2012-2013学年广东省执信中学高一上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东省执信中学高一上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为 a、 b、 c、 d时，测得的 CO2释放量和 O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是（ ） A氧浓度为 a时，最适于储藏该植物器官 B氧浓度为 b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 5倍 C氧浓度为 c时，无氧呼吸最弱 D氧浓度为 d时，只进行有氧呼吸 答案： BD 试题分析：氧浓度为 b时，据图可看出，释放二氧化碳为 8，吸收氧气为 3，只要二者不等，植物就同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，根据有氧呼吸和无氧呼吸反应式，可以求出无氧呼吸消耗 2.5的葡萄糖，而有氧呼吸

2、只消耗 0.5的葡萄糖，所以 B正确。无氧呼吸最弱时应为 0，即只有有氧呼吸，应为氧浓度 d，所以 D正确。 A最适于贮藏器官的氧浓度应该是释放二氧化碳最少时的氧浓度c，因为此时呼吸最弱，消耗有机物最少。因此 AC 都错误。 考点：呼吸作用 点评：本题考查了学生的实验分析能力，从图表中获取信息的能力，难度较大，解题的关键是区别有氧呼吸和无氧呼吸气体的变化情况。 某同学在培养皿底部铺上棉花并加入适量的 清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆种子各 15粒放在棉花上。实验过程与结果如下表，下列叙述正确的是（ ） A该实验选用胚具活性且大小相同的豌豆作为实验材料属于对无关变量的控制 B该实验研究的目的

3、是：探究光照、温度和水分对种子萌发的影响 C该实验的自变量为光照、温度和水分，因变量为种子是否萌发 D该实验的结论是：种子萌发只与光照和水分有关 答案： A 试题分析：根据表格中的对照可以看出该实验研究的目的是：探究光照、水分对种子萌发的影响， B错误。该实验的自变量为光照和水分，因变量为种子是否萌发， C错误。该实验的结论是：种子萌发与光照和水分有关， D错误。本实验选 A。 考点：实验设计能力 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度适中，解题的关键是会判定自变量与无关变量。 下图是外界条件对植物细胞呼吸速率的影响曲线图。以下分析不正确的是 ( ) A从甲图中可知，细胞呼吸最旺盛时的温度是

4、 B点。 AB段可说明在一定的温度范围内，随着温度升高，细胞呼吸加快 B乙图中曲线 表示无氧呼吸，曲线 表示有氧呼吸 C如果乙图中曲线 描述的是水稻根细胞的 呼吸，那么在 DE段根细胞内积累的物质是乳酸 D曲线 表示的生理过程所利用的有机物主要是葡萄糖 答案： C 试题分析：水稻无氧呼吸产生的是酒精，不是乳酸，故 C错误。 B点温度下，细胞呼吸速率最大，由图可知 AB段可说明在一定的温度范围内，随着温度升高，细胞呼吸加快， A正确。曲线 上升时曲线 下降，故乙图中曲线 表示无氧呼吸，曲线 表示有氧呼吸， B 正确。有氧呼吸无氧呼吸都是消耗葡萄糖，故 D正确，本题选 C。 考点：细胞呼吸 点评：

5、本题考查了学生的分析曲线的能力，难度适中，解题的关键是正确分析曲线的拐点和走势。 酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭的锥形瓶中，测得 CO2的释放量是 O2的吸收量的 3倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为（ ） A 1 6 B 1 3 C 1 2 D 1 1 答案： A 试题分析：假设氧气吸收是 1，二氧化碳释放时 3，有氧呼吸吸收的氧气和释放的二氧化碳一样多，根据方程式，有氧消耗的葡萄糖是 1/6，无氧呼吸释放的二氧化碳是 3-1=2，消耗的葡萄糖是 1，故有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为1 6。 考点：有氧呼吸与无氧呼吸的过程 点评：本题考

6、查了学生的实验计算能力，难度适中，解题的关键是明确有氧呼吸与无氧呼吸的区别。 根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，与该原理无关的是（ ） A适时播种、套种 B施用有机肥料 C合理密植、间作 D及时松土 答案： D 试题分析：影响光合作用的因素有光照强度和二氧化碳浓度，故 ABC都与光合作用的原理相关，及时松土是为了避免根的无氧呼吸，与呼吸作用有关，不符合题意，本题选 D。 考点：光合作用的应用 点评：本题考查了学生的用学过的知识解决实际问题的能力，难度适中，解题的关键是明确影响 光合作用的应用。 现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生 O2需要光和验证 O2是否由绿色植物释放，

7、则应选用的实验组合分别是（ ） A 和 B 和 C 和 D 和 答案： B 试题分析：要验证绿色开花植物产生 O2需要光，自变量是有没有光，其他无关变量都要相同。故 ，和验证 O2是否由绿色植物释放，自变量是有没有绿色植物，其他无关变量都要相同。故 本题选 B。 考点：光合作用的实验 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度适中，解题的关键是明确实验中自变量和无关变量的设置。 在 “光合色素的提取与分离 ”实验中，要使色素带清晰且整齐，应采取的措施是： 定性滤纸要干燥 剪去滤纸条一角两端 滤液细线画的细而直 重复画线 层析时棉塞塞紧试管口（ ） A B C D 答案： A 试题分析： 层析时棉

8、塞塞紧试管口是避免层析液挥发，与色素带整齐无关，故 BCD错误， 正确，本题选 A。 考点：叶绿素的分离实验 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度不 大，解题的关键是明确实验的注意事项。 某同学在做叶绿体中色素提取实验时，收集到色素提取液是淡绿色的，分析原因可能是（ ） 研磨不充分，色素未能充分提取出来 无水乙醇加入太多，稀释了色素提取液 无水乙醇加的太少，色素未提取出来 未加 CaCO3粉末，叶绿素分子被破坏 A B C D 答案： A 试题分析： 研磨不充分，色素未能充分提取出来 无水乙醇加入太多，稀释了色素提取液都会导致收集到色素提取液是淡绿色的，故 A正确。 错误，故BD 错误。

9、未加 CaCO3 粉末，叶绿素分子被破坏就不能得到绿色的色素溶液，C错误。 考点：叶绿素的分离实验 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度不大，解题的关键是明确实验的注意事项。 如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是（ ） A提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发 B四种色素中，丙和丁主要吸收红光 C四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大 D水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是 (甲乙 ) (丙丁 ) 答案： D 试题分析：提取色素时加入碳酸钙是为了研磨充分，故 A错误。由图可知甲为叶绿素 b、乙为叶绿素 a、丙为叶黄素、丁为胡萝卜素。丙和丁主要吸收蓝紫光，

10、故 B错误。四种色素都能溶解在层析液中，丁扩散距离最远，丁色素的溶解度最大，故 C错误。秋天叶绿素分解，故 D正确。 考点：叶绿素的分离实验 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度不大，解题的关键是注意对实验结果的分析。 关于细胞呼吸作用说法正确的是（ ） A无氧呼吸不需要氧气，因而不属于氧化过程 B丙酮酸只有在线粒体中才能被彻底氧化分解 C蔬菜、水果贮藏在低温无氧的环境中，保鲜保质效果最好 D包扎伤口，要选用透气的消毒纱布，防止细菌进行无氧呼吸 答案： D 试题分析：无氧呼吸虽不需要氧气但仍属于氧化过程， A错误。原核细胞内无线粒体，丙酮酸在细胞质中氧化分解， B错误，蔬菜、水果贮藏在低温

11、氧的环境中，保鲜保质效果最好， C错误。本题选 D。 考点：细胞呼吸 点评：本题考查了学生的实际应用能力，难度适中，解题的关键是明确影响呼吸作用的因素。 下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容（ ） A生物都是有细胞构成的 B细胞是一个相对独立的单位 C老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D细胞的作用既有独立性又有整体性 答案： AC 试题分析：病毒属于生物但没有细胞结构， A错误，细胞由老细胞产生， C错误， BD 正确。本题选 AC。 考点：细胞学说 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 下图是某同学验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置，在透明的容器 B中放

12、入湿润的种子。以下说法中正确的是（ ） A设置 A装置的目的是为了除去空气中的 CO2，确保实验的科学性 B该装置一定要放在黑暗的环境中，避免光下种子光合作用的干扰 C种子的呼吸作用一般不受光照的 影响，但水分不会影响呼吸作用的强度 D C瓶中澄清石灰水变浑浊，是种子进行呼吸作用产生了 CO2的缘故 答案： AD 试题分析：设置 A装置的目的是为了除去空气中的 CO2，确保实验的科学性，A正确。种子不能进行光合作用， B错误。种子的呼吸作用一般不受光照的影响，但水分会影响呼吸作用的强度， C错误。 C瓶中澄清石灰水变浑浊，是种子进行呼吸作用产生了 CO2的缘故， D正确。 考点：种子的呼吸作用

13、 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度适中，解题的关键是明确影响呼吸作用的因素。 下列关于人体细胞代谢场所的叙述，不正确的是（ ） A乳酸产生的场所是线粒体基质 B雌性激素合成的场所是核糖体 C血红蛋白合成的场所是核糖体 D脂质的合成的场所是内质网 答案： AB 试题分析：乳酸产生的场所是细胞质基质， A错误。核糖体是蛋白质合成的产生，性激素不是蛋白质， B 错误， C 正确。脂质的合成的场所是内质网 D 正确。 考点：细胞代谢 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 某校生物兴趣小组在在玻璃温室里进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的 CO2含量进

14、行了 24小时测定，并根据数据绘制了如下曲线。以下说法正确的是（ ） A B、 C点表示光合速率等于呼吸速率 B该植物进行光合作用的时间区段是 BC C在 AB区段，植物产生 ATP的场所是细胞质基质、线粒体 D CD段 CO2浓度的变化与温度有密切关系 答案： AD 试题分析： B之前呼吸作用大于光合作用，之后呼吸作用小于光合作用，所以B点表示光合速率等于呼吸速率 ,C点相同， A正确。该植物进行光合作用的时间区段是大于 BC， B 错误。在 AB 区段，植物产生 ATP 的场所是细胞质基质、线粒体还有叶绿体，故 C 错误。呼吸作用和光合 作用都与温度有关，故 D 正确。 考点：光合作用 点

15、评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是对光合作用图的分析。 有关下图所示模拟实验的叙述中，正确的是（ ） A甲和乙都不产生气泡泡 B甲产生气泡与光无关 C甲和乙都产生气泡，气泡成分不同 D甲和乙都产生气泡，气泡成分相同 答案： BC 试题分析：呼吸作用产生二氧化碳，光合作用产生氧气， C正确 AD错误。呼吸作用不需要光， B正确。 考点：光合作用呼吸作用 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案： 下列对实验的相关叙述，正确的是（ ） A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性时，不可用碘液代替斐林试剂进行鉴定 B纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶

16、绿素 b在层析液中溶解度最低 C若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物 D检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化 答案： AB 试题分析：过氧化氢遇热分解，所以探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢溶液作为底物， C错误。斐林试剂需要加热，故 D错误。 AB正确。 考点：酶的有关实验 点评：本题考查了学生的实 验分析能力，难度适中，解题的关键是了解实验的细节。 右图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。根据此图并结合所学知识分析，以下说法中正确的有（ ） A晚间用 550nm左右波长的绿光照射行道树，主要目的是通过光合作用增加夜间空气中的氧浓度 B白光

17、中 450nm左右波长的光（红光）利用率最高，所以建造蔬菜大棚宜选择红色塑料薄膜 C土壤中缺乏镁元素时，部分叶片可能变黄，对 420 700nm波长的光的利用量会显著减少 D在植物试验中，若其他条件适宜固定，则由 550nm波长的光转为 670 nm波长的光后，短时间内叶绿体中 C3的量减少 答案： CD 试题分析：晚间用 550nm左右波长的绿光照射行道树，主要目的是美观，绿光下植物的光合作用很弱 A错误，白光包括各种颜色的光，所以所以建造蔬菜大棚宜选择白色塑料薄膜， B错误。镁是构成叶绿素的成分， C正确。光减弱，C3的量减少 D正确。本题选 CD。 考点：叶绿体中色素与光合作用 点评：本

18、题考查了学生了理解分析能力，难度适中，解题的关键是理解光合作用的过程 下列关于真核细胞主要化学成分的叙述，正确的是（ ） A蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序和空间结构有关 B脱氧核糖核酸主要分布于细胞核 C胆固醇、性激素、维生素 D都属于脂类 D动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖 答案： BC 试题分析：蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序和多肽的空间结构有关，不是氨基酸的结构， A错误。动物乳汁中的乳糖属于二糖不是多糖， D错误。 BC 正确。 考点：细胞主要化学成分 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 下图为人体内两种重要化

19、合物 A与 B的化学组成关系，相关叙述中正确的是（ ） A a的种类约有 20种， b的种类有 8种 B a的结构通式可表示为右图所示 C B是人的遗传物质 D A的种类在神经细胞与表皮细胞中相同， B则不同 答案： BC 试题分析：染色体由 DNA组成，构成他的核苷酸有 4种， A错误。 B的种类在神经细胞与表皮细胞中相同， A则不同 ,D错误， BC 正确。 考点：染色体的组成 点评：本题考查了学生的识记能力，难度适中，只要记住相关知识点不难得出答案：。 实验中鉴定生物组织中的还原性糖、脂肪和蛋白质，对实验材料的选择叙述错误的 是（ ） A甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根都含有较多的糖，可用于

20、鉴定还原糖 B花生种子含脂肪多，子叶肥厚，是鉴定脂肪的理想材料 C大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想材料 D鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的理想材料 答案： A 试题分析：甘蔗中含有蔗糖，不是还原糖不能作为实验材料，故 A错误。花生种子含脂肪多，子叶肥厚，是鉴定脂肪的理想材料。大豆种子和鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的理想材料。 考点：鉴定生物组织中的还原性糖、脂肪和蛋白质 点评：本题考查了学生的识记和实验能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 对在光照下进行稳定光合作用的绿色植物，如果突然中断 CO2 气体的供应，短暂时间内叶绿体中 C3化合物与 C5化合物相对

21、含量的变化是（ ） A C3化合物增多、 C5化合物减少 B C3化合物增多、 C5化合物增多 C C3化合物减少、 C5化合物增多 D C3化合物减少、 C5化合物减少 答案： C 试题分析：二氧化碳与 C5化合物结合生成 C3化合物，所以二氧化碳中断时 C3化合物减少，故 AB错误。二氧化碳与 C5化合物结合，所以二氧化碳中断时 C5化合物增多，故 D错误 ,本题选 C。 考点：光合作用的过程 点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是知道暗反应过程各个反应式。 下图所示是在显微镜下观察到的几何图形，要图 1转化成图 2，所列 ABCD四种操作顺序中，正确的应是（ ） 转动

22、粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 转动转换器 向左上移动玻片 向右下移动玻片 A B C D 答案： B 试题分析：低倍镜换到高倍镜先转动转换器 ，故 BC 错误，由于视野下是倒像，我们看到的是在左下角，实际在右上角，所以向左上移动玻片，故 D错误。然后转动细准焦螺旋，故本题选 B。 考点：显微镜用法 点评：本题考查了学生的实验能力，难度不大，只要知道低倍镜换到高倍镜的做法即可得到答案：。 取两种不同的海绵动物，使其细胞分散成单个，然后掺在一起混合培养，发现只有同种的细胞才能结合，这一现象体现了细胞膜的哪项功能（ ） A将细胞与外界环境分隔开 B控制物质进出细胞 C进行细胞间的信息交流 D以上各项均

23、是 答案： C 试题分析：同种的细胞之间可以进行信息交流，彼此结合。故本题选 C， ABD不符合题意 考点：细胞膜的功能 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 下列细胞的各种结构中，具有由磷脂和蛋白质构成的结构膜的一组细胞器是（ ） 细胞膜 线粒体 高尔基体 中心体 染色体 核膜 内质网 核糖体 A B C D 答案： B 试题分析：中心体和核糖体不具有膜结构，故 D错误，细胞膜不属于细胞器，故 AC 错误，线粒高尔基体体、内质网都是具 膜结构的细胞器，本题选 B。 考点：细胞器的结构 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，解题的关键是知道细胞膜不属

24、于细胞器。 洋葱根尖分生区细胞中的 DNA存在于（ ） A高尔基体、线粒体和细胞核 B线粒体、叶绿体和细胞核 C线粒体和细胞核 D叶绿体和细胞核 答案： C 试题分析：根尖细胞无叶绿体，故 BD错误，高尔基体内无 DNA，故 A错误，线粒体和细胞核中都含有 DNA，故本题选 C。 考点： DNA的分布 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，解题的关键是知道根尖细胞无叶绿体。 2011年 4月的 “阴性艾滋病 ”事件引发社会各界关注，由此加重了人们的 “恐艾 ”心理。关于艾滋病病毒 (HIV)，下列叙述正确的是 （ ） A HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物 B由于 HIV属于细菌

25、，所以其营寄生生活 C获取大量 HIV的方法是将其接种在含丰富营养物质的培养基上培养 D HIV的生命活动离不开最基本的生命系统 答案： D 试题分析： HIV没有细胞结构，既不是真核生物也不是原核生物，故 A错误。HIV营寄生生活但不属于细菌，故 B错误。因为 HIV营寄生生活，所以不能在含丰富营养物质的培养基上培养 ，故 C错误。 HIV的生命活动离不开细胞，细胞是最基本的生命系统，故 D正确。 考点：病毒的结构 点评：本题考查了学生的识记理解能力，难度适中，只要记住相关知识点不难得出答案：。 用显微镜观察人血涂片标本，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞数目的变化是（ ） A变亮、增多

26、B变暗、减少 C变亮、减少 D变暗、增多 答案： B 试题分析：高倍镜下与低倍镜下视野相比较，高倍镜视野暗， A,C错误。由于放大倍数大，视野的细胞数少， D错误，故本题选 B。 考点：显微镜用法 点评：本题考查了学生的实验能力，难度不大，只要知道高倍镜下与低倍镜下视野的区别即可。 显微镜的一个目镜分别与 4个不同倍数的物镜组合来观察血涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最大（ ）答案： A 试题分析：因为物镜越长，放大倍数越大，反之越小，所以物镜与载玻片的距离越大，放大的倍数越小，视野中的细胞越小。 A图中，物镜与载玻片的距

27、离最小，放大倍数最大，视野中的细胞最大。故本题选 A,D选项中物镜与载玻片的距离最大，放大倍数最小，视野中的细胞最 小不符合题意。 考点：显微镜用法 点评：本题考查了学生的实验能力，难度不大，只要知道物镜长短与放大倍数的关系即可。 若向日葵的某种细胞间隙的液体浓度为 A，细胞液浓度为 B，细胞质基质的浓度为 C，则当它因缺水而萎蔫时，三者之间的浓度关系为（ ） A A B C B A C B C B C A D B A C 答案： B 试题分析：水从低浓度溶液向高浓度溶液扩散，由于缺水萎蔫，细胞脱水，所以水从细胞液到细胞质基质再到细胞间隙，故溶液浓度 ACB。本题选 B。ACD不符合题意。 考

28、点：渗透作用 点评：本题考查了学生 的分析能力，难度适中，解题的关键是知道水跨膜运输的方向。 用含 32P磷酸盐的营养液培养动物细胞，一段时间后细胞的下列结构以及化合物均有放射性的是（ ） 脱氧核糖 核膜 细胞壁 线粒体基质 转运 RNA A B C D 答案： D 试题分析：脱氧核糖的化学元素是 CHO，不含 P，故 BC 错误。核膜的成分有磷脂含 P，细胞壁的成分是纤维素和果胶，不含 P,故 A错误。线粒体基质中含有 DNA， RNA含有磷酸含 P，故本题选 D。 考点：化合物的元素组成 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 研究人员对分别取自 4种

29、不同生物的部分细胞（甲、乙、丙、丁）进行分析、观察、实验，获得的结果如下表（表中 “”表示 “有 ”， “”表示 “无 ”）。 核仁 光合色素 叶绿体 线粒体 中心体 核糖体 甲 乙 丙 丁 上述甲、乙、丙、丁 4种细胞所代表的生物依次是（ ） 水稻 蓝藻 变形虫 大肠杆菌 A B C D 答案： D 试题分析：甲无核仁为原核细胞，有光和色素故为蓝藻。乙无核仁为原核细胞，无光和色素故为大肠杆菌。丙有核仁为真核细胞，无光和色素为变形虫，丁有核仁为真核细胞，有光和色素为水稻。故本题选 D。 考点：细胞器的结构 点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，注意真核原核细胞的区别即可得到答案：。 下

30、图是有关变形虫的实验图示，据图能总结的结论中错误的是（ ） A此实验说明细胞核是生物遗传和代谢的控制中心 B细胞只有保持完整性，作为一个统一整体才能够正常地完成各项生命活动 C在没有细胞核的情况下，细胞质也同样不能生存 D在没有细胞质的情况下，细胞核是不能生存的 答案： A 试题分析：此实验只能说明细胞核控制代谢，不能说明控制生物遗传，故 A错误。细胞只有保持完整性，作为一个统一整体才能够正常地完成各项生命活动。细胞核和细胞质都不能独立生存，故 BCD正确，本题选 A。 考点：细胞的完整性 点评：本题考察了学生的实验分析能力，难度适中，解题的关键是明确核质的关系。 如图为分离叶绿体中色素的装置

31、，正确的是（ ） 答案： B 试题分析：层析液挥发所以应加盖，故 A错误，滤液细线不应触及层析液，故C错误。滤纸条应该接触层析液，故 D错误。因此本题选 B。 考点：叶绿素的分离实验 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度不大，解题的关键是明确实验的注意事项。 将刚采摘的甜玉米立即放人沸水中片刻，可保持其甜味。这是因为加热会（ ） A提高淀粉酶活性 B改变可溶性糖分子结构 C防止玉米粒发芽 D破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶 答案： D 试题分析：温度影响酶的活性，沸水使酶失活，故本题选 D， ABC 不符合题意。 考点：酶的条件 点评：本题考查了学生的识记和理解能力，难度不大，只要记住相关知识

32、点不难得出答案：。 关于叶肉细胞在光照条件下产生 ATP的描述，正确的是（ ） A无氧条件下，光合作用是细胞 ATP的唯一来源 B有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生 ATP C线粒体和叶绿体合成 ATP都依赖氧 D细胞质中消耗的 ATP均来源于线粒体和叶绿体 答案： B 试题分析：无氧条件下，细胞质基质无氧呼吸产生 ATP， A 错误。有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生 ATP， B正确。叶绿体合成 ATP不需要氧气， C错误。细胞质中消耗的 ATP来源于线粒体， D错误。 考点：线粒体和叶绿体的结构和功能 点评：本题考查了学生的识记和理解能力，难度不大，解题的关键是区

33、分光合作用和呼吸作用。 -半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明， -半乳糖苷酶的催化作用具有（ ） A高效性 B专一性 C稳定性 D多样性 答案： B 试题分析： -半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明， -半乳糖苷酶的催化作用具有专一性 。故 B正确，ACD不符合题意。 考点 ：酶的专一性 点评：本题考查了学生的识记和理解能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 一般情况下，素食者往往需要摄入较多种类和数量的蛋白质，对其描述不正确的是（ ） A植物蛋白中必需氨基酸的比例与动物蛋白的比例不大相同 B植物蛋

34、白要比动物蛋白更难消化吸收 C某些植物蛋白提供给人的必需氨基酸的种类要少于动物蛋白 D以玉米为主食的人要从其他食物中补充必需氨基酸 答案： B 试题分析：由题意，素食者往往需要摄入较多种类和数量的蛋白质，所以某些植物蛋白提供给人的必需氨基酸的种类要少于动物蛋白，以玉米为主食的人要从其他食物中补充必需氨基酸，植物蛋白中必需氨基酸的比例与动物蛋白的比例不大相同， ACD正确。植物蛋白要比动物蛋白更容易消化吸故 B错误。 考点：氨基酸的种类 点评：本题考查了学生的识记和理解能力，难度不大，解题的关键是从题干中获取信息。 蓝藻能进行光合作用是因为其具有（ ） A叶绿体和细胞壁 B线粒体和拟核 C核糖体

35、和细胞核 D叶绿素和藻蓝素 答案： D 试题分析：原核细胞没有细胞核， C错误。无叶绿体， A错误。无线粒体， B错误。原核细胞只有核糖体一种细胞器， D正确。 考点：原核细胞的结构 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案： 将红细胞放在质量分数为 9%的食盐溶液中制成装片后，用显微镜观察，可以发现红细胞的状态变化是（ ） A不能判断 B正常状态 C胞膜破裂 D细胞皱缩 答案： D 试题分析： 9%的食盐溶液大于 0.9%生理盐水浓度即细胞液的浓度，细胞失水皱缩。故 D正确， ACD不符合题意。 考点：细胞的失水和吸水 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大

36、，只要记住相关知识点不难得出答案：。 下列有关水的叙述中，完全正确的是（ ） 细胞内的水以结合水和自由水两种形式存在 参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水 参与细胞内许多化学反应的水为结合水 作为细胞结构重要组成成分的水为结合水 自由水与结合水的比例因细胞的种类而不同 自由水与结合水的比例与细胞生命活动状态强弱无关 A B C D 答案： B 试题分析：参与细胞内许多化学反应的水为自由水 错误，自由水与结合水的比例 越大，细胞代谢越旺盛 错误， 正确，故本题选 B。 考点：自由水和结合水 点评：本题考察了学生的识记理解能力，难度适中，解题的关键是理解自由水与结合水比例和细胞代谢的关系。 综合

37、题 根据下面甲、乙、丙三个图解回答有关问题： 甲 乙 丙 （ 1）请写出两种鉴定甲细胞是否为活细胞的实验方法：_ （ 2）已知乙细胞的分泌物是蛋白质类物质。蛋白质类分泌物可能是_(至少写出两种可能的分泌物名称 )。 若该分泌物是 H2O2酶，欲比较该酶与无机催化剂的催化效率，则除需要 H2O2酶及必需的实验器具外，还需要哪些实验药品试剂？_。 （ 3）图丙所示生物常使人及其他生物产生疾病，该类生物与图甲乙在结构上的主要区别是： _。 答案：（ 1） 观察植物细胞的质壁分离与复原 (2分 ) （ 2）抗体、蛋白质类激素、消化酶等 (2分 ) H202溶液、 FeCl3溶液 (2分 ) （ 3）无

38、细胞结构 (2分 ) 试题分析：植物细胞的质壁分离与复原实验可用于鉴定 细胞是否为活细胞，分泌蛋白包括抗体、蛋白质类激素、消化酶等。探究酶的高效性要用到 H202 溶液、FeCl3溶液，病毒没有细胞结构。 考点：细胞结构 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 图甲表示发生在某植物叶肉细胞的相关代谢过程，其中 相关过程， A、B表示两种气体物质，图乙表示该植物在光照充足、 CO2含量适宜时温度对光合作用（代表真正光合速率）和呼吸作用速率的影响。 （ 1）图甲中进行 、 过程的场所分别为 _、 _。 （ 2）图乙中 M点时，叶绿体内 H移动的方向是_；在该点

39、时，植物吸收图甲中 A、 B两物质的相对速率为： A_B（填 “ ”或 “ ”或 “ ”）。 （ 3）叶肉细胞通过过程 、 发生的能量转换过程是 。 （ 4）在温度为 600C时，图甲所示的过程中，叶肉细胞产生能量的是_（填标号），写出此时叶肉细胞产生能量的生理过程的反应式_。 答案： (1)叶绿体基质 细胞质基质 (2分 ) (2)类囊体薄膜向叶绿体基质移动 (2分 ) = (2分 ) (3)光能转化为 ATP中活跃的化学能再转化为有机物中稳定的化学能 (2分 ) (4) (2分 ) C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 6CO2 + 12H2O + 能量 (2分 ) 试题分析： 为暗反

40、应其场所为叶绿体基质， 过程为有氧呼吸的第一阶段，其场所为细胞质基质 。图乙中 M点时光合作用和呼吸作用相等， H移动的方向是类囊体薄膜向叶绿体基质移动 ，光合作用过程中光能转化为 ATP中活跃的化学能再转化为有机物中稳定的化学能。叶肉细胞产生能量的是呼吸作 用的整个过程。 考点：光合作用和呼吸作用 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点不难得出答案：。 如图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置。开始时在洁净的锥形瓶中装满质量分数为 2%的葡萄糖溶液，并在其中加入适量的酵母菌。发酵过程中液体会进入移液管，从移液管的刻度上可以读出进入移液管的液体量，表中是该

41、同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据 (单位：mL)。 第 1分钟 第 2分钟 第 3分钟 第 4分钟 第 5分钟 4 0 0 0.1 0.2 0.3 10 0.2 1.0 1.9 3.1 4.0 20 0.4 1.3 2.2 3.3 4.5 35 0.7 1.2 2.8 4.4 5.0 55 0 0.1 0.2 0.3 0.4 （ 1）实验开始时应对葡萄糖溶液做煮沸处理，其目的是_。 （ 2）该实验中酵母菌无氧呼吸的反应式是_。 （ 3）表中数据表示酵母菌细胞呼吸产生的 _的量， 20 时它产生的平均速率是 _ mL/min。 （ 4）最有利于酵母菌发酵的实验温度是 _，在此温度条件

42、下预计在第 5分钟到第 6分钟之间移液管中增加的液体量比第 4分钟到第 5分钟之间增加的量 _(多或少 )，可能的原因是 _。 答案： (1)除去氧气和灭菌 (2)C6H12O6 2C2H5OH 2CO2少量能量 (3)CO2 0.9 (4)35 少 葡萄糖因消耗而减少 试题分析：酵母菌进行无氧呼吸。实验开始前需要对葡萄糖溶液进行煮沸处理，这样可以除去溶液中的氧气，同时起到灭菌的作用；酵 母菌进行无氧呼吸，产生 CO2，装置内气体增加，液体会进入移液管，移动距离表示 CO2生成量；根据表格数据在一定范围内，温度增加 CO2生成量增加，即无氧呼吸强度增加；35 时，液滴移动距离最大，表示此时无氧

43、呼吸强度最大。葡萄糖因消耗而减少移液管中增加的液体量减少。 考点：呼吸作用 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度较大，解题的关键是明确实验装置的含义。 智能温室无土栽培作物 ,易于管理 ,优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。 （ 1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是 _和_。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整 _，供作物 _性吸收无机盐离子。 （ 2）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过 _方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是 _，其生理原因是 _。 （ 3）下图表示温室内光照强度（ E）与作物

44、光合速率（ v）的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当 EC时，可采取 _措施，保证作物的最大光合速率。如遇连阴天，温室需补光，选用 _光最有效。 答案：（ 1）细胞的组成成分 调节生命活动 营养液中无机盐的组成和比例（营养液配方） 选择 (2分 ) （ 2）主动运输 (2分 ) 根变黑（烂根） 根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精 (2分 ) （ 3）增大光照强度 (增加 CO2浓度 ) (2分 ) CO2浓度 (2分 ) 遮光（遮阴） 红（蓝紫） 试题分析：无土栽培所用营养液中的 无机盐在植物体内的作用是细胞的组成成分和调节生命活动，植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整营养液中无机盐的组成和比例供作物选择性吸收无机盐离子。植物吸收离子的方式是主动运输，需要氧气的参与，缺氧后，植物无氧呼吸产生酒精容易烂根。增大光合速率的主要措施有增大光照强度和增加 CO2浓度，当光线过强，光合速率下降应该遮阴处理，红（蓝紫）光是叶绿素吸收最多的。 考点：光合作用呼吸作用 点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是对光合作用图的分析。