2019年六年级数学下册4比例1比例的意义和基本性质（比例的意义）学案（无答案）新人教版.doc

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1、1比例的意义和基本性质第一课时学习内容：比例的意义。课本第 32-33 页例 1 及做一做，练习六第 1、3 题。学习目标：1、通过学习，我能理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，正确判断两个比能否组成比例。2、我会通过观察、计算、比较、讨论等方式完成学习任务。学习重难点：重点：理解比例的意义，会用比例的意义判断两个比能否组成比例。难点：能快速、正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感。教学流程：【课前独学】一、旧知铺垫1、两个数（ ）又叫做两个数的比。2、火车 4 小时行 320 千米，火车行驶的路程与时间的比是（ ）：（ ），化成最简整数比是（ ）：（ ），比的前项是（ ），比的

2、后项是（ ），比值是（ ）。二、自学课本第 32-33 页，完成下面各题。1、第 32 页左上图和右下图中的两面国旗长和宽的比和比值分别是：左上图：（ ）：（ ），比值是( ),右下图：（ ）：（ ），比值是( )。2、计算后我发现： 。所以，可以将这两个比用（ ）连接，写成一个（ ）式，即 15：10=（ ）：（ ）或 15/10=( )/( )，像这样表示两个比值相等的式子叫做（ ）。3、我还发现，组成比例的条件是：必须有（ ）个比，且（ ）相等。【知识链接】上网学习中华人民共和国国旗法我的小问题： 。【课中导学】三、情境导入1、同学们，国旗是祖国的象征，我们每一个人都要尊重和爱护它，我国

3、国旗法第十七条 “不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗” ，这句话是什么含义呢？2、观看课本上的四幅图。这 4 幅图中都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？究竟国旗的尺寸中存在着什么有趣的比呢？同学们想不想探究一下？这就是今天我们要学习的内容：比例的意义（板书）四、独学检测1、说一说：小组展示独学收获。下面学的知识和比有着密切的关系哦！小组评价： 22、批一批：两人小对子互批独学习题，并互评。五、合作探究1、比例的意义（1）找一找：这 4 面国旗中，你还可以找出哪两个比的比值是相等的？（2）归纳：表示两个比相等的式子叫做（ ）。（3）写一写：比可以写成分数形式，比

4、例可以写成分数形式吗？试一试。（4）想一想：比和比例有什么不同？比 由（ ）个数组成，是一个（ ），表示（ ），有（ ）项比例 由（ ）个数组成，是一个（ ），表示（ ），有（ ）项2、判断两个比能否组成比例（1）思考：比例由几个比组成？这两个比必须满足什么条件？判断两个比能不能组成比例关键看什么？（2）试一试：完成课本第 33 页“做一做”第 1 题。3、写出比值是 5 的两个比，（ ）和（ ），组成比例是（ ）。4、讨论：课本第 33 页做一做第 2 题右图中的 4 个数可以组成多少个比例？六、小组展示合作学习成果，评价、质疑、优化。【检测反馈】一、填空 。1表示（ ）相等的式子叫做比例。 2判断两个比能不能组成比例，要看他们的（ ）是不是相等。 34：6 和 8：12，他们的比值都是（ ），组成的比例可以写成（ ），也可以写成（ ）。 412 的因数有（ ），选出其中 4 个数组成一个比例是（ ）。 二、判断是否能组成比例（括号里写上是或否，照例子写出理由。） （1）3：8 和 15：40 （ ） 因为 3：8= ，15：40= ，两个比的比值 ，所以两个比 组成比例。 （2）下表中相对应的两个量的比能否组成比例？（课本第 36 页练习六第 1 题）【总结评价】1、我的收获： 。2、这节课对自己的表现满意吗？ 自我评价：太棒了！（ ）有进步！（ ）加油哦！（ ）3