件最 “丰饶 ”的事情。它是一个千面女郎。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的麦穗是饱

18、满的，明天就躺进了打麦场。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就融进了泥土的温床。不要为躺进打麦场的麦穗和融进泥土的花蕊悲哀，沉寂也是一种成长。生命存在过程中，不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调。 你知道庄稼有一道程序叫 “蹲苗 ”吗 就是天旱的时候也不去浇它们，没有水，它们就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根 ，用根去吸取土层里含的水。这样过一段时间之后，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。对每一个成长者的心灵来说，蹲，从来就是一种必要的积蓄过程。不扎实地蹲，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养；不扎实地

19、蹲，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来；不扎实地蹲，就会因快速地虚长而过早地浪费珍贵的契机和希望；不扎实地蹲，就会在烈日的炙烤和风雨的袭击中让娇弱的花朵黯然凋落。在形式上，蹲是一种挫折，本质上，它却是一种胜利的潜伏。它以一种外部的低姿态，隐含着一种内部精神的拔节。蹲，是另一种意义的 成长。 成长是一件最深情的事。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自已说：不要紧，吸取教训。如果明天遇到了相同的情况，你一定要做得好一些。因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别失望，也别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。真正知道成长意义的人往往都是那些在

20、生理角度上不再年轻的人，这真是既有趣又荒唐。我私下里认为，这是命运对于知晓学习的人的一种额外奖赏。 成长，让我们不再有意懈怠自己；成长，让我们在满脸皱纹时内心依然有葱茏的生机；成长，这是我们继续努力 的一个坚强的理由；成长，这是我们能够弹跳的一块坚固的基石；成长，让我们热爱着头顶的每一颗星星；成长，让我们认真地耕种着脚下每一寸土地。 我认为成长真是一件令人感到幸福的事。 【小题 1】通读全文，说说文章从哪些方面阐述了成长这件事。 (3分 ) 【小题 2】请为第 段文字 “活到老，学到老 ”补充一个事实论据。 (3分 ) 【小题 3】第 段运用了什么论证方法？有何作用？（ 3分） 【小题 4】文

21、章结尾说 “成长真是一件令人感到幸福的事 ”，请列举一件你生活中既带有成长的标志又能给你幸福感觉的事。（ 4分） 答案： 【小题 1】 成长是一件最漫长的事情；成长是一件最 “丰饶 ”的事情；成长是一件最深情的事。（ 3分，每点 1分） 【小题 2】 .例 1：吕蒙接受孙权的劝告，努力学习，终有所成。 例 2：年过半百的法布尔在荒石园中，潜心研究，沥尽半生心血，写成巨着。 例 3：师旷问学，晋平公认为自己 70岁了，再学已经迟了。师旷以秉烛夜游为喻让晋平公豁然开朗。（言之有理、通顺即可，共 3分） 【小题 3】比喻论证，用庄稼蹲苗为喻，生动形象且深入浅出地阐释了 “成长是一件最丰饶的事情 ”，

22、证明人的成长其实就是一种经历挫折、积蓄力量、充实自我（ “胜利的潜伏 ”“内部精 神的拔节 ”）的过程。（论证方法 1分，作用 2分，能答出 “用庄稼蹲苗为喻，生动形象且深入浅出地阐释了 成长是一件最丰饶的事情 ”就可以给 2分。） 【小题 4】示例一：我和同学们从网上知道山区很多的孩子没有学习用品，就在校园组织了一次募捐活动，并把募捐的东西寄给了那些有需要的孩子，在这次活动中，我感觉自己长大了，同时也感受到一种从未有过的幸福。示例二：父亲出差了，母亲生病住院，我一下子成了家里的顶梁柱。后来父亲回来时，母亲已经在我的照顾下恢复了健康。通过这个事，我觉得自己长大了，我也感受到一种成长的幸福。（所

23、写事例 包含两部分：成长标志 +幸福感觉，成长标志2分，幸福感觉 2分，共 4分） 【小题 1】试题分析：第一自然指出自己对于成长的错误认识，第二自然段指出 “不是这样 ”，表明下文即是 “成长是怎样的事 ”的答案：。各段有明显的分论点，因此提取出来即可。 考点：本题考查学生对信息的提取能力。 点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句（议论文要注意看清文章的结构，寻找文章的分论点），并根据理解概括出切题的答案：。注意提取和概括一定要全面，不可遗漏。 【小题 2】试题分析：为 “活到老，学到老 ”补充事实论据，应写年龄大不 废学业的，成就高但虚心求教的等等。如我们在课内文章中学到

24、的孙权劝学中的吕蒙，他接受了孙权的劝告，努力学习，使得别人 “刮目相看 ”。 考点：本题考查学生议论文素材的积累能力。 点评：所补充的论据必须与论点相契合，否则就不能证明论点。平时读书看报的过程中，我们就要留心遇到的事例，对于常见的观点、主题、社会热点方面的素材，要适当多积累一些，做好笔记，并不断复习，以备做题写作时的不时之需。 【小题 3】试题分析：从 “对每一个成长者的心灵来说，蹲，从来就是一种必要的积蓄过程 ”可知，此段是比喻论证，把成长与庄稼蹲苗联系 起来，生动形象地论证了成长其实就是一种经历挫折、积蓄力量、充实自我的过程。 考点：本题考查学生对论证方法的理解能力。 点评：议论文常见的

25、论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。 【小题 4】试题分析：根据 “既带有成长的标志又能给你幸福感觉的事 ”的题干要求，我们先要写出 “成长的标志 ”性事件，同时再写出有什么 “幸福感觉 ”。如我为忙碌的父母做熟了饭等他们回家来吃，我帮助 迷路的小孩子找妈妈，我把生病同学的父母请到了学校等。 考点：本题考查学生语言表达的能力。 点评：不管写什么事，都要达到题干最基本的要求，而且要观点明确，语句通畅。平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题

26、与同学们、师长多讨论、多交流，而且要养成多思、多想、多写的好习惯，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。 文言文阅读 附加题（ 10分） 阅读文言文乔山人弹琴，完成小题。 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘 ，相和悲鸣。后游郢楚 ，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪 闻之，咨嗟惋叹。既阕 ，曰： “吾抱此半生，不谓遇知音于此地。 ”款扉 扣之。媪曰： “吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。 ” 注释： 鹘（ g）：一种凶猛的鸟。 郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 媪（ o）：老妇人。 阕：止息，终了。 款扉：款，敲；扉，门

27、。 【小题 1】解释下列句中加线的词语。（ 2分） 凄 禽寒鹘 凄： 既 阕 既： 【小题 2】用现 代汉语下面的句子。（ 2分） 吾抱此半生，不谓遇知音于此地。 【小题 3】本文也采用了侧面烘托的表现手法。请从文中举一个例子并说说这样写的好处。（ 3分） 【小题 4】乔山人对邻媪说： “不谓遇知音于此地。 ”你认为 “邻媪 ”是乔山人的知音吗？请说说你的理由。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 使 凄凉 已经 (每个解释 1分，共 2分 ) 【小题 2】我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！ （ 2分） 【小题 3】例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。 （例子

28、1分，好处 2分） 【小题 4】不是，因为在 邻媪听来，乔山人弹奏的琴声像弹棉絮一样，根本就不知道琴声要表现的主旨。 【小题 1】试题分析： “凄 ”在句中是使动用法，应译为 “使 凄凉 ”。 “既 ”是文言文中的意思固定的词语，译为 “已经 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必 须要落实。此句中的关键

29、词有 “抱此半生 ”“不谓 ”等。 “抱此半生 ”结合上文内容，应译为 “弹琴弹了大半辈子 ”。 “不谓 ”在此是 “没有想到 ”的意思。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 【小题 3】试题分析： “侧面烘托 ”是关键的审题点。选文中明显的侧面描写是写乔山人弹琴时的效果 “凄禽寒鹘，相和悲鸣 ”， 这个侧面描写烘托出乔山人弹琴技艺的精湛。 考点：本题考查学生对侧面描写手法的

30、理解能力。 点评：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是为了起到烘托的作用。 【小题 4】试题分析：根据文中的 “吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳 ”可知， “邻媪 ”并没有真正听懂乔山人弹琴的内容，更没有领会琴声的主旨，只不过由琴音想到了自己死去的丈夫而已。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：要在整体理解选文大意的基础上，抓住里面的关键语句，得出自己的答案：。回答要有自己的理解和个性的表达，观点要明确，不可含糊其辞，更不可无端猜测，要有根

31、有据。 阅读下列文言文，完成小题。（ 16分） 【甲】忽一人大呼 “火起 ”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作 ;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端 ;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股 战战，几欲先走。 （节选自虞初新志 秋声诗自序） 【乙】扬州郭猫儿，善口技。庚中（清康熙十九年），余在扬州，一友挟猫儿同至寓。比（及至）晚酒酣，郭起请奏薄技，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，主客静听。 久之，无声。少之，群鸡乱鸣

32、，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰： “天将明，可以宰猪矣。 ”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，爝（ xn）剥声，历历不爽也。父又谓子： “天已明，可卖矣。 ”闻肉上案声，即闻有卖肉数钱声，有买 猪首者，有买腹脏者，有买肉者。正在纷纷争闻不已，砉（ hu）然一声，四座俱寂。 （节选自虞初新志 郭猫儿） 【小题 1】解释下列加线的字。（ 4分） 虽 人有百手（ ） 几欲先 走 （ ） 一友 挟 猫儿同至寓（ ） 俄 闻父呼其子曰（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面文句。（ 4分） 中间力拉崩倒之声。 群

33、鸡乱鸣，其声之种种各别。 【小题 3】【甲】文节选语段中口技表演者模拟了 的场面，【乙】文郭猫儿表演的口技的主要内容是 。（ 4分） 【小题 4】【甲】【乙】两选段都采用了 的手法，以此来表现 （主旨）。 答案： 【小题 1】 即使 逃跑 邀请，偕同 不久，一会儿（每小题 1分，共 4分） 【小题 2】 中间夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。 许多鸡乱叫，它们的声音都互不相同，各有差别。（每小题 2分，共 4分） 【小题 3】失火、救火 屠户杀猪卖肉的景象 (意对即可，每空 2分，共 4分 ) 【小题 4】正面描写 口技表演者高超的技艺 (每空 2分，共 4分 ) 【小题 1】试题分析： “虽 ”是

34、一种假设，译为 “即使 ”。 “走 ”在文言文中的意思较为固定，译为 “跑 ”。 “ 挟、俄 ”根据语境亦可推断出来，译为 “邀请 ”“不久 ”。 考点：本题考查学生 理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “中间 ”“力拉 ”等。 “中间 ”古今异义词，应译为 “中间夹杂着 ”。 “力拉 ”是拟声词，

35、不可译为 “用力拉 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学 生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 【小题 3】试题分析：通读两文，理解其大意可知，甲文口技表演者模拟了深夜失火、救火的全过程，而乙文口技表演者模拟了屠户家天明前杀猪，天明后卖肉的全过程。 考点：本题考查学生的理解和概括能力。 点评：要在审清题的基础上，理解文章大意，把文中所写事件进行整体感知，然后用自己的话概括作答。对于课外文言文，平时要多涉猎一

36、些，提高对课外文言文 的感知能力，也可达到熟能生巧的程度。 【小题 4】试题分析： “甲乙两文都 ”可知，甲文中的侧面描写与正面描写相结合，乙文中也有就可写出来。乙文中的 “其声之种种各别、历历不爽也 ”即为侧面描写，评价其表演效果。因此，第一个空可填 “侧面描写 ”，这样可与后面的“以此来表现 ”相照应。主旨是显而易见的，学生们应该都能写出，即 “口技表演者技艺的高超 ”。 考点：本题考查学生对文章写作手法的理解和把握能力。 点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如悬念、动静结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、借古讽今、承上启 下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、

37、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 诗歌鉴赏 品读下面的一首元曲，回答问题。（ 5分） 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【小题 1】这首小令能显示全篇主旨的一个词语是 ，表达了 的思想感情？（ 3分） 【小题 2】小令中 “枯藤 ”、 “老树 ”、 “昏鸦 ”、 “西风 ”、 “瘦马 ”、 “夕阳 ”等词语描绘了一幅怎样的景象？（ 2分） 答案： 【小题 1】断肠。 (1分 ) 表达了天涯游子孤寂、愁苦的心情或游子思乡之情。 (2分 ) 【小题 2】描绘了一幅萧瑟、凄凉的深秋晚景图（意对即可） (2分 ) 【小题 1】试题分析： “能显示

38、全篇主旨的一个词语 ”是审题的要点，根据题目“秋思 ”与诗歌的内容可知，本诗的主旨是思乡，前三句均是写景，最后一句是借景抒情，因此， “断肠 ”便是符合题意的答案：，诗中的孤独、思乡之情尽显。 考点：本题考查学生对诗歌的理解能力。 点评：诗歌中人物的思想感情有时借写景、叙事间接表达出来，也有时直抒胸臆。如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。如果没有，则要根据所写景或事的特征，把人物的情感揣摩出来。 【小题 2】试 题分析： “枯藤 ”、 “老树 ”、 “昏鸦 ”、 “西风 ”、 “瘦马 ”、 “夕阳 ”都是秋天黄昏时候景色，这些景色一般是凄凉、萧瑟的，根据本诗的主题，本文

39、中的这些景色所表现出的特征也概莫能外。 考点：本题考查学生对诗歌意境的理解能力。 点评：此类题目在做答中要注意，写的是什么景物，景物具有什么样的特点，然后，联系全文的主旨，根据所学诗歌的常识，揣摩景物所表现的意境。 语言表达 综合性学习。（ 4分） 材料一：在世界文化宝库中，鸟类涉及文学、音乐、舞蹈、器物纹饰、雕塑、建筑以及建筑装饰等各个领域；在仿生学领域，根据鸟类发明了卓有成效的导航、识别、计算、能量转换等系统，这些系统的灵敏性、高效性、准确性、抗干扰性都令人惊叹不已。 材料二：鸟类是农业害虫的天敌，人类的朋友。它对抑制害虫的繁衍、保护农业生产、保护生态平衡，有着非常重要的作用。很多鸟类是植

40、物花粉和种子的传播者。 材料三：地球上曾经有 16 万种鸟，人类出现以后，平均每 83 年有一种鸟绝迹。公元 1600至公元 1900年的 300年间，绝灭鸟类 90种。全世界现 存鸟类 9000余种。在鸟类濒临绝种的原因中，栖息地改变或被破坏占 60%，人类捕杀占29%。 【小题 1】探究上述三则材料，你对鸟与人类的关系和文化的内涵有哪些新的认识？（ 2分） 【小题 2】学校举行 “保护鸟 ”的语文综合实践活动，并向社会发出以 “保护鸟类，争做绿色使者，建设绿色家园 ”为主题的倡议书，你认为倡议主题中的 “绿色 ”的含义是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】鸟类影响着人类的文明；鸟类对仿生

41、学有贡献；鸟是环境的美化师；鸟是环境的捍卫者；鸟是人类的朋友；人类要爱护鸟类，关注鸟类生存危机。（ 2分，答对两点就 给 2分） 【小题 2】人与自然的亲近、和谐。（ 2分） 【小题 1】试题分析：审题后根据三则材料的内容概括即可，如第一则中的可概括出鸟类影响着人类的文明，鸟类对仿生学有贡献；第二则可得出 “鸟类是农业害虫的天敌，人类的朋友 ”，如果觉得这不是 “新认识 ”，还可以写鸟是环境的捍卫者，对保持生态平衡起着重要作用；第三则材料可得出人类应关注鸟类、爱护鸟类等。 考点：本题考查学生提取信息及概括的能力。 点评：在审清题目的基础上，根据表格中的提示（文字、数据等）理解表格，提取或用自己

42、的话概括出切题的答案：。 【小题 2】试题分析： 在 “保护鸟 ”的活动中， “争做绿色使者，建设绿色家园 ”的主题，应理解为 “一种和谐的关系，人与鸟的和谐，人与自然、环境的和谐 ”。 考点：本题考查学生语言表达的能力。 点评：平时对身边的事件、现象、身边的人要多关心，对于出现的新词、多义词等，要多与同学们、师长、父母交流探讨，发表自己的观点看法，表达对身边人们的情感。这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。 名著导读 名著阅读。（ 5分） 【小题 1】 是水浒传中塑造得最好的人物之一，他与所有的好汉都不同，金圣叹称之为 “上上人物 ”。 【小题 2】从 （情节 ）开始，水浒英雄走

43、上了联合斗争的道路。 【小题 3】却说宋江、柴进先归到忠义堂上，和众兄弟们正说李逵的事，只见黑旋风脱得赤条条地，背上负一把荆杖，跪在堂前，低着头，口里不做一声。宋江笑道： “你那黑厮，怎地负荆？只这等饶了你不成！ ”李逵道： “兄弟的不是了！哥哥拣大棍打几十罢！ ” 选文表现了李逵 的性格。 答案： 【小题 1】林冲（ 1分） 【小题 2】智取生辰纲（ 2分） 【小题 3】知错就改，勇于认错，为人正直、爽直，嫉恶如仇。（ 2分） 试题分析：此题是对名著水浒传内容的考查，几个题目的考查都很深入，如果没有对名著情节的了解，没有对人物性情的准确把握，就无法做出正确的答案：。如第一个必须有积累，听说过

44、才行。第二个也须分析 “联合 ”才可想到是 “智取生辰纲 ”，第三个空稍易一些，分析语段内容可得出 “知错能改、为人正直、爽直 ”等。由此可见，对名著要做到真阅读，不可只知其一，不知其二。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记 ，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 名句默写。（ 10分） ，高斋闻雁来。 ，泥香带落花。 浊酒一杯家万里， 。 知之者不如好之者， 。 木受绳则直， 。 ， 死而后已。 池鹤中 “ ？ ”二句表现出诗

45、人对仕宦生活的厌倦和无奈。 宣州谢 I楼饯别校书叔云中表现作者满怀豪情逸兴、神驰太空的两句诗是 ， 。 答案： 【小题 1】淮南秋雨夜 【小题 2】翅湿沾微雨 【小题 3】燕然未勒归无计 【小题 4】好之者不如乐之者 【小题 5】金就砺则利 【小题 6】 鞠躬尽瘁 【小题 7】临风一唳思何事？怅望青田云水遥 【小题 8】俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 试题分析：默写时，除了要注意勒、计、之、砺、利、鞠、躬、瘁、唳、俱、揽等易错字外；还要注意写完后认真通读一下，这样才能使整个默写保持准确性。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和

46、名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题 、理解运用型题目）要心中有数。归类型默写平时要有所积累，对于诗中出现的景物或事物，要及时产生联想。 作文 作文（ 40分） 在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好 请以 “ ，让生活更美好 ”为题目，写一篇文章。 要求： 请根据自己的理解把题目补充完整，如 “爱 ”、 “阅读 ”、

47、“拥有快乐 ” 除诗歌外，文体不限，不少于 600字。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案：略 试题分析：这是一篇半命题作文，题目前面有提示。根据提示语中的内容，我们可以找到可补充的内容，如兴趣、爱好、温馨和谐的氛围、快乐的心情、爱、阅读 总而言之，所补充的既可具体，可抽象。但不管补什么，都应是生活中的真、善、美、温馨、和谐等反映正能量的东西。所反映的主题也可以是多种多样的，如体现亲情、歌颂真情、传递友爱、记录温馨的瞬间等。审题之后首先要想一想，我们可以写什么，有哪些素材是易于驾驭的，写出来可以反映什么主题，所反映的主题是否积极向上。当然但不管选什么，在思考的过程中，我们一定要把握 “熟 ”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟。这样，思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用