[职业资格类试卷]2008年山东省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2008 年山东省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。1 学习与教学活动的过程包括( )。（A）学习过程（B）教学过程（C）评价过程（D）反馈过程（E）反思过程2 中学生观察力发展的特点为( )。（A）目的更明确（B）持久性明显发展（C）精确性提高（D）方法更科学（E）概括性更强3 智力群体差异包括( )。（A）性别差异（B）年龄差异（C）种族差异（D）志向差异（E）学习风格差异4 桑代克总结的学习规律包括( )。（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）结构律（E）程

2、序律5 知识的表征形式是( )。（A）命题网络（B）产生式系统（C）图式（D）认知结构6 影响问题解决的因素有( )。（A）问题的特征（B）已有的知识经验（C）定势与功能固着（D）智力水平（E）情绪状态7 抑郁症的表现有( ) 。（A）焦虑（B）情绪消极（C）消极认识（D）动机缺失（E）躯体疲劳8 下列属于元认知策略的有( )。（A）计划策略（B）监视策略（C）学习时间策略（D）监控策略（E）调节策略9 一个 7 岁儿童的智力年龄是 8 岁，则他的比率智商是( )。（A）70（B） 80（C） 114（D）100（E）12510 与学习直接相关的动机是( )。（A）内部学习动机（B）外部学习动

3、机（C）认知内驱力（D）自我提高内驱力（E）附属内驱力11 学习动机是由哪些方面构成的?( )（A）学习需要（B）诱因（C）家长赞许（D）教师认可12 根据迁移内容的不同，抽象与概括水平迁移分为( )。（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）一般迁移（D）具体迁移（E）正迁移 F负迁移13 影响迁移的因素包括( )。（A）相似性（B）原有认知结构（C）学习的心向与定势（D）智力（E）教学指导14 练习曲线规律( ) 。（A）开始进步快（B）中间有一个高原期（C）后期进步慢（D）总趋势是进步（E）有时出现暂时退步15 态度的核心成分是( )。（A）认知成分（B）情感成分（C）意向成分（D）行为成分16

4、 有结构问题的特征包括( )。（A）问题的明确性（B）解法的确定性（C）问题的不明确性（D）解法的开放性17 学习某材料，10 次正好记住，那么学习多少次效果最好呢?( )（A）8 次（B） 10 次（C） 12 次（D）15 次（E）20 次18 学习策略由( ) 构成。（A）认知策略（B）计划策略（C）元认知策略（D）资源管理策略19 问题解决的基本特点有( )。（A）变通性（B）认知性（C）目的性（D）序列性20 马斯洛的需要层次论属于( )。（A）行为主义观点（B）人本主义观点（C）认知观点（D）建构主义观点21 心理发展的基本特征有( )。（A）不平衡性（B）差异性（C）定向性和顺序

5、性（D）连续性和阶段性22 操作技能的特点是( )。（A）展开性（B）简缩性（C）外显性（D）客观性23 心智技能的形成分为( )阶段。（A）原型定向（B）原型固化（C）原型操作（D）原型内化24 奥苏伯尔提出的同化模式是( )。（A）下位学（B）上位学习（C）先行组织者（D）组合学习25 我国心理学家对学习的分类是( )。（A）知识的学（B）认知策略的学习（C）技能的学习（D）行为规范的学习26 常用的直观形式有( )。（A）情景直观（B）实物直观（C）模象直观（D）言语直观27 “先行组织者 ”教学策略是一种 ( )的教学技术。（A）强调直观教学（B）强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

6、（C）激励学生的学习动机（D）引导学生的发现行为28 品德的心理结构包括( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德修养（D）道德素质（E）道德行为29 态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。（A）依从（B）接受（C）认同（D）内化30 “举一反三 ”和“触类旁通”所说的是( )。（A）创造性（B）学习迁移（C）发现教学法（D）学会学习二、判断题请判断下列各题是否正确。31 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。( )。（A）正确（B）错误32 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。( )。（A）正确（B）错误33 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。

7、( )。（A）正确（B）错误34 心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。( )。（A）正确（B）错误35 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。( )。（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。36 态度是通过_而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过_相互作用而形成或改变的。37 _是道德发展的最高阶段。38 认同实质上就是对榜样的_，其出发点是试图与榜样一致。39 先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做_。40 交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和_。41 _就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一

8、个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。42 常用的组织策略有_、利用图形、_。43 认知领域的教学目标分为知识、领会、_、_综合和评价等六个层次。44 从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。45 皮亚杰认为，守恒是_阶段儿童具备的能力。46 归因理论是从_来阐述行为动机的。47 影响学习准备的最主要因素是_和学习。48 _是教育心理学这门学科的奠基人。49 布鲁纳认为学习包括获得、转化和_三个过程。50 完形一顿悟说认为完形是一种_结构，是对事物关系的认知。四、简答题请简要回答下列问题。51 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。5

9、2 简述奥苏伯尔迁移的主要内容。53 简述影响问题解决的主要因素。54 简述影响品德形成的因素。五、论述题请依据题意，回答下列问题。55 如何利用迁移促进学生的学习?56 试述成败归因理论。2008 年山东省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。1 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 学习与教学活动的过程包括：学习过程、教学过程、评价过程和反思过程。2 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 中学生观察力发展的特点为：目的更明确、持久性明显发展、精确性提高以及概括性

10、更强。3 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 智力群体差异包括：性别、年龄和种族差异。4 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 桑代克(Edward Thorndike 18741949)，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括准备律、练习律和效果律等。5 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 知识的表征形式是：命题网络、产生式系统、图式和认知结构。6 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 问题的解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

11、影响问题解决的因素有：问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着和情绪状态。7 【正确答案】 A,B【试题解析】 抑郁症是一种常见的精神疾病，主要表现为情绪低落、兴趣减低、悲观、思维迟缓、缺乏主动性、自责自罪、饮食差、睡眠差、担心自己患有各种疾病、感到全身多处不适，严重者可出现自杀念头和行为。8 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 学习时，学习者要学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习、解决问题。此外，学习者还要能预测可能会发生什么，或者能说出什么是明智的，什么不是明智的。所有这些都属元认知策略。概括起来，元认知策略大致可分以下三种：计划策略、监视策略和调节策略

12、。9 【正确答案】 C【试题解析】 比率智商的计算公式：智商(IQ)= 智力年龄(MA)/ 实际年龄(CA)100。10 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 与学习直接相关的动机是：内部学习动机、外部学习动机和认知内驱力。11 【正确答案】 A,B【试题解析】 学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标

13、同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。12 【正确答案】 A,B13 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 影响迁移的因素：相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、智力和教学指导。14 【正确答案】 A,B,C,D,E15 【正确答案】 B【试题解析】 态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢厌恶”、“爱一恨”等)和意向( 谋虑、企图等)三方面的构成要素。激发态度中的任何一个表现要素，都会引发另外两个要素的相应反应，这也就是感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢-厌恶 ”、“爱- 恨”等)和意向

14、( 谋虑、企图等)这三个要素的协调一致性，其核心成分是情感。16 【正确答案】 A,B【试题解析】 有结构问题的特征：问题的明确性和解法的确定性。17 【正确答案】 D18 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 所谓学习策略(learning strategies)，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。学习策略的层次分类为：认知策略、元认知策略和资源管理策略。19 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 问题解决的过程一般包括理解问题、制订计划、实施计划、检验结果四个步骤。问题解决的基本特点有认知性、目的性和序列性。20 【正确答案】 B【试题解析】

15、马斯洛的需要层次论属于人本主义观点。21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 心理发展的基本特征有：不平衡性、差异性、定向性和顺序性以及连续性和阶段性。22 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类、体操、田径等。操作技能的特点是：展开性、外显性和客观性。23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 心智技能(intellectual skill) 又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写

16、作、观察和分析等技能。心智技能的形成分为：原型定向、原型固化、原型操作和原型内化。24 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 奥苏伯尔提出的同化模式是：下位学习、上位学习和组合学习。25 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 我国心理学家过去一般把学习分为三类：(1)知识的学习；(2)技能的学习(包括智力技能学习，或把智力技能学习单列一类)；(3)道德品质或行为规范的学习。这种分类只是从教育工作的实际需要提出的，但它比较笼统，不易揭示具体的学习规律。26 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 常用的直观形式有：实物直观、模象直观和言语直观。27 【正确答案】 B【试题解析】 “先行组织者”教学

17、策略是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识联系的教学技术。28 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 关于品德的心理结构，国内外心理学家具有各种不同的观点和看法。目前最流行的，为人们普遍接受的是把品德看成道德认识、道德情感、道德行为的统一体。29 【正确答案】 B【试题解析】 态度与品德形成过程经历的第二阶段是接受。30 【正确答案】 B【试题解析】 学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有学习迁移。二、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 A32 【正确答

18、案】 B33 【正确答案】 A34 【正确答案】 B35 【正确答案】 A三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。36 【正确答案】 学习 个体与环境37 【正确答案】 道德认识38 【正确答案】 模仿39 【正确答案】 前摄抑制40 【正确答案】 预测41 【正确答案】 生成性学习42 【正确答案】 列提纲 利用表格43 【正确答案】 应用 分析44 【正确答案】 中等45 【正确答案】 具体运算46 【正确答案】 结果47 【正确答案】 成熟48 【正确答案】 桑代克49 【正确答案】 评价50 【正确答案】 心理四、简答题请简要回答下列问题。51 【正确答案】 瑞士心理学家

19、皮亚杰提出了认知发展阶段理论，认为在每一个连续的发展阶段中，认知发展都发生了质的变化。第一，认知发展的机制(1)皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断相互作用中实现的；(2)适应和建构也是认知发展的两种机能；(3)适应包括同化和顺应两种作用和过程。刺激输入的过滤或改变叫做同化；内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。(4)个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。第二，认知发展阶段(1)原始运动阶段 (02 岁) 。(2)前运算阶段 (27 岁)思维特征：单向思维、思维不可逆性、自我中心、反映静止的知觉状态、不具守恒性。运算，借助逻辑推理将事物的一种状态转化为

20、另一种状态。(3)具体运算阶段 (711 岁) 思维特征：多向思维、思维的可逆性，去自我中心、具体逻辑推理等。(4)形式运算阶段 (1116 岁) 思维特征：认识命题关系、进行假设一演绎推理，具有抽象逻辑思维、思维具有可逆性、补偿性和灵活性等。52 【正确答案】 奥苏伯尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的(nonarbitrary)和实质性的(substantive)联系。这就为区分机械学习和有意义学习提供了明确的划分标准。他将有意义学习的类型划分为三种：表征学习、概念学习和命题学习，并进一步按命题关系将命题学习划分为上位学习、下位学

21、习和并列结合学习。他认为发现学习和接受学习都可以成为有意义学习的形式，关键是学习材料本身必须有逻辑意义，合乎非人为的实质性的标准，而且学习者必须具有有意义学习的心理倾向，也就是将所学的新知识与自己头脑中原有的适当知识观念加以联系的倾向。53 【正确答案】 影响问题解决的因素有很多，如知识、经验、动机、信心、思维能力、元认知等，总体说来，可归为以下三类：(1)经验因素：包括解题者的个人特征和问题的情境要素，如知识结构、关于解题策略的熟悉程度、问题的陈述方式等。(2)认知因素：如直觉、想象、抽象、概括、推理、分析、综合、元认知等多种智力因素。(3)情感因素：如关心、欲望、动机、兴趣、意志、信念等非

22、智力因素。经验因素、认知因素和情感因素三者之间并没有严格的界限，它们是相互联系、相互补充和相互制约的。54 【正确答案】 客观因素有家庭、社会和学校因素，主观因素有智力水平、受教育程度以及道德认知水平五、论述题请依据题意，回答下列问题。55 【正确答案】 定势也叫心向，是指一定的心理活动所形成的准备状态影响或决定着同类后继心理活动的趋势。也就是说人的心理活动的倾向性是由预先的准备状态即定势所决定的。从另一个角度讲，也可以说思维定势是思维的惯性，或思维的惰性。迁移是指“ 一种学习对另一种学习的影响 ”。一种学习对另一种学习起积极促进作用称为正迁移；一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用称为负迁移。仔细分析一下，“定势 ”包含的心理学因素多一些，多表现在思维活动中；而“迁移”包含的教育学因素多一些，多表现在学习活动中。56 【正确答案】 美国心理学家维纳把行为结果的归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇 )好坏、身心状态、外界环境等。