[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷29及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 29 及答案与解析单项选择题1 下列词语中加线字注音有误的一项是( )。（A）斗 (du)胆 炊(chu)烟 尽(jng)力 窟窿(lng)（B）暴 戾(l) 虔(qin)诚 服(f)从 楔(xi)子（C）阻 隔(g) 模(m)效 泠(lng)然 道观(gun)（D）唯 (wi)一 符(f) 合 蟋 (x)蟀 病患(hun)2 下列词语中，字形全部正确的一项是( )。（A）捷报 枭雄 迫不急待 春华秋实（B）爆炸 沉缅 不径而走 人情世故（C）屋脊 绿萝 柳黯花明 闻鸡起武（D）荒谬 涣散 声名鹊起 美轮美奂3 以下选项短语中，词语搭配有误的一项是( )。

2、（A）一尾小鱼 一枝队伍 数片绿叶（B）两头犀牛 一艘军舰 这副象棋（C）一员猛将 两盏淡酒 那方池塘（D）一柄宝剑 几枚奖章 多个角度4 下列各句中，加线成语使用正确的一项是( )。（A）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工（B）在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有 凤毛麟角 的几个“不自觉者” ，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队（C）有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不谩骂而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表达不满（D）运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是 捉襟见肘5 下列各句中，没有语病的一句是( )。（A）心理健康思想的研

3、究源远流长，早在战国时期 内经一书中，就有心情因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用（B）著名科学家朱光亚任中国工程院院长 4 年，从无到有地建立起了比较完善和规范的一整套增选制度及实施办法，保证了增选工作顺利、健康地发展（C）如云的明星、无数的影迷和众多的媒体，似乎都昭示着一个事实：奥斯卡颁奖活动正在把巨大的商机和经济利益带到了世界影都洛杉矶（D）中国画的发展，无论是技术变化上还是美学思想上，中国传统哲学都对它产生了重要的影响，使它在一定程度上体现了我国“天人合一” 的哲学观点6 下列句子中标点符号使用正确的一项是( )。（A）我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向，不知道哪是东，哪是

4、西 ?（B）晚上，屋里静悄悄的，只听见父、子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的呜叫声。（C）在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通”。（D）新疆的胡杨，甘肃的火炬树，黑龙江的暴马丁香，西藏的高山松，广东的大王椰真可谓四海奇树、五洲绝品都汇聚在世博园内。7 以下各句的修辞手法依次排列，正确的一项是( )。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人秦时明月汉时关，万里长征人未还寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚楚山秦山皆白云，白云处处长随君（A）对仗 互文 反复 回环（B）用典 互文 叠字 顶真（C）用典 顶真 叠字 反复（D）对仗 顶真 反复 回环8 下列各项中属于中国古典文论独

5、创概念的是( )。（A）古典主义文学（B）意象（C）意境（D）文学风格9 将下列句子按语序先后排列得最连贯的一项是( )。在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带各种森林鸟类，鸣声不断（A）（B） （C） （D）10 下列关于文化常识表述，错误的一项是( )。（A）“四书”：论语周易大学中庸（B） “乐府三绝” ：木兰诗孔雀东南飞秦妇吟（C） “五岳” ：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳

6、恒山、中岳嵩山（D）“四史”：史记汉书后汉书三国志11 下列关于贝克特等待戈多的说法，错误的一项是( )。（A）等待戈多的作者萨缪尔.贝克特是荒诞派戏剧的代表作家，同时又是新小说的重要作家（B） 等待戈多是贝克特的代表作，也是荒诞派戏剧的经典作品，对世界当代文学产生了广泛的影响。（C） 等待戈多作为一部巨作，情节丰富生动，运用滑稽的语言描写反映了人物内心的冲突，对周而复始的时间在人物内心中的挣扎描写得淋漓尽致（D）等待戈多乃是现代哲学之浓缩，剧本具有广泛的寓意和浓厚的哲学气息12 下列对中国古代文学常识的描述，正确的一项是( )。（A）尚书是我国商周时期以记事为主的资料汇编，文字古奥典雅，对先

7、秦历史叙事散文的成熟有直接的影响（B）作为编年史，左传的情节结构主要是按照时间顺序交代事件发生的全部过程，往往很注重完整地叙述事件的过程和因果关系（C）东汉时期的赋，形式上篇幅较长，结构宏大，多采用主客问答的结构形式，汪洋恣肆，铺排陈叙，是我国文学史上浓墨重彩的一笔（D）俗文学在明代得到广泛的发展，不仅有长篇小说的创作高峰，也出现了很多优秀的短篇小说集，如冯梦龙的“二拍” 和凌濛初的 “三言”13 下列关于阅读教学的说法正确的是( )。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程在理

8、解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统 ”的讲授和操练（A）（B） （C） （D）14 下列对高中语文教师实施课程要求的解说，不正确的一项是( )。（A）关注学生的语言积累，重视培养学生的语感，进一步提升学生的思维品质（B）帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中掌握学习语文的科学方法（C）分析学生的个性特长和学业成绩，为高三年级的文、理科分班提供科学依据（D）增强学生的语文运

9、用能力，培养审美能力和探究能力15 下面不属于普通高中语文课程标准(实验)中“评价的基本原则” 的一项( ) 。（A）语文课程的评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行全面考查（B）课程评价具有检查、反馈、诊断、激励和发展等多种功能，但首先要分发挥检查、诊断的功能（C）评价要有利于鼓励学生对课程的选择，促进每个学生的健康发展，采用灵活多变的评价方法（D）语文课程评价要鼓励学生、学校、家长、教师、同伴等多个主体共同参与，交互活动文言文阅读15 韩信拜将淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏。常从人寄食饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长

10、寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时，信往，不为具食。信亦知其义，怒，竞绝去。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情窃耳。” 众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。” 于是信熟视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为窃。及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。坐法当斩，信曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士!” 滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大悦之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言语上曰：“丞相何亡。 ”上大怒。居一二日，

11、何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。 ”上曰：“若所追者谁 ?”何曰：“ 韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。” 何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎!” 何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信终亡耳。” 王曰：“ 吾为公以为将。 ”何曰：“虽为将，信必不留。 ”王曰：“以为大将。”何曰： “幸甚!”至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。(节选自 史记.淮阴侯列传)16 对下列句子中加线词语的解释，正确的一项是( )。（A）始为布衣时，

12、贫，无行 无行：没有行动（B）信往，不为具食 具食：吃饭的器具（C） 坐法 当斩 坐法：因为犯了案（D）何曰：“幸甚” 幸甚：幸福得很17 下列各组句子中，加线词的意义和用法不同的一组是( )。（A）信亦知其意，怒，竟绝去怀王竟 听郑袖，复释去张仪（B）若 虽 长大，好带刀剑，中情窃耳虽才高于世，而无骄尚之情（C）何闻信亡，不及以闻，自追之秦武阳奉地图匣，以次进（D）吾亦欲东耳， 安 能郁郁久居此乎燕雀安 知鸿鹄之志哉18 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )。（A）韩信初为布衣，家庭贫寒，生活无着，常常寄人篱下；但他却胸怀大志，忍辱负重，努力习武，积极投军献策，最后终于成了一

13、位杰出的军事家（B）本文主要描写韩信的才能。不过，这里不是正面描写，而是侧面烘托，即通过其他人物的反映，表现了一个天才的军事家的形象（C）文章叙述了汉高祖刘邦的雄才大略。他能够知人善任，采纳滕公的意见，拜韩信为大将，让他为自己打天下（D）韩信起初在项羽军中做郎中，曾几次向项羽出谋献策，可是都没有被采纳，这就决定了项羽必然失败的悲惨命运19 请将画线句子翻译成现代汉语。上不欲就天下乎? 何为斩壮士 !现代文阅读19 说起梅花苏菲我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混

14、芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“ 冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“ 梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得

15、梅花翻译成英语是 plum，就是李子，迟疑了一下，就说 plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花” 。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”我一听又没有希望了，也难怪，很少有美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。

16、他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“

17、何物关心归思急，孤山开遍早梅花” 。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗?”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“ 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“ 梅花四弄” 。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不

18、再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么才能告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得

19、泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)20 本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。21 本文第段描写了哪些赏梅的情境 ?作者借此写出了梅花怎样的品质与格调?22 本文结尾写道：“ 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣 “书香”与“诗心”，谈谈

20、你对这句话的理解。古诗词鉴赏22 归目田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。23 编者将这两首诗选编在同一课中，其意图是什么?24 以上两首诗歌的诵读基调有何不同?请简要分析。填空题25 闻道有先后，_，如是而已。(韩愈师说)26 海内存知己，_。(王勃送杜少府之任蜀州)27 我劝天公重抖擞，_。(龚自珍己亥杂诗)28 _，却话巴山夜雨时。(李商隐夜雨寄北)29 即从巴峡穿巫峡，_。(杜甫闻官军收河南河北)写作题

21、30 去年 7 月 10 日中国青年报刊发了山东曹县一中高考替考成风的报道后，四面八方的读者来电来函说：“我们这里高考舞弊、替考的现象更严重” 。后来该报连续发了几篇对高考替考现象反思的文章。学生：我们是替考的直接受害者教师：我们也是应试教育的受害者专家：高考制度亟待完善用法律抑制考试作弊这些文章有的是诉苦衷、发牢骚，有的是挖根源、想办法。在我们的生活中，对某一问题发牢骚抨击多，但挖根源、想办法、找对策的少，“破”者多，“立”者少。请以“发牢骚与想办法 ”为话题，结合自己的心得体会，写一篇文章。要求：1自选角度，自拟题目；2除诗歌、戏剧外，文体不限；3不少于 800 字：4不得抄袭、套作。判断

22、题31 在“三言二拍 ”之前，话本小说的语言充满了生活气息，是生动活泼的语言形式，但同时也是颇为粗糙的。 ( )（A）正确（B）错误32 剧本伪君子吝啬鬼贵人迷是 17 世纪法国悲剧作家莫里哀的著作。 ( )（A）正确（B）错误33 20 世纪初起源于德国绘画，后扩展至音乐文学领域的表现主义，代表作家是奥地利的卡夫卡和哥伦比亚的马尔克斯等，多通过内心独白、梦幻直接描写人物内心活动，以夸张扭曲变形荒诞手法达到强烈的艺术效果。 ( )（A）正确（B）错误34 “迁”是中国古代官吏调动常用词语，表示升官之意，常用“左迁、右迁”等词。 ( )（A）正确（B）错误35 “六经”是诗书 礼易论语 春秋的合

23、称。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”就是“六经”。 ( )（A）正确（B）错误案例分析题36 下面是一教师在执教鼎湖山听泉的教学实录的节选片段，请你抓住这段实录的特点，运用语文新课程概念，写一段 300 字以上的评析文字。【教学片段】(一)学习课文第二节：过渡：就让我们跟上作者的脚步去看一看那清亮的泉水，听一听那美好的泉声。师：哪位同学能把这段好看的文字读一下?(生读 )师：“交错流泻 ”是什么意思 ?让我们去看一看?播放泉水 “交错流泻”的画面。师：看了这交错流泻的泉水，你想说什么?生有情感地说：真令人陶醉!太美了!真是活力勃勃!师：那你现如今预备如何读，自己试试。谁来读?(生朗读 )过渡：

24、听了你的期读，老师也陶醉了，恐不住加快脚步，去感受鼎湖山泉的好看。师：你感到这段文字里哪个词写出了泉声的特点?你是怎样懂得这个词的? 你能读一读吗?(生找出这个词，试着理解，并试读)师：听，除了泉声，云中还传来阵阵钟声。(点击钟声)钟声安详厚重、泉声欢乐开朗，在雨后安静的暮色中，汇成一片美好的音响。你预备怎么样读，自个儿试试。(朗读指导)师：我从同学们的表情上就明白同学们特别喜欢这个地点，我们一起读一读，读出你的喜爱之情。老师给你们配上音乐。(二)学习课文第三节：师：我们循着钟声来到半山腰的庆云寺。瞧，这一定是千年古刹庆云寺。寺内生：繁花似锦，古木参天。师：今夜，我们决定就在这座寺院里入宿，是

25、什么留住我们的脚步?生：声音。师：是呀，这声音太奇特了!以至于我们留下来，想观赏个够。(三)学习课文第四节：师：要观赏那样美好的泉声，只用耳朵够吗?所以作者是在用心细细地倾听、辨识、品味。古人云：山得水而活，得草木而华，得烟云而秀，小溪、涧水、细流、飞瀑、水源不同，发出的声响也不同。(师范读)师：你最喜欢哪种泉声?他有啥特点?生甲：小提琴一样轻柔的泉声。生乙：琵琶一样清脆的泉声。师：现如今让我们一起来奏响他：请一、二组女生读轻柔小溪的声音，三、四组女生读清脆涧水的声音，全部男生读细流汇聚空谷的声音，全部齐读飞瀑急流跌入深潭的声音。师：真了不起，你们奏响了一支美好的泉之曲，那变幻莫测的泉声如一个

26、个跳动的音符，令人回味无穷!师：让我们结伴随行，一起去倾听、辨识、品味。(播放录像)师：你能分辨出这是哪种泉声吗?(生分辨泉声)师：事实上呀，这个地点的泉声远不止这些，让我们再次去倾听、辨识、品味，你仿佛还听到哪些美好的泉声?(再次播放录像)生：像二胡的声音。生：像狮子发出的吼声。过渡：作者那传神的描写，我们怎能不可能有身临其境之感呢?那样美好的泉声，我们不禁都想亲往一听为快。(四)升华中心师：(点击图片) 鼎湖山草丰林茂，涓涓细流静静流淌，长年不息，是泉水滋润着鼎湖山万物，是清泉孕育出蓬勃活力。师：祖国秀丽的山川，怎能不令我们神往。让我们在这美好的音乐声中，把鼎湖山奇特的泉声留在我们脑海里。

27、教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 29 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 A 项，“尽力”的“尽”应读作“jn”， “窟窿”的“窿”应读作轻声“long”。其他选项注音均正确，本题当选 A 项。2 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，“迫不急待”的“急”应改为“及 ”；B 项，“沉缅”的“缅”应改为“湎”，“不径而走”的“径”应改为“胫”；C 项，“柳黯花明 ”的“黯”应改为“暗”，“闻鸡起武”的“武”应改为“舞”。D 项字形全部正确，当选。3 【正确答案】 A【试题解析】 根据现代汉语词典相关释义，“支”作为量词时，可用于修饰队伍，如“一支队伍”“一支军队”等；可用

28、于歌曲或乐曲，如“一支山歌”等；可用于杆状的东西，如“一支枪”“三支笔”“一支蜡烛”等。“枝”作为量词时，可用于带枝子的花朵，如“一枝梅花”等；可用于杆状的东西。A 项 “一枝队伍”应改为“一支队伍”，故当选。4 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。而A 项描写的是自然景色非人文景观。故用词不当，错误。 B 项，“凤毛麟角”指凤凰身上的羽毛，麒麟头上的犄角，比喻珍贵、稀少的人或事物。而 B 项中是指一些不遵守秩序的少数人，所以此处运用不当。D 项， “捉襟见肘”是指整一整衣襟，就露出了胳膊肘，比喻顾此失彼。而 D 项中是指衣服破烂，故用词不

29、当。本题当选 C 项。5 【正确答案】 C【试题解析】 A 项成分残缺，可以在“重要作用” 后面加上“的论述”；B 项多重定语次序不当，应将“一整套”移至“建立起了”和“比较完善”之间；D 项结构混乱，中途易辙，话题是“中国画的发展”，但这一话题没有说完，就说另一话题“中国传统哲学”。因此本题选 C。6 【正确答案】 C【试题解析】 A 项问号应为句号；B 项“父、子俩 ”应为“父子俩”；D 项应为“新疆的胡杨、甘肃的火炬树、黑龙江的暴马丁香、西藏的高山松、广东的大王椰真可谓四海奇树、五洲绝品都汇聚在世博园内。”7 【正确答案】 B【试题解析】 句中“闻笛赋 ”典出思旧赋， “烂柯人”典出述异

30、记，运用了用典手法；句意为“ 秦汉时的明月，秦汉时的关 ”，运用了互文的修辞手法；句一连 7 组叠字，表达了词人愁苦凄清的内心感受，运用了叠字手法； 句运用的是顶真手法。故本题当选 B 项。8 【正确答案】 C【试题解析】 题干中四个选项都是文学理论的概念，C 项“意境”是我国古典文论独创的一个概念，是华夏抒情文学和抒情理论高度发达的产物。A 项是西方的文学流派，B 、D 两项是中西方文学中都存在的概念。故本题选择 C。9 【正确答案】 B【试题解析】 根据话题的统一性原则和前后的承启性原则分析，这段话中句中“就进入的草原带和森林带”是本段具有总述性的句子，下文先叙述“草原带”，再叙述“森林带

31、”。句是写草原上的情景，而 句是写与森林有关的内容，所以句应排在前一层次，句应排在后一层次。至于句的内部排序，句中“ 在南坡”与句中“在北坡”相照应，自然应排在前；第 句中“在遮天蔽日的杉林下”，既紧扣句中的“原始云杉林海 ”“棵棵巨杉”，又引出下文“野生动物”和“森林鸟类”在其间的活动，所以应排在中间位置，剩下的句应排在最后。综观上述分析，几个句子排列的先后顺序应为 ，选 B。10 【正确答案】 A【试题解析】 “四书”指的是大学中庸孟子论语。11 【正确答案】 C【试题解析】 法国作家贝克特的等待戈多是后现代主义荒诞派戏剧的代表作品，问世以来，便确立了贝克特荒诞派戏剧家的地位，对世界文学产

32、生了深刻的影响。等待戈多全剧分两幕，与传统戏剧大相径庭，它没有情节，人物没有深入的思维，没有内心冲突，剧情没有高潮，是一出典型的“反戏剧”。剧中的神秘人物“戈多”，引起了文学界的各种解释，使得作品成为现代哲学的浓缩，具有广泛的寓意。选项 C 的说法不符合等待戈多的艺术特色，故当选。12 【正确答案】 B【试题解析】 尚书是我国商周记言史料的汇编，内容多为“诰、誓、训、命”等古代言论，反映了那一时期的政治思想和社会关系。故 A 项说法错误。东汉时期，世风的变化导致了赋的创作题材和宗旨出现新的取向，西汉时期铺张扬厉、汪洋恣肆为主调的文学风格和豪放昂扬的气势，已经被深邃冷峻、平正典雅的风格所扬弃。故

33、 C 项也错误。明代是中国古典小说史上的一个巅峰时期，冯梦龙的 “三言”与凌潆初的“二拍”是短篇小说的代表作。D 项说法不准确。故本题选择 B 项。13 【正确答案】 A【试题解析】 阅渎教学应注重培养学牛感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来，“用力平衡”的说法有误。要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥，说法有误。为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语义知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义，说法有误。14 【正确答案】 C【试题解析】 语文课程的功能是多方面的。高中

34、语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。15 【正确答案】 B【试题解析】 课程评价具有检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能，但首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能。文言文阅读16 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，无行：没有好的表现。B 项，具食：备饭。 D 项，幸甚：好得很。幸：庆幸。故本题答案为 C。17 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，“竟”同为副词，为“竟然”。 B 项“虽”同为连词，为“虽然”。C 项，第

35、一个“以”为介词，意为“把”，“以”之后省略宾语 “之”；第二个“以”也是介词，意为“按照”。D 项，“安”同为疑问代词，为“ 怎么”“哪里”。故答案为 C。18 【正确答案】 D【试题解析】 D 项以偏概全，韩信建议不能被采纳，这说明不能知人善任只是项羽失败的原因之一，并不能决定项羽必然失败的悲惨命运。19 【正确答案】 汉王难道不想得取天下吗?为什么要斩杀壮士啊!现代文阅读20 【正确答案】 “ 梅 ”是贯穿全文的线索；作者写外国人对梅的不理解，从而引出作者对梅的特点乃至精神的多维度解读，为最后对表达梅所承载的深刻民族精神的升华做铺垫：这样写使文章的写作变得富有情趣，摇曳多姿。21 【正确

36、答案】 情境：在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花；在风雪夜后，欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳，让人感到绝处逢生的希望；在为情所困，辗转反侧之时，幽香袭来；想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，有一种飘飘欲仙之感。品质与格调：不畏风雪，坚忍不拔；顽强不屈的生命力；高洁、孤傲、淡然：超凡脱俗。22 【正确答案】 “ 书香 ”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏、瘦、清、斜之美。“诗心” 本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液、灵魂和心里。并且给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，

37、赏梅，梅深入人们生活的各个角落，梅花是中华民族不屈不挠、自强不息以及清高孤傲精神的象征，表达了作者对梅花这种品格的赞美。古诗词鉴赏23 【正确答案】 陶诗为田园诗，王诗为边塞诗。编者将这两首风格迥异的诗歌选编在同一课中，意在通过对两者所用意象、语言风格等方面的对比学习，加深学生对田园诗与边塞诗诗歌类型的理解，进一步明确其在情感表达与主题思想的区别，从而巩固学生对中国古代诗歌相关知识的认识与记忆，培养学生对中国古代诗歌的兴趣。24 【正确答案】 两首诗歌的诗歌类型不同，前者为田园诗，写归隐之志、远俗之趣，读来清新闲适，舒缓悠长；后者为边塞诗，写边塞壮景、军情军事，读来强劲有力，慷慨壮阔。填空题2

38、5 【正确答案】 术业有专攻26 【正确答案】 天涯若比邻27 【正确答案】 不拘一格降人才28 【正确答案】 何当共剪西窗烛29 【正确答案】 便下襄阳向洛阳写作题30 【正确答案】 与其抱怨，不如行动与其抱怨路途远，不如想法找到好的代步工具；与其怨恨疾病侵袭，不如强壮自身体魂，与其抱怨黑暗，不如点亮一盏蜡烛。俗话说办法总比困难多，少发牢骚，多想办法才是解决问题的唯一途径。年轻一代的我们，因为从小的衣食无忧，因为一路走来的一帆风顺，因为父母家人的宠爱呵护，似乎在太多的时候，对身边所有的一切都习以为常，想当然地以为世界本来就应该是这样的。因为没有真正经历生活，或者说经历真正的生活，我们倾向于在

39、碰到一点点挫折和烦恼后，就怨天尤人，抱怨这个诅咒那个，似乎这个世界欠我们很多。但是不知，在有了一番人生阅历和那些真正经历了生活的前辈眼里，我们这样的行为无疑是非常幼稚的。即使情况很糟，也不应该抱怨困难，而应保持积极乐观的心态并投入行动。富兰克林.罗斯福中年因病瘫痪，但他没有消沉，没有半句牢骚，康复期间边治疗边阅读。这种积极心态使他最终成为总统，带领美国走出大萧条并取得二战胜利。在我看来，当今社会虽然复杂，但同时也有了更多的机遇和可能性。如果我们牢记这句话，不抱怨，心态积极，勇于尝试，一定能战胜困难，创造出属于自己的未来。任何问题的存在都有其原因，如果我们能够搁置牢骚，让大脑冷静下来，细细地分析

40、问题存在的根源和症结从而思考对策，那么即使再大的困难，也有了迎刃而解的希望。大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁时患上了伤寒和天花病，二十六岁时不幸失去了听觉，在爱情上也受挫折。在这种情况下，贝多芬没有抱怨命运的不公，相反，他认识到上帝其实没有抛弃自己，只是想以此来考验自己，让自己变得更加坚强。有了这一分析，他坚信“上帝为你关上了一扇门，一定会为你开启另一扇门。” 他发誓“ 失去了听力，但不能扼杀我热爱音乐的热情。”失去听力的贝多芬，想了许多苦办法来克服听力障碍，贝多芬靠咬着铁棒抵在钢琴上靠内耳听来谱写乐章。仔细地分析问题，不懈地想办法，使贝多芬成为一代伟大的音乐家。抱怨他人，不如先认识自

41、己的不足；抱怨社会，不如投身行动。在黑暗中，我们与其抱怨他人，不如为自己点燃一盏蜡烛。判断题31 【正确答案】 A32 【正确答案】 B【试题解析】 莫里哀是 17 世纪法国喜剧作家。33 【正确答案】 B【试题解析】 表现主义是 20 世纪初至 30 年代盛行的文学艺术流派，代表人物是奥地利作家弗兰茨.卡夫卡。马尔克斯是哥伦比亚魔幻现实主义文学的代表作家，不属于表现主义文学流派。34 【正确答案】 B【试题解析】 中国古代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”，将升官称为“右迁”，因而“迁”并不表示“升迁”之意。35 【正确答案】 B【试题解析】 “六经”包括诗书礼易乐春秋。案例分析题36 【正确答

42、案】 义务教育语文课程标准(2011 年版)指出：语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。教师在这节课中以美感教育为主流，充分展现了祖国山河的精美景观，按照教材特点运用了多媒体手段，充分调动了学生的学习兴趣，使学生积极倾听表达。教师课堂语言精心推敲，运用诗一般的语言过渡、点拨、引导，使课堂教学充满了活力，给学生以美的享受。案例中的教师在教学过程中将知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标整合优化，同时积极转化为学生的学习目标，调动了学生学习的主动性。以听促读，以读促学，培养了学生的创新精神和能力。引导学生学习课文中的精美语句，并懂得运用于表达。义务教育语文课程标准(2011 年版) 指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。案例中的教师认真有效地组织了学生的自主学习，在朗读训练中放开手让学生练习，敢于创新，敢于发现问题、解决问题，学生团结协作的能力得到了锻炼。