[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 2 及答案与解析单项选择题1 下列词语中划线字的读音都相同的一项是( )。（A）荧 屏 晶莹 荥阳 萤 火 坟 茔（B） 儒 雅 嗫嚅 濡染 蠕动 妇孺（C） 斐 然 扉页 菲薄 绯红 翡翠（D）杂 烩 荟萃 市 侩 测绘 秦桧2 下列词语书写全都正确的一组是( )。（A）暮霭 陷井 平心而论 和衣而卧（B）撕杀 姿势 汗流浃背 气冲霄汉（C）辐射 端详 莫衷一是 牟取暴利（D）必竟 想像 两全齐美 弱不禁风3 依次填入划横线部分最恰当的一项是( )近日，股市遭遇连续暴跌的“ 雪灾”，“杀得”股民、基民_。转眼就到春节，正值用钱消费之际，许多投资者非但没能

2、赚上一把，反倒亏了不少。本次欧盟峰会清楚地表明，各成员国对目前的危机_，只好推迟做出决定，这种状况无助于提高欧盟国家公民，尤其是爱尔兰民众，对欧盟政治领导层的信任。（A）措手不及束手无策（B）猝不及防不知所措（C）束手无措手足无措（D）手足无措惊慌失措4 下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是( )。（A）离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子 都被翻出来了。（B）还想让你爸爸保你过关吗?老实告诉你吧，他已是 泥菩萨过河自身难保了，谁也救不了你!（C）不久前，王刚又杀回马枪，再返某电视台主持节目，舍 “动物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少观众的眼球。

3、（D）就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。5 下列各句中没有语病的一句是( )。（A）由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（B）滥用外来语所造成的支离破碎的语境，既破坏了汉语言文字的严谨与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。（C）山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（D）与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。6 下列句子中标点符号使

4、用完全正确的一项是( )。（A）许多人以为乐观主义的人不过是“嬉皮笑脸”，“ 随随便便”，“一切放任” ，“得过且过”，“唯唯诺诺”。（B）我们要领会“俯首甘为孺子牛。”这句话的深刻意义。（C）看台上，同学们一一个劲地喊着：“加油”，“加油” 的口号，为运动员鼓劲。（D）一个没有理想的人，不但不知道明天走到哪里 ?做什么?就连今天做什么? 为什么要这样做? 都弄不清楚。7 学生修满必修课的( ) 学分便可视为完成了本课程的最基本的学业，达到高中毕业的最低要求。（A）10（B） 9（C） 95（D）88 记叙文一般有三大类：记人的记叙文、叙事的记叙文和( )的记叙文。（A）写景（B）抒情（C）表

5、意（D）写物9 初中学生作文每学年一般不少于( )次。其他练笔不少于 l 万字。（A）12（B） 13（C） 14（D）1510 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。（A）理论与实际相结合原则（B）启发性原则（C）因材施教原则（D）科学性与教育性相统一原则简答题11 语文教学的原则有哪些?案例分析题12 阅读以下三顾茅庐的教学片段，回答问题。张飞说：“ 一个村夫，何必哥哥您亲自去呢 ?派个人把他叫来得了。 ”刘备斥责他：“胡说!孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢?”(在具体的朗读训练之后)师：什么叫“ 大贤”?老师先来考考大家。你们知道武艺十分高强的人叫什么?生：

6、大侠! 师：家里钱非常多的人呢 生：大款! 师：能够做一手美味佳肴的人呢?生：大厨! 师：当今非常出名的歌星、影星叫什么? 生：大腕!师：在文学、艺术方面具有高深造诣的人? 生：大师! 师：现在你明白什么叫“ 大贤”了吗?生：就是指在道德和才华方面非常出众的人。生：就是思想素质和才华能力方面最伟大的人。结合语文课程标准的学习，你认为本案例“词义教学” 给你什么启示?文言文阅读12 阅读下面的文言文，回答问题。送蔡元振序曾巩古之州从事，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉!如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从

7、事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不言其势，以为州之政当一处于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫!从事可否其州事，职也 ，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也? 州为不治矣，守不自任其责，已亦莫之任也，可乎不可也? 则举其政其孰为立异邪? 其孰为侵官邪 ?议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉!故曰，亦势然也。今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也? 求能自任其责者少矣。为从事乃尔，为公卿大夫士于朝不尔者其几邪!临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也；

8、诚未治也，人皆观君也。无激也，无同也，惟其义而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋欤?其行也，来求吾文，故序以送之。【注】从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中串等义：同“ 宜 ”，适宜、适当，有分寸。13 对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是( )。（A）古之州从事。皆自辟士 辟：征召，聘请（B）不惟其同 守之同 同：相同，一样（C）为不 治 矣 治：治理得好，太平（D）幸而 材 从事 材：有才能的14 下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是( )。（A）如不得其志，去之可也 不知太尉之所立如是（B）蔡君可拱而坐也 侣鱼

9、虾 而 友麋鹿（C）今之州从事，皆命于朝 古人之观于 天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽（D）故序 以 送之 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻15 下列语句编为四组，全都属于“今之州从事，皆命于朝” 所导致弊害的一组是( )。士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉从事举其政，则为立异，为侵官迹其所以然，岂士之所喜然哉惟其守之同者多矣反是焉，则激其异日官于朝，一于是而已矣（A）（B） （C） （D）16 下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( )。（A）作者认为，一个州的太守无权征召、聘用从事，一个读书人也不能自由选择他要跟随的太守，则上下级相处不会融洽。（B）作者告诫蔡君要明确作为从事的责任，不要激化与上司的

10、矛盾，也不要一味随声附和，做事要有分寸。（C）作者认为，在朝廷做公卿大夫的能担负起自己应尽的职责的都少有，更何况这些做州从事的人呢?（D）文章善于运用对比分析说理，说服力强。如古今聘用方式及其效果的对比，今之从事对待上司或“ 同”或“激”做法的对比等。17 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)议者不原其势，以为州之政当一出于守。(2)从事可否其州事，职也。(3)脱然莫以为己事。现代文阅读17 阅读下面的文字，完成下列题目。不可无“我”钱谷融艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“ 我”。在艺术活动中，要是抽掉了“ 我” 抽去了个人的思想感情，就不成为一种艺术活动，也就

11、不会有感染人、影响人的艺术效果了。当然，离不开 “我”，并不是只有“我”。“ 我”是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。所谓“非我”就是“我” 以外的一切人以及包围着“ 我”的客观现实。文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映，它必须是具体的，形象的反映。不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观现实来，所以，创作者首先必须要有一个“我” 化为“非我”的过程。 另一方面，文艺作品之所以要写出张三李四等任务来，要反映客

12、观现实，不是无所谓的，不是为张三李四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实；他是有目的的。她是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实改造现实而反映现实的。所以，艺术家又不能使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而一旦仍要不失“ 我” 之所以为 “我”。要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反映中，表现出“ 我” 的鲜明的是非爱憎之感来。所谓要在“非我”之中表现“ 我”，无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。而这。我认为正是创作的主要之点。创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度。表现他对社会的歌颂或抗争，才来进行创作的。所以，在创作活动中，决不可无“我” 。表演艺

13、术最能说明这样创作的辩证法。俗话说“ 装龙像龙，装虎像虎”。 演员演岳飞应该像岳飞，演秦桧就应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧，而不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。演员不应被完全丢掉自己。他应该让人透过他的表演感知到他对他所演的角色的爱憎感情，而完成他的最高任务。对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先必须走进这个世界中去。不跑进去，而只站在外面。站在旁边，那是既不能领会作品中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去，并不是叫你望去跟着作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是叫你完全听任作者的摆布。对他所表现

14、的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界。有不能迷失在这个世界中，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我” 世界中，找回你的自我来。要对作品中人物的所作所为对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明的个性“我” 来。所以，在欣赏活动中，也不可无 “我”。艺术活动不可无 “我”这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出来。对于创作者来说，不但在他提笔之前，必须先有丰富的生活、真切的体能；就是在他提笔之后，他的思维过程、创作过程，也还同样是体验的过程。他必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才能进行创作。

15、对于欣赏者来说，他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物向上的思想感情他不是能领会欣赏这一作品的。而他的领会欣赏的过程，同时也不是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。总之，要是没有真实的体验，缺乏一种“感同身受 ”的态度，不把 “我”浸染于其间，那是艺术的门外汉，既谈不上创作，也谈不上欣赏。(选自钱谷融文论选，有删改)18 下列说法中不符合文意的两项是( )。（A）艺术活动中决不可无“我” ，所以艺术只是作者的自我表现。（B）对作家来说，作品以艺术形象反映客观现实，也是在艺术世界中表现“我” 。（C）在艺术创作中，要在“非我”中表现“ 我”，就是要体现出作者的爱憎感情与思

16、想态度。（D）在艺术欣赏中，对作者在作品中所表现的是非爱憎，表示绝对的顺从，就是在建立“我”。（E）在艺术欣赏中，表示出你的独立思考和爱憎感情，就是从“ 非我”世界中找回了“我”。19 根据文意，下列判断不正确的一项是( )。（A）为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态，这是在创作前体验“非我”。（B）清代一女子迷恋红楼梦中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是她在欣赏活动中迷失了“ 我” 。（C）一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我” 中迷失了“我” 。（D）在琵琶行中，自居易叙写琵琶女的遭遇，感慨 “同是天涯沦落人”，这是创作者在“非我 ”中表现了 “我”。20 从艺

17、术活动中“ 我” 与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。21 艺术活动中为什么“ 不可无 我”?请从创作和欣赏两方面回答。古诗词鉴赏21 阅读下面这首诗。然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。22 找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子?23 一、二两句诗中“ 醉别 ”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。24 三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。” 请作具体分析。填空题24 补写出下列名句名篇中的空缺部分。25 某年中秋，我校召开部分学生座谈会。主持人的发言

18、引用了王维九月九日忆山东兄弟一诗中的名句：“_” 甲同学的发言引用了张九龄的诗句： “海上生明月，_” 乙同学的发言引用了李白的诗句：“ 举头望明月，_。” 丙同学的发言引用了杜甫的诗句： “_ ，月是故乡明。”丁同学的发言引用了苏轼的诗句：“但愿人长久，_。” 戊同学的发言引用了王安石的诗句：“_，明月何时照我还。26 “四史”指二十四史的前四史。即对司马迁的 _、班固的_、范晔的_和陈寿的三国志的总称。27 新课程的最高宗旨和核心理念是_。28 综合实践活动的四大领域是_、社区服务与社会实践、_和劳动与技术教育。综合运用题29 老人与海中，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”

19、结合人物形象，说说你对这句话的理解。30 三国演义“ 官渡之战 ”中“许攸投奔曹操”这一情节，表现了曹操什么样的性格特征?教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 2 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 A 项依次读 yng，yng ，xng，yng，yng；B 项都读 r；C 项依次读 fi，fi，fi ，fi，fi；D 项依次读 hu，hu，kui，hu，hu 。2 【正确答案】 C【试题解析】 正确的书写：A：陷阱；B：厮杀； D：毕竟，两全其美。3 【正确答案】 A【试题解析】 本题可从句入手。句中说的是欧盟各成员国面对危机没有好的应对之策。“惊慌失措”形容惊恐慌张，常用

20、作口语，与句意不符，可首先排除D。“不知所措”侧重于形容神情紧张，没有主意： “手足无措”侧重于形容神情慌乱。这两个词一般都用来形容人紧张慌乱的样子，与句中的论述对象“各成员国”不相搭配。排除 B、C。本题答案为 A。4 【正确答案】 C【试题解析】 A 项“陈芝麻烂谷子”指陈旧的事情，符合语境。 B 项“泥菩萨过河自身难保”意思很明了，自己都救不了，当然“救不了你”。D 项“三下五除二”指干事麻利，效率高，符合语境。C 项“杀回马枪 ”是反戈一击的意思，用在此不合语境。5 【正确答案】 B【试题解析】 A 句是搭配不当，生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜，另外，首句说了前提，后面没有与之相

21、应的结果句，是个残句；C 句，结构混乱，可将“都离不开它”删去；D 句语序不当，应将没有一词调至把字前。6 【正确答案】 A【试题解析】 B 项“孺子牛”后面的句号应去掉。C 项中的冒号应该去掉。D 项中的问号运用错误，应改为逗号。7 【正确答案】 A【试题解析】 学生修满必修课的 10 学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。8 【正确答案】 A【试题解析】 记叙文包括记人记叙文、叙事记叙文和写景记叙文三类。9 【正确答案】 C【试题解析】 第四学段(79 年级)作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 l 万字。45 分钟能完成不少于 500 字的习作。10 【正

22、确答案】 D【试题解析】 传授知识是与思想品德教育相统一的规律即教学性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。简答题11 【正确答案】 (1)语文教学的共性原则：主动性与创造性相结合的原则；实践性与综合性相结合的原则；基本素养与情感态度相结合的原则；身心发展与学习规律相结合的原则。(2)语文教学的个性原则：语文教育与思想教育相统一的原则；阅读写作与口语交际协调发展的原则；语言训练与思维训练相结合的原则；语文教学的开放性原则。案例分析题12 【正确答案】 语文新课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本案例中，教师紧紧抓住“大贤” 这个词，一连

23、问了 5 个问题，而且这 5 个问题都与“大贤” 有着密切的关系。这样，就把文中的语言内化成学生自己的语言，变成学生能够理解的东西。理解了“大贤” 这个词，孔明那不同一般的丰满的形象就展现在学生的面前，这就把握了全文的精神，能牵一发而动全身。这样的词义教学让学生体验到文字背后的生活，感受到文字背后的精彩，广化、深化、敏化了学生的思维，突出一点盘活全文，这应该是我们语文老师应该追求的一种境界。文言文阅读13 【正确答案】 B【试题解析】 “同”意思是附和，赞同，动词。14 【正确答案】 D【试题解析】 “以”都是连词，表目的。A 项：代词助词； B 项：表修饰关系表并列关系；C 项：由对于。15

24、 【正确答案】 C【试题解析】 是一些人对从事职权范围的错误认识。 是追究原因。是明确蔡君日后升官应尽的责任。16 【正确答案】 C【试题解析】 推导刚好相反，原文针对的是州从事，此题针对的却是公卿大夫。17 【正确答案】 (1)好发议论的人不推究这种情势，认为一州的政事应当一律由太守一人作出决定。(2)从事对本州的政事表示赞成或反对，这是他的职责。(3)很超脱的样子不把政事当作自己的事。现代文阅读18 【正确答案】 A,D【试题解析】 A 项中“只是”的说法太过绝对。D 项绝对的服从，是丢失了我，而非建立我，扭曲原意。19 【正确答案】 C【试题解析】 正因为欣赏者的积极再创作，才有了一千个

25、哈姆雷特。所以不是迷失我。20 【正确答案】 划线句为两句。第 l 句，强调表演要重视我化为非我，要把握具体形象的反映特点。第 2 句。强调在表演中，在非我中要有我，要有鲜明的个人的爱憎情感。21 【正确答案】 创作和欣赏都需要不可无我的体验过程。从创作角度讲，艺术活动要表现创作者要有自己的思想情感，表现对客观现实的态度，要影响现实改造现实。从欣赏角度讲，发现艺术世界和现实世界的联系，找回自我，拥有个人的独立的态度。显示鲜明个性。古诗词鉴赏22 【正确答案】 橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。23 【正确答案】 惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。24 【正确答案】 由眼前情景

26、转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。填空题25 【正确答案】 每逢佳节倍思亲 天涯共此时 低头思故乡 露从今夜白 千里共婵娟 春风又绿江南岸26 【正确答案】 史记 汉书 后汉书。27 【正确答案】 一切为了学生的发展28 【正确答案】 研究性学习 信息技术教育综合运用题29 【正确答案】 在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的；作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。30 【正确答案】 一方面，曹操礼贤下士，不计前嫌，虚心求教；另一方面，曹操步步设防，虚虚实实，奸诈诡谲。