[职业资格类试卷]山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 教育发展的规模和速度受制于( )。（A）生产力（B）政治（C）文化（D）社会2 相对于影响人的发展的其他因素，在人的发展中起主导作用的是( )。（A）社会教育（B）学校教育（C）政治教育（D）法制教育3 以下表述无误的是( ) 。（A）“不陵节而施 ”体现了巩固性教学原则（B） “学不躐等” 体现了启发性教学原则（C） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了外部学习动机类型（D）“人皆可以为尧舜 ”是孟子教育的思想4 新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢，

2、这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是( )。（A）连续性（B）整体性（C）不均衡性（D）高速性5 教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。（A）培养人才（B）传播思想（C）丰富知识（D）发展科技6 在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张( )。（A）内发论（B）外铄论（C）活动论（D）多因素相互作用论7 片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的( )。（A）正向个体功能（B）负向个体功能（C）正向社会功能（D）负向社会功能8 教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有( )。（A）显性功能与隐性功能（B）正向功能与负向功能（C）个体功能与社

3、会功能（D）政治功能与经济功能9 教育对经济发展的促进功能表现为( )。（A）培养合格的政治人才（B）劳动力再生产（C）促进文化的融合（D）减少人口数量10 教育可以“ 简化” 文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有( )。（A）选择功能（B）发展功能（C）传递功能（D）保护功能11 现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学技术知识的任务，有建立科研、生产联合体的趋势，这说明( )。（A）教育是科学知识再生产的手段（B）教育要先于经济而发展（C）教育是发展科学的一个重要手段（D）教育是劳动力再生产的一个重要手段12 人口的职业结构制

4、约着教育的( )。（A）层次结构（B）需求结构（C）布局结构（D）专业结构13 当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。（A）个体本能（B）外在环境（C）机体成熟（D）基因复制14 教育要遵循个体身心发展的规律。学记中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在( )。（A）关键期（B）依恋期（C）混沌期（D）最近发展区15 人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高。如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。这种现象说明( )。（A）遗传是人的身心发展的生理前提（B）遗

5、传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征（C）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用（D）遗传素质具有可塑性二、多项选择题16 教育是作为社会大系统中的子系统而存在的，其发展必定要受到整个社会发展的制约，其发展主要受其( )。（A）经济发展水平制约（B）政治制度制约（C）文化传统制约（D）人口状况制约17 “环境决定论 ”完全否定 ( )。（A）遗传作用（B）教育作用（C）家庭影响（D）人的能动性18 外铄论的代表人物是( )。（A）洛克（B）华生（C）孟子（D）格赛尔19 学生文化的成因有( ) 。（A）学生个人的身心特征（B）同伴群体的影响（C）师生的交互作用（D）家庭的社

6、会经济地位20 生产力与教育的关系包括( )。（A）社会生产力制约教育的发展（B）社会生产力为教育提供了物质基础（C）教育能促进生产力的发展（D）社会生产力决定着教育的性质与作用三、判断题21 全面发展与个性发展二者互相排斥。 ( )（A）正确（B）错误22 “人的全面发展 ”是一个相对概念，而不是一个人事事都懂，样样都会，其精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化。 ( )（A）正确（B）错误23 家庭背景是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。 ( )（A）正确（B）错误24 文化是决定教育性质的根本因素。 ( )（A）正确（B）错误25 身心发展的互补性主要存在于人的生

7、理机能之间，如感觉补偿的功能等，人的精神力量、意志、情绪状态等心理机能是不存在互补性的。 ( )（A）正确（B）错误26 教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。 ( )（A）正确（B）错误27 教育对经济具有推动作用，但与劳动力无关。 ( )（A）正确（B）错误28 维果斯基“ 教学应该走在发展的前面 ”的观念，认为教学内容应该脱离于儿童现存的水平，这样才能够促进发展。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题29 影响个体身心发展的主要因素有哪些?30 简述学校教育在人发展过程中所起的作用。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选

8、择题1 【正确答案】 A【试题解析】 生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。【知识模块】 教育的基本规律2 【正确答案】 B【试题解析】 学校教育在人的发展中起主导作用。【知识模块】 教育的基本规律3 【正确答案】 D【试题解析】 “不陵节而施”的意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了循序渐进教学原则；“学不躐等”的意思是学习不能超越次第，应循序渐进，体现了循序渐进学原则；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说明兴趣爱好对学习的促进作用，强调了内部学习动机类型；“人皆可以为尧舜”的意思是人人都可以做尧舜那样的贤人，语出孟子的告子章句下，是孟子的教育思想。【知识模块】 教育的基本规

9、律4 【正确答案】 C【试题解析】 儿童心理发展具有两个高峰期，即新生儿(出生第一年)与青春期(13、14 岁15、16 岁) ，在这两个时期儿童心理发展较快，过了这两个阶段，心理发展速度相对变慢，体现出儿童心理发展的不均衡性。【知识模块】 教育的基本规律5 【正确答案】 A【试题解析】 任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。【知识模块】 教育的基本规律6 【正确答案】 A【试题解析】 内发论，即遗传决定论，内发论强调内在因素，如“需要”“成熟”，遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机

10、制决定的，即在人的身心发展过程中起决定作用的是遗传素质。所以，遗传决定论者主张内发论。【知识模块】 教育的基本规律7 【正确答案】 D【试题解析】 按教育功能作用的对象划分，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能，按教育作用的性质划分可分为正向功能和负向功能。片面追求升学率易造成教育的荒废是负向的社会功能。【知识模块】 教育的基本规律8 【正确答案】 B【试题解析】 从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能，教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中反映的观点是教育的正向功能与负向功能。【知识模块】

11、教育的基本规律9 【正确答案】 B【试题解析】 教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：(1)教育再生产劳动力；(2)教育再生产科学技术知识。【知识模块】 教育的基本规律10 【正确答案】 A【试题解析】 文化的选择功能是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。题干说明教育内容是对文化的“吸取”和“清除”，这体现了教育内容是从文化中精选出来的，所以体现了教育对文化具有选择功能。【知识模块】 教育的基本规律11 【正确答案】 C【试题解析】 本题需要重点区分 A、C 两项。A 项科学知识的再生产是将科学生产的主要产品经过台理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年轻一代，使他们能充分地掌握前人创造

12、的科学成果，为科学知识再生产打下基础。C 项教育是发展科学的一个重要手段，指的是教育向科学提出将科学成果应用在教育上的技术化要求，从而丰富科学技术的活动，扩大科学技术的成果。题干提到“发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立科研、生产联合体的趋势”，所以 C 项更符合题意。【知识模块】 教育的基本规律12 【正确答案】 D【试题解析】 人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。【知识模块】 教育的基本规律13 【正确答案】 D【试题解析】 美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。【知识模块】 教育的基本规律

13、14 【正确答案】 A【试题解析】 题干描述即教育要抓住儿童的关键期，适时而教。【知识模块】 教育的基本规律15 【正确答案】 D【试题解析】 材料说明环境和教育对人的身心发展的作用，从另一方面说明遗传素质具有可塑性。【知识模块】 教育的基本规律二、多项选择题16 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 教育是作为社会大系统中的子系统而存在的，因此，教育的发展必定要受到整个社会发展的制约，包括它的经济发展水平、政治制度、文化传统、人口状况等因素都要和教育发生这样或那样的关系。因此，社会的发展就成为制约教育的另一条基本规律。【知识模块】 教育的基本规律17 【正确答案】 A，D【试题解析】 遗

14、传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人的主观能动性是人的发展的决定性因素。“环境决定论”强调外在力量，如“环境刺激”“他人影响”“学校教育”等，夸大了环境对人的发展的作用，完全否定了遗传和人的能动性在个体身心发展中的作用。【知识模块】 教育的基本规律18 【正确答案】 A，B【试题解析】 外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有洛克、华生、荀子、斯金纳。孟子和格赛尔是内发论的代表人物。【知识模块】 教育的基本规律19 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 学生文化的成因包括五个方面：学生个人的身心特征、同伴群体的影响

15、、师生的交互作用、家庭的社会经济地位、社区的影响。【知识模块】 教育的基本规律20 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 教育的性质与作用是由一个国家政治经济制度决定的。【知识模块】 教育的基本规律三、判断题21 【正确答案】 B【试题解析】 全面发展与个性发展二者并不冲突，全面发展是促进学生的各个方面都得到发展，个性发展是充分挖掘学生的潜能，促进学生发挥自身优势，故二者并不矛盾。【知识模块】 教育的基本规律22 【正确答案】 A【知识模块】 教育的基本规律23 【正确答案】 B【试题解析】 遗传是指从上代继承下来的生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素

16、质是人的发展的生理前提或物质前提，是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。【知识模块】 教育的基本规律24 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度是决定教育性质的根本因素。【知识模块】 教育的基本规律25 【正确答案】 B【试题解析】 互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。【知识模块】 教育的基本规律26 【正确答案】 B【试题解析】 从作用方向来看，教育分为正向功能和负向功能，阻碍个体和社会进步的作用就是负向功能。【知识模块】 教育的基本规律27 【正确答案】 B【试题解析】 教育不仅对经济有巨大的推动作

17、用，也可以再生产劳动力，具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，成为专门的和发达的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面发展。【知识模块】 教育的基本规律28 【正确答案】 B【试题解析】 维果斯基提出“教学应该走在发展的前面”。这是他对教学与发展关系问题的最主要的结论。他认为教学应适应儿童的现有水平，新知识必须在旧知识的基础上建构。【知识模块】 教育的基本规律四、简答题29 【正确答案】 影响个体身心发展的主要因素：(1)遗传。遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性。(2)环境(外部条件

18、)。社会环境为个体的发展提供多种可能。“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直 ”“孟母三迁”都说明了环境对人的发展的影响。(3)(学校) 教育对人发展的起主导作用。(4)个体主观能动性 (内在动力) 是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中，是人的身心发展的源泉。【知识模块】 教育的基本规律30 【正确答案】 学校教育在人的发展过程中起主导作用。学校在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人进行系统的培养，对人的影响巨大而深远。(1)学校作为一种专门的教育机构，所开展的教育活动具有较强的目的性、计划性、组织性、系统性，而一般的环境影响往往是无意识的、自发的、盲目的、零散的、偶然的、片面的。(2)学校教育是由专门的教育工作者教师所承担的。教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面系统的教育，并保证教育发展的方向。(3)学校教育的过程是人的身心发展的过程，也是其知识、技能、能力、人生观、世界观形成和发展的重要时期。(4)学校教育还能对来自遗传、家庭和社会方向等诸多影响因素进行协调、取舍，克服其消极的不良因素及其在儿童身心发展中的作用。【知识模块】 教育的基本规律