2013-2014年河北省邢台地区九年级第一学期11月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年河北省邢台地区九年级第一学期 11月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的注音全对的一组是（ ）（ 2分） A诅咒（ z）佝偻（ gu）扶掖 （ y）灵柩（ ji）狡黠（ xi） B骈进（ pin）喑哑（ yn）阴晦（ hu）伫立 （ ch） 汲取（ j） C襁褓（ qing）睿智（ ru）庸碌（ l）恣睢（ su ）诘难（ ji） D拮据（ j）妖娆（ ro）嗤笑（ ch）颓废（ tu）抽噎（ y） 答案： A 试题分析： B 项中伫应读为： zh ， C 项中襁应读为： qing， D 项中噎应读为：y 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为

2、识记 A。 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（ 2分） A神情恍忽荡然无存花团锦簇棱角分明弥留之际 B恪尽职守自知之明恼羞成怒重蹈复辙味同嚼蜡 C与日俱增断章取义强聒不舍心无旁骛廓然无累 D锲而不舍涕泗横流怒不可遏歇斯底理孤军愤战 答案： C 试题分析： A项中应为：神情恍惚； B项中应为：重蹈覆辙； D项中应为：歇斯底里 孤军奋战 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面句子没有语病的一项是（ ）（ 2分） A每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 B只要人人都能时时处处传递 “正能量 ”，世界就会变成美好的人间。 C这场足球赛的胜败取决于队员们的齐心协力。 D小明

3、同学到现在还没来参加比赛，带队老师断定他大概放弃了。 答案： B 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A 项，属于语序不当。都希望将来； C项属于语意不明，胜败改为：胜利。 D项属于成分赘余，断定与大概矛盾，去掉 一个。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列说法有误的一项是（ ）（ 2分） A沁园春雪中的 “数风流人物，还看今朝 ”的 “今朝 ”是指今天的人民大众。 B敬业与乐业是一篇演讲稿，文中用了大量的事实论证了乐业

4、比敬业重要的观点。 C出师表的作者是三国时期政治家、军事家诸葛亮，而 “表 ”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。 D词又称 “长短句 ”，句式长短不一。兴盛于宋，当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表。 答案： B 试题分析：深入地论述了什么是敬业，敬业与乐业的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业；殷切地希望大家发扬敬业，乐业的精神，去过人类合理的生活。所以 B项有误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 成熟的稻谷会弯腰 野泉 电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，

5、我每次吵架后总是首先向妻子认错。 ”记者问道： “如此一来，您不觉得很没面子吗？ ”李咏笑呵呵地说： “成熟的稻谷才会弯腰。 ” 成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。 孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l 5米，宽 40厘米 。一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是

6、很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。 你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是 “大雪压青松，青松挺且直 ”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。 原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而

7、是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智 !蔺相如 “先国家之急而后私仇 ”，诸葛亮 “鞠躬尽瘁死而后已 ”，鲁迅 “俯首甘为孺子牛 ”。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。 需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力， 我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。 （摘自 2009年 11月 20日广州日报，有改动） 【小题 1】阅读全文，谈谈你对标题 “成熟的稻谷会弯腰 ”的理解。 【小题 2】孟买佛学院将 “弯腰 ”作为学生入学的第一课有什么目的？ 【

8、小题 3】 列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。 【小题 4】 请分析最后一段中划线句子的含义。 有时弯腰就如同蝉蜕。 【小题 5】请结合你的一次 “弯腰 ”经历，谈谈你对 “弯腰 ”的认识。 答 案： 【小题 1】 “弯腰 ”就是暂时放下尊贵和体面。 “成熟的稻谷会弯腰 ”是说一个成熟的心智，要善于通过自身的改变，选择 “暂时的放弃 ”，以弹性和韧性，求得一种更为深刻的生命睿智，从而创造一个全新的自我。 【小题 2】 孟买佛学院将 “弯腰 ”作为学生入学的第一课，是要让学生明白： “很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学

9、会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。 ” 【小题 3】列举雪松证明了 “重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的 日子继续挺拔向上 ”的道理后，再举梧桐的例子，从反面证明 “不弯腰被折断 ”的道理。这样的正反对比论证，更全面，更辩证，说服力更强。 【小题 4】蝉蜕是为了新生， “有时弯腰就如同蝉蜕 ”，比喻 “弯腰 ”也是人的一种新生方式，通过 “弯腰 ”这种自身的改变，来创造一个全新的自我。 【小题 5】示例：我从来就是一个莽撞之人，眼里夹不得沙子，对别人 “侮辱 ”之事，非要争斗得你死我活方可罢休。有一次，一个我经常看不惯的人口出狂言，侮辱我妈。我

10、火冒三丈，提起凳子就像那人砸去，结果将那人砸得鼻血长流。万幸的是，没有砸出大问题，现在想来就后 怕，如果砸出大事来，后悔的一定是我。这件事让我看到了自己性格中的莽撞成分，我要改改自己了，要学会弯腰，训练自己的韧性，磨砺自己的好性格。 【小题 1】试题分析：本题考查学生的语言概括能力，阅读全文写出 “弯腰 ”的外在要求和内在气质的提升和表现。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生的语言概括能力，阅读相关文段，然后在该句出现的位置后寻找答案：。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生对论证方法的认

11、识和掌握，知道正反对比论证的作用是为了更好地证明论点，该弯腰时要弯腰。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：本题考查学生重要句子的理解， “蝉蜕 ”是蝉蛹走向的另一个新生，是质的飞跃。所以说弯腰可以使人得到提升。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】试题分析：此题属于开放性试题，答案：不唯一，联系自己的生活实际，写出自己的认识即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 藏在木桩中的椅子 张丽钧 （ 1）那天，我正看一个挑战类的电视节目。当一个 叫卡尔布的德国人登场的时候，我丢掉了手里的家务。

12、（ 2）那是个大块头的家伙，拎着一把红色的电锯，慢吞吞地出场了。他要表演的是，用不超过 l50秒钟的时间，将一截木桩制作成一个可以承受他自身重量的小椅子。 （ 3）木桩是普通的木桩，跟扔在我家后院的一截木桩没啥两样。 （ 4）我看见卡尔布将木桩竖了起来，然后朝主持人晃了一下电锯，示意准备好了。于是，计时开始。 （ 5）卡尔布娴熟地使用着电锯。笨重的身体一点也不妨碍他灵活的手。电锯与木桩亲密接触，嗡嗡的响声中，被淘汰的边角料一块块应声坠地。一时问，我根本看不出卡尔布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的电子计时器在不停地跳字。两个主持人忘记了解说 ,只管前倾了身子、张大了嘴巴，呆呆地看看卡

13、尔布的精彩表演。到了后来 ,连边角料都看不到掉下来了。卡尔布的电锯用他自己才能听懂的语言说着轻重深浅。在我眼中，卡尔布不像是在做木匠活，倒像是在进行一场 “行为艺术秀 ”。 （ 6）观众一片欢呼 !卡尔布从木桩的顶端拿出了一个精致的小椅子 用时仅仅 95秒钟 ! （ 7）卡尔布得意地将那个靠背上带有镂空花饰的小椅子放在地上，然后，单脚悬空站了上去。演播大厅又是一片欢呼。 （ 8）我多么喜欢那个瞬间诞生的速你椅子啊 !我设想着如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一个花儿一样的孩童，那将是一件多么美妙的事情 ! （ 9）不由想到我圆宋代那个画竹高手文与可，他画竹的秘诀是，先让竹子在胸中长出个

14、样儿来。再按那胸中的样儿将竹子搬到纸上。我想，对卡尔布而言，又何尝不是先在胸中制成了一把现成的椅子呢 那个小椅子原本就是藏在木桩里了，卡尔布只是花费了 95秒钟的时间， 将它从木桩中 “找 ”了出来。 （ 10）在尘世间， “创造 ”这东西永远是最迷人的。颖慧的心，灵巧的手，常能对凡庸的事物做出非凡的解读。没看卡尔布表演前，我只会将我家后院的木桩叫做木桩它们呆头呆脑，只不过是木头一截、一截木头；看了卡尔布表演之后，我看那些木桩时的眼神倏地变了 !我设想那庸常的木桩里面正藏着一批精美的迷你椅子，只待一把富有灵性的电锯一声 轻唤 ,它们即会列队 翩然而出 ! （ 11）其实，又何止是木桩呢 被我们

15、凡庸的眼与心怠慢了的事物尚有很多很多吧 山水里藏着画意，四季里藏着诗情，有谁，愿意带着激情将这旷古的画意 与诗情从混沌的背景中解救出来。让它们以一种无比美好的姿态，恒久地存活于喧闹人间 ! (摘自中华活页文选 2009年第 11期 ) 【小题 1】请概述卡尔布在电视节目中表演了一个什么绝活。 【小题 2】作者那么喜欢 “那个瞬间诞生的迷你椅子 ”，其根本原因是什么 (用原文回答 ) 【小题 3】 第（ 9）段讲到宋代画竹高手文与可的故事，这个故事后来演变成一个成语。这个成语是 _。 文章引用这个故事的作用是_。 【小题 4】 品味第 段中加点的词，说说它 们的表达效果。 【小题 5】精巧玲珑的

16、小椅子，藏在呆头呆脑的木桩里。请谈谈你从这则故事中获得的启示。 答案： 【小题 1】用 95秒钟的时间，将一截木桩制作成一个可以承受他自身重量的小椅子。 【小题 2】 “创造 ”这东西永远是最迷人的，颖慧的心，灵巧的手，常能对凡府的事物做出非凡的解读。 【小题 3】胸有成竹 用大家熟知的故事，让读者更容易明白卡尔布获得成功的原因。 【小题 4】 这些词语把木桩、椅子和电锯都拟人化了，形象生动地写出了创造力可以把庸常的 “木桩 ”变成精美的 “椅子 ”。 (意思对即可 ) 【小题 5】本题是开放性试 题，回答能扣住文本，清晰地阐释自已的观点，言之成理即可。示例： 生活中并不缺少美，而是缺少发现美

17、的眼睛。生活因我们的熟视无睹而变得平庸。我们若能时时以新鲜的目光和灵动的心去看待平凡的生活，勤于实践，勇于创造，生活就会充满诗情与画意。 如果我们在做每一件事之前，能做好充分的准备工作，先用心观察、研究，考虑成熟之后再实施，成功的几率就更大，也就会把事情做得更完美 【小题 1】试题分析：本题考查学生的阅读分析能力，阅读文段，用简洁的语言写出其表演的绝活即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小 题 2】试题分析：本题考查学生的阅读分析能力，阅读文段，把握关键句子分析其喜欢的原因，尤其注意：用原文回答。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题

18、分析：本题考查学生的文学常识积累，要求学生课下多积累相关成语知识。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：要求学生首先知道词语的本义，然后在结合语境具体分析含义，注意从修辞方法和表达效果方面分析。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】试题分析：此题属于开放性试题 ，结合本文具体分析，写出自己的启示或看法。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 （一）阅读陈涉世家选段回答问题 陈涉世家（节选） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞

19、广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首 。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻 、 、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰： “将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王

20、。 ”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 【小题 1】用 “/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（ 1分） 乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东 【小题 2】解释下列加点词的意思。（ 3分） （ 1）吴广 素 爱人 _ （ 2）将军身被 坚 执 锐 _ 【小题 3】 用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）王侯将相，宁有种乎！ （ 2）而戍死者固十六七。 【小题 4】 这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（ ）（ 2分） a、并杀两尉 失期当斩 攻大泽乡 b、激怒其众 召令徒属 攻大泽乡

21、c、并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 d、激怒其众 皆已失期 为坛而盟 【小 题 5】陈胜、吴广起义提出了 “诈称公子扶苏、项燕 ”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。（ 3分） _ 【小题 6】 “王侯将相宁有种乎 ”一句可以看出陈胜具有 _的决心。 答案： 【小题 1】乃 /令 符 离 人 / 葛 婴 /将 兵 徇 蕲 以 东 【小题 2】素：向来 坚：指铁甲 锐：指武 器 【小题 3】 统治者就是天生的高贵的吗？然而戍守边关到死的人十个里面也得占六七个。 【小题 4】 C 【小题 5】义军的胜利进军及诸郡县的响应 【小题 6】敢于反抗、敢于斗争，敢于推

22、翻封建统治 【小题 1】 试题：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “坚和锐 ”字的特殊用法，形容词活用为 名词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意 “宁 ”字的翻译，第二句同样注意 “十六七 ” 字

23、的翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的阅读理解能力，要求学生多读文章，掌握文意，注意事件发生时间顺序和内在的逻辑性。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】试题分析：此题考查学生的阅读理解能力，要求学生多 读文章，掌握文意，注意事件发生时间顺序和内在的逻辑性。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 6】试题分析：此题考查学生的概括能力，要求学生多读文章，把握陈胜这一任务形象。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 诗歌鉴赏 阅读渔家傲 秋思完成下列问题 渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留

24、意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【小题 1】上阕写景，一个 “异 ”字领起。这里的 “风景 ”异在何处？突出了西北边镇什么特点？ 【小题 2】自选角度，赏析 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ” 答案： 【小题 1】首句点明 “塞下 ”这一地域性特征，由 “雁去 ”、 “边声 ”、 “长烟 ”、 “落日 ”、 “孤城 ”等具有特征性的事物组成了一幅 “塞外关山图 ”，突出了边塞关山时刻备战以防不测的特点； 【小题 2】整句是说现在敌军未退，边境未宁，尽管思念家乡，但又怎能有回乡的打算呢？借用 “燕然未勒 ”

25、这一典故既写出了诗人为国建功的远大抱负，流露了诗人的爱国情怀，也是对戍边战士的激励鼓舞。 【 小题 1】 试题分析：此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：此题考查学生对 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”，首先用自己的语言翻译出来，注意品味诗中流露出的情感，读出这是一种矛盾的心理。并把握关键词语的含义。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 班级开展 “青春畅想 ”综合性学习活动，请你积极参与下列活动 【小题 1】当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说

26、？（ 2分） 小刚：脸上又 长了不少的痘逗，怎么办？ 小红：老师又向家长告状了。真烦人！ 我说： 。 【小题 2】 “青春的睿智 ”。正值青春期的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。（ 3 分） 材料一：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 材料二：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。 材料三：有人批评林肯总统： “你为什么让政敌变成朋友，你应该消灭他们。 ”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。 ”林肯温和地说。后来林肯再度 当选美国总统。 这些材料告诉我们： 答案：

27、 【小题 1】多喝些水，青春期长痘是不可避免的，不要太在意；回小红：你可以和老师多沟通，其实老师也是为了你好，不可能无缘无故向家长告状，冷静下来找错在哪怎么解决；回小明：你可以和父母多沟通，告诉自己心里想法，表明内心孤单，也可以向其他亲戚求助。 【小题 2】宽容的力量是强大的 宽容是化解仇恨的最佳武器，是解决矛盾的钥匙，它能够遮掩一切错 宽容也是一种风度，只有拥有博大的胸怀和海纳百川的度量才能成大事。宽容之心能使一个人纵横驰骋，对待世事心平气和，不以物喜，不以己悲。 【 小题 1】试题分析：此题考查学生理解能力，要抓住安慰人的目的，写出合理建议。答案：不唯一，意思对即可。 考点：语言表达简明、

28、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】试题分析：此题考查学生理解能力，要抓住宽容这个中心，言之成文。答案：不唯一，意思对即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读： 水浒传塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的英雄形象，下面两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生了哪些惊心动魄的故事？请按情节的先后顺序概括填在 括号里。（ 4分） 林冲：误入白虎堂 （ ） （ ） 怒杀王伦 鲁达：拳打镇关西 （ ） ( ) 大闹野猪林 答案：风雪山神庙，火烧草料场；大闹五台山，火烧瓦罐寺 试题分析：此题考查学生对名著水浒传中的重要人的

29、了解。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据要求默写：（ 10分） 【小题 1】 苏轼密州出猎中借典故表达自己立功报国的愿望的句子是： 【小题 2】渔家傲 塞下秋来风景异作者壮志难酬的句子（主旨句）是： 【小题 3】 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之表达诗人的爱国激情和雄心壮志的句子是 【小题 4】 醉花阴中形象的写词人身形憔悴，愁思之重的千古名句是： 【小题 5】刘方平在月夜中写春气萌发，蛰虫涌动的诗句是_， _ _。 答案： 【小题 1】 持节云中，何日遣冯唐？ 【小题 2】人不寐，将军白发征夫泪。 【小题 3】 了却君王天下事，赢得生前身后名。 【小题 4】 莫道不消魂，帘卷

30、西风，人比黄花瘦 【小题 5】今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 试题分析：小题 1 注意根据 提示借典故表达自己立功报国的愿望。小题 2注意壮志难酬的提示，小题 3注注意爱国激情和雄心壮志的提示。小题 4词人身形憔悴，愁思之重的提示。小题 5注意根据提示对出句子即可。 5个小题都属于理解性默写，课下应对此类型的题目加强训练，此外还应注意 “名句 ”的具体意境应用。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作。 作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有梦想，拥有

31、激情，有时我们会埋怨命运不 公，感叹生活乏味。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。 请以 “珍惜所拥有的 ”为题，写一篇文章。（横线上可填 “青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉、友情 ”等词语。） 要求：（ 1）先把题目补充完整，然后作文。 （ 2）除诗歌外，文体不限。 600字左右。 答案：参考例文 珍惜所拥有的幸福 幸福没有明天，它甚至也没有昨天，它既不忆过去，也不去想将来，它只有现在。 题记 从某种意义上说，幸福只是人们的一种感受。但这决不意味着它是虚幻的东西；相反，你可以看到它与我们生活中许许多多实实在在的事物有着密切联 系。流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸福；在

32、沙漠里跋涉渴极几近气绝者，蓦然发现一泓清泉，则又是另一种无比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握上一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福；常受老师的批评，这次得到老师的点名表扬，幸福之情会油然而生；而度过三灾六难、七挫八折是一种极大的幸福。 我们常会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实那只是我们自己抽象的理解而已，往深处探寻，你就会发现那一捧粗食，一泓清泉 身为子女，多少都会有这种感觉：父母太唠叨了。其实不然。或许大家都没有思考过，如果哪一天 你见不到你的亲人，你的父母，听不到他们的唠叨，你是否会有一种失落感呢？失去母亲的人，他会想寻找一个妈妈，失去父亲的人，他会渴望父爱 有一个完整的家

33、庭，能听到父母的唠叨，是幸福的。 身为学生的我们，常常会感叹 学习太重！我也这么认为。可是当我看到某报刊上的一幅漫画时，我被震撼了。那是两幅对比鲜明的图画，标题为：城市孩子与乡村孩子。画上一个放牛小儿叼着草，幻想着自己坐在教室里听老师讲课的样子，旁边打着一行字：能读书，真好！而相对的一幅画的是一个穿着校服的城里学生咬着笔，正做着作业。旁边也打着一行字：乡下人不 用读书，真好！乡村孩子渴望读书，而城市孩子却身在福中不知福。原来，能在学校里学习也是一种幸福。 身边的幸福很多很多，不论是家庭里的欢声笑语，还是学习上的互帮互助，不论是事业上的成功，还是婚姻上的相知相解，不论 就像屠格涅夫说的， “幸福没有明天，它甚至也没有昨天，它既不忆过去，也不去想将来，它只有现在。 ” 长路漫漫，过去的已过去，将来的还未到，能握住的是 现在，而能抓住的也只是 现在的幸福。 试题分析：本题属于半命题作文，审题比较简单，珍惜自己拥有的东西，可以是物，可以是时间，青春、幸福等，注意表达方式 和合理的运用修辞方法。行文即可。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。