2012届江苏省张家港市中考网上阅卷适应性考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012届江苏省张家港市中考网上阅卷适应性考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据汉语拼音写出汉字。（ 4分） 烦 (zo) (xing)和 眼花 (lio) 乱 言简意 （ gi） 答案： 躁 祥 缭 赅 下面两段话中各有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（ 4 分） 漫步在镜廊内，碧澄的天空、静密的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如阴、佳木葱茏的园林中。 苏州的小巷是绕有风味的。它整洁幽深，曲折多变。巷子的两边都是高高的院墙，墙上爬满了长春藤，紫藤；间或有缀满花朵的树枝从墙上探出头来。我见过举世闻明的苏州的绸缎，就是在万户杂住的小巷里诞生的。 答案： 错别字 密 阴 绕

2、 明 正确字 谧 茵 饶 名 现代文阅读 苦 瓜 肖复兴 原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。 那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说： “这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！ ”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。 当

3、我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家 的杰作，是她才能给予我的欧 亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。 以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的莱，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。 像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的

4、时候了，是因为再等不到那时候了。 这样的菜，一 直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 一直吃到母亲六年前去世。 如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。 因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒 一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 最近，看了一则

5、介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字： “苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名日 君子菜 。 ” (11)不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 【小题 1】分析下列语句中两个划线 “再 ”所表达的内涵。（ 2分） 自从这之后， 再 见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为 再 等不到那时候了。 【小题 2】苦瓜得名 “君子菜 ”，便想起了母亲。请结合全文内容，概括指出母亲的品质。（ 4分） 【小题 3】第 2段划线句表达了母子深情。这种深情是通过什么样的手法表现出来的，并简要说明妙处。（ 4分） 【小题 4】请从内容和结构两个角度分析

6、揣摩作者以 “苦瓜 ”为题的理由。（ 4 分） 答案： 【小题 1】连用两个副词（表明 “此后从来没有 ”）构成反复和强调的表达效果。表明了母亲对苦瓜的态度因为我而变，表达了我对母亲的深情。 【小题 1】 (1)母亲遭遇过生活的苦难。从文章中小院的农家生活，第 节 “昏花的老眼 ”，以及作者反复渲染 “苦瓜味苦 ”，都可以判断出母亲是一个经历过生活苦难的母亲。（ 2分） (2) 母亲是一个宁愿自己受苦，也不愿子女受 苦的母亲。虽然自己不爱苦瓜，但为儿子种苦瓜、炒苦瓜，满足儿子的愿望，毫无怨言。 【小题 1】 (1)有三个精妙的比喻融于一句之中（ 2 分），意蕴生动而深刻（ 2 分）(2)叙事、

7、描写、抒情融于一句之中（ 2分），语言凝练，情景交融，突显母亲形象的深远意义（ 2分） (3)动作、神态、想象描写融于一句之中（ 2分），遣词造句极为讲究，人物间的微妙的感情跃然纸上 【小题 1】 (1)内容（人物形象、思想情感）方面：（ 2分）从全文内容来说，苦瓜是母亲品行的象征；从情感的表达手段说，苦瓜是 “我 ”母亲情感的寄托；从文章具体的思想来说，苦瓜 蕴含了生活的哲理。 (2)结构方面：（ 2分）从文章的谋篇布局说，苦瓜是文章的线索；从文章的写作角度说：是窥其全貌的巧妙视角（因小见大）；从文章的写作动机来说，苦瓜是文章的 “引子 ”（堵物思人）。 【小题 1】本题考查赏析文中精彩语句

8、的能力。赏析词语时的一般方法为：方法 +效果 +情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。 【小题 1】本题考查分析人物形象的能力。围绕 “苦瓜味苦 ”“ 苦瓜不把苦味传给其他食物 ”两点而展开，答案：不应游离于文本之外。 【小题 1】本题是一道开放题。手法不同，妙处有别；这里的手法从不同角 度看有许多，但学生只要能围绕一个方面，如修辞、表达方法、描写方法等任意一个手法作答且表述得当，即可得 4分。 【小题 1】本题考查文章为什么以 “苦瓜 ”为标题。从内容（情感）和结构两大方面来回答，各答出一点给满分。 阅读下面的文字，完成下面题目。（ 7分） 希望忽明忽暗，是既强烈又飘忽的存在，要

9、时时刻刻确认它的存在。看奥运会的时候，我也会势利地想，那些世界排名那么靠后的运动员，为什么还要来参赛？有菲尔普斯出现的比赛，别的选手为什么不索性弃权？那些在举重比赛中，按照自己的实力，选择了较轻重量的选手，自打他确定重量的 时候，就已经输在了起跑线上，为什么还要让比赛继续？还有伊拉克的选手，穿着起了毛球的 T恤和开了口子的运动鞋，带着眉宇间的阴霾，也还是要来参加比赛，比赛又能为他们改变什么？ 按照通行的说法，是为显示体育精神，是听从奥林匹克精神的召唤，是为说明自己的存在，体会自己的参与感。但所有那些已经处于命定的劣势，却还是前来参赛的运动员，在所有这些大的精神之外，也还存着小小的、实际的希望吧

10、，希望奇迹发生，希望局势逆转，希望得到命运眷顾，希望某个刹那，命运的手指缝漏了一漏，倾泻出一些别人不屑的金沙，最不济，也能留下自己曾希望 过的痕迹。 就像老人与海里的老渔夫圣地亚哥，独自出海，大概也是怀着希冀的吧；就像明知中国足球秉性的我们，也还是怀着买彩票的心，在某些时候打开电视的吧。 有的时候，希望确实出现了。相比较那些 “果然 ”，它只是为数稀少的 “竟然 ”，但它还是出现了，当然，用 “竟然 ”来修饰他们，是不公平的，希望或许早就由他们亲手锻造，蕴含在征程之中，但相比较更为强大的 “必然 ”，那点希望还是太小了，但我们依旧紧紧怀揣，不敢有丝毫懈怠。 （摘自韩松落希望哲学） 【小题 1】

11、请说一说第 段连续使用的四个问句在前后文中的作用。（ 2分） 【小题 2】请从论据和论证方法两个角度简要分析文章第 段划线句的意义。（ 2分） 【小题 3】结合全文，请从 “希望哲学 ”层面，分条写出 “一切皆有可能 ”这句话所包含的主要观点。（ 3分） 答案： 【小题 1】对前文，是一种列举、细化和注脚（ 1分）；对后文，正是下文议论分析的缘由和依据。（ 1分） 【小题 1】两个 “就像 ”句提供的是 文学 现实 、 外国 中国的论据，为前面的说理提供了具体的、读者能够感觉并理解的 “事实 ”，使本段的议论在讲明逻辑道理的同时，又呈现了胜于雄辩的事实的力量；（ 1分）批阅时，看主要信息到位即

12、可得分。 比如：补充两个熟知的论据加强或印证前面议论说理的力量。两个 “就像 ”句同时也运用了比喻谁也可说是类比论证）和举例论证的论证方法，用人们熟知的、且心有灵犀的阅读和生活中的感悟来印证和强化关于 “希望 ”的特征的论说，收到了深入浅出、通俗易懂、亲切自然、幽默风趣的说理效果。（ 1分） 【小题 1】 (1)希望时刻存在，或永远不要失去希望 (2)希望为数稀少，但是还是有可能出现的 (3)“命定的劣势 ”也会出现 “竟然 ”的希望 (4)希望是由自己亲手锻造的，蕴含在过程之中。 【小题 1】本题考查文中第一段四个问句的作用。第一段四个问句的 作用是承上启下。 【小题 1】本题考查议论文中论

13、据的作用。议论文中论据的作用主要是来证明中心论点的。 【小题 1】本题考查理解并概括文章内容的能力。结合文章的内容来概括即可。 阅读给我的孩子们选文，完成下面题目。（ 11分） 你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓 “沉默 ”、 “含蓄 ”、 “深刻 ”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！ 你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六 面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。大人们的呼号 “归自然！ ”“生活的艺术化！ ”“劳动的艺术化！ ”在你们面前真是出

14、丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死！ 你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！ 阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫 “阿宝两只脚，凳子四只脚 ”的时 候，你母亲喊着“龌龊了袜子！ ”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到 “母亲这种人，何等杀风景而野蛮 ”罢！ 瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的

15、毛边的音乐入门来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的楚辞，把它裁破了十几页，得意地对我说： “爸爸！瞻瞻也会裁了！ ”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的 “哼！ ”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨 “爸爸何等不明 ”罢！ 软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道： “你终于要我画你的画集的封面！ ” 【小题 1】作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。选文中多次出现“何等 ”一词，就文章第 节加点的一处，谈谈它的作用。（ 2分） 【小题

16、 2】选文中画线语句和下面的语句表现出了孩子们怎样的共同特点？这两段文字都写到了孩子的生活，两位作者所表达的情感是否一样？请分别说明。（ 4分 祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把 水往天空里一扬，大喊着： “下雨了，下雨了。 ”（萧红呼兰河传） 【小题 3】 “沉默 ”、 “含蓄 ”、 “深刻 ”这三点本就是 “美德 ”，为什么会成了 “不自然的 ”、 “病的 ”、 “伪的 ”？请选取其中一点，举例说明。（ 2分） 【小题 4】 三段作者主要采用了什么手法来叙事的，其中第 段主要写出了瞻瞻的什么特点，进而表达了作者什么样的情感。（ 3分） 答案： 【小

17、题 1】 “何等 ”表示感叹语气，表示不同寻常，起强调作用（ 1分），强调赞美了孩子们生活的真率、自然与热情的特点。（ 1分） 【小题 1】都表现了孩子天真、顽皮（ 1分）、有想象力、有创造力（ 1分）的特点。前者表现了作者对孩子纯真天性和活泼创造力的赞美（ 1分）；后者表现了对自由纯真生活的向往，对故乡的怀念。（ 1分） 【小题 1】 “沉默 ”，列举： “明知不对，少说为佳 ”的沉默，是病的、伪的和不自然的。 “含蓄 ”列举 “话到嘴边留半句 ”的闪烁其词式的，是病的、伪的和不自然的。 “深刻 ”列举 “老谋深算 ”般的城府很深的 “深刻 ” 是病的、伪的和不自然的。 【小题 1】手法：主

18、要是对比。（ 1分）瞻瞻的特点：充满好奇心，爱观察和模仿，率真热情。（ 1分，答出两点得满分）；情感：表达了作者对瞻瞻这个 孩子观察模仿、纯真天性的憧憬和赞美，同时也传达了当初 “摧残 ”孩子天性（或吓坏孩子）的一种反思与愧疚（两种情感都答对得 1分，只答出赞美之情最多得一半分） 【小题 1】本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为：方法 +效果 +情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。 【小题 1】本题考查分析人物形象以及根据人物形象来体会情感即可。结合文章的内容以及例句做具体的分析即可。 【小题 1】本题考查分析文章内容的能力。结合作者的情感态度来分析原因即可。

19、【小题 1】本题是一道综合题。先结合 3、 4、 5段分析写 作手法，再根据第 5段的内容来分析瞻瞻的性格特征，最后谈表达力作者的情感即可。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成题目。（ 4分） 临江之人畋 ，得麋 ，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来，其人怒，怛 之。自是日抱就犬，习 示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。 麋麂稍大，忘己之麋也，以为犬良我友 。抵触偃 仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰，甚善，然时啖 其舌。 三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。 外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。 【注释】 畋： tin，打猎 ： n，一种小型鹿类 怛： d，吓唬 习：常常 抵触

20、：相互亲近地碰撞；偃： yn，互相碰撞翻滚 啖： dn，吃，这里解释为舔 用现代汉语翻译文中划线的句子。（ 4分） 麇麂稍大，忘己之麋也，以为犬良我友。 三年麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。 答案： 小麋鹿逐渐长大了，忘记了自己是只麋鹿，认为狗真的是自己的朋友。 三年之后，麋鹿走出家门，看见大路上有一群野狗，跑过去想跟他们玩耍 阅读小石潭记，完成下面题目。 (8分 ) 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近 岸，卷石底以出。为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，

21、饴然不动；傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【小题 1】下面哪一组句子中划线词的意义相同？（ 2分） A以其境过清，不可久 居居 庙堂之高则忧其民（岳阳楼记） B 以 其境过清策之不 以 其道（马说） C 闻 水声 不求 闻 达于诸侯（出师表） D下见小潭，水尤 清 洌。 清 荣峻茂，良多趣味。（三峡） 【小题 2】下面句中划线词语的用法和例句相同的是哪一项？（ 2分） 例：斗折 蛇 行 A猛浪若 奔 （与朱元恩书） B妻之 美 我者（邹忌讽齐

22、王纳谏） C有亭 翼 然临于泉上者（醉翁亭记） D神弗 福 也（曹刿论战） 【小题 3】文章第二段运用了哪种写作手法，写出了小石潭水什么样的特点？（ 2分） 【小题 4】 “凄神寒骨，悄怆幽邃 ”，是在写景呢，还是在写情呢？如果是写景，请说出写的是什么景；如果是写情，也请说出渗透了什么情？（ 2分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】主要写法：侧面描写，写鱼是为了写水。特点：潭水清澈（写法答对得 1分；特点答对得 1分） 【小题 1】 “凄神寒骨，悄怆幽邃 ”，既写景又写情。（ 1分）景是幽深凄清寂寥之景（ 1分）情是神骨凄寒心情忧伤之情（ 1分） 【小题 1】本题考查对

23、文言词语的理解能力。 D项中 “清 ”都是 “水清澈 ”的意思。 【小题 1】本题考查对文言词语的理解能力。 C项与例句中的加点 词都是 “名词作状语 “的用法。 【小题 1】本题考查文章的写作手法以及作用。本段文字主要运用了 “侧面描写 ”的方法，目的是为了突出 “水清 ”这一特点。 【小题 1】本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容以及文章的写作背景来理解即可。 语言表达 阅读下面文字，完成题目。（ 3分） 地震，虽然目前人类还不能完全避免和控制，但是只要能掌握自救技能，就有可能使灾害降到最低限度。当地震发生时，不管我们处在任何恶劣的环境中，都要始终保持镇静，分析所处环境，寻找出路，等

24、待救援。要保证呼吸畅通，挪开头部、胸部的杂物；闻到煤气、毒气 时，用湿衣服等物捂住口、鼻。如果被埋在废墟下的时间较长，救援人员未到，或者没有听到搜救信号，就要想办法维持自己的生命，尽量寻找食品和饮用水，必要时自己的尿液也能起到解渴作用。 以上文字告诉我们，在遭遇地震灾害时要特别注意三点，请从文中提取主要信息。每点不超过 6个字： 答案： 保持镇静（ 1分） 保证呼吸畅通（ 1分） 设法维持生命（ 1分） 名著导读 名著阅读。（ 5分） 【小题 1】水浒传这部小说人物性格鲜明，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，是一部极具艺术性、观赏性的经典作品。在鲁提辖三拳打 死镇关西后，鲁达 “提了一条齐眉短棍，奔

25、出南门 ”，他后来又到了哪里？到了那里之后又发生了哪些事情？（至少写出两件） 【小题 2】格列佛游记中，格列佛第一次出游，发现小人国是用什么方式来选拔官员的？后来，格列佛又是因为什么惹了麻烦而不得不离开小人国？ 答案： 【小题 1】五台山（ 1分）出家做了和沿取名 “智深 ”，醉打山门；长老要他离开五台山去东京大相国寺；鲁智深到大相国寺后被安排到菜园工作；一群泼皮前来戏弄他，结果被其教训了一顿；因吃酒时树上的鸟儿吵闹，鲁智深倒拨垂杨柳，这让从泼皮感到十分惊讶；（每答出一点给 1分，答出 2点即可） 【小题 1】第一问：选拔官员的方法：绳上跳舞。（ 1分）第二问：格列佛不愿灭掉夫斯库帝国，使皇帝

26、很不高兴；皇后寝宫失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让皇后大为恼火；海军和财务大臣因嫉妒和怀疑格利佛，他们一起以叛国罪弹劾格列佛。（以上三点，答出两点给 1分，答对一点得 0.5分） 默写 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 (10分 ) 【小题 1】受任于败军之际， ：尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表） 【小题 2】 ，草色入帘青。（刘禹锡陋室铭） 【小题 3】水何澹澹， 。（曹操 ） 【小题 4】荡胸生曾云， 。（杜甫望岳） 【小题 5】 ，悠然见南山。（ 饮酒） 【小题 6】东风不与周郎便， 。（杜牧赤壁） 【小题 7】 ，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村） 【小题 8

27、】了却君王天下事， 。可怜白发生！（辛弃疾破阵子） 答案： 【小题 1】奉命于危难之间 【小题 1】苔痕上阶绿 【小题 1】山岛竦峙 观沧海 【小题 1】决眦入归鸟 【小题 1】采菊东篱下 陶渊明 【小题 1】铜雀春深锁二乔 【小题 1】箫鼓追随春社近 【小题 1】赢得生前身后名 作文 作文。 (60分 ) “刚刚开始 ”，这是在我们的学习、生活中一不小心就会听到的一句话。不同的人、不同的时间、不同的地方说出来所传达的意蕴和情味似乎并不一样；不同的对象、不同的时刻、不同的情境下，当我们听到后。所引发的人情之美、人性之美，甚至哲理之美也不一样。 请以 “起点 ”为题，写一篇记叙文。 【要求】 要有真情实感； 不要少于 600字； 文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名； 卷面整洁，书写工整。 答案：按中考评分标准给分