[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2015 年下半年中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 学者在研究人类早期历史时经常使用“青铜时代” 这个概念。我国“青铜时代”的繁盛时期是( ) 。（A）夏商时期（B）商周时期（C）秦汉时期（D）魏晋时期2 图 1 是汉代耧车的模型，耧车的功能是( )。（A）播种（B）垦荒（C）脱粒（D）运输3 史载“大小之官，咸由吏部”“纤介之迹，皆属考功”。与文中所述相关的是( )。（A）世卿世禄制（B）察举制（C）九品中正制（D）科举制4 为接受先进文化，加强对中原的统治而迁都的历史事件是( )。（A）商王盘庚迁殷（B）周平王东迁洛邑（C）北魏孝文帝迁

2、都洛阳（D）明成祖迁都北京5 导致表 1 中人口变化的主要原因是( )。（A）玄武门之变（B）安史之乱（C）藩镇割据（D）黄巢起义6 宋太祖说：“ 五代方镇残虐，民受其祸。朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪，亦未及武臣一人也。”其中“ 选儒臣干事者百余，分治大藩 ”指的是( )。（A）设置市舶司（B）派文官任知州（C）设置理藩院（D）选文臣掌军权7 史载：“松江能染青花布，宛如一轴院画青久浣亦不脱。” 文中所述情况出现的朝代是( ) 。（A）汉朝（B）唐朝（C）宋朝（D）元朝8 “将直隶各省现今征收钱粮册内有名人丁，永为定数，嗣后滋生人丁，免其加增钱粮。”颁布这一政策的清代皇帝是( ) 。

3、（A）顺治（B）康熙（C）雍正（D）乾隆9 宋元明时期最有影响力的教育组织是( )。（A）私塾（B）太学（C）书院（D）学堂10 “将粤东九龙司一区 并归英属香港界内，以期改港埠面管辖所及庶保无事。”这一条款出自 ( )。（A）1842 年中英南京条约（B） 1858 年中英天津条约（C） 1860 年中英北京条约（D）1898 年展拓香港界址专条11 图 2 邮票发行的年份是( )。（A）1898 年（B） 1912 年（C） 1916 年（D）1928 年12 下列我国近代史上出现的标语和口号，按时间顺序排列正确的是( )。“ 打倒列强，除军阀!” “要种族不灭惟有抗战到底!”“外争主权，

4、内除国贼!” “打过长江去，解放全中国!”（A）（B） （C） （D）13 表 2 反映了我国“ 一五 ”计划期间国民经济的发展状况，对其内容理解正确的是 ( )。农业生产增长相对缓慢 国民经济调整任务完成 工业基本建设成就显著 重工业得到了优先发展（A）（B） （C） （D）14 有西方学者评论说：“这是一个具有高度标志性的事件，它表明中国的航天技术在 21 世纪已经走到了欧洲和日本的前面。”他所评论的事件是( )。（A）中近程运载火箭发射成功（B） “东方红一号” 卫星发射成功（C）返回式遥感卫星发射成功（D）“神舟”五号宇宙飞船发射成功15 经过长期斗争，最终以元首制代替罗马共和制的政治

5、家是( )。（A）屋大维（B）凯撒（C）安东尼（D）庞培16 17 世纪中叶，成为欧洲主要金银市场、国际金融中心的城市是( )。（A）里斯本（B）伦敦（C）马德里（D）阿姆斯特丹17 第二次工业革命比第一次工业革命更快地促进了生产力的发展，其主要原因是( )。（A）科学与技术紧密结合（B）各国政府重视工业生产（C）科学发明的大量涌现（D）国际经贸交流日益活跃18 拿破仑认为，他一生四十次战争胜利的光荣，被滑铁卢一战抹去了，但有一件功绩是永垂不朽的。这里的“功绩” 指的是( )。（A）抵御外国的侵略（B）颁行 拿破仑法典（C）建立法兰西帝国（D）征服众多欧洲国家19 图 3 是苏联的国徽，图中环

6、绕麦穗的 15 条彩带代表的是( )。（A）邦联（B）自治州（C）省级行政区（D）加盟共和国20 1949 年 4 月签订的某条约规定：“各缔约国同意对于欧洲或北美之一或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。”下列选项中，与该条约直接相关的是( )。（A）欧洲共同体（B）华沙条约组织（C）关贸总协定（D）北大西洋公约组织21 1954 年，某国际会议作出决议：“每个与会国在对柬埔寨、老挝和越南三国关系上，保证尊重上述各国主权、独立和领土完整，并对其内政不予任何干涉。”这次会议是( ) 。（A）日内瓦会议（B）万隆会议（C）戴维营会议（D）不结盟会议22 20 世纪 80 年代末，东欧

7、发生剧变。第一个发生剧变的东欧国家是( )。（A）波兰（B）民主德国（C）罗马尼（D）南斯拉夫23 王国维说：“ 吾辈生于今日，幸于纸上材料外更得地下之新材料。” 他所说的“新材料”指的是 ( )。（A）甲骨文（B）石鼓文（C）秦简（D）魏碑24 下列属于史学理论著作的是( )。（A）史记（B） 资治通鉴（C） 通典（D）文史通义25 教师设计历史课外书面作业时要考虑的因素是( )。要符合教学目标 要有明确具体的要求以训练学生的形象思维为主 题量适中，难易适当（A）（B） （C） （D）二、简答题26 简述宋代商业繁荣的表现。27 历史课堂教学中教师组织学生活动应注意哪些问题?28 简述历史图

8、示教学法的特点。三、材料分析题29 材料：夫儒者以六艺为法，六艺经传以千万数，累世不能通其学若夫列君臣父子之礼，序夫妇长幼之刺，虽百家弗能易也。墨者亦尚尧舜道要曰强本节用，则人给家足之道也，此墨子之所长，虽百家弗能废也。法家不别亲疏，不殊贵贱，一断于法，则亲亲尊尊之思绝矣胡曰“严而少恩” 。若尊主卑臣，明分职不得相逾越，虽百家弗能改也。道家无为，又曰无不为，其实易行，其辞难知，其术以虚无为本，以因循为用。无成势，无常形，故能究万物之情，不为物先，不为物后，故能为万物主。摘编自司马迁史记.太史公自序问题：(1)根据材料概述各家学派的主要思想主张。(2)上述思想出现在什么时期?(2 分)这些学派的

9、主要代表人物是谁?30 材料：关于第一次世界大战，义务教育历史课程标准(2011 年版)规定：知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因；了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。下面是某教师设计的“ 第一次世界大战 ”一课的教学目标：基础知识目标：了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用，凡尔登战役和整个大战造成了严重灾难，第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争。能力目标：通过设置一系列问题，如“战前两大军事集团是怎样形成的? 大战的导火线如何点燃?战争造成了怎样的灾难? 第二次工业革命与一战有什么联

10、系?一战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些?一战 的性质是什么? 它给人们留下了哪些深刻的历史教训?”等，培养学生初步综合分析历史问题的能力。情感、态度与价值观目标：使学生认识到：战争给人类发展和进步带来的巨大灾难，形成唯物史观，使学生树立热爱和平、远离战争的观念，从而提高人文素养。问题：(1)这位教师设计的教学目标主要存在哪些问题?(2)根据课程标准，重新拟定这一课的教学目标。31 材料： 注：图 4 是时人根据 1898 年香港报纸上的漫画改绘的时局图。 问题：(1)这幅图反映了当时中国面临着怎样的局势?(2)图中的熊、青蛙、鹰分别代表哪个国家?(3)根据此图写出一段教师的课堂讲述。四、教

11、学设计题32 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一义务教育历史课程标准(2011 年版)规定：知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。材料二课文摘录：基督教在 1 世纪时产生于巴勒斯坦一带。这一地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是 “救世主”。耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂 ”。“救世主”在希腊语中称作基督，这种信仰基督耶稣的宗教后来被称为基督教。传说，耶稣诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，母亲叫玛利亚。基督教会后来确定耶稣出生的日期是 12 月 25 日，并将这一天定为“圣诞节” 。现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣诞生

12、” 之年算起的，这一年就是公元元年。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节，教师活动和学生活动，并说明设计意图。2015 年下半年中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 先秦时期尤其是夏商西周时期都处于我国历史上的青铜时代，但这并不意味着所使用的器具都由青铜制成，准确地说这仍是铜石并用的时代，日常器具仍是木、石、骨等材质，而且从出土的器具来看青铜多使用于礼器和武器。从出土数量来讲，以商和西周时期居多。2 【正确答案】 A【试题解析】 耧车是汉武帝时搜粟都尉赵过发明的用于播种的农具，已有两千

13、多年历史。其由耧架、耧斗、耧腿、耧铲等构成。3 【正确答案】 D【试题解析】 引文意思是：“大小官职，都由吏部任命，细微的事情，都属于考核政绩的范围”，大家抓住关键词吏部，吏部在隋朝三省六部制中出现，负责官员的任命与考核升迁，而隋朝选拔官吏的制度是科举制，所以选 D。4 【正确答案】 C【试题解析】 北魏是少数民族鲜卑族建立的政权，孝文帝在位期间为了稳固政权，积极学习汉族文化，同时也为减少变法阻力，于公元 494 年将都城迁至中原文明的核心地区洛阳。故答案选 C。5 【正确答案】 B【试题解析】 安史之乱是唐代于 755 年至 763 年发生的一场政治叛乱，是唐由盛而衰的转折点。安史之乱导致北

14、方地区大量人口丧生、流离失所，很多人选择南迁躲避战祸，唐王朝对地方的控制力度也大大削弱，因战祸丧生、逃亡、隐迹、托庇于豪强的人口众多，所以官方统计人口大量下降。故答案选 B。6 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干可知，这是北宋加强中央集权的一项措施，把 A、C 排除，“分治大藩”可知是剥夺地方的行政权，宋朝采取文人治国的方略，派文官到地方担任知州，这样地方政府权力就被委任给文官，一改前朝弊病，防止了武将专权，还把大权收归中央，加强了中央集权。7 【正确答案】 D【试题解析】 这段材料出自元代至正庚子年(1360 年)的著作静斋至正直记，原文为“近时松江能染青花布，宛如一轴院画，或芦雁花草尤

15、妙。此出于海外倭国，而吴人巧而效之，以木棉布染，盖印也。青久浣亦不脱，尝为靠裀之类。”而本题则考查了两个知识点：一方面考查元代手工业发展，元朝民间棉纺能手黄道婆将海南黎族的棉纺技术带回家乡松江，促进了松江棉纺织业的发展。到元至正年间，松江地区又从日本学会了印染青花布；另一方面也考查松江地区的历史地理沿革，到元至元十四年(1277 年) ，华亭县升为华亭府，次年(至元十五年，即 1278 年)，改名松江府，辖华亭县。8 【正确答案】 B【试题解析】 清康熙皇帝于 1712 年宣布“滋生人丁，永不加赋”，此后“勿增勿减，永为定额”。9 【正确答案】 C【试题解析】 书院是汉族民间教育机构。起初只是

16、地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的书院制度则是由朱熹创立，发展于宋代。原由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。后由朝廷赐敕额、书籍，并委派教官、调拨田亩和经费等，逐步变为半民间半官方性质的地方教育组织。10 【正确答案】 C【试题解析】 1860 年中英签署北京条约，英国割占九龙半岛南端的九龙司地方一区。11 【正确答案】 B【试题解析】 中华民国成立初期于 1912 年 11 月发行主图为孙中山像的“中华民国光复纪念”邮票和主图为袁世凯像的“中华民国共和纪念”邮票各一套，每套各有12 种。两套邮票面值相同，最低 1 分，最高 5 元。12 【正确答案】 C【试

17、题解析】 “打倒列强，除军阀”是北伐战争时期的口号；“要种族不灭惟有抗战到底!” 是抗战时期的口号；“外争主权，内除国贼!”是五四运动时期的口号；“打过长江去，解放全中国”是解放战争时期的口号，因此顺序为，选 C。13 【正确答案】 C【试题解析】 经过“一五”计划我国初步建立起独立的工业体系，为社会主义工业化奠定了初步基础。国民经济调整任务完成是在 1965 年实现的。14 【正确答案】 D【试题解析】 解题的关键是抓住关键词“21 世纪”，中近程运载火箭发射成功是1964 年，所以排除 A 项。“东方红一号”人造地球卫星成功发射于 1970 年，也不是21 世纪的航天成就，所以排除 B 项

18、。返回式遥感卫星发射成功是 1975 年，所以排除 C 项。15 【正确答案】 A【试题解析】 屋大维采用元首称号，罗马建立元首制的统治形式。公元前 27 年，元老院授予屋大维“奥古斯都”的称号，标志着罗马元首制的全面确立。由于罗马共和在传统上，一向厌恶“国王”的称号，于是屋大维便在共和国的架构上，让第一公民同时拥有传统的保民官、统帅等统治大权，并时常参与执政官的竞选。元首制通常被认为是“披着共和制外衣”的君主制。16 【正确答案】 D【试题解析】 17 世纪上半叶荷兰取代西班牙和葡萄牙成为世界头号贸易强国，有“海上马车夫”之称。17 世纪被认为是阿姆斯特丹的黄金年代。阿姆斯特丹也在此时成为了

19、欧洲航运和世界融资的中心。17 【正确答案】 A【试题解析】 在第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；而在第二次工业革命期间，自然科学的新发展，开始同工业生产紧密地结合起来，科学在推动生产力发展方面发挥更为重要的作用，它与技术的结合使第二次工业革命取得了巨大的成果。18 【正确答案】 B【试题解析】 拿破仑法典是人类历史上资产阶级国家的第一部民法典，这部诞生于 1804 年的法国民法典是法国大革命时期，为保卫资产阶级革命的胜利果实而制定的。而且这部法典的立法精神和原则也为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。随着拿破仑在欧洲的军事扩张，拿破仑法典也被应用到法军所

20、到之处。由于该法典的系统性、完整性和规范性，因而对后来其他资本主义国家的立法产生了巨大影响，起到了立法规范的作用，从而具有了广泛的世界意义。19 【正确答案】 D【试题解析】 1956 年，苏联政府将卡累利阿一芬兰社会主义共和国改为卡累利阿一芬兰社会主义自治共和国，降格并入俄罗斯联邦，苏联加盟共和国数量由 16 个变为 15 个，苏联最高苏维埃主席团于 1956 年 9 月 12 日规定，去掉国徽上的芬兰文丝带，国徽上绶带变为 15 条。20 【正确答案】 D【试题解析】 根据条约的内容可知，该条约是由欧洲和北美国家共同签订，在军事上实行集体防御原则，再根据时间 1949 年 4 月，可以判断

21、出自北大西洋公约。1949 年 4 月 4 日，美国、加拿大、比利时、法国、卢森堡、荷兰、英国、丹麦、挪威、冰岛、葡萄牙和意大利在华盛顿签署了北大西洋公约，决定成立北大西洋公约组织，同年 8 月 24 日各国完成批准手续，该组织正式成立。因此选 D。21 【正确答案】 A【试题解析】 抓住关键时间“1954 年”，结合会议内容可知是日内瓦会议，会议主要讨论如何和平解决朝鲜问题和关于恢复印度支那和平问题。万隆会议召开于1955 年，戴维营会议是 1959 年美苏两国之间的会议，不结盟会议是 1961 年起召开的第三世界国家的会议。22 【正确答案】 A【试题解析】 波兰是第一个发生剧变的东欧国家

22、。20 世纪 80 年代起波兰内部的政治力量开始发生变化，以瓦文萨为代表的团结工会崛起并逐渐掌握国家政权，先于其他东欧国家出现国家政权更迭。23 【正确答案】 A【试题解析】 将甲骨学由文字学演进到史学的第一人，当推王国维。他撰写了殷卜辞中所见先公先王考殷卜辞中所见先公先王续考殷周制度论殷墟卜辞中所见地名考殷礼徵文以及古史新证等，将地下的材料(甲骨文)同纸上的材料(中国历史古籍)对比来研究，用卜辞补正了史籍记载的错误，而且进一步对殷周的政治制度作了探讨，得出崭新的结论。24 【正确答案】 D【试题解析】 文史通义是一部史学理论著作。它是清代著名学者章学诚的代表作，与刘知几的史通一直被视作古代中

23、国史学理论的双璧。25 【正确答案】 B【试题解析】 课外书面作业强调动手实践，培养学生的逻辑思维而不是形象思维，因此排除，所以选 B。二、简答题26 【正确答案】 表现：(1)城市布局打破坊市界限，营业时间不受限制，出现早市、夜市。东京汴梁城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子” 。瓦子中圈出许多专供演出的场地，称为“勾栏”。(2)商品种类增多，商业种类日益细分。(3)区域性市场形成并发展。以开封、杭州、成都等地形成区域中心。(4)形成了“草市一市镇一城市”三级市场网络体系。当时商业都市很多，最大的是开封和杭州。(5)宋朝的海外贸易繁荣。政府鼓励海外贸易，在主要的港口设立市舶司，加以管理。

24、(6)北宋时，四川地区出现“ 交子”，这是世界上最早的纸币。南宋时纸币发展成和铜钱并行的货币。27 【正确答案】 应注意的问题：(1)坚持正确的思想导向和价值判断。(2)充分激发学生的历史学习兴趣。(3)注重对基本史实进行必要的讲述。(4)引导学生学会学习，学会思考。(5)注意历史知识多领域、多层次的联系。(6)提倡教学方式、方法和手段的多样化。(7)注重培养学生的创新意识和实践能力。28 【正确答案】 (1)直观性：能较直观地体现出史实间的关系，使学生能够用联系的眼光看待历史。(2)形象性：能够较为生动地再现历史发展过程，使学生更好地理解历史进程。(3)概括性：能够使知识更简洁明了地展示出来

25、，帮助学生记忆。(4)系统性：把知识图表化、系统化，方便学生形成知识网络和历史框架。三、材料分析题29 【正确答案】 (1)儒家：核心思想是“ 仁”和“礼”。墨家：兼爱、非攻、尚贤、节用。法家：主张以法治国，建立君主专制集权；变法革新。道家：以“道 ”说明宇宙万物的本源。一切要顺应自然，清静无为，“无为而治”。(2)上述思想出现在春秋战国时期。代表人物如下：儒家：孔子、孟子、荀子。墨家：墨子。法家：韩非子。道家：老子、庄子。30 【正确答案】 (1)首先三维目标名称存在问题，义务教育阶段历史课程的三维目标应为：“知识与能力目标”“过程与方法目标”“情感、态度与价值观目标”。其次，在该老师设置的

26、目标中缺少了“过程与方法” 目标。最后，书写三维目标时应注意三维目标的书写主语为学生，所以行为动词上就不可以出现“使学生 ”“让学生”“培养” 等词语。(2)知识与能力目标：掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发、欧洲三条战线、西线三大战役。过程与方法目标：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿培养运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。通过分析萨拉热窝事件的史料，提高从材料中提取有效信息的能力和阅读理解能力。情感、态度与价值观目标：通过对凡尔登战役的学习，认识战争给人类发展和进步带来的严重灾难，从具体历史事实得出“ 一战是不

27、义之战 ”的结论，认识到“热爱和平、远离战争”是一种进步的现代意识。31 【正确答案】 (1)19 世纪末中国面临被帝国主义瓜分的局势(或帝国主义在中国划分“势力范围 ”)。(2)熊：俄国；青蛙：法国；鹰：美国。(3)中日甲午战争之后，列强掀起强占租借地和划分“势力范围” 的瓜分狂潮。当时的“漫画家 ”将我国面临的这一严重危机，通过现在我们看到的这张时局图形象地展示出来，起到了警世钟的作用。我们一起来看图中的这些动物形象，分别代表了哪些国家?图中的熊代表俄国，当时俄国的势力范围是我国东北三省等地；青蛙代表法国，主要势力范围是广东、广西、云南等地：鹰代表美国，也从太平洋的另一端飞来分食，却一时没

28、有自己固定的势力范围。因此提出门户开放政策。另外，时局图除揭露帝国主义对中国的侵略外，还揭露清政府腐败。图上代表清政府的四个人物，一个手举铜钱，他是搜刮民财的贪官；一个不顾民族安危，正寻欢作乐；还有一个昏昏似睡者，手中拉着网绳，网中一人正念着“之乎者也” ，另一人在马旁练武，揭示昏庸无能的清政府用文字狱、八股文等不合时宜的手段压迫思想之自由，愚弄、奴化人民。通过分析时局图我们能够看出它反映爱国者呼吁中华民族觉醒，挽救民族危亡的爱国之情。四、教学设计题32 【正确答案】 一、教学目标1知识与能力目标了解基督教产生的时间、地点、人物、教义等基本史实。掌握基督教的传播过程，理解在欧洲中世纪历史发展中

29、的地位与作用。2过程与方法目标通过史料研读、自主阅读等方法，归纳基督教产生和传播的基本史实，提高史料分析及归纳能力。通过小组讨论探究基督教在中世纪历史发展中的作用，提高自主学习、合作探究的能力。3情感、态度与价值观目标通过学习本课内容，认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，同时宗教也会对人类社会产生一定的影响，树立正确的宗教观和唯物主义的哲学观。二、教学重难点教学重点：基督教产生和传播的过程。教学难点：基督教在欧洲中世纪社会发展中的地位与历史作用。三、教学方法问题探究法、情景再现法、归纳法等。四、教学用具PPT 课件。五、教学过程环节一：导入新课通过播放圣诞节的影片，提出疑问“圣诞节的

30、产生和哪个宗教相关? 它的产生有什么样的故事呢?”，引发学生思考，激起学生兴趣，从而导入新课。设计意图：通过视频资料和提问的形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。环节二：新课教学(一)基督教的产生1列出问题，如基督教产生的时间、地点、人物，让学生带着问题在课文中找出答案，同时组织竞赛，并进行提问给出答案。通过对课文内容的提取，提高学生归纳总结的能力。2通过 PPT 给出圣经 的部分内容，让学生阅读并归纳总结基督教的教义，提高学生提取历史信息的能力。3通过生活情景再现的方式，让学生找出基督教与现代生活相关的内容，比如公元纪年和西方的一些节日等等，提高学生学习兴趣，加深学生的了解和印象。(二)基督

31、教传播通过回顾基督教的教义以及联系当时的社会现实，理解基督教传播的主要原因，培养学生理论联系实际分析解决问题的能力。给学生时间阅读课文，自主归纳总结基督教传播的概况。(三)基督教的影响 (针对西欧封建社会)通过再现史料的方式，总结归纳基督教在西欧封建社会中的地位，引导学生从历史材料中提取信息的能力。学生了解“丕平献土 ”的史实，以及西欧封建社会与基督教相互维护的历史现象，通过小组讨论的方式，总结归纳出基督教对西欧封建社会的影响。培养学生合作探究、自主学习的能力。设计意图：通过对基督教的产生、传播及历史影响等内容讲述，结合情景再现、小组讨论、自我总结等多种形式引导学生自主学习，提升能力。环节三：巩固提高通过习题演练的方式，加深学生对知识的理解与记忆。设计意图：借助习题演练及时检测学生对本课知识的掌握程度，查缺补漏加深记忆。环节四：小结作业教师通过提问的方式，以基督教的发展历程为主线，对本课进行回顾和总结。教师设计探究问题：基督教对现代的生活还有哪些影响，我们应该如何正确地对待宗教?设计意图：教师给出明确的命题，激发学生的拓展意愿，锻炼动手操作和独立思考的能力。六、板书设计一、基督教的产生 二、基督教的传播时间 原因地点 概况人物 三、基督教的影响教义 地位影响七、教学反思