一年级数学下册第4单元100以内数的认识第7课时整十数加一位数及相应的减法教案新人教版.doc
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1、1第 8 课时 整十数加一位数及相应的减法教学设计表学科:数学 年级:一年级 册次:下 学校: 教师:课题 整十数加一位数及相应的减法(P48 例 8)课型 新授课 计划学时 1教学内容分析本小节内容是为了巩固数的组成和为学习 100 以内的口算做准备而安排的。联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣,进行 302 和 322 的教学,使学生掌握 302 就是把 3 个十和 2 个一合起来,322 就是从 3 个十 2 个一中去掉 2 个一,进一步理解加减法的含义。承上启下数的组成整十数加一位数及相应的减法100 以内的口算教学目标1.联系学生的生活实际,学习整十数加一位数及
2、相应的减法,并能够正确计算,进一步巩固 100 以内数的组成,为学习 100 以内的口算做准备。2.通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程,培养初步的思维能力。3.培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。重难点重点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理,能正确计算。难点:述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。化解措施直观演示、讲解归纳;观察比较、合作交流等。教学设计思路创设情境,导入新课合作交流,探究新知巩固应用,提升能力课堂小结,拓展延伸教学准备 教师:课件、口算卡片、小棒。学生:小棒。教学过程 教师活动 学生活动 同步检测一、创设情境,导入新课。(5 分钟)1观察情境图(课件
3、出示教材第 48 页情境图) 。李老师去商店为同学们买写字本,售货员阿姨将写字本分两次给李老师。仔细观察情境1.指名学生回答:先给李老师 2 本,又给 30 本(3 个 10 本) 。1.填一填。(1)3 个十和2 个一合起来( 32 )。(2)5 个十和8 个一合起来( 58 )。(3)49 里面有( 4 )个十 ( 9 )个一。(4)26 里面有2图,你发现了什么信息?2提出数学问题。根据发现的信息,组织学生提出问题。学生提出的可能是有关“整十数加一位数及相应的减法”的问题,也可能不是,但只要学生能提出自己的问题就要加以鼓励。3.教师梳理并及时锁定“整十数加一位数及相应的减法”的问题作为课
4、题明确提出,并板书课题。小结:同学们提出的问题都很好,我们这节课就解决“一共买了多少本写字本”和“一共 32 本,给了李老师2 本,还剩多少本”这样的问题,这就是我们这节课要学习的“整十数加一位数及相应的减法” 。2.学生在小组内交流一下自己的想法。(学生提出的可能是有关“整十数加一位数及相应的减法”的问题,也可能不是,但只要学生能提出自己的问题就要加以鼓励。 )3.明确本节学习内容,并齐读课题。( 2 )个十 ( 6 )个一。2.看看图,说说图意,再列出算式。 ( 10 )+( 3 )=( 13 )( 3 )+( 10 )=( 13 )( 13)-( 3 )=( 10 )( 13)-( 10
5、 )=( 3 )二、合作交流,探究新知。(20 分钟)1.学习计算整十数加一位数(1)先把条件和问题连起来,组成一道完整的数学问题,让学生读一读。(2)要求一共买了多少本写字本,应怎样列式?学生列完算式后,让其他学生说说算式列的对不对,引导学生说出“求一共买了多少本写字本,就是要把 30与 2 合起来,合起来用1.(1)小朋友们把条件和问题连起来,组成一道完整的数学问题,连起来读一读吧。(2)学生列完算式后,让其他学生说说算式列的对不对,然后在老师的引导下说出“求一共买了多少本写字本,就是要把 30 与 2 合起来,合起来用加法计算,所以要用 30 加 2”。3.看图写算式。3加法计算,所以要
6、用 30加 2”。(3)组织讨论计算“302” 。组织学生小组议一议,说说怎样计算“302” ,教师巡视,看看学生怎样说,并对学生的说法及时指导,纠正不良学习习惯。(4)组织全班交流计算方法。让学生在全班交流解决计算“302”的方法,引导学生理解“3 个十和 2 个一组成32,所以 30 加 2 等于32”。并组织学生对这种方法进行评价,从而学会这种方法,即让每个学生都试着说说 “3 个十和2 个一组成 32,所以 30加 2 等于 32”。(5)对于学生用其他的方法来计算,只要正确,也要肯定。如学生可能用数数的方法,如 30 再数 2 个就是32,也可能用摆小棒的方法。但无论用哪种方法,必须
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