2011-2012学年湖北省仙桃市高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年湖北省仙桃市高二下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线的各组字中，读音完全相同的一项是（ ） A酒 馔 /撰 写拔 擢 /污 浊 正 中 下怀 /仲 夏 B 傩 送 /腾 挪迤 逦 /倚 仗 佶 屈聱牙 /反 诘 C赵 嘏 /蒹 葭潦 水 /撩 水李 翊 /蒋 诩 D优 渥 /夭 阏 熟 稔 /容 忍 箭 镞 /簇 拥 答案： A 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：本试题分析： A项每组读音为 zhun/zhu/zhng； B项读音不同的为佶 j/诘 ji； C项读音不同的为嘏 g葭 ji；潦 lo撩 lio; 翊 y诩 x； D项读音不同的

2、为渥 w阏 ；镞 z簇 c 题考查范围比较广泛，既有形近字，又有同音字，有些字单独看知道读音，一旦放在一起就容易分不清读音，所以平时一定要多练习。 下列词语中书写有误的一项是（ ） A仓廒搠倒东榆已逝衔环结草 B凑泊泅水蜩与学鸠不落言筌 C睥睨角隅茕茕孑立见微知著 D援例坍缩涸辙之鲋杀青付梓 答案： A 试题分析： “东榆已逝 ”应为 “隅 ”，下半句是 “桑榆非晚 ”。东隅 :指日出处 ,表示早年。桑榆 :指日落处 ,表示晚年。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本题出现的词语是课本常见词，考的都是音近字和形近字。如果能考一些易错字、多音字则更加全面。所以平时还应养成注重课本的好

3、习惯。要想把字形记准确，必须从意思角度去理解。 下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（ ） A专家指出，强烈的地震极易引发海啸，沧海横流，巨浪奔腾，对人民的生命、财产安全会造成巨大威胁，应切实建立健全预警机制。 B季老一生光明磊落，胸无城府，始终都保持了天真纯朴的本性，不求名，不为利，不媚上，不畏权。 C由于国家出台了一系列抑制房价的措施，素有 “金九银十 ”之称的楼市，交易情 况不瘟不火，价格继续僵持，在平淡中迎来了年内最后一个销售的关键期。 D河南省针对 “瘦肉精 ”的问题，明确规定了畜牧、商务、工商、食品药品、公安等相关部门的职责，要求各行其是，形成合力。 答案： B 试题分析： A“

4、沧海横流 ”比喻政治混乱，社会动荡，和语境不符。 B胸无城府：为人坦率，没有心机。 C不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促，形容恰到好处。使用对象不正确。 D按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。感情色彩不正确，贬义褒用，此处可用 “各司其职 ”。 考点：正确使用词语。 点评：要想正确使用成语，除了要掌握成语意 思外，还要注意适用对象、色彩、场合等，比如 B项就是对象使用不正确， D项感情色彩用错。本题如果再加一个望文生义的成语更好。 下列各句中没有语病且句意明确的一项是（ ） A项目竣工之后，这里将成为水上华府、立体花园，可显碧水清波，杉林鹭影，也可凭栏观鱼。 B经过一年多的施工建设， “顾大

5、嫂 ”食品有了 “仙桃制造 ”， “顾大嫂 ”方便食品和波波鱼两大系列昨同时投产。 C市物价局有关负责人介绍，这次水费调整旨在合理配置水源，促进节约用水，协调供水价格矛盾。 D龙华山派出所民警在菜场一僻静处发现可疑人员王某。经查证，王某系一惯盗人员，经常在菜场内扒窃。 答案： D 试题分析： A项杂糅， “可显 ”与 “也可 ”部分主语与前面明显不一致。 B项歧义，“两大系列 ”既可指顾大嫂方便食品和波波鱼，也可指波波鱼有两大系列。 C项语序不当， “协调供水价格矛盾 ”是最直接目的，应放在 “合理配置水源 ”之前。 考点：辨析并修改病句。 点评：本题对六种语病的考查还是比较全面，既有语法错误

6、，又有语意错误，注意如果题干中有 “句意明确 ”的要求，一般都会有歧义的语病。 下列关于文学文化常识的表述，不正确 的一项是（ ） A塞万提斯是最早使喜剧主体具有悲剧特征的欧洲作家，小说人物堂吉诃德所引发的笑，是一种 “含泪的笑 ”，一种发人深省的笑。 B古人纪时，除了用序数，还有一些特殊的称谓。例如登泰山记中的 “戊申晦 ”一句，就记载了作者观看泰山日出是在月初第一天。 C沈从文创作边城，目的是要表现一种 “人生的形式 ”，一种 “优美、健康而又不悖乎人性的人生形式 ”。 D庄子继承发扬了老子和道家的思想，他把 “道 ”视为宇宙万物的本源，讲天道自然无为，在政治上主张无为而治，在生存方式上主

7、张返朴归真。 答案： B 试题分析： “晦 ”表示阴历每月的最后一天。 考点：识记文学文化常识。 点评：文学文化常识内容丰富，文学常识既涉及到作家作品，又涉及思想主张，文化常识涉及到纪时。这需要学生平时注意积累。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题：（共 34分，共 7小题） 郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产 曰： “毁乡校，何如？ ”子产曰； “何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。 ” 然明曰： “蔑也今而

8、后知吾子之信可事也。小人实不才。若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣！ ” 仲尼闻是语也，曰： “以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。 ” 子皮欲使尹何为邑。子产曰： “少，未知可否。 ”子皮曰： “愿，吾爱之，不吾叛也 。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。 ”子产曰： “不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子于郑国，栋也。栋折榱 崩，侨将厌 焉，敢不尽言？子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉，其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。譬如田猎，射御贯 ，则能获禽。若未尝登车射御

9、，则败绩厌覆是惧，何暇思获？ ” 子皮曰： “善哉，虎不敏。吾闻君子务知大者、远者，小人务知小者、近者。我，小人也。衣服附在吾身，我知而慎 之；大官大邑，所以庇身也，我远而慢之。微子之言，吾不知也。他日我曰： 子为郑国，我为吾家，以庇焉，其可也。 今而后知不足。自今请，虽吾家，听子而行！ ”子产曰： “人心之不同，如其面焉。吾岂敢谓子面如吾面乎？抑心所谓危，亦以告也。 ” 子皮以为忠，故委政焉。子产是以能为郑国。 （选自左传） 注 子产，名 “侨 ”。下文中 “蔑 ”即指然明， “虎 ”即指子皮。 榱 cu，椽子。 厌，同 “压 ”。 贯，同 “惯 ”。 【小题 1】对下列语句中划线词语的解释

10、，不正确的一项是（ ）（ 3分） A郑人游于乡校游：游玩 B不如吾闻而药之也药：医治 C子产曰： “少，未知可否。 ”少：年纪轻 D微子之言，吾不知也微：不是 【小题 2】下列各组中划线的虚词用法相同的一项是（ ）（ 3分） A今吾子爱人则以政 /抢榆枋而止，时则不至 B使夫往而学焉 /或植杖而芸籽 C抑心所谓危，亦以告也 /园日涉以成趣 D其谁敢求爱于子 /山原旷其盈视 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A子产不同意毁乡校，是因为他认为人们到乡校议论执政的好坏，有利于执政者改进提高，也有利于老百姓宣泄他们的情绪。 B尹何很老实，深得子皮喜欢。子皮认为

11、尹何不会背叛自己，想派尹何治理封邑。 C子产认为子皮该派尹何去学习美锦制作，这样对尹何可能更合适。 D子产善于通过比喻来说明执政的道理，把深奥的道理通俗化、生动化，表现出很高的水平。 【小题 4】请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语 （ 1）大决所犯，伤人必多，吾不克救也。（ 3分） _ （ 2）若未尝登车射御，则败绩厌覆是惧，何暇思获？（ 3分） _ （ 3）大官大邑，所以庇身也，我远而慢之。（ 3分） _ 【小题 5】用斜线（ /）给下面短文画线部分断句。（划线处不得超过 6次， 3分） 大学之道，在明明德，在亲民在止于至善知 止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得。

12、（选自礼记 大学） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）大决口所造成的灾害，一定会伤许多人，我们救都救不及。 （ 2）如果从来未登上车射箭驾御，那就会总是害怕翻车压人，哪还有功夫去想获取猎物？ （ 3）官职、封邑是用来庇护自身的，我却疏远而且轻视它。 【小题 5】在亲民 /在止于至善 /知止而后有定 /定而后能静 /静而后能安 /安而后能虑 / 【小题 1】试题分析：名词的意动用法，以 为药。把（老百姓的议论）当做管理社会的良药。 考点：理 解常见文言实词在文中的用法。 点评：本题最简单有效地方法就是代入法，用代入法很明显发现 B项讲不通，根据语法

13、经验，可判断是意动用法，同时我们平时要积累课本字词，如 “微 ”，课文中有 “微夫人之力不及此 ”中 “微 ”表示否定假设。 【小题 2】试题分析： B两句中的 “而 ”都是顺承关系连词。则，却 /或者；以，拿 /而；其 ,表反问 /代词。 考点：理解常见文言虚词在文中的用法。 点评：文言虚词考查的范围是 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 ”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。 因此需要学生在平时文言文的学习过程中注意整理总结。本次所考虚词紧扣考纲要求。 【小题 3】试题分析： “美锦 ”只是比喻性的说法。 考点：分析概括作者在文中的观

14、点态度。 点评：本文属于政论文，对于高中学生来说理解起来有一定难度，而且政论文通常不直接讲道理，而是用比喻类比等方法，因此理解起来难度更大，学生适合人物传记类文章。 【小题 4】试题分析：（ 1）大决：大决口；克：能够。 （ 2） “是惧 ”宾语前置；厌覆：翻车压住。 （ 3）远：形容词用做动词，疏远；慢：轻视。 考点 :理解并翻译文中的句子。 点评：这三个翻译句子考查知识点较全面，有词类活用，有宾语前置句式，同时还有课本中学过的词， “克 ”，能够。在翻译句子之前，首先找准得分点，确保得分点准确无误，然后翻译时尽量直译，保持句意通顺。 译文：郑国人到乡校游玩聚会，常议论执政者施政的得失。郑大

15、夫然明对子产说： “把乡校毁掉，怎么样？ ”子产说： “为什么？人们早晚工作之余，到乡校游玩，议论议论执政者施政的好坏。他们认为好的，我就推行下去；他们所厌恶的，我就改正过来。这是我的老师呵，为什么要毁掉呢？我听说忠诚为善可以减少怨恨，没听说作威作福可以制止怨恨。难道不 能够一下子就制止各种议论吗？但那就像堵塞河流一样。大决口所造成的灾害，一定会伤许多人，我们救都救不及。不如开小决口加以疏导，不如我听到他们的议论，当作治病的良药。 ” 然明说： “从今以后，我知道您确实是可以担当国家大事的人了。小人实在没有才能。如果真能按您说的去做，那整个郑国都确实有依靠了，岂只是我们几个人！ ” 孔子听到这

16、些话，说： “从这件事看来，有人说子产不仁，我是不会相信的。 ” 子皮想让尹何做他封地的长官。子产说： “他年纪太轻，不知道行不行。 ”子皮说： “他忠厚老实，我很喜欢，不会背叛我的。让他去那里后再学 习，也就能逐渐更懂得治理封邑了。 ”子产说： “不能这样做。人们爱人，总想要谋求对他有利。如今您喜欢一个人，却把政事交给他，这就好像一个人，还不会用刀子却让他去杀牲畜，受到的损伤一定很多。您喜欢一个人，只不过是伤害他罢了，那谁还敢希求您喜欢呢？您在郑国是栋梁，栋梁折断，椽子一定崩裂，我也将被压在底下，怎敢不把话都说出来？您有美丽的绸缎，不会让人拿去学习剪裁吧？重要官职，大的封邑，是您自身的庇护，

17、却让人骈学着管理，您对于美锦，不是看得比官职、封邑重要得多吧？我听说学习好了后才去管理政务，从未听说把管理政务当作学习 的。如果真的这样做了，一定会有害处。比如打猎，射箭驾车都习惯熟练了，就能猎获禽兽。如果从来未登上车射箭驾御，那就会总是害怕翻车压人，哪还有功夫去想获取猎物？ ” 子皮说： “对呵！我真是不聪明。我听说君子致力于了解大的、远的，小人只专注小的、近的。我就是小人呵！衣服是穿在我身上的，我了解它而且谨慎找人裁剪。官职、封邑是用来庇护自身的，我却疏远而且轻视它。不是您一番话，我还不会明白道理。从前我说： “你治理郑国，我治理我的家族，以庇护自己，那就可以了。 从今以后我才知道不够了。

18、自现在起我请示即使是我家族的事务，也要 听从您的话去办！ ”子产说： “人心不相同，就像人的面孔不相同一样。我怎敢说您的面孔像我的面孔呢？只不过我心里认为危险的，也告诉您罢了。 ” 子皮认为子产很忠诚，所以把权力全部交给他，子产因此能够治好郑国。 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面的题目。（ 8分） 洞仙歌 晁补之 泗州中秋作 青烟幂 处，碧海飞金镜。永夜闲阶卧桂影。露凉时，零乱多少寒，神京远，惟有蓝桥 路近。 水晶帘不下，云母屏 开，冷浸佳人淡脂粉。待都将许多明，付与金尊，投晓共流霞倾尽。更携取胡床 上南楼，看玉做人间，素秋千顷。 注 幂，遮盖。 蓝桥，在陕西蓝田蓝溪上。 云母屏：云母做的屏

19、风。 胡床：可折叠的绳床。 【小题 1】这是一首赏月词，通篇写月却不见 “月 ”字。请你从词中找出两处描写月的词语，并简要分析。（ 4分） _ 【小题 2】词人在赏月时表现了什么样的感情？请简要分析。（ 4分） _ 答案： 【小题 1】 “金镜 ”句是比喻，写明月像一面金镜飞上碧空； “桂影 ”语意双关，既实指庭中桂树之影，也暗指月光，因为神话传说月中有桂树； “许多明 ”是写明月的清辉； “玉做人间 ”比喻月光普照大地，它既写月色，也暗含希望人间像如玉的明月一般美好之意。（以上四处，任答对两处即可。） 【小题 2】永夜、闲阶，桂影、凉露，都是在极写月夜的静寂清冷，既写出词人对美好月色的珍惜，

20、又烘托出词人孤寂的心情。 “将许多明，付与金尊 ”，表明词人赏月兴致更加豪迈； “看玉做人间，素秋千顷 ”，寄托着消除人间黑暗的理 想，表现词人开阔豁达的胸襟。（ “孤寂心情 ”与 “豁达胸襟 ”均有分析则得全分。） 【小题 1】 试题分析：本诗虽然全篇写月，但未著一个 “月 ”字，可见对月的描写是暗写，因此应该找出与月相关的内容，如 “桂影 ”是与月有关的神话故事， “金镜 ”是说月亮亮， “许多明 ”是说月亮的光辉等。 考点：鉴赏文学作品的形象。 点评：调动了学生各方面的知识储备，包括修辞知识、神话故事等，还要对月的特点十分熟悉。 【小题 2】 试题分析：本词寓情于景，要想分析作者的感情，

21、需要从意象的特点入手，永夜、闲阶，桂影、凉露这些意象的特点是清冷，因此词 人的心情是孤寂的；用“玉做人间 ”比喻月光普照大地，可谓奇想自外飞来。它既写月色，也暗含希望人间消除黑暗和污浊，像如玉的明月一般美好之意。 “看玉做人间，素秋千顷 ”作豪放之语，词人虽然仕途坎坷，但仍心怀天下，旷达豪放。 考点：分析作者在文中的观点态度。 点评：分析作者的情感，要从意象入手，意象一般都有固定的寓意，意象和作者情感紧密相关，还要知人论世，一般作者的情感和作者的经历也是紧密相关的。作者为苏门四学士之一，曾三次任京官，后面两次都是因牵连党争而去职，被贬外郡；作此词前不久词人虽得脱出党籍，起任泗州知州，但 朝中已

22、无知音，因此心情不免孤寂。但作为苏轼赏识的学生之一，深受苏轼的影响，此词旷达豪放。 语言表达 下面是边城中祖孙二人的一段对话。请你结合自己对小说的理解，从语言艺术的角度，写一段点评性的文字，说说这段对话的妙处，不少于 50字。（ 4分） “我人老了，记性也坏透了。翠翠，现在你人长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕鱼吃掉你了。 ” “人大了就应当守船呢。 ” “人老了才应当守船。 ” “人老了应当歇憩。 ” “你爷爷还可以打老虎，人不老！ ”祖父说着，于是，把手膀子弯曲起来，努力使筋肉在局促中显得又有力又年青，并 且说： “翠翠，你不信，你咬。 ” _ _ 答案：这段对话巧妙刻画了人物心理活动。

23、（ 1分）老船夫想知道孙女的心思，故意拿话试探她；翠翠也明白爷爷想问的是什么，她就用 “守船 ”来告诉爷爷她不想离开渡船，不会离开爷爷；用 “歇憩 ”来告诉爷爷她对爷爷身体的担心。而老船夫也用俏皮的方式表现自己还硬朗得很。（ 2 分）看似一场论辩的语言，实则表现祖孙间的关爱、关心，体现出醇浓的亲情。（ 1分） 试题分析：题干要求从语言艺术角度出发，所以应该写出这段话运用的手法，含蓄委婉俏皮，人物形象鲜明。 考点：语言表达准确生动鲜明。 点评：题型新颖，要求学生要揣摩人物心理，体会语言表达的艺术性，再次感受语文在生活中的价值，激 发学生学习语文的兴趣。 生活中，反驳是一种艺术。好的反驳，往往击中

24、对方语言要害，揭示事实真相，从而以理服人。假如你在学习上、生活中乐于助人，而有同学说你 “就爱出风头 ”，你会怎么反驳他？试写一段反驳词。（ 4分） _ _ 答案： 示例：请问什么叫出风头？故意引人注意才是！它可是个贬义词。扪心自问，我是真诚的。如果你把人与人之间应该具有的起码的真诚都拿来嘲讽的话，那我只能说你的感情太冰冷了。 试题分析：反驳对方，首先要有自己的鲜明的观点，立场坚定，然后还要有足够的论据去说服对方，以理服人。 考点：语言表达准确鲜明。 点评：本题实际上是对辩论词的一种变相的考查，也是为驳论文打基础。在写之前，一定要明白自己的立场，不要被对方拉过去。 “只因被阳光亲吻，乌云成了天

25、空的花朵。 ”诗意的语言中却蕴含着哲理。请你另举一自然现象，运用相同的修辞手法，仿写两句诗。（字数不求相同）（ 4分） _ _ 答案：示例：只因为青松的依偎，绝壁成了山峰的明珠。（有拟人、比喻两种修辞 ，语意明确即可） 试题分析：示例中用到了拟人和比喻两种修辞，同时还要注意两种事物之间的关系。 考点：仿用句式。 点评：句式仿写，既要求形似，有要求神似，一般学生往往注意到形似而忽略神似，其实神似意味着事物间的逻辑关系，这一点很重要，千万不要忽略。 默写 请补出名句名篇中空缺部分（共 8句，只选 5句，每句 1分） 【小题 1】 _，知来者之可追。 【小题 2】 _，愿乞终养。 【小题 3】策扶老

26、以流憩， _。 【小题 4】凡在故老， _；况臣孤苦，特为尤甚。 【小题 5】 _，临清流而赋诗。 【小题 6】朝菌不知晦朔， _。 【小题 7】 _，访风景于崇阿。 【小题 8】舸舰弥津， _。 答案： 【小题 1】悟已往之不谏 【小题 2】乌鸟私情 【小题 3】时矫首而遐观 【小题 4】犹蒙矜育 【小题 5】登东皋以舒啸 【小题 6】蟪蛄不知春秋 【小题 7】俨骖 于上路 【小题 8】青雀黄龙之舳 试题分析：注意 “谏 ”“矫 ”“遐 ”“矜 ”“皋 ”“蟪 ”“骖 ”“舳 ”的书写。 考点：默写常见的名句名篇。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是考纲规定的古诗文名句

27、、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚考纲要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 请以 “魔力 ”为题写一篇作文。（ 60分 要求： 请先将作文题写在答题卡上，然后作文； 立意自定； 文体自选； 不少于 800字。 答案：略。 试题分析：现代汉语词典这样解释 “魔力 ”：使人爱好、沉迷的吸引力。既然是一种吸引力，那它就可以产生一定的影响。这个影响可以是积极的，比如王羲之被书法吸引，刻苦练习，成为一代 “书圣 ”；莎士比亚被戏剧吸引，潜心创作，终成文豪。也可以是消极的，比如堂吉诃德着了 “骑士 ”的 “魔 ”，闹了不少笑话；葛朗台着了 “金子 ”的 “魔 ”，成为地道的守财奴。写作者可以根据自己的感受与理解，来表现生活中某种具体的 “魔力 ”，以及它的影响， 从而展示自己的认识能力与思想水平。 考点：能写论述类、实用类、文学类文章。 点评：这个题目貌似比较抽象，不容易想到立意点，但只要静下心来，把魔力换角度表述一下，即为使人爱好、沉迷的吸引力，就相对来说好写了。本题目比较适合写议论文，论据比较丰富。