2013-2014年江苏省苏州市高新区九年级第一学期期中测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年江苏省苏州市高新区九年级第一学期期中测试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下面这篇散文，完成后面题目。（ 17分） 芦苇，激荡人心的大美 李汉荣 绿树拥岸、蜿蜒流淌的河是很美的，要说河的最美的地方，那肯定是芦苇荡。 对河流的审美并不需要多高的美学修养，河流有一种天生的打动人的美的力量，她闪烁的波光，她婉转的河岸，她或激越或温柔的流水的声音，她的周围和上空旋绕的鸟的身影，她的波光里明灭起落的星星的倒影、银河的倒影和云的倒影，从她身上弥漫而来的湿润清爽的空气 这一切，通过视觉、听觉、嗅觉和触觉全方位地感染你、渗透你、浸润你，河流很快就笼罩和充满了你，此时，你没有别的感觉

2、，你只有一个感觉：河流真好，真爽，真美啊。 你不想再远离河流了，你就入迷地站在河风里，站在河的絮语里，你举目四望，河流太好看了，目光都不知该停放在哪个 地方，因为每一个地方都是美景，都是亮点。 你该把目光投向哪里呢？你知道了 “美不胜收 ”这个词的来历，要是古人不造这个词，面对了河流，你也会在此时此刻造出这个词来的，不然，你会觉得对不起河流。 这时，你看见了河湾里那大片大片的芦苇荡。 那么浓郁热烈的绿，像旗帜招展在河流的身体上。微风吹来，苇浪就开始有节奏地起伏，那么绵软、优雅、节制，那么美好的动作。也许只有芦苇能做出这么美好的动作。风大起来了，苇浪起伏的弧度明显放大了，眼看要匍伏在地上，然而并

3、没有完全伏下去，你也不愿意看见可爱的芦苇做出这么委屈的姿势。芦 苇们互相依托着、呼应着，只把柔韧的腰弯到有几份悲壮的程度，就又挺起来，然后随了风继续那哀而不伤、伏而不倒的动人舞蹈。 是的，水在流动，风在跑动，岸在移动，在变动不居的河流里，在变动不居的岁月里，芦苇们不知听到了谁的暗示，不声不响地在低处做着准备，然后集结成浩荡的军队呼啦啦开出来，就在流动的河里，流动的时间里，流动的生活里，切割了这么一些安静的、绿色的岛屿，宣告美的征服和温柔的占领。让我们看到：许多东西在不停地变化、流逝，许多事物在无可挽回地快速远离我们，但是，仍然有一些东西没有变，仍然有一些可爱的事物停留 了下来，并且远远近近地陪

4、伴着我们，它们时时眺望着我们，也被我们时时眺望，比如：你正在凝视的那一片片芦苇，此时，它在接受你投去的目光，它那么安静，深邃，它似乎要把你清澈、深情的目光收藏起来，把你的美好年华收藏起来，若干年后，当你老眼昏花了，它再把它收藏的你青春的情怀，把它收藏的你早年的目光，都还给你，重新放进你的瞳仁。 到了秋天，苇花如弥漫的白雪，被覆盖的河滩成了起伏的雪原，走近它，你能听见大地深长、细微的呼吸，你能感受到一种只有从风浪和霜寒中一路走来才会有的那种深沉、忧郁、而依然保持着纯真情操的成熟之美和 内在之美。 在苇花的雪浪里行走，你会重新发现你内心深处原来有一片柔软地带，此时它正在落雪，正在不断展开灵魂的空阔

5、和洁白。 许多个秋夜，我来到苇花飘曳的河滩，月亮小心地、踮着脚轻轻从上空走过，生怕让这唯美、柔弱的梦受惊。月光落下来，一层层落在苇花上，天上的雪与地上的雪相遇了，尘世的梦与天国的梦汇合了，我目睹并参与了两个梦的交接仪式和汇合过程，并荣幸地成为那超现实梦境中的一个细节。我在大地的一隅邂逅了天堂。 不止一次，我在秋日里看见过这样的情景：一对对情侣在苇花的白雪里走着走着，置身于大自然纯美的诗的意境，即 使再没有诗意的人，这时候看过去，也有了几分空灵和超凡气息。我想，也许他们都是很普通的人，以后也将过着庸常甚至琐碎的日子，然而，这一刻，大自然的诗意使他们凡俗的岁月有了经典的记忆，雪白的苇花漫过他们初恋

6、的时光，即使到老了，什么都忘记了，也许他们仍记得那雪白的苇花，以及那贴着苇花飞过的雪白的鹭鸟，还有头顶那雪白的云。这记忆的底色，将漂白时光里沉积的灰暗，在纷繁甚至浑浊的色彩里，他们一生里都将坚持对洁白的崇拜。当他们在尘世间走出去很远，停下来回望，总能望见过去的白雪，那是多么纯真的雪啊。 【小题 1】文章第 段讲 “每一个地方都是美景，都是亮点 ”，请联系上下文概括一下文章都写了哪些美景和亮点？（ 4分） 【小题 2】文章第 段中，作者为什么要写 “河流真美 ”？联系全文说说你的看法。（ 3分） 【小题 3】请从修辞和表现手法的角度，对第 段中划线的句子作简要赏析。（ 4分） 【小题 4】文章第

7、 段 “月光落下来，一层层落在苇花上，天上的雪与地上的雪相遇了，尘世的梦与天国的梦汇合了 ”这一句中 “尘世的梦 ”与 “天国的梦 ”分别指什么？（ 2分） 【小题 5】文章的结尾说 “当他们在尘世间走出去很远，停下来回望，总能望见过去的白雪，那是多么纯真的雪啊。 ”请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。（ 4分） 答案： 【小题 1】绿树拥岸、蜿蜒流淌的河流、浓郁热烈的绿色芦苇，像旗帜招展在河流的身体上；秋天白雪般的芦花覆盖河滩充满纯真情操的成熟之美和内在之美；月光下的芦苇充满着梦幻之美；情侣在苇花的 白雪里走着充满了诗意的美。 (4分 ) 【小题 2】以河流天生打动人的美的力量烘托芦苇形

8、象，为下文进一步展现芦苇激荡人心的大美作铺垫。 3分 ) 【小题 3】用了比喻、拟人的修辞手法突出了秋天芦苇的洁白纯真以及成熟之美、内在之美。用了以声衬静的手法来体现秋天苇花覆盖的河滩宁静、深 沉、纯真的美。 (4分 ) 【小题 4】尘世的梦指秋夜里芦花飘曳的河滩天国的梦指秋夜的月光 (2分 ) 【小题 5】看把芦苇比作白雪，突出了芦苇的纯真之美，以及这种美给人们的心灵带来的巨大震撼，成为人们难以忘怀的记忆，从而与文章的题目相呼应揭示了文章的主旨。 (4分 ) 【小题 1】 试题分析：阅读全文，找到景物描写的文字一一概括，要概括出景物的环境和景物的特征。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力

9、层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：理解河流与芦苇关系即河流是芦苇的生长环境，从作者写河流来烘托芦苇的作用来理解。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要写了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，如本句中 “似人 ”和 “以声写静 ”的方法，分析作者从哪些方面写苇花美的特点，可摘出具体的词语来分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：找到此句在文中的位置，联系前后景物描写的内容，搜寻与语句表达的内容相关的文字概括回答。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

10、能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：分析作者把苇花比喻成雪突出苇花的纯真之美的写法的，理解作者对纯真之美的赞叹之情，说明其突出文章主旨的作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面这篇议论文，完成后面题目。（ 7分） 读书风雅事何必硬上弓 钱科峰 绿衣捧砚催题卷，红袖添香伴读书。红烛佳人，西窗伴读，古人这种读书意境曾经是许多读书人的美好向往。然而时过境迁，佳丽多在夜总会，窗前多是网游人。在现代人的文化生活中，一个 ipad玩一宿，一个手机捧半天，就是缺失了捧书夜读这档事，家里可以没有书，却不能没 有 wifi，读书者几何？我们已可想而知。

11、 一天工作八小时，睡觉除去八小时，剩下的三分之一时间大家都在干什么？在这个相对浮躁的时代，写书的都在搞穿越搞戏说搞低俗围着重口味打转，读书的哪能聚精会神一门心思看名著读经典？职场要拼杀，社交要应酬，友情要联络，身心要娱乐，读书，有时即便有那个心，也未必有那份闲情。于是，图书大多成了家居装修时点缀书柜的软包装。 中国是个出版大国，每年出版的图书总量世界第一，然而与成反比的是中国读者群却不是世界第一。据联合国教科文组织的一项调查显示，全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太 人，平均每人一年读 64 本，俄罗斯人均每年读 55 本，日本人均每年读 40本，就连忙着整容做泡菜的韩国人每年也要读书 7本，而

12、中国人均每年看书是 0.7本。值得关注的是，三年前的调查数据显示，国人每年平均看书是 4.5本，由此可见，国人不仅读书少，而且变得越来越不爱读书已是一个不争的事实。 文化大国居然读者寥寥，这事儿说出去确实有伤面子，于是皇帝不急太监急，有识之士和官方组织坐不住了，意欲立法强制人们读书，不读书就是违法，违法就要处罚。这不，新华网有报道称，我国全民阅读立法已列入 2013年国家立法工作计划，国家新闻出 版广电总局将争取在年底形成较成熟方案提交国务院法制办。依法读书，守法读书，霸王硬上弓，此情形说出去照样不光彩，老外那是自愿读书热爱读书，咱却是牛不喝水强按头，这读书读得也太无奈了些。 “三更灯火五更鸡

13、，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ”这是唐代书法家颜真卿的一首劝学诗，既然大伙儿黑发不知勤学早，那么依靠点法律手段促进社会读书热也是一种不错的尝试。然而我总觉得立法读书看上去很美，做起来会很 澹 韵耄 婪 潦槿绾问凳 慷潦槎嗌偃绾渭屏浚抗饴蚴椴豢词橛秩绾渭 穑客际榻瓒 辉挠秩绾谓缍 空娑劣爰俣 寥绾纹琅校恳蛔忠痪淇吹侥宰永锏亩 骰拐娌缓靡婪 榇 仓贫纫 锤鋈碜怕侥讯然共皇且话愕拇螅 纱丝蠢矗 亩亮 翟谑遣豢科住 br 阅读是对知识的渴求，是一种精神的享受。阅读好比谈恋爱，没感觉、不喜欢的总是很难通过外力捆绑到一起的，即便通过法规硬性捆绑，读者与作者都不会有幸福感。 读书本是风

14、雅事，如今却弄得像霸王硬上弓，这多少有点病急乱投医的味道。还是明代的于谦说得好：书卷多情似古人，晨昏忧乐每相亲。要阅读更要悦读，只有发自内心地产生一种对书的热爱与嗜好，这书才能读到心里记在脑里，否则，徒增一种形式主义 而已。因此，读书之事可引导可激励而不可霸王硬上弓，有关部门肯花这番心思去立法，倒不如出台政策把书价降下来，把更多的图书馆和便利借书点建起来，通过各种方式让读书益智养心的氛围浓起来。风雅之事文雅办，岂不更好更有效？！ （摘自 2013年 9月杂文报有删改） 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】文章开头写古人与现代的不同表现有何作用？（ 3分） 【小题 3】第

15、段用了什么论证方法，有什么作用？（ 2分） 答案： 【小题 1】读书之事可引导可激励而不可霸王硬上弓。 (读书风雅事不必硬上弓 )(2分 ) 【小题 2】 列举古人与现代人读书情况，引出本文的中心论题。 激发读者的阅读兴趣 作为论据来论证本文的论点：阅读更需要悦读。 (3分 ) 【小题 3】用了道理论证 (引用论证 )，有力论证了读书不依靠个人的意识而依靠立法阅读是不靠谱的，使文章更有说服力。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，

16、再看文首文尾。本文的标题可作中心论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级 为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：议论文以事例开头，其作用一般可以从提出主话题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ”此引用属于讲道理的论证方法，点明此论证方法。 “作用 ”要抓住 “然而 ”后面议论内容理解作者的观点即 “由此看来 ”之后的一句话。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 阅读故乡和我的叔叔于勒中的几段文字，完成后

17、面题目。（ 8分） （一）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥， 你来了？ ” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡 ，跳鱼儿，贝壳，猹 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去

18、。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！ ” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够 又不太平 什么地方都要钱，没有规定 收盛又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉 ” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 （故乡） （二）船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说： “他是个法国老流氓，

19、去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒 姓达尔芒司， 也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！ ” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊！ 啊！原来如此 如此 我早就看出来了！ 谢谢您，船长。 ” 我把 5法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”（我的叔叔于勒） 【小题 1】两篇课文的相

20、关语段对中年闰土和于勒都进行了外貌描写，这些外貌描写反映了人物怎样的生活状况？在这些外貌描写中寄寓着作者怎样的情感？（ 4分） 【小题 2】省略号往往包含丰富的内容，请分析两段划线句的省略号分别表现了人物怎样 的说话状况和精神状态。（ 4分） 答案： 【小题 1】都反映人物贫困窘迫的生活状况都寄寓着作者的同情、伶悯 (2分 ) 【小题 2】语段 (一 )体现中年闰土说话断断续续、麻木迟钝；语段 (二 )表现了父亲确认真相后的语无伦次，惊恐绝望。 (4分 ) 【小题 1】 试题分析：此问题很简单，两文都是所学课文，内容十分熟悉，可直接根据所学回答问题。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级

21、为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：了解文章内容，根据省略号前面的情节理解省略号表达的内容，理解闰土生活极贫困内心痛苦无话可说的心理状态和 “父亲 ”满怀希望后大失所望惊慌失措的心态。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 读捕蛇者说中的几段文字，完成后面题目。（ 9分） 余悲之，且曰： “若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？ ” 蒋氏大戚，汪然出涕曰： “君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣

22、，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其 室十无一焉，与吾父居者，今其室十无二三焉，与吾居十二年者，今其室十无四五焉，非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余，则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉？今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ ” 余闻而愈悲。孔子曰： “苛政猛于虎也。 ”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。 【小 题 1】下面哪组

23、句子中加点词的意义或用法相同？（ 2分） ( ) A 若 毒之乎 B几死者 数 矣 猛浪 若 奔（与朱元思书）广故 数 言欲亡（陈涉世家） C今吾嗣 为 之十二年 D悍吏 之 来吾乡 不足 为 外人道也（桃花源记） 良田美池桑竹 之 属（桃花源记） 【小题 2】 “岂若吾乡邻之旦旦有是哉 ”和 “吾尝疑乎是 ”两句中的 “是 ”指代的内容是否相同？请作具体说明。（ 2分） 【小题 3】蒋氏说 “其余，则熙熙而乐 ”，但是作者听了蒋氏的陈述后却 “愈悲 ”，对此你是怎么理解的？（ 2分） 【小题 4】文段中蒋氏要表述的主要意思是什么？作者借蒋氏之口极力铺陈其乡邻的生存状况，这样写有什么作用？（

24、3分） 答案： 【小题 1】 B(2分 ) 【小题 2】不相同。 “岂若吾乡邻之旦旦有是哉 ”的 “是 ”指的是乡邻们因赋税而面临死亡的威胁。 “吾尝疑乎是 ”的 “是 ”指 “苛政猛于虎也 ”这句话。 【小题 3】蒋氏的 “熙熙而乐 ”是将自己与相邻的生活状况比较后产生的是用“一岁之犯死者二焉 ”的代价换来的，并不是真正的快乐。 (1分 )作者 “闻而愈悲 ”的 “悲 ”的不仅是蒋氏了，更为老百姓受赋敛的压迫与危害之深而 “悲 ”。 (1分 ) 【小题 4】蒋氏宁愿 捕蛇也不愿意交税，或 “则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 ”。 (1分 )与下文蒋氏以捕蛇独存形成对比突出赋赋敛之毒有甚于

25、蛇的主题。 (2分写出对比和突出主题各 1分。 ) 【小题 1】 试题分析：试题分析：注意题干中的提示， “意义 ”指字词的含义， “用法 ”词的变用，哪一点 “相同 ”都可相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，或直接判断正确的，或用反选排除法。 A项中的 “若 ”一为 “你 ”一为 “如 ”，C 项中的 “为 ”一为 “做 ”一为 “对 ”， D 项中的 “之 ”一为主谓之间无义一为代词 “这 ”，B项中的 “数 ”都是 “多次 ”的意思 ，故 B对。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：可先把两句具体的翻译一下，然后找到两句语在文中

26、的位置，联系前后文判断 “是 ”的指代。注意本题是要求回答 “指代什么 ”，而不是回答 “是 ”字的意思。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读短文，抓住蒋氏自述的内容，理解蒋氏并非真的 “快乐 ”，而是 “痛苦 ”，再联系作者的感叹 “苛政猛于虎 ”来理解作者的 “悲 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：抓住文中关键 句子比如 “则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 ”理解乡亲们为什么愿意冒死捕蛇，联系作者的感叹 “苛政猛于虎 ”理解突出主题的作用。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析

27、综合 C。 阅读下面的短文，完成第 10题。（ 4分） 楚人居贫，读淮南子， “得螳螂伺 蝉自障叶，可以隐形。 ”遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉。以摘之，叶落树下。树下先有落叶，不能复分别，扫取数斗归。一一以叶自障，问其妻曰： “汝见我不？ ”妻始时恒答言见，经日乃厌倦不堪，绐 云： “不见。 ”默然大喜，赍 叶入市。对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞 ，自说本束 。官大笑，放而不治。 【注】 伺：侦察，守候。 绐： di，欺骗。 赍： j，携带。 本末：事情经过。 用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） 以叶自障，问其妻日： “汝见我不？ ” 对面取人物，吏遂缚诣县。 答案： 用树叶遮住自己的眼睛

28、，问他的妻子： “你能看见我吗？ ” 当着别人的面拿对方的东西，于是官差就把他捆绑起来带到官府。 试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语 “障 ”“不 ”“ 诣 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 语言表达 根据汉语拼音写出汉字。（ 4分） 陶 (y) (qi) 意 玲珑 (t) 透 一 (chou) 莫展 答案：冶 惬 剔 筹 试题分析：先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。（

29、3分） 主持人：您能用一句话描述这幅画吗？ 嘉宾： 。（ 2分） 主持人：老人为什么喃喃自语这句话？ 嘉宾：孩子不在身边，老人非常孤独。 主持人：您觉得这反映了什么社会问题？ 嘉宾：老人缺少精神上的赡养。 主持人： ？（ 1分） 嘉宾：最重要的是，还要常回家看看。 答案： 一个老人对着镜子说：孩子们都忙 (2 分 ) 您觉得孩子们能做些什么 (1分 ) 试题分析：根据画意和对话前后的内容即可拟写语言。 “嘉宾 ”说的话要根据 “主持人：您能用一句话描述这幅画吗？ ”拟写， “主诗人 ”说的话要根据 “嘉宾：最重要的是，还要常回家看看 ”拟写。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级

30、为探究 F。 下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（ 4分） 江南水乡就像一幅朦胧的水墨画，朴实甜静。蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中浅吟低唱，石拱桥倾斜在清澈的水面，或优雅别至，或玲珑飘逸。乘一叶扁舟撑一支篙，穿行于青山绿水中，两岸是历经风浪的班驳和亘古柔情的飘零，一泓清水所承载的，是似水流年的痕迹和苍桑。 错别字 正确字 答案：恬 (甜 )致 (至 )斑 (班 ) 沧 (苍 ) 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读短文，根据语镜、词义判断一些易错的汉，仔细辨析。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 名著导读 阅读格列佛游记

31、，完成下面的问题。（ 4分） 【小题 1】 “我们到了语言学校，三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言 ”。请根据你的阅读与所学，说说教授们提出了怎样的计划改进本国语言？（ 2 分） 【小题 2】在格列佛游记中，利立浦特与邻国不来夫斯库之间因为什么问题而产生矛盾？格列佛又是如何帮助利立浦特人打败了不来夫斯库帝国的入侵？ (2分 ) 答案： 【小题 1】 简化言辞：取消语言中的所有词汇。 (2分 ) 【小题 2】吃鸡蛋的方法不同 (先磕破大端还是小端 )；格列佛涉过海峡，潜入水中，那绳索和钩子栓在敌舰上，一下子拖走 五十艘最大战舰 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者

32、名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。根据本题的问题（提出了怎样的计划改进本国语言），回顾所读小说内容，搜寻相关信息作答。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。根据本题的问题（为什么问题而产生矛盾？如何帮助利立浦特人打败？），回顾所读小说内容， 搜寻相关信息作答。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（ 10分） 【小题 1】晓战随金鼓， 。 （李白

33、塞下曲） 【小题 2】 _ ，春风不度玉门关。 （王之涣 ） 【小题 3】蒌蒿满地芦芽短， 。 （苏轼惠崇（春江晚景） 【小题 4】 ，单于夜遁逃。 （ 塞下曲） 【小题 5】关关雎鸠， 。 ，君子好逑。 （关雎） 【小题 6】 ，白露未唏。所谓伊人， 。 （蒹葭） 【小题 7】域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 。 （得道多助，失道寡助） 【小题 8】游鱼细石，直视无碍。 ，猛浪若奔。 （吴均与朱元思书） 答案： 【小题 1】宵眠抱玉鞍 【小题 2】羌笛何须怨杨柳 凉州词 【小题 3】正是河豚欲上时 【小题 4】月黑雁飞高 卢纶 【小题 5】在河之洲 窈窕淑女 【小题 6】蒹葭萋萋 在水之

34、湄 【小题 7】成天下不以兵革之利 【小题 8】急湍甚箭 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：宵、鞍、羌、怨、凉、州、豚 、卢、纶、窈、窕、淑、蒹、葭、萋、湄、湍，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “心中的阳光 ”为题写一篇作文，不少于 600字，有真情实感，文体不限（除诗歌剧本），文中不得出现真实姓名。 答案：例文： 心中的阳光 有这样一则故事：在一个灰蒙蒙的早晨，有一个年轻人去公园

35、散步。他非常苦闷，因为今天早晨他丢掉了工作。他想不明白，自己也算称得上是业务骨干，怎么会被老板辞退了呢？他望了望那阴沉的天空，正当他认为是这糟糕的天气给他带来了霉运时，刚巧一位过路的老人听到了他的话，于是停下来轻轻的对年轻人说： “天气好坏无所谓，只要心中有阳光就行了。 ”年轻人不解： “天气不好，心中怎么会有阳光呢？ ”老人慈祥的笑了笑，低头不语。年轻人这才发现他是位盲人。他说： “如果你能够看见，就不会再这样认为了。 ”老人听后很不舒服，他只是淡淡的说： “我的眼 睛虽然看不见，但是我的心中一直充满了阳光。我的每一天都在太阳的照耀下度过，不管是刮风下雨，也不管是白天黑夜，我心中的阳光从未中

36、断过。 ”说罢，老人便用一根木棒在地上摸索着走开了。年轻人愣在了那里。从这以后，年轻人的心中也有了一缕阳光，最终事业有成。 毫无疑问，是老人的一番话提醒了年轻人，使他豁然开朗。的确，就像老人说的那样：我们每个人的心中都应该有一缕永不中断的阳光。 如果你的心中没有阳光，就算周围一片光明，你往往也会感到灰暗；如果你的心中盛满阳光，就是在黑暗中也能看到希望。在我们做事失败的时候，心中若是有一缕阳光，那么，寒冷就不会将我们带到绝望的边缘，悲伤也不会把我们带进孤独的深渊。因为我们明白了：失败乃成功之母，这次的失败是为了迎接下次的胜利 没有人会拒绝心灵的阳光，因为它给了我们希望，给了我们进取的动力，给了我们温暖和力量。在绵长的人生之路中，即使荆棘丛生，挫折滞前，我们也应无畏地挑战它，不轻易言败。只要心中有阳光，胜利终会属于我们。 “拨开云雾见月明， ”世界上最壮丽 的风景不也潜藏在绝境之后吗 留一缕阳光在心中，世界会亮在眼前。那时，你就会发现，生活其实也是很美的。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。