[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷4（无答案）.doc

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1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷4（无答案）一、单项选择题1 人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不均衡性（D）互补性2 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展( )。（A）不起决定作用（B）起导向作用（C）起决定作用（D）起一般作用3 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。（A）差异性（B）顺序性（C）不平衡性（D）阶段性4 以下关于个体身心发展的说法正确的是( )。（A）个体身

2、心发展是指个体在从有个人意识起到生命结束的全部过程中不断发生变化的过程（B）所谓个体身心发展，是指个体身心特点的普遍性的变化，并不特指积极或消极的变化（C）个体身心发展包括生理的发展与心理的发展（D）个体身体的发展包括个体体质的发育与体质的变化5 一般地说，儿童身心发展有两个高速发展期，它们是( )。（A）0-1 岁，13、14-15 、 16 岁（B） 01 岁，11、12 岁（C） 1-3 岁，13、14-15、16 岁（D）13 岁，11、12 岁6 强调成熟机制对人的发展的决定作用的是( )。（A）威尔逊（B）格塞尔（C）斯金纳（D）华生7 教育要传授受教育者“ 何以为生 ”的本领，这

3、属于教育的 ( )。（A）个体享用功能（B）个体谋生功能（C）个体社会化功能（D）个体职业意识功能8 学记中的“ 时过然后学，则虽勤苦而难成 ”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是( )。（A）顺序性（B）互补性（C）不均衡性（D）个别差异性9 ( )继承了华生的环境决定论观点，认为人的行为乃至复杂的人格都可以通过外在的强化或惩罚手段来加以塑造、改变、控制或矫正。（A）杜威（B）斯金纳（C）洛克（D）威尔逊10 “有的学生性格深沉、含蓄，而有的学生则表现为奔放、热烈” ，这说明了青少年身心发展的( ) 。（A）顺序性（B）不均衡性（C）可变性（D）个别差异性11 俗语“人心不同，各如其面”

4、，说明了儿童身心发展具有 ( )。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性12 “一两的遗传胜过一吨的教育” 强调的是( )。（A）环境决定论（B）遗传决定论（C）教育万能论（D）二因素论13 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性14 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）互补性15 儿童在认知和思维能力发展方面，遵循着先具体后抽象的规律。这一特点反映出儿童身心发展的( ) 。（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性

5、 （D）差异性16 关于个体身心发展的成因，“白板说” 观点属于 ( )。（A）内发论（B）外铄论（C）多因素相互作用（D）平衡论17 人的身心发展的一般规律中，体现了个体发展过程中从量变到质变、从低级到高级的发展规律的是其发展的( )。（A）阶段性（B）稳定性（C）差异性（D）顺序性18 儿童的身心发展在一个年龄时期内通过量的增长积累，达到质的变化。从而进入一个新发展时期，形成新一时期的发展特征与影响。这一现象体现了人的身心发展具有( ) 。（A）顺序性（B）阶段性（C）差异性（D）不平衡性19 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的( )。（A）顺序性（B）阶

6、段性（C）差异性（D）不平衡性20 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到( )。（A）循序渐进（B）因材施教（C）教学相长（D）防微杜渐21 个体的年龄层不同，即面对着不同的发展任务。这体现了个体身心发展的( )。（A）差异性（B）不平衡性（C）顺序性（D）阶段性22 环境决定论的代表人物是( )。（A）格赛尔（B）杜威（C）华生（D）霍尔23 “揠苗助长 ”说明遵循( )的重要性。（A）勤奋刻苦（B）自然规律（C）循序渐进（D）因材施教24 “种瓜得瓜，种豆得豆” 指的是( )。（A）种族（B）环境（C）遗传（D）变异25 个体身心发展的不平衡性特点，主要表现在同一方面( )的不均衡。（A

7、）发展速度（B）发展水平（C）发展基础（D）发展阶段26 聋哑人虽然在听说方面有所缺陷，但却对触觉、味觉异常敏感。通过训练，聋哑人也可以融入正常生活。这说明个体身心发展各组成部分之间具有( )。（A）顺承性（B）差异性（C）不平衡性（D）互补性27 教育中的“ 拔苗助长” 违背了人的身心发展的 ( )规律。（A）顺序性（B）阶段性（C）互补性（D）个别差异性28 中国古代“ 外铄论” 的代表人物是 ( )。（A）孟子（B）墨子（C）孔子（D）荀子29 环境决定论的代表人物是( )。（A）格赛尔（B）杜威（C）华生（D）霍尔30 “如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至是乞丐和盗贼”。这句话的作者是( )。（A）华生（B）洛克（C）柯尔伯格（D）皮亚杰31 古人言，“ 近朱则赤，所墨则黑 ”；墨子也提出 “染于苍则苍，染于黄则黄”。理解两句的句意，可知其所强调的都是( )对人的身心发展的重要性。（A）遗传因素（B）环境因素（C）能动性（D）学校教育32 “孟母三迁 ”的故事反映了 ( )对人的重要影响。（A）教育（B）环境（C）遗传（D）家庭教育二、简答题33 简述个体身心发展的一般规律。34 简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。35 试分析遗传在人的发展中的作用。