云南省涧彝族自治县2018届中考政治第三轮复习课题35创新驱动发展科技引领未来教案.doc

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1、1创新驱动发展 科技引领未来编号 35 科目 思想品德 班级 九年级 课时数 1课题名称 创新驱动发展 科技引领未来 授课时 间教材学情分析 提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补漏，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。教学目标 我国的自主创新能力有了显著提高 我国坚持科教兴国和人才强国战略 我国在空间领域和计算机领域取得了巨大成就 教学重点 难点 实施科教兴国战略取得显著成就；我国的科学技术在一些重要领域已走在世界前 列 。坚定不移地推进了科教兴国和人才强国战略。教法教具 讨论法；合作学习；专家课件演示文稿。教学过程 课堂生成补充2训导一. 我国超级“

2、天眼”落成、 “天宫二号” “墨子号”发射成功、大型运载火箭长征五号首飞成功、 “神威太湖之光”取代“天河二号”成为全球最快超算。这一系列科技成就的取得说明( )我国的科技水平已居世界前列 我国坚持科教兴国和人才强国战略 我国在空间领域和计算机领域取得了巨大成就 我国的自主创新能力有了显著提高A. B. C. D. 训导二.2016 年 11 月 3 日晚，中国首枚大型运载火箭长征五号在海南文昌发射场首飞成功，标志着中国正式迈入拥有大型运载火箭国家的行列，空间进入能力获得大幅提升，意义重大。这得益于( )中 国共产党的坚强领导 社会主义制度具有无比的优越性 我国综合国力的增强 科技工作者的辛勤

3、劳动A. B. C. D. 训导三材料一：2016 年 10 月 17 日，神舟十一号飞船在酒泉卫星发射中心，由长征二号 F 遥十一运载火箭搭载景海鹏、陈冬两名航天员发射升空。19 日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功。神舟十一号航天员顺利进入天宫二号实验舱。材料二：2016 年 8 月 15 日 6 时 10 分，G8 041 次列车驶出大连北站开往沈阳站。中国铁路总公司有关部门负责人介绍，这是我国自行设 计研制、拥有全面自主知识产权的中国标准动车组首次载客运行。 上述两则材料共同说明了什么？我国在航天、铁路等领域取得重大成就；我国努力建设创新型国家，自主创新能力不断增强；我国实

4、施科教兴国战略取得显著成就；我国的科学技术在一些重要领域已走在世界前列；等等。教学过程 课堂生成补充3训导四. 2016 年 6 月 20 日，新一期全球超级计算机 500 强榜单公布，使用中国自主芯片制造的“神威太湖之光”取代“天河二号”登上榜首，中国超算上榜总数量 也是有史以来首次超过美国名列第一。这给我们的启示有( )将全部的精力都用在科技发明上 转变学习方式，做到自主、合作、探究式学习 要勇于质疑，敢于向传统挑战 树立敢为人先的精神，培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创造性思维能力A. B. C. D. 改革开放以来，中国共产党领导人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会

5、主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度；坚定不移地推进了科教兴国和人才强国战 略；广大科技工作者的辛勤劳动和无私奉献；我国的综合国力显著增强，社会主义制度具有无比的优越性。课时作业课外作业 课堂达标作业 反馈、矫正方法42016 年 10 月 12 日至 13 日，国务院总理李克强在深圳、东莞考察，并出席 2016 年全国大众创业万众创新活动周。李克强说，努力研发推出颠覆性技术，推进“中国制造 2025”实现。要实现“中国制造 2025”，必须( )坚持把提高创新能力作为当前一切工作的中心实施创新驱动发展战略，提升科技创新能力加大对科技创新的资金投入，奖励创新 人才全面推进素质教育和创新教育

6、，培养创新人才A. B. C. D. 2016 年 8 月 16 日 1 时 40 分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭成 功将世界首颗量子科技试验卫星“墨子号”发射成功。这将是我 们在世界上首次实现卫星与地面之间的量子通信，构建天地一体化的量子保密通信与科技实验体系。对此有同学认为，我国科技强国的目标已经实现。请你对此观点进行辨析。此观点错误；长征二号丁运载火箭成功将世界首颗量子科技试验卫星“墨子号”发射成功，是我们在世界上首次实现卫星与地面之间的量子通信。说明了我国的科技创新能力不断提高，我国科技水平在某些领域已走在了世界前列。但这不意味着我国已经实现了科技强国的目标；从整体上看，我国的科技总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。我们必须加大科技创新力度，争取早日实现科技强国的目标。板书设计 教学反思5科教兴国和人才强国战略 创新驱动战略理想的复习课堂像登山。登山的过程是体力得到锻炼，眼界得到开阔，心情得到陶冶，人格得到深化的过程。复习课特别强调让学生经历过程经历由不知到知的过程，经历由不能到能的过程， “温故知新”。让学生的思维和情感经历“山重水复”“柳暗花明”。关注学生的成长、收获、体验,塑造复习课堂的美好姿态。常态专题分析、综合复习