2013届重庆市南坪中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届重庆市南坪中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音有误的一项是 ( ) A稍 逊 (xn)分 外 (fn)风 骚 （ so）济 慈 (c) B 喑 哑 (n)丝 缕 (1)襁褓 （ qing bo） 折 腰 (zh) C闪 烁 (shu)颤 抖 (chn)凝 望（ nng）留 滞 (zh) D静 谧 (m)遐 想 (xi)栖 息（ q） 角 落 (jio) 答案： B 下列词语书写无误的一组是（ ）（ 2分） A一言九鼎恪尽职守一代天骄怒不可遏 B黎民百姓无与仑比略输文彩强聒不舍 C原弛蜡象恼羞成怒弥流之际全神贯注 D廓然无累舐牍之情一怀黄土谈笑风声

2、答案： A 指出下列句子运用的修辞。 （ ） (1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 (2)秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 A比喻 夸张； 对偶 B比喻 对比；排比 C拟人 夸张； 夸张 D对偶 夸张；对比 答案： A 下列句子中没有语病的一项是 ( ) A我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。 B增加质量是语文教学改革的当务之急。 C能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。 答案： A 下列句中成语运用错误的一项是 （ ） A柳宗元携弟一行游览人迹罕至、凄清幽静的小石潭，其 醉翁之意不在酒啊！ B宋濂求学的经历，说明是否学有所成，关键在

3、于自己学习的 不求甚解 和勤奋与否。 C木兰诗情节 扑朔迷离 ，人物形象血肉丰满，不仅让中国的老百姓津津乐道，也让世界的 “木兰迷 ”倍加赞赏。 D孟子认为在 “生死 ”与 “义 ”的问题上， “义 ”重于 “生 ”， “不义 ”重于 “死 ”，深刻地阐明了 舍生取义 是人之本性的道理。 答案： B 为下面这则消息拟写 的标题最恰当的一项是（ ）（ 2分） 本报讯 为纪念中国共产党成立 90周年，共青团中央开展了 “永远不能忘记 ”全国青少年缅怀革命先烈网络活 动，引导青少年通过缅怀革命先烈事迹，回顾党的历史，继承党的光荣传统，激发热爱党、热爱祖国的情感，坚定理想信念。这项活动，拉开了共青团、

4、少先队组织开展的全国青少年 “学党史、知党情、跟党走 ”主题教育活动的序幕。 在人民网、新华网、腾讯网、新浪网等网站的活动专题网页上，网友们点击查看革命先烈的英雄事迹，阅读感人至深的先烈诗抄，并纷纷通过献花、留言等方式表达对英烈的追思和缅怀。自 4月 2日活动启动以来，通过各网站专题网页献花的总人数已达到 800多万人次，超过 10万人写下了留言。 A青少年网上缅怀革命先烈 B共青团中央开展中国共产党成立 90周年纪念活动 C青少年网上点击查看革命先烈英雄事迹 D各大网站开设缅怀革命先烈专题网页 答案： A 现代文阅读 傅雷家书 (11分 ) 1954年 1月 30日 亲爱的孩子，你走后第二天

5、，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事 这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖抖你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 真 的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感甜，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝

6、了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了， _。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这 儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！ 你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天；这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞

7、的这样告诉你。也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！ 【小题 1】读第一段，回答下面问题。 （ 1）第一段 “这一类的话我们不知有多少可以和你说 ”中的 “这一类的话 ”指什么？（用原文回答， 15字以内）（ 1分） 答： _ （ 2）第一段提到令作者 “又快乐又惆怅 ”的是什么事？为什么说它是 “又快乐又惆怅 ”的？（ 2分） 【小题 2】从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。（ 2分） （ 1）现实却给你证明，我是对的。 （ 2）现实却给你证明我并没大错。 【小题 3】家书反映出傅雷对两

8、代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。（ 3分） （ 1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？ （ 2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？ （ 3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？ 【小题 4】读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）（ 1分）你二三岁到六七岁间的小故事（ “你尿布时代的往事 ”不得分）。 （ 2）（ 2分）回忆儿子的往事这件事（ “儿子的往事 ”不得分）。因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念情）而惆怅。 【小题 1】 2分）应选

9、第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋 友谈心一般。 【小题 1】（ 3分）（ 1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（二点内容，答出一点得 1分。可用自己的话表述，也可用文中的话转述。） （ 2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。（本题应综合 “不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦 ”和 “学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华 ”两处回答，只涉及其中一处。） （ 3）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。 【小题 1】略（ 3分） 【小题 1】（ 1）学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能从

10、文中找 出 “你二三岁到六七岁间的小故事 ”即可（ 2）学生能够结合文本内容来进行理解，学生答出 “回忆儿子的往事 ”和 “回忆来寄托思念 ”含义即可。 【小题 1】能答出本文的语言特色来进行分析，紧扣 “态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般 ”即可。 【小题 1】（ 1）谈两代人相处，可从 “青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见 ”来组织答案：（ 2）能从长辈在交流中应克服落伍、迂腐等方面进行理解来作答即可（ 3）能围绕 “和谐融洽 ”等关系来组织答案：即可。 【小题 1】这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。 悠悠寸草心（ 11分） 日本一名牌大学毕业

11、生应聘于一家大公司。 社长审视着他的脸，出乎意外地问： “你替父母洗过澡擦过身吗？ ” “从来没有过。 ”青年很老实地回答。 “那么，你替父母捶过背吗？ ” 青年想了想： “有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给我 10块钱。 ” 在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。 青年临走时，社长突然对他说： “明天这个时候，请你再来一次，不过有个条件，刚才你说从来没有替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？ ” 这是社长的吩咐，因此， 青年一口答应。 青年虽大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世了，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大，读书成绩优异

12、，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。 母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚。感到很奇怪： “脚，我还洗得动，我自己来洗吧。 ”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他 这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。 第二天，青年如约去那家公司，对社长说： “现在我

13、才知道母亲为了我受了很多的苦，你使我明白了在学校没有学过的道理，谢谢社长，如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。 ” 社长点了点头，说： “你明天到公司上班吧。 ” 【小题 1】青年在替母亲洗脚时发现了什么？（请用原文语句回答。）这说明了什么？（ 2分） 【小题 2】大公司选聘职员，社长为什么希望大学生一定要为父母擦一次身？（ 2分） 【小题 3】第 段运用哪一种记叙顺序？请说说它的作用。（ 2分） 【小题 4】题目 “悠悠寸草心 ”对表达文章中心思想有何作用？（ 3分） 【小题 5】下面选项不符合文意的一项是（ ）。 2分） A爱是理解的

14、别名。 B百善孝为先。 C儿行千里母担忧。 D百学须先立志。 答案： 【小题 1】（ 2分）（ 1） “才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬了 ”（ 2）说明青年在给母亲洗脚之前，并不了解母亲为养育他所受的辛劳。 【小题 1】（ 2分）因为不爱父母者，不会热爱企业。 【小题 1】（ 2分）（ 1）插叙。（ 2）交代青年的家庭背景、帮助事件展开，丰富叙述的内容。 【小题 1】（ 3分）题目化用了孟郊游子吟中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖；以此为题，更生动地表达了父母含辛茹苦培养子女长大成人；子女不应该忘记父母的恩情，要好好孝顺他们，报答他们的养育恩情。 【小题 1】（ 2分）（ D） 【小题 1

15、】学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能从文中找出 “才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬了 ”即可；学生能结合全文理解句子含义，表述合理即可。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。此处应紧扣文章中心主题“爱 ”来理解作答。 【小题 1】这是对记叙文记叙顺序的问题的考查。学生应了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。此处是交代青年的家庭背景、帮 助事件展开，丰富叙述的内容。 【小题 1】赏析文题的妙处一般要从内容、主题、

16、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。此处文题在主题思想上生动地表达了父母含辛茹苦培养子女长大成人；子女不应该忘记父母的恩情，要好好孝顺他们，报答他们的养育恩情。 【小题 1】 D与本文中心主题 “爱 ”不相符，所以不合文意。 文言文阅读 文言文阅读（ 10分） 唐睢不辱使命（节选）秦王怫然怒，谓唐睢曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐睢对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐睢曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦 免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐睢曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓

17、鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】解释下列划线词。（ 2分） 仓 鹰击于殿上（ ） 长跪而 谢 之（ ） 【小题 2】翻译下面文言语句。（ 2分） 寡人谕矣：夫韩、魏 灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 【小题 3】外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着 “潜台词 ”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其 “潜台词 ”是什么。（ 2分） 公亦尝闻天子

18、之怒乎？ 与臣而将四矣。 【小题 4】用自己的话简要回答，唐睢是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐睢是个怎样的人？（ 2） 【小题 5】列举我国历史上两个 “不辱使命 ”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分） “仓 ”同 “苍 ”，青色。 道歉。 【小题 1】（ 2分）我明白了：韩国、魏国灭亡 ，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来只是因为有先生啊。 【小题 1】（ 2分） 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。 我将效法他们三人，与你同归于尽。 【小题 1】（ 2分）首先，唐睢针锋相对，寸步不让，用 “布衣之怒 ”来

19、对抗秦王的 “天子之怒 ”。其次，唐睢列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐睢 “挺剑而起 ”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。 【小题 1】（ 2分）示例： 墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国。 晏子 出使楚国，令楚王自取其辱 。 诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。 【小题 1】学生对教材中的文言文的重点词语（重点实虚词）的释义掌握要具体、精确。 【小题 1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。 【小题 1】能结合语境

20、，来理解外交辞令的真正含义，学生表达合理即可。（ 1）能答出 “我发怒，后果不堪设想 ”（ 2）能答出 “我更会与你同归于尽 ”。 【小题 1】这是文言文中内容理解考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概 括内容要点，提高对文本内容的理解能力。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 【小题 1】这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。 诗歌鉴赏 阅读小诗完成题目 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡 绿的草原 绿的草原，草原上流淌着 _新鲜的乳

21、液似的烟 【小题 1】用一句话概括这首诗的内容（ 2分） 【小题 2】找出这首诗你认为写得好的语句，并欣赏其妙处（ 2分） 答案： 【小题 1】是人在清晨漫步原野所看到的景象 【小题 1】例： “草原上流淌着 _新鲜的乳液似的烟 ” 一句运用比喻的手法，把烟的流动感，质感以及烟的美妙描绘出来，给人以可看可摸的体验。 【小题 1】能从诗句描写的景物内容来进行概括和总结，总结合理即可； 【小题 1】能列举诗句，从诗句用语和修辞等手法角度来理解和组织答案：。 阅读下面诗歌，完成题目 武陵春 （李清照） 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋

22、舟，载不动许多愁。 【小题 1】上 片中 “_”，交代的是季节特征， “_ ”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。（ 2分） 【小题 2】全词是如何表现作者对故人的思念这份 “浓愁 ”的？（ 2分） 答案： 【小题 1】 “花已尽 ” “日晚倦梳头 ” 【小题 1】（ 2分）作者先用 “日晚倦梳头 ”和 “欲语泪先流 ”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（ “载不动 ”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。 语言表达 综合性学习活动（ 8分） 亲爱的同学们，在雨的诉说的综合性学习活动 中，你们一定熟悉那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵。那么，请完成下列题目，让大家读懂雨

23、的心曲。 【小题 1】活动一：搜集雨的词汇 自古以来，雨因为常见，所以在文字中总能见到他的身影。请摘录含雨的成语两个，俗语一个：（ 2分） 成语： _俗语_ 【小题 2】活动二：听听雨的声音 雨声是生命敲击世界的声音，请把你听到的或记忆中的最动人的雨声描绘给大家听。（ 2分） 我的描述 _ 【小题 3】活动三：解读雨的精神 平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的品质与精神。请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可给的品质。（ 2分） 【小题 4】活动四：说说雨的功过 正方的观点：雨的利大于害 反方的观点：雨的害大于利（ 2分） 你选择的观点： _ 理由 : 答案： 【小题 1】成语 示例：

24、风调雨顺 风雨交加 血雨腥风 俗语 示例：天要下雨 娘要嫁人 听风就是雨 【小题 1】（ 2分） 略 【小题 1】（ 2分）示例：雨，牺牲自己，滋润他人。 雨，哪怕自己消失，也要拥抱大地 【小题 1】（ 2分）略 【小题 1】积累成语和俗语合理即可 【小题 1】只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可 【小题 1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可 【小题 1】只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。 公众科学素养事关国家的竞争力。下面是某部门对 “我国公众获得科学技术信息的渠道 ”的调查情况统计表，请写出你从中得出的结论。 (2分 ) 结论 : _ _ _ _

25、答案：（ 2分）电视是我国公众获得科学技术信息的主要渠道。 (或我国公众获得科学技术信息的渠道比较单一；或绝大部分人依靠电视和报刊获得科学技术信息。 ) 名著导读 名著阅读题。 “花和尚倒拔垂杨柳 ”“鲁智深大闹野猪林 ”是水浒传中描写鲁达的两个经典故事，请你用简洁的语言概括其中 的一个故事。 _ 答案：略 默写 填空（ 6分） 【小题 1】沁园春 雪的主旨句是 _。 【小题 2】隆中对中诸葛亮为刘备政治蓝图是_。 【小题 3】古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如温庭筠商山早行中的 “ ，人迹板 桥霜 ”、马致远天净沙 秋思中的 “枯藤老树昏鸦， 。 【小题 4】

26、羌管悠悠霜满地，人不寐， 。（范仲淹渔家傲 秋思） 【小题 5】过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南） 【小题 6】莫道不消魂，帘卷西风， 。（李清照醉花阴） 答案： 【小题 1】俱往矣，数风流人物，还看今朝 【小题 1】略 【小题 1】鸡声茅店月 小桥流水人家 【小题 1】将军白发征夫泪 【小题 1】斜晖脉脉水悠悠 【小题 1】人比黄花瘦 作文 春来春去，燕离燕归，杨柳依依书写无悔年华，白云点点唱响人生奋斗的凯歌，微冷的春风淡去了烟尘与伤痛，沉淀 在内心的却是缤纷的梦想以及那收获前的耕耘与奋斗。十年寒窗，三年风雨，距离中考，我们只剩短短一百多天的时间。在这一多百天里，我们将全力以赴，温故知新，查漏补缺，奋勇冲刺。因为，一百天后，我们的梦想将在这里起航。希望，由我们来实现；奇迹，由我们来创造！ 以 “希望 ”为话题 自命题目 写一篇不少于 600字的作文（诗歌、说明文除外） 答案：按中考评分标准给分