2017年海南省思源实验学校中考模拟语文.docx

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1、2017 年海南省思源实验学校中考模拟语文 一、基础知识与运用 1.将下列句子工整、规范、美观地书写在 田 字格内。 （ 3 分） 碧海连天远，琼崖尽是春。 解析：此题要注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。 答案 ：略 2.阅读下面语段，按要求答题。 （ 8 分） 真正美丽的生命执 著 地追求着真善，它不会（ A.唯唯诺诺 B.趋炎附势）地 扭 曲自己的形象，涂改自己灵动的线条，更不会让自己美丽的底色染上尘污。除非用烈火将其燃为 灰jn，使之化为 尘 i，否则，美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远 (A.百折不回 B.气势磅礴 )

2、、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴。（摘自美与时代） （ 1）给语段中 划线 的字注音，或根据拼音写汉字。 （ 4 分） 执著 _ 扭曲 _ 灰 jn_ 尘 i_ 解析 ： 此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。“烬”要注意偏旁。 答案 ： 执著 zhu 扭曲 ni 灰 jn 烬 尘 i 埃 （ 2）结合语境选择合适的成语，将字母序号填写在横线上。 （ 4 分） _ _ 解析： 这是一道词义辨析题。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化

3、，辨析作答。“趋炎附势”奉承和依附有权有势的人，用在这里比较恰当。 答案： B A 3.下列句子有语病的一项是（ ） （ 3 分） A.欢迎领导到我校光临指导。 B.海南是我国蔗糖主产区之一，其中儋州、临高、昌江、白沙四个市县蔗糖产量约占全省80%。 C.扶贫开发，直接关系到数千万人民的福祉，关系到 2020 年全面建成小康社会的目标能否实现。 D.我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 解析 ： A 句中“光临”是敬词，称宾客的来到，与“到我校”重复。 答案 ： A 4.把下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） （

4、3 分） 总长 10.6 米，舱体最大直径 3.35 米，太阳帆板展开后最大宽度 14.9 米，起飞重量约 13吨，物资上行能力约 6 吨，推进剂补加能力约为 2 吨。 它能独立飞行 3 个月， 具有与天宫二号空间实验室交会对接、实施推进剂在轨补加、开展空间科学实验和技术试验等功能。 天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船，采用两舱构型，由货物舱和推进舱组成， A. B. C. D. 解析 ： 做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间 的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看

5、整段是否符合一定的顺序。是总起句，是总结句。 答案 ： B 5.下列关于文学作品的表述正确的一项是（ ） （ 3 分） A.鲁迅称资治通鉴是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 B.威尼斯商人作者是英国伟大的戏剧家莎士比亚，这是一部具有极大社会讽刺性悲剧作品。 C.王熙凤是红楼梦中人物，人称“凤辣子”。她精明能干，真诚善良，富于同情心。 D.范进中举选自清代小说家吴敬梓的儒林外史，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。 解析 ： A 项中被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是史记； B 项中威尼斯商人是莎士比亚早期的重要作品，是一部具有极大讽刺性的喜剧； C 项中王熙

6、凤是一个心狠手辣的人。 答案 ： D 6.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。 （ 3 分） 文学作品反映生活，折射人性，作品中的儿童形象更让我们难以忘怀： 社戏中的双喜聪明能干，反应灵敏；我的叔叔于勒中的若瑟夫善良正直，有同情心 ； 。 解析： 仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致。仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。 答案 ： 示例一：皇帝的新装的小孩子天真烂漫，无私无畏；示例二：故乡中的少年闰土健康活泼，勇敢机敏。 7.2017 年 2 月 7 日晚

7、，在春节期间引发无数人网上网下热议的中国诗词大会第二季迎来总决赛。经过一个半小时的角逐， 16 岁上海女生武亦姝一路过关斩将，成为诗词大会本季冠军。 上海育才中学也将于 5 月份举行“中国诗词大会”活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。 （ 7 分） （ 1）请你替学校拟写一则该活动的主题语。 （ 3 分） 解析 ： 设计主题语，最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。此题可以用对偶的修辞，点出欣赏诗词的意义即可。 答案： “赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”或“诵读中华诗词，传承优秀文化” （ 2）该校黄浦江文学

8、社拟邀请武亦姝同学为全校文学爱好者做“我爱诗词”的报告会，下面是某同学拟写的邀请函，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。 （ 4 分） 内容上： _ 格式上： _ 解析 ： 此题考查学生正确书写邀请函的能力。“请你务必准时到达”的语气过于强硬，应该改为“请你光临指导”；从格式角度讲看，称呼应该顶格写，不应该居 中。 答案 ： 内容上：“请你务必准时到达”改为“请你光临指导” 。格式上：“亲爱的武亦姝同学”要顶格写。 8.古诗文积累 （ 8 分） （ 1）蒹葭采采， 。所谓伊人，在水之涘。 （ 2） ，一览众山小。 （ 3）山水之乐， 。 （ 4）了却君王天下事， 。 （ 5） ，小桥流水人

9、家。 （ 6）落红不是无情物， 。 （ 7） 2017 年 4 月 12 日召开的海南省一季度经济形势分析会透露，我省一季度经济继续保持平稳健康增长态势，有效需求持续扩大，财政收入稳步提高，海南发展的力量也变得越来越磅礴，此种良好态势可用王湾的次北固山下中的“ ， ”来形容。 解析 ： 解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“已”“绝”“藤”是易错字，作答时要注意字形。 答案 ： （ 1）白露未已（ 2）会当凌绝顶（ 3）得之心而寓之酒也（ 4）赢得生前身后名。（ 5）枯藤老树昏鸦（ 6）化作春 泥更护花。（ 7）潮平两岸阔，风正一帆悬。 二、

10、 古诗词阅读 （ 9 分） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9.请从修辞方法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句诗。 （ 4 分） 解析： 此题考查对诗句的赏析。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。这两句诗都采用了比喻的修辞手法。前一句的本体是山河，喻体是风飘絮；下一句本体是自己的身世，喻体是雨中的浮萍。飘絮和浮萍都有无依无靠的特点，这里诗人把自己的身世和国家命运结合在了一起，表达出担忧之情。

11、 答案： 两句诗用形象的比喻描写国家和个人命运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。 10.诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。 （ 5 分） 解析： 做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想。通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就容易写准确。表达了诗人舍生取义、愿意为国捐躯的思想感情。 答案： 表现

12、了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。 三、 文言文阅读 （一） 阅读陈涉世家（选段），完成后面小题。 （ 14 分） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之， 以激 怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎 !”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入

13、据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆日：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国 之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 11.下列句中 划线 字注音、解释都正确的一项是（ ） （ 3 分） A.吴广 素 爱人 素： s 朴素 B.广故数言欲 亡 亡： wng 死亡 C.尉果 笞 广 笞： ch 用竹板打 D.被 坚执锐 被： bi 同“披” 解析： A 项有误，“素”是“向来”的意思； B 项有误，“亡”在这里是“逃跑”的意思， D项的读音有误，此处应读 p。 答案： C 12.翻译下面语句。 （ 4 分） （ 1）

14、借第令毋斩，而戍死者固十六七。 （ 2）王候将相宁有种乎！ 解析： 翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“借”“固”“宁”是关键词，一定要解释准确。 答案： （ 1）即使仅能使大家免于斩刑，而戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。 （ 2）王侯将相难道有天生的贵种吗！ 13.吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。 （ 3 分） 解析： 本题考查的是在理解课文内容的基础上，根据人物的作为来分析人物。找出相关的语句，概括即可。 答案： （ 1）抓住时机；（ 2）故意使自己受辱（使用激将法）；（ 3）激怒众人。 14.陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的

15、原因是 。（用选文原句回答） （ 4 分） 解析：本题考查对文本内容的理解和分析能力。 答案： （诸郡县）苦秦吏 （二） 阅读甲、乙两段选文完成后面小题。 （ 14 分） 甲 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百 里外从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序） 乙 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂

16、掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自司马光 资治通鉴 孙权劝学） 【注】当涂：当权。博士：古时专掌经学教授的学官。 15.下列 划线 字的注音有误的一项是（ ） （ 3 分） A.余幼时即 嗜 学 （ sh） B.俟 其欣悦（ c） C.卿 今当涂掌事 （ qng） D.肃 遂 拜蒙母（ su） 解析： B 项的读音有误，应为 s。 答案： B 1

17、6. 解释下列句子中 划线 的字。 （ 4 分） 录毕， 走 送之 ( ) 余立侍左右， 援 疑质理 ( ) 蒙 辞 以军中多务 ( ) 及 鲁肃过寻阳 ( ) 解析： 文言文阅读的重点在于文言实词的理解。 答案： 跑 引，提出 推辞 等到 17.将下列文言语句翻译成现代汉语 。 （ 3 分） （ 1）以是人多以书假余。 （ 2）士别三日，即更刮目相待。 解析： 本题考查的是对文言句子的翻译。 答案： （ 1）因此人家大多愿意把书借给我。（ 2）读书人分别三天后，就应该重新用新的眼光看待他。 18.细读甲、乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？ （ 4 分） 解析： 文言文比较阅读，

18、就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。从两个人的经历来看，他们之所以成功都是因为勤奋刻苦，虚心请教。 答案： 学生能联系宋濂、吕蒙两个人从勤奋刻苦、广泛涉猎、虚心请教、援疑质理等方面来谈，言之有理，语句通顺即可。 四、现代文阅读 （一） 阅读下面文章，完成后面小题。 （ 20 分） 母亲的目光 小乔 做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。

19、忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。 一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静 了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。 “妈，怎么了？”我很纳闷。 “不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。 后来，这

20、种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。 以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。 而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。 再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。 孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？ 有

21、些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢 ？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。 (11)你会知道。这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。 19.第段画线部分前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。 （ 4 分） 解析： 本题考查学生理解文章语句含义的能力。 答案： 前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的烦怪而停止，只要做得更隐蔽。 20.品味第段文字，回

22、答问题。 （ 5 分） （ 1）这段把母亲比做 、 、 ，突出了母亲目光的 。 （ 2）“再也不会有人这么看着我了”，仔细品析“再也不会”，说说这句话表达了作者怎样的思想情感？ 解析： 赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。“这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光”是运用比喻的修辞，突出了母亲目光的深情。“再也不会”既表现出对母亲的怀念之情，也体现了因为自己不理解母亲而感到懊悔和内疚。 答案： （ 1）天空 礁石 河床 执着和深情 。 （ 2）“再也不会”饱含着作者对母亲深厚复杂的感情：既有失 去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。 21.最后

23、一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。”如何理解这句话的含义？ （ 5 分） 解析： 本题考查结合文章内容谈自己对句子含义的理解。 答案： 你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。（意思对即可） 22.作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的。而当她懂得了母爱的时候，她却永远失去了母亲。这就是生活。所以作者感喟：“有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。”读完这篇文章，你有什么感悟？简要谈谈。 （ 6 分） 解析： 本题考查针对文中的某种现象谈自己的看法。这类题目属于探究性题型，主要考查学生把握文体和文章内

24、容的能力，具有一定的开放性。解答时，只需选取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。此题应该从要懂得珍惜亲情，珍惜现在拥有的一切这一角度进行作答。 答案： 本题是开放性试题，题干提示的思考方向；养子 才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它；当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法 。 （二） 阅读下面文章，完成后面小题。 （ 19 分） 荣与辱 老子云：“知其荣，守其辱，为天下谷。”这是老子的“荣辱观”。道家强调“功成名遂身退”，说明道家并不炫耀“荣”。老子说得很清楚：“不自矜，故长。”“荣”没有什么好夸耀的，一旦夸耀，可能就

25、不长久了。老子对“荣”保持高度的警惕，他不是否定“荣”，而是要求人们对“荣”怀有戒心。 生活中常常有些人，一 得意就忘形，对“荣”缺乏基本的戒心，结果往往就栽在这“荣”上。古人有言：富贵不还乡，如衣锦夜行。可见，荣归故里，是很多人的梦想。但我觉得老子没有这样的梦想。老子的伟大，就在于他没有这样的梦想，或者说虚荣。 老子在“荣”前，使用的动词是“知”，在“辱”前，使用的动词是“守”，老子的文章一字千金，我觉得老子用词绝不是随随便便的。知“荣”，光荣来了，知道就行了，一个“知”，很有些轻描淡写的味道，譬如有人告诉说，某某，你彩票中大奖了，某某点点头，知道了。仅此而已。“知”让我想起世说新语中一则轶

26、事，谢安与人围棋 ，此时淮上信使到来了，向谢安报告他侄儿谢玄在淝水打败前秦军队。这天大的好消息，并没有让谢安喜出望外。他只是淡淡说了句：知道了。就接着与人下起棋来。谢安是否有作伪的嫌疑，这里就不讨论了，因为据说听到好消息的时候，他兴奋得暗中把自己木屐的屐齿都弄断了。我举这个例子是想说明，“知”表明一个人对“荣”采取一种平淡的态度对待，并不觉得“荣”有什么了不得，或者有什么可炫耀的地方。知道了，仅此而已。 老子在“辱”前用的是个“守”字，这个字我觉得就不是轻描淡写了，相反，这个字用得很重。“守”是什么？有点终生相依的味道吧。 这有点儿不合情理。“辱”这玩意儿，晦气呀！春天里孩子们放风筝，不就是放

27、晦气吗？谁愿意把晦气留在家里？老子不这样看问题。老子是很清楚“物极必反”的道理的。红楼梦中的贾府，是“鲜花着锦、烈火烹油”之盛，“荣”到极点，结果如何？“树倒猢狲散”，一败涂地。老子说，“辱”这东西，一定要留点儿在家里，家里只有“荣”没有“辱”，太危险了。老子说：“富贵而骄，自遗其咎。”一个人富贵可以，但富贵而骄横，就坏事了。因为骄横，你把“辱”从家里赶出去了，这就像鸠占鹊巢，客人把主人放逐了，那还了得？“自遗其咎”，也就是顺理成 章的事情了。 人活世上，荣宠就像天上的云，飘来了，又飘走了，不可当真。只有这“辱”，是与你相伴终生的，所以要看好它，要善待它，不要对它嫌恶。一个不嫌恶“辱”的人，就

28、一定是一个不怕“辱”的人，就一定是一个心平气和的人。像苏东坡，一生与“辱”相伴，优哉游哉。而一个与“辱”和平共处的人，他还怎么会有骄横之气？他不就像老子说的那样，是一个“谷”吗？虚怀若谷，还有什么容不下？记住，“荣”是客，“辱”是主。对“荣”无妨客气，对“辱”则要终生厮守，真心相待。若反客为主，一味希“荣”而厌“辱”，结果可能是求“荣”反得“辱 ”，那也是自作自受，怪不得别人。 （叶春雷 /文，选自思维与智慧 2016 年第 10 期，有改动） 23.简要分析本文的论证思路。 （ 4 分） 解析： 本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。 答案： 首先，提出中心论点“知荣守辱”；其次，“知荣”

29、和“守辱”两个方面分别论述对待“荣”和“辱”的正确态度；最后，总结全文，从正反两个方面强调要轻“荣”重“辱”。 24.下面这段话可作为第段的论据吗？请说说理由。 （ 4 分） “辱行污名，不宜全推，引些归己，可以韬光养德。”（明 洪应明菜根谭） 解析： 首先要明白论据的类型，然后从积累中选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。“辱行污名，不宜全推，引些归己，可以韬光养德”从正面论述了“守辱”的重要性，与老子的观点形成对比论证，共同突出了第五段的观点，增强了说服力。 答案： 可以。菜根谭中的这个句子，阐述了“辱”有“韬光养德”的作用，该论据从正面论证了，“守辱”的重要性，与第段观点一致；与老子

30、“富贵而骄，自遗其咎”的话形成对比论证，增强了文章说服力。 25.请从修辞、句式及富有表现力的词语等角度对第段画线句子进行品析。 （ 5 分） 因为骄横，你把“辱” 从家里赶出去了，这就像鸠占鹊巢，客人把主人放逐了，那还了得？ 解析： 鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法 +效果 +情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话运用了比喻、拟人、反问等修辞手法，语言通俗易懂，诙谐幽默，便于读者接受。 答案： 该句语言生动、鲜明。“赶出去”“鸠占鹊巢”采用了比喻、拟人等修辞手法，将深

31、奥的道理说得浅显、生动、有趣；“那还了得？”运用反问句式，增强了论辩的力量；口语化、诙谐幽默的语言风格使文章读起来更容易让人接受。 26.请你根据文章内容，谈谈“荣”与“辱”的辩证关系及由此所得的感悟或启示。 （ 6 分） 解析： 本题考查学生思维的拓展能力。 答案： “荣”和“辱”是辩证统一的关系，在一定条件下可以互相转化。【感悟或启示示例】要树立正确的荣辱观。我们要将“知荣守辱” 的古训作为为人处世的原则，以平常心来对待“荣”，戒“荣”戒 骄，同时不嫌弃“辱”，真丑待“辱”。 五、 写作与表达 下面两道作文题，请任选一题作文。 （ 40 分） 27.阅读下面材料，按要求作文。 朱自清在背影

32、中读信落泪：在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：究竟不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢？ 时光流逝，世事变迁，让我们的生活里有了太多的“再也没有”。“再也没有”里，有对亲友的怀念，有对往事的追念，有对现实的感怀，更有对未来的期盼 要求：自选角度， 自定主题；自拟题目，自定文体（诗歌除外）；字迹工整，书写规范，不少于 500 字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 解析 ： 这篇作文题是材料加命题的方式，只要结合题目写出自己的真情实感。本题关键在于“再”“没有”，突出经历的唯一性。 答

33、案 ： 例文 再也没有 翻开那本在我抽屉里放了很久的相册，嬉戏的场景，天真的笑脸，还有那一片留下外公种菜的背影的土地，都会勾起我太多的回忆 我的童年。 那些照片都是我小时候在乡下外婆家生活的真实写照。 外婆家在一个不算偏远的村庄，人多却不拥挤，宁静却不失生气。每到春夏季节，田里总会有农民伯伯的背影。我出神地凝望着他们挥汗如雨的样子时，少年不知愁滋味，不觉“汗滴禾下土”的辛苦，反倒觉得真有趣。 外婆家附近有条小河，清澈见底。烈日炎炎的夏天，外婆洗着衣服与别人扯家常，我和哥哥尽情地在水里抓鱼，那鱼只有小拇指大小，或是打水仗把自己弄成落汤鸡。我总想，被外婆“说”两句，比起这难求的快乐又算得了什么？回

34、到家，香喷喷的炒年糕，外公钓来的鲫鱼，在池塘捉来的泥鳅，可都是美味佳肴啊！ 快乐时光转瞬即逝。每每合上那本承载着回 忆的相册时，好像忽然从天堂直坠到地狱。现在的我，脑中装的满是数学公式、化学方程式、英语语法仿佛有一种莫名的力束缚着我，囚禁在监狱里出不来。 再也没有看到过农民伯伯耕田，因为我身在城市；再也没有在河中抓过小鱼 ， 甚至打水仗，因为所有时间都用来学习；再也没有吃过外婆家的炒年糕，没看到过外公的鱼，因为我的童年已不在。 永远失去了曾经的一切，而我却不能得知个中缘由 外婆说，我可以随时去乡下玩，因为以前的一切都在。但我不解，真的还都在吗？我失去了童年的快乐，却拥有了成长的苦涩。但我想，我

35、会保存好这些曾经 的快乐，“再也没有”的回忆不会随波逐流。 是否人越长大越缺少快乐？我也无从知晓。但过去的都已过去，愿未来的我，能走好人生的每一步，不留遗憾。 28.根据下面语境，展开联想或想象，按要求将语段扩写成一篇文章。 那天，热浪袭人，我急匆匆地走在去学校的路上。突然一位躺在柏油路上呻吟的伤者映入我的眼帘，旁边围了不少人，我冲了过去，正要伸手，突然，小品扶不扶闪现在我的脑海 顿时，我感觉很释然，觉得自己成了一道靓丽的风景，怡悦了别人，快乐了自己！ 要求：自拟题目，自定文体（诗歌除外）；字迹工整，书写规范，不少于 500 字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 解析：审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。 答案：略