八年级语文上册第三单元第11课《与朱元思书》练习题新人教版.doc

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1、111 与朱元思书一、积累与运用1.给加点字注音。湍（ ）鸢（ ）戾（ ）嘤（ ）庠（ ）泠（ ）2.下面句中含有通假字的是A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响3.解释句中加点的词。一百许里（ ） 急湍甚箭（ ）蝉则千转不穷（ ） 横柯上蔽（ ）经纶世务者（ ） 任意东西（ ）4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。视觉：_听觉：_表达效果：_二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务

2、者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。5.解释加点词的含义。互相轩邈（ ） 鸢飞戾天（ ）望峰息心（ ） 负势竞上（ ）6.翻译句子。鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？10.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ”一句深层意思的理解。写一则 200 字左右的笔记。（二）2答谢中书书 陶宏景 山川之美，古

3、来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉 。青林翠竹，四时俱备 。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓 ，沉鳞竞跃 。实是欲界之仙都 。自康乐以来 ，未复有能与其奇者 。注：谢中书：谢征，字元度，曾为中书鸿胪，故称为“谢中书” 。陶宏景（453536）：字通明，丹阳秣陵（今江苏江宁县）人。有陶隐居集 。五色：青、红、黄、白、黑。时：季。夕日：夕阳。颓：落山。鳞：指代鱼。欲界：佛教将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界。欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界。康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。与：参与，置身其间，有游览欣赏之意。奇：指奇山异水。11.这篇短文，

4、文辞清丽，主要描写_。12.文中主要描绘的景物有_。13.翻译下列句子。高峰入云，清流见底。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。14.文中写一日之美的对偶句是：_ _。15.比较本文和与朱元思书在写山水景色上的异同。三、作文16.学习本文的写法，选择自己游览过的一处风景名胜，写一篇文章。一、1.tun yun l yn xin ln 2.BC3.左右 水势急 穷尽 树枝 筹划，治理 向东，向西4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。二、 （一）5.争着往高处和远处伸展 至 平息 凭依6.像鸢飞

5、到天上的人（为名为利极力攀高的人） ，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，3给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。8.由高到低，由远及近 视觉，听觉9.比喻 虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静

6、一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。 （言之有理即可）（二）11.山水之美12.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞13.高山耸入云霄，清澈的流水可以见底。早晨的雾气快要消散了，猿猴和鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了，水里的鱼儿争着游来游去。14.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。15.都是抓住山水景色的特征，运用多种修辞手法进行具体描绘，语言简洁、辞藻华丽，充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写，可称双璧。不同点是与朱元思书先总写后分写，着重从视觉和听觉写景；本文则从不同时空层次进行描写，以静现动，以动见静。三、16.提示：要写出风景名胜的特点。