【考研类试卷】历史学基础(中国古代史)-试卷4及答案解析.doc
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1、历史学基础(中国古代史)-试卷 4 及答案解析(总分:64.00,做题时间:90 分钟)一、名词解释(总题数:32,分数:64.00)1.名词解释 21-28 小题。(分数:2.00)_2.【新石器时代】陕西师范大学 2014 年中国史真题;云南大学 2014 年中国史基础真题;兰州大学 2015年历史学综合真题(分数:2.00)_3.【少康中兴】华东师范大学 1998 年中国通史真题(分数:2.00)_4.【分封制】福建师范大学 2014 年中国史综合真题;复旦大学 2016 年历史地理学真题;扬州大学 2016年中国古代史真题;福建师范大学 2017 年中国史综合真题(分数:2.00)_5
2、.【合纵与连横】兰州大学 2002 年中国古代史真题;北京大学 2006 年中国通史真题;南京大学 2015 年中国古代史基础真题(分数:2.00)_6.【孔子】江西师范大学 2014 年中国通史真题;苏州科技大学 2017 年中国通史真题(分数:2.00)_7.【三公九卿制】福建师范大学 2014 年中国史综合真题;湖南师范大学 2014 年中国史综合真题;吉林大学 2017 年历史学基础真题;西北民族大学 2017 年中国史综合真题(分数:2.00)_8.【贵粟政策】(分数:2.00)_9.【太学】海南师范大学 2011 年中国古代史复试真题(分数:2.00)_10.【代田法】河北大学 2
3、006 年中国古代史真题;华东师范大学 2006 年中国古代史真题;湖南师范大学2017 年中国史综合真题(分数:2.00)_11.【今古文经之争】北京大学 1996 年中国古代史真题(分数:2.00)_12.【平定南中】北京大学 1986 年中国史真题(分数:2.00)_13.【六镇】山西大学 2016 年中国历史真题(分数:2.00)_14.【徽率与祖率】南京大学 2015 年中国古代史基础真题(分数:2.00)_15.【节度使】北京大学 1996 年隋唐史真题(分数:2.00)_16.【唐律疏议】延安大学 2011 年中国古代史复试真题;北京大学 2013 年中国史真题;西北民族大学 2
4、015 年中国史综合真题;河北大学 2016 年历史学基础真题;陕西师范大学 2017 年中国史真题(分数:2.00)_17.【榷盐法】北京大学 1986 年中国史真题(分数:2.00)_18.【吐谷浑】南京大学 1996 年中国古代史真题(分数:2.00)_19.【祆教】(分数:2.00)_20.【陈桥兵变】中国人民大学 2005 年中国古代史真题;中国人民大学 2005 年中国通史真题;中央民族大学 2014 年历史学科基础真题(分数:2.00)_21.【元丰改制】北京大学 2013 年中国史真题(分数:2.00)_22.【顺昌大捷】(分数:2.00)_23.【崖山之站】复旦大学 2016
5、 年历史地理学真题;吉林大学 2016 年历史学基础真题(分数:2.00)_24.【驱口】华东师范大学 2014 年中国古代史复试真题;南京师范大学 2014 年中国史复试真题;江苏师范大学 2015 年中国通史真题(分数:2.00)_25.【周敦颐】内蒙古大学 2014 年中国史真题;湖南大学 2017 年中国史真题(分数:2.00)_26.【沈括】(分数:2.00)_27.【靖难之役】北京师范大学 2001 年历史学综合真题;宁波大学 2005 年中国古代史真题;河北师范大学 2013 年中国史真题(分数:2.00)_28.【复社】华东师范大学 2004 年中国古代史真题;南开大学 201
6、6 年中国历史真题(分数:2.00)_29.【里甲制度】(分数:2.00)_30.【绿营兵】(分数:2.00)_31.【朝贡贸易】华东师范大学 2004 年中国通史真题(分数:2.00)_32.【天工开物】华东师范大学 1998 年中国古代史真题(分数:2.00)_历史学基础(中国古代史)-试卷 4 答案解析(总分:64.00,做题时间:90 分钟)一、名词解释(总题数:32,分数:64.00)1.名词解释 21-28 小题。(分数:2.00)_解析:2.【新石器时代】陕西师范大学 2014 年中国史真题;云南大学 2014 年中国史基础真题;兰州大学 2015年历史学综合真题(分数:2.00
7、)_正确答案:(正确答案:考古学分期中指使用磨制石器和陶器的时代。传统的观点是将磨制石器、制陶术、农业和畜牧业,作为新石器时代的四个基本要素和新石器时代开端的标志。新石器时代开始于距今 1 万年左右,结束于距今 5000 年至 4000 年。新石器时代早期的年代距今约 10000 年左右至 7000 年,中期距今为 7000 年至 5000 年,晚期距今约 5000 年至 4000 年。目前我国发现的新石器时代早期文化遗存主要以裴李岗文化为代表,中期以仰韶文化和红山文化为代表,晚期以龙山文化和良渚文化为代表。)解析:3.【少康中兴】华东师范大学 1998 年中国通史真题(分数:2.00)_正确
8、答案:(正确答案:夏王朝复兴事件。太康失国后,其侄孙少康在有虞氏部落(今河南虞城)重新积累力量,从东夷手中夺回王位,史称“少康中兴”。由太康失国到少康中兴,经过了三代人的约 40 年的斗争,才重新夺回政权。)解析:4.【分封制】福建师范大学 2014 年中国史综合真题;复旦大学 2016 年历史地理学真题;扬州大学 2016年中国古代史真题;福建师范大学 2017 年中国史综合真题(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:西周时期分封诸侯的制度。西周大规模地分封诸侯是在周公当政和成康时期进行的。所封诸侯都在王畿以外,各建邦国。受封者共分三类:一为周王的同姓(姬姓)亲属,二为功臣,三为古帝王之后
9、。诸侯隶属于天子,有镇守疆土、捍卫王室、交纳贡税、朝觐述职的义务。诸侯在封国内是君主,也实行分封制。封国内的层层分封制也是与宗法制度相结合的,就是嫡长子继承制。最重要的封国有:卫、齐、鲁、宋、燕、晋等。周初分封在于用众多的诸侯国以藩屏周,监视被征服的各地民众,达到巩固政权的目的。)解析:5.【合纵与连横】兰州大学 2002 年中国古代史真题;北京大学 2006 年中国通史真题;南京大学 2015 年中国古代史基础真题(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:战国中后期秦与关东六国间的外交和军事政策。关东各国为了抗拒强秦,就组成军事联盟,称为“合纵”。秦为了破坏关东的“合纵”,以便于它向东方发展
10、,就用军事压力和政治离间等手段,在关东争取盟国,称为“连横”。从事“合纵”运动的主要人物是洛阳人苏秦,从事“连横”运动的是魏人张仪。合纵政策并没有削弱秦国,秦国通过连横政策增强了实力。)解析:6.【孔子】江西师范大学 2014 年中国通史真题;苏州科技大学 2017 年中国通史真题(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:春秋末期思想家、教育家、儒家创始人。孔子,名丘,字仲尼(公元前 551-前 479年),春秋后期鲁国人,曾在鲁国任下级和中级官吏。后自办学校,以教书为业。为宣传他的政治主张,先后游访了卫、宋、陈、蔡、楚等同,但均不被采用,晚年回到鲁国从事讲学。“仁”是孔子的政治观和社会观的核
11、心和最高境界。孔子在教育上,主张“因材施教”“有教无类”。孔子的主要言论保存在论语一书中。)解析:7.【三公九卿制】福建师范大学 2014 年中国史综合真题;湖南师范大学 2014 年中国史综合真题;吉林大学 2017 年历史学基础真题;西北民族大学 2017 年中国史综合真题(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:秦朝的中央官制。三公为丞相、太尉、御史大夫。丞相为百官之长,协助皇帝处理政务;太尉掌握军事;御史大夫主管监察。三公分别对皇帝负责。九卿是在丞相之下设立的掌管具体事务的官员,各有自己的职责,以处理日常事务,大事总汇于丞相,决于皇帝。三公九卿制的实行加强了皇权。)解析:8.【贵粟政策
12、】(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:汉文帝时期御史大夫晁错提出的一项经济措施。其原则是“使民以粟为赏罚”,即农民可以用粮食向政府购买爵位,也可以用粮食赎罪。商人要买爵位,就要向农民买粮食,粮价也会因此而提高。汉文帝于公元前 168 年下卖爵令,实施贵粟政策。这一政策的实行,使国家的存粮大为增加,商人的社会、政治地位也得以提高。)解析:9.【太学】海南师范大学 2011 年中国古代史复试真题(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:汉武帝在京城设立的全国最高教育机构。汉武帝采纳董仲舒兴办太学的建议,于建元五年(公元前 136 年)置诗书易礼春秋五经博士,博士均为今文学家。元朔五年(公元前
13、 124 年),又为博士官置弟子五十人,太学正式开学。博士弟子由太常负责选拔。又从各郡国县中选拔有文学、有教养的青年到太学与博士弟子一同受业,称“如弟子”,每年考试一次,优秀的补为郎中、文学、掌故。)解析:10.【代田法】河北大学 2006 年中国古代史真题;华东师范大学 2006 年中国古代史真题;湖南师范大学2017 年中国史综合真题(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:西汉赵过推行的一种适应北方旱作地区的耕作方法。汉武帝末,搜粟都尉赵过总结了西北地区抗旱斗争的经验,推行代田法。代田法把一亩地分成三酬和三垄,年年互换位置,以休养地力。下种时把谷物种在酬里,幼苗长出后,把垄上的土推到酬里
14、,这样作物人土深,抗风耐旱。代田法配合便巧的农具,实行精细的田间管理,每亩产量增加了一斛到三斛。)解析:11.【今古文经之争】北京大学 1996 年中国古代史真题(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:汉代儒学内部的学术之争。秦代焚书,禁止诗书流传,一些老儒以口头相授的方式用隶书记载儒家经典,称“今文经”;焚书时埋藏起来,而在汉初发现的用篆书记载的儒家经典称为“古文经”。刘歆在整理经文时,建议在太学设立学官,引起两者之争,争论的焦点在设立学官上。东汉末年,经学大师郑玄以兼采二家的方式注释经典,今古文经之争基本结束。今古文经之争促进了学术发展。)解析:12.【平定南中】北京大学 1986 年中
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