2013届重庆市重庆一中九年级下学期半期考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届重庆市重庆一中九年级下学期半期考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习。（ 10分） “3D打印 ”被誉为改变世界的技术，是近来颇热的一个词汇。班上同学想了解这方面的知识，特收集了一些资料，邀请你参加下面的活动。 【小题 1】阅读下面中国日报的一则消息，请为该消息拟写一个标题，不超过 24字。（ 3分） 据经济日报报道， 2013世界 3D打印技术产业大会将于 5月 29日至 31日在北京举行，届时世界 3D打印技术产业联盟也将成立。此次会议是国际上首次举行的 3D打印技术产业大会，将为中国 3D打印行业发展搭建对话平台，整合国际资源。 世界 3D打印技术产业联盟计划未来 3年

2、内在全国 10个工业城市建设 10个 3D打印技术创新中心，有望实现百亿元的产值。 【小题 2】请根据下面的材料，写一段简要的文字，介绍一下什么是 “3D打印技术 ”（ 80字以内）。（ 4分） 材料一： 3D打印机，即快速成形技术的一种机器，它是一种以计算机三维设计模型为蓝本，能够构造出立体实物的设备。 材料二： 3D 打印机所使用的材料，自然不是喷墨打印机里面的墨水，而是一些可以发生固化反应的材料，主要包括树脂、塑料、陶瓷、金属等等。 材料三： 3D打印机是利用激光束、热熔喷嘴等方式将金属粉末、陶瓷粉末、塑料、细胞组织等特殊材料进行逐层堆积黏结，最终叠加成型，制造出 3D立体的实物产品。

3、材料四： 3D打印技术从目前看，依旧是一项年轻的技术，要成为主流的生产制造技术还尚需时日。 “ 3D 打 印 技 术 ” 指 : 【小题 3】阅读下面的图表，根据你所获得的信息，在横线上填入恰当的内容。（ 3分） 某 3D打印技术公司 2008-2012年营业收入统计表（单位：百万美元） 年份 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 收入 147 114 158 237 336 该统计数据显示，这家公司近 5年来营业收入状况总体呈 趋势；其中，增长率 最高 的年份是： ；增长率 最低 的年份是： 。（增长率 =增量 /原总量100%） 答案： 【小题 1】（ 2013）世界

4、（首次） 3D打印技术产业大会将在北京举行。 【小题 2】一种以计算机三维设计模型为蓝本，运用树脂、塑料或金属等特殊材料，通过逐层堆积黏结、叠加成型的方式来构造立体实物的新兴（ “年轻 ”）的快速成型技术。（每则材料提录一点，属性必须是 “快速成型技术 ”） 【小题 3】（ 1）上升（或递增）；（ 2） 2011年；（ 3） 2009年。 【小题 1】试题分析：新闻由两段话组成，按一般规律，第一段中的第一句话往往概括新闻的主要内容。因此，把 “2013世界 3D打印技术产业大会将于 5月29日至 31日在北京举行，届时世界 3D打印技术 产业联盟也将成立 ”压缩可以得出答案：。即： 2013世

5、界 3D打印技术产业大会将在北京举行。 考点：考查学生的概括能力。 点评：给新闻拟标题，要把报道的主要内容概括出来，让别人看标题就能知道新闻报道的大致内容。一般从导语部分即可提取（导语一般是新闻的第一段或第一句），形式上一般是主谓句或对偶的形式。 【小题 2】试题分析：从材料四可知， “3D打印技术 ”是一项年轻的能快速成形的技术，具体什么样性质的技术呢？从前三个材料中提取，如材料一中可知它是 “一种以计算机三维设计模型为蓝本，能够构造出立体实物 ”的技术。从材料二中 可知它使用的材料是 “一些可以发生固化反应的材料，主要包括树脂、塑料、陶瓷、金属等 ”。从材料三中可知它是 “利用激光束、热熔

6、喷嘴等方式将金属粉末、陶瓷粉末、塑料、细胞组织等特殊材料进行逐层堆积黏结，最终叠加成型 ”的技术。由此我们可以再次加工提炼，用通顺的语言概括出定义， “一种以计算机三维设计模型为蓝本，运用树脂、塑料或金属等特殊材料，通过逐层堆积黏结、叠加成型的方式来构造立体实物的新兴的快速成型技术。 考点：本题考查学生对信息的提取及概括能力。 点评：做题时一定要注意仔细读语段，把材料中显示的各自的信息提取出来 ，然后根据题干要求做出切题的答案：。本题其实就是说明文中的下定义，一般采用什么是什么的模式。 【小题 3】试题分析：看表格，只要把数据横向比较，第一个空轻易就能看出来。根据括号中的提示：增长率 =增量

7、/原总量 100%，在初步目测及具体计算之后，可把第二、三个空填写出来。 考点：考查学生对表格的理解和观察能力。 点评：理解表格一般要进行双向（横向和纵向）比较，当然是在具有可比性的基础之上。在比较的时候，一般要看清比较的对象及其数据，弄清楚比较的意图。 阅读下面的广告语，回答后面的问题。（ 5分） 你只闻到我的香水 ，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样？ 哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮 。我是陈欧，我为自己

8、代言。 【小题 1】 “哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮 ”，请简要谈谈你对这句话的理解。（ 2分） 【小题 2】请你根据自己的实际，模仿这条广告语，也拟写一段话，为自己代言。（句式和结构 大致相同 即可，结尾已确定， 3分） 。我是 XX，我为自己代言。 答案： 【小题 1】不管遇到何种程度的挫折和伤害，都要生活得有自己的风采。（意合即可， 2分）【小题 2】符合题意即可， 3分，示例 1：你只看到我的体重，却没看到我的努力；你有你的肌肉，我有我的肚腩；你嘲笑我腿不够细手不够壮不配吃喝，我可怜你缺乏减肥的乐趣；你可以轻视我们的身材，我们会证明这是谁的时代。减肥是注定痛苦的旅行，路上充满了反弹与身材

9、走样，但那又怎样？哪怕饿晕，也要晕的有型。我是 XX，我为自己代言。 示例 2：你只看到我的分数，却没看到我的努力；你有你的试卷，我有我的作答；你嘲笑我分不够高不配玩乐，我可怜 你总想名校；你可以轻视我们的成绩，我们会证明这是谁的时代。读书是注定痛苦的旅行，路上总少不了挫败和低分；但那又怎样？哪怕挂科，也要挂得平静。我是 XX，我为自己代言。 【小题 1】试题分析： “哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮 ”根据语段前面的 “我的汗水；我有我的选择；我决定我的未来；我可怜你总是等待；我们会证明这是谁的时代 ”这些语句，可以看出一种为梦想而奋斗的自信与执著。结合语境，可知，这两句的意思是：要为自己的梦想而

10、奋斗，不管遇到什么样的挫折和伤害，哪怕是伤痕累累，也要活出自己的个性，活出自己的风采。 考点：本题考查 学生对语句的理解能力。 点评：对语句的理解一定要坚持 “词不离句，句不离段 ”的原则，把词语放到句子中，把句子放到语段中，结合相关的文章内容加以理解。这样理解才会准确全面。 【小题 2】试题分析：注意例文中各句的句式，然后确定所写的方向，如自己的成绩，自己的长相，自己的梦想，自己的努力等。最明智的选择是在原语段的基础上换词语，如 “你只闻到我的香水，却没看到我的汗水 ”可换为 “你只看到我的成绩，却没有看到我的努力 ”； “你有你的规则，我有我的选择 ”换成 “你有你的方法，我有我的诀窍 ”

11、等。 考点：本题考查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 选择题 下列选项中划线字词注音 有误 的一项是（ ）（ 3分） A今年 “金鸡百花电影节 ”上，红毯秀的主色调为白色，而女明星最爱的则是白色 镂 空（ lu）礼服。 B主帅在赛后表示，失利是对球队得势不得分的 惩罚 （ chng f）。 C为避免上当受骗，市民需 提 防（ d）五类 “诈骗短信 ”。 D当选择再一次出现在我面前的时候，我没有 踌躇 （ chu ch），也没有犹豫。 答案： B 试题分析： “惩 ”是一个极易读错的

12、字，应读 chng 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下列句子文学常识表述 不正确的 一项是（ ）（ 3分） A苏轼，字子瞻，号东坡居士，记承天诗夜游写于他被贬黄州，担任闲职期间。 B朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。他的散文感情真挚，其中背影被称为 “天地间第一等至情文学 ”。 C鲁迅的小说社戏选自于呐喊（鲁迅全集第一卷），散文从百草园到三味

13、书屋选自于朝花夕拾。 D冰心，原名谢婉莹，现代著名诗人、作家、儿童文学家，代表作有红烛、死水等。 答案： D 试题分析：代表作应为繁星春水。 考点：本题考查学生对文章内容的掌握情况。 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数更不能放弃课内只顾课外，要从课内 中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 下列句子 有语病 的一项是（ ）（ 3分） A重庆最严重的问题之一是基础设施建设的成本。 B在城乡统筹改革方面重庆做了许多创新性举措。 C建设好重庆的农村、郊区和山区，对重庆的发展有基础性意义。 D

14、人应该通过户籍变迁，在城乡间流动，不能让农民辛苦一生与城市终身无缘。 答案： A 试题分析：句子成分残缺，应在结尾添加 “问题 ”或 “过高 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列句子中划线成语 使用有误 的一项是

15、（ ）（ 3分） A科学家们 锲而不舍 地支持减排，希望能将灾难的风险降到最低。 B由于房价持续下跌 ，昔日 叱咤风云 的温州炒房团正面临前所未有的窘境。 C群众对政府的具体改革设想和改革措施一无所知，当然会受 别具匠心 者的挑唆。 D在今年春季举行的房地产展示交易会上，各房企纷纷使出 浑身解数 来吸引购房者的关注。 答案： C 试题分析： “别具匠心 ”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，是褒义词。根据语境，此句中应为 “居心叵测 ”或 “别有用心 ”。 “居心叵测 ”形容人心十分险恶，不怀好意，意图做坏事。考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词

16、语、成语、俗语，要做到知其意，善运 用。 还要注意能结合语境，把成语的意思正确的理解出来。 下列词语书写 完全正确 的一项是（ ）（ 3分） A懊悔玷污典籍变换多姿 B喧闹屏嶂船篙张皇失措 C诧异惆怅祈祷一泻千里 D琐屑取缔屹立慷概淋漓 答案：） C 试题分析： A. 变换多姿 -变幻多姿； B. 屏嶂 -屏障； D. 慷概淋漓 -慷慨淋漓 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 现代文阅读

17、阅读下面的选文，按要求回答小题。（ 20分） 不卖 范春歌 我有个朋友是收藏爱好者，尤其喜欢收集民间工艺品。 看了他琳琅满目的收藏品，很是羡慕。 他曾得意地说，只要肯出大价钱，没有买不来的宝贝 。 那天朋友到家来小坐，进门直摇头，以为他淘宝看走了眼， 一问，讲了这么件事 。 路上，他遇到一对抱着小孩操乡村口 音的年轻夫妇站在天桥下问路，朋友是个热心人，给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉，尽管他说得很详细了，他们还是一副找不着北的样子。天冷，风大，小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画了个路线图。 当那对夫妇要转身的时候，他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼，古朴可

18、爱，虎身的刺绣也十分少见，便动了心思，问对方能否卖给他。 夫妇俩愣了一下，互相看了一眼笑道，这是孩子他太姥姥做的。 他又问，老人多大岁数了，夫妇俩说八十多啦。他摸摸虎头鞋说，二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说，鞋 子他太姥姥做的。 他将虎头鞋拎到手里看了又看：五十块。夫妇俩有点不知所措：师傅，这是孩子他太姥姥 他着急地打断他们的话，掏出几张钞票：好，不说了， 100！ 年轻夫妇没有接钱，从他手里拿过虎头鞋，俩人站在路边轻声商量着什么。他不甘心地喊： 120！。 朋友给我们讲到这里，因为激动，脸都微微泛红，说当时真有些生气了，虎头鞋虽好，但就值这个价了，也应该是让这对乡村夫妻动心的价格，足可

19、以给小孩买双上好的皮鞋。 夫妇俩商量了一会儿，拿着虎头鞋微笑着走向他：师傅，你这么喜欢，就送给你好了。说实话，我们一路问 路，就数你最热情，还给画张图。真不知怎么谢你！ 这下我的朋友愣住了。套句俗话讲，他 “不敢相信自己的耳朵 ”。当夫妇俩将虎头鞋塞到他手里时，他不好意思了：我肯定要付钱，讲好 120块，一分不会少。 夫妇俩说，这是孩子他太姥姥做的，不卖。 朋友劝道，你们告诉老人，一双虎头鞋在城里卖了这么多钱，老人家不知会多高兴呢！ 对方笑了，女人说：太姥姥知道别人这么喜欢她做的鞋，要掏这么多的钱买，就很高兴了。你拿去给孩子穿，我们捎信让太姥姥再做，方便。 听到这里，我和先生站起来，都想看看这

20、双虎头鞋。 朋友摊开双手：我 没有拿，把虎头鞋给他们放进了塑料袋，说，你们告诉太姥姥，她的鞋漂亮极了，有个路人出了很大的价钱，你们都没卖。她老人家一定更高兴。 后来呢？我问。 朋友说，后来我把这一家三口送到了车站，就告别了。 他还说，这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿，今遇到一个例外。难得 。 （选自读者文摘 2013年第 3期） 【小题 1】文章标题为 “不卖 ”，意为 “年轻夫妇不卖太姥姥为孩子做的那双鞋 ”。请阅读全文后梳理两条年轻夫妇不卖鞋的原因。（ 4分） 原因一： 原因二： 【小题 2】第 段中说， “一问，讲了这么件事 ”，朋友讲述了怎样的一件事？请简要概括。（ 4分

21、） 【小题 3】结合全文，理解下列句子的含义。（ 4分） （ 1）他曾得意地说，只要肯出大价钱，没有买不来的宝贝。 （ 2）他还说，这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿，今遇到一个例外。难得。 【小题 4】文中 “我 ”的那个 “朋友 ”是一个怎样性格的人？请结合具体内容分析。（ 4分） 【小题 5】小说第 段中写朋友买这双虎头鞋从 “20元 ”不断加到 “120元 ”，这样写有什么作用？请作简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】可能原因参考： 鞋子饱含着太姥姥的一片深情，真情无价，不卖；朋友热情相助，送鞋真诚感谢，不卖；卖鞋违背心愿，亵渎真情，不卖 （言之成理即可） 【小题 2

22、】（ 4分，人物、事件起因、经过、结果要素各 1分；或者情节开端发展高潮结局各 1 分）事件概括参考：朋友为一对年轻夫妇画路线图热心指路后，看上了夫妇那双古朴虎头鞋，朋友出高价想买下，年轻夫妇不卖却打算送给他，朋友毅然放弃购买虎头鞋。 【小题 3】（ 1）在朋友心目中，世上已没有真情，人们都被金钱玷污了，只要肯花钱，什么东西都可买到。 （ 2）朋友对年轻夫妇以情意为重，不为金钱所动的品质 的赞美，也含蓄委婉地批评了当下认钱不认情的恶浊风气。 【小题 4】（ 4分，每一方面各 2分，答到其中两点即可）朋友是一个精明而性急的收藏爱好者，他独具商业慧眼，见到少见的古朴虎头鞋，就动了心思，并急不可耐地

23、不断加价；朋友热心、热情、真诚、乐于助人，他不仅为年轻夫妇指路，画路线图，还把他们送到车站；他还善解人意，善良豁达，不贪不占，见年轻夫妇要送我鞋子却不收钱，毅然放弃钟爱的虎头鞋。 【小题 5】 4分）侧面（间接）描写（反衬），以朋友不断加价的性急反衬夫妇二人对鞋子的珍爱难舍和不为金钱所动的品质（意合即可）。 【小 题 1】试题分析：整体感知文章后，梳理文章脉胳可知，不卖的原因在叙事之中已暗示，如两个年轻人多次强调 “这是孩子他太姥姥做的，不卖 ”，意思是这是太姥姥的一片心意，不能用来换钱，亵渎了老人家的这片心。还有后文中的 “我们一路问路，就数你最热情，还给画张图。真不知怎么谢你 ”“ 你这么

24、喜欢，就送给你好了 ”可知，不卖的原因是表达感谢之情，不卖但可以送。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，只是找到关键的信息加以提取即可。但提炼时，语言 的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。 【小题 2】试题分析：整体感知文章，理清故事的来龙去脉，即可得出，人物是我、一对年轻夫妇，情节是我热情地给两个年轻人指路，并看中了他们手中的 “虎头鞋 ”，想出高价买下来，但两个年轻人说什么也不卖，理由是这 “虎头鞋 ”是孩子的太姥姥做的，不过两人在商量后竟然决定把 “虎头鞋 ”送给我以表感谢

25、。 考点：本题考查学生对故事情节的理解和概括能力。 点评：记叙文一般有六个要素，我们在整体感知文章情节的基础上，要理清这六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和 结果。对于记叙文中的事件要经常性按这个标准去理解概括，这样，提取和概括的能力就会越来越强。 【小题 3】试题分析：结合全文内容，并分析句中的 “得意地说 ”及所说的话的内容可知，朋友曾经认为没有有钱买不来的东西，人们都认钱了，没有什么真情了。第二个句子是遇到这个故事之后朋友的想法， 这么年轻夫妇以情意为重，不为金钱所动的品质使朋友的想法发生了改变，人间还是有真情的，不是所有的人都只认钱。同时，也含蓄地表达了对只认钱不认情的行为

26、的批判。 考点：本题考查学生对语句（词语）的理解能力。 点评：理解语句一定要坚持 “词不离句 ，句不离篇 ”的原则，要把句子放到原文语段中，并结合全文内容，有的还要结合主旨，做具体的分析，这样才能做出正确的理解。 【小题 4】试题分析： “结合具体内容分析 ”是答题的具体要求，即要把原文的情节或朋友的话语指出，据此得出朋友的性情。如朋友热情、真诚，他为年轻夫妇指路最为热情，还给他们画路线图，最后竟把他们送到车站；朋友是一个性急的收藏爱好者，他见到古朴的虎头鞋，就动了心思，并不断加价想进行收藏；他善解人意，看到年轻夫妇要送鞋子，毅然放弃了钟爱的虎头鞋。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能

27、力。 点评：分 析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 【小题 5】试题分析：从 “20元 ”不断加到 “120元 ”是在写朋友，既侧面写出了虎头鞋的少见古朴，又反衬出两个年轻人不为金钱所动，竟决定送给我的重情不重钱的高贵品质。 考点：本题考查学生对写作意图的理解能力。 点评：理解作者的写作意图，要看本段写了什么内容，之后又写了什么内容，所写内容对故事情节的发展，表现人物的性情，反映文章的主旨有什么作用。这样分析之后，我们就可以得知作者的写作意图了。 阅读下面的文章，完成 文后小题。（ 20分） 优秀第一，成功第二 周国平 优秀第一

28、，成功第二 摘自一次讲座 在为自己的人生确立目标时，第一目标应该是优秀，成功最多只是第二目标，不妨把它当作优秀的副产品。现在的情况正相反，人们都太看重成功，不是第一目标，几乎是唯一目标，根本不把优秀当回事。可是，我敢断定，没有优秀，所谓的成功一定是渺小的，非常表面的，甚至是虚假的成功。 我说的优秀，就是我一直所强调的，要让老天赋予你的各种精神能力得到很好的生长，智、情、德全面发展，拥有自由的头脑、丰富的心灵和高贵的灵魂，这样你就是一个在人性意义上 的优秀的人，同时你也就有了享受人生主要的、高级的幸福的能力。 为什么要把优秀放在第一位，把成功放在第二位呢？ 首先，优秀是你自己可以把握的，成功却不

29、然。我们说的成功，一般是指外在的成功，就是你在社会上是否得到承认，承认的程度有多高，最后无非落实为名利二字，外在的成功是用名利来衡量的。这个意义上的成功，取决于许多外部的因素，包括环境、人际关系、机遇等等，自己是很难把握的。一个人把自己不能支配的事情当作人生的主要目标，甚至唯一目标，我觉得特别傻，而且很痛苦，也许最后什么也得不到。荀子说得好：君子敬其在己者，不慕 其在天者。你自己能支配的事情你要好好努力，由老天决定的事情你就不要去瞎想了。尽你所能地成为一个优秀的人，把你身 在为自己的人生确立目标时，第一目标应该是优秀，成功最多只是第二目标，不妨把它当作优秀的副产品。现实的情况正相反，人们都太看

30、重成功，不是第一目标，几乎是唯一目标，根本不把优秀当回事。可是，我敢断定，没有优秀，所谓的成功一定是渺小的，非常表面的，甚至是虚假的成功。 我说的优秀，就是我一直所强调的，要让老天赋予你的各种精神能力得到很好的生长，智、情、德全面发展，拥有自由的头脑、丰富的心灵和高贵的灵魂 ，这样你就是一个在人性意义上的优秀的人，同时你也就有了享受人生主要的、高级的幸福的能力。 为什么要把优秀放在第一位，把成功放在第二位呢？ 首先，优秀是你自己可以把握的，成功却不然。我们说的成功，一般是指 外在的成功 ，就是你在社会上是否得到承认，承认的程度有多高，最后无非落实为名利二字，外在的成功是用名利来衡量的。这个意义

31、上的成功，取决于许多外部的因素，包括环境、人际关系、机遇等等，自己是很难把握的。一个人把自己不能支配的事情当作人生的主要目标，甚至唯一目标，我觉得特别傻，而且很痛苦，也许最后什么也得不到。 荀子说得好：君子敬其在己者，不慕其在天者。你自己能支配的事情你要好好努力，由老天决定的事情你就不要去瞎想了。尽你所能地成为一个优秀的人，把你身上的人性禀赋发展得好一些，这是你能够做主的，你把功夫下在这里就行了。至于优秀了怎么样，有没有机会让你的优秀得到展现，顺其自然就可以了，最多适当留心就可以了。这样来定位，你的心态就会非常好。 你把外在的成功看作副产品，在那上面没花多少力气 ，那么，这些名啊利啊，如果你得

32、到了，当然很好，对于你是意外的收获，你比那些孜孜以求才得到的人快乐多了。如果没有得到呢，也没什么，反正你在 那上面没花力气，种瓜得瓜，不种就没得，很公平嘛。 其次，如果你真正成为了一个优秀的人，而在社会的意义上并不成功，我认为你的人生仍然是充满意义的，在人性完善、自我实现的意义上你是成功的。在历史上，有相当一些优秀的人，比如有些创作了伟大作品的艺术家、作家，生前很不成功，他们的名声是死后才到来的。他们在贫困和默默无闻中度过了创造的一生，和那些一时走红的名利之徒相比，谁的人生更有价值、更成功？一个不求优秀的人，一个心智平庸的人，如果他又把外在的成功看得很重，就只能是靠庸俗的手段。最后， 他即使得

33、到了一点所谓的成功，当个小官呀，发点小财呀，在素质类似的一伙人中比较吃得开呀，在那里沾沾自喜 ，可是你站在上面俯看他一眼，他真是个可怜虫，他的人生毫无价值，他的人生是失败的。 最后，我相信，在开放社会里，一个优秀的人迟早有机会获得成功的，而且一旦得到，就是 真正的成功 ，是社会承认、自己内心也认可的成功，是自我实现和社会贡献的统一。当然，开放社会是一个前提，在封闭社会里就不行。比如改革开放前，每个人都被锁定在一个单位里，命运由长官意志决定，上司不喜欢你，你再优秀也白搭，怀才不遇、抱恨终身的人多了去了。今 天这个时代仍有种种毛病，但是和以前比，毕竟开放得多了，优秀者获得成功的机会多得多了，这一点

34、无人能够否认。 (选自 “新浪博客 ”，有改动。） 【小题 1】 作者在第 段中提出了怎样的观点？ 为什么会提出这个观点？（ 4分） 【小题 2】阅读第 段，说说作者认为什么是 “外在的成功 ”？什么是 “真正的成功 ”？（ 4分） 答：外在的成功： 真正的成功： 【小题 3】品味下列句子中划线词语的表达效果。（ 4分） （ 1）你把外在的成功看作 副产品 ，在那上面没花多少力气。 （ 2）他即使得到了一点 所谓 的成功，当个小官呀，发点小财呀，在素质 类似的一伙人中比较吃得开呀，在那里沾沾自喜。 【小题 4】文章在第 段中运用的论证方法有： ，作用是： （ 4分） 【小题 5】据有关机构调查

35、结果显示，有高达 84%的中国人觉得自己被大材小用了，因而产生怀才不遇的不满情绪，读完此文，你会怎样劝谏他们？（ 4 分） 答案： 【小题 1】 在为自己的人生确立目标时，第一目标应该是优秀，成功最多只是第二目标。（如答成 “优秀第一，成功第二 ”得 1分）； 因为现实生活中人们都太看重成功，把它看成是第一目标，甚至是唯一目标，根本不把优秀当回事，所以提出。 【小题 2】（ 4分）外在的成功 ：指在社会上能够得到他人承认，从而获得的名利； 真正的成功：指不但得到社会承认，自己内心也认可，是自我实现和社会贡献相统一的人生价值。 【小题 3】 4分）（ 1）（ 2分）副产品：运用比喻的修辞，把 “

36、外在的成功 ”比作“副产品 ”，形象生动的阐释了在人生目标中， “外在的成功 ”（名利）并不是最重要的，它比不上 “优秀 ”的价值的道理，形象生动。（从 “语言的幽默 ”角度答，也可） （ 2）（ 2分）所谓：不是真正的，有不承认意味。表明了这儿的当个小官，发点小财等不是本文作者所说的真正的成功，本文所说的成功是指 “社会承认、自己内心也 认可的，是自我实现和社会贡献的统一的 ”，体现了议论文语言的严密性。 【小题 4】（ 4分）举例论证、对比论证（ 2分），具体有力的论述了 “如果一个人真正成为了一个优秀的人，而在社会的意义上并不成功，但他的人生仍然是充满意义的，仍然是成功的 ”这个观点。（

37、 2分） 【小题 5】（ 4分）（答案：略，符合题意，有联系自己的体验，语言表述流畅清晰即可。 【小题 1】试题分析：审题后可在原文中寻找答题范围，本题的答题范围是第一段，它既有与题目照应提出的论点，也有对此论点提出原因的解释。 考点：本题考查学生对议论文论点的提炼和理解能 力。 点评：概括（提取）中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，中心论点是作者对所谈论话题的看法，观点。先看谈论的是什么问题，再看对于这个问题的答案：是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。 【小题 2】试题分析：读第四段可见 “外在的成功就是你在社会上是否得

38、到承认，承认的程度有多高，最后无非落实为名利二字，外在的成功是用名利来衡量的 ”，读第六段可见 “是社会承认、自己内心也认可的成功，是自我实现和社会贡献的统一 ”。提炼出切题的答案：即可。 考点：本 题考查学生信息提取的能力。 点评：看到题目首先在要审题后确定答案：范围，提取答案：时要精读相应语段，抓住题干中的提示性信息，用合适的语句做答。当然要求用原文中的词语、句子的，一定要用原文语句（词语）回答。 【小题 3】试题分析：整体感知这两个词，一个生动，一个准确。 “副产品 ”运用比喻的修辞，把 “外在的成功 ”比作 “副产品 ”，形象生动的阐释了 “外在的成功 ”并不是最重要的。 “所谓 ”指

39、不是真正的，有不承认意味。表明了这儿的当个小官，发点小财等不是真正的成功，体现了议论文语言的准确性、严密性。 考点：本题考查学生对议 论文语言的考查。 点评：议论文的语言具有准确性、严密性，同时也不失生动性。在分析时，不管是生动语言还是准确性的语言，都要结合具体语境去分析，同时要明确，这些语言的运用都是为证明观点服务的。 【小题 4】试题分析：语段中的 “比如 ”表明下面是举例论证，另外 “一个不求优秀的人，一个心智平庸的人 ”又是从反面进行论证，因此与上文形成对比论证。它们共同证明了前面的观点句 “如果你真正成为了一个优秀的人，而在社会的意义上并不成功，我认为你的人生仍然是充满意义的，在人性

40、完善、自我实现的意义上你是成功的 ”。 考点：本题考查议论文 的论证方法及其作用。 点评：议论文论证方法常见的有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，要熟记于心，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。 【小题 5】试题分析： “你会怎样劝谏他们 ”是题目的具体答题要求，题干中的“他们 ”所具有的特点是 “认为自己被大材小用了，因而产生怀才不遇的不满情绪。对此，我们要根据选文中的成功的标准去劝说他们，即如果你真正成为了一个优秀的人，而在社会的意义上并不成功，我认为你的人生仍然是充满意义的，在人性完善、自我实现的意义上你是成功的 ”，让他们不必太在意 “外在的

41、成功 ”，过分的看重名利，而应寻求自我的人格的完善，看重人生价值，使自己真正成为一个优秀的人。 考点：本题考查学生的理解与口语交际的能力。 点评：做口语交际题，一要注意有称呼 ，二要注意扣题干，三要注意用词和语气。针对本题来讲，主要是要运用文中的观点句，开导别人，达到劝说的目的。 文言文阅读 阅读下面的文言文，回答文后各题。（ 15分） 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨

42、然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果。寻病终。后遂无问津者。 【小题 1】解释下列句子中划线字词的意

43、思。（ 4） （ 1）渔人甚 异 之 （ 2）便 要 还家 （ 3）一一为 具言 所闻 （ 4）便 扶 向路 【小题 2】将下列句子译成现代汉语。（ 4分） （ 1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （ 2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【小题 3】理想很丰满，现实很骨感。桃花源的美好恰好反衬出当时社会现实的残酷。请在表格中 各填入一个四字短语 ，完成对文章内容的解读。（ 4分） 桃花源 当时社会 安定和平 赋税繁重 怡然自得 平等互爱 【小题 4】留白，是绘画艺术的一种手法，就是在作品中留下相应的空白。文学创作中也不乏 “留白 ”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文哪

44、些地方运用了这种手法？ 试举一例 ，请简要分析。 (3分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）对 感到诧异；（ 2）（通 “邀 ”）邀请；（ 3）详细地说出；（ 4）沿，顺着。 【小题 2】（ 1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（ 2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。 【小题 3】 战乱频繁（连年战争）； 自食其力（人人耕作、没有赋税 ）； 苦不堪言（水深火热）； 阶级压迫（剥削压迫）。（符合题意即可，顺序不可换） 【小题 4】符合题意即可，举例 1分，分析 2分。示例： “此人一一为具言所闻，皆叹惋

45、。 ”“具言 ”的内容和 “叹惋 ”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到 “具言 ”和 “叹惋 ”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。 【小题 1】试题分析： “异 ”应解释成意动用法的词。 “要 ”是通假字。 “具言 ”中的“具 ”是详细的意思。 “扶 ”根据语境亦可推断出来，译为 “沿着、顺着 ”。 考点：本题 考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【

46、小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “妻子、绝境、无论 ”等，这几个词都是古今异义词。 “妻子 ”应译为妻子儿女， “绝境 ”应译为 “与人世隔绝的地方 ”。 “无论 ”应译为 “不用说，更不必说 ”。然后把各个词语的意思连缀起来 ，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法

47、。 【小题 3】试题分析： 根据题干中的 “反衬 ”的字眼，可知，要填写所给词语的反义词，再根据对课文内容的理解，即可把相关词语填写出来。如第一个 “安定和平 ”的反义词可写 “动乱纷扰 ”，第二个 “赋税繁重 ”的反义词可写 “没有剥削 ”“没有赋税 ”等。依次类推，表格即可填写完整。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：要在审清题目的基础上，看清题目的要求，再根据对课文内容的理解，把切题的词语拟写出来。 【小题 4】试题分析： “在作品中留下相应的空白 ” 如 “此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ”“具言 ”的内容没有具体体现，但读者根据后面的 “皆叹惋 ”就可以想象到“具言 ”的内容

48、。 考点：本题考查学生对文章写作手法的理解和把握能力。 点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，常见的写作手法如悬念，照应，联想，想象 ，动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、比喻象征、借古讽今、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 默写 古诗词积累。（ 10分，每空 1分） 【小题 1】子曰： “ ，思而不学则殆。 ”(论语 为政 ) 【小题 2】 ，直挂云帆济沧海。（李白行路难） 【小题 3】潮平两岸阔， 。（王湾次北固山下） 【小题 4】 ，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行） 【小题 5】春蚕到死丝方尽， 。（李商隐无题） 【小题 6】 ，人不寐，将军白发 征夫泪。（范仲淹渔家傲 秋思） 【小题 7】蒹葭萋萋， 。所谓伊人，