2013-2014年江苏省泰州市海军中学初三第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年江苏省泰州市海军中学初三第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列标点符号使用有 错误 的一项是（ ） （ 2分） A中国经济正在转变发展方式、调整经济结构，加快推进新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化。 B传说农历五月初五端午节是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。 C人们都想知道究竟是什么原因造成了房价连续 20个月居高不下。 D “你们先走吧。 ”他说， “再给我 5分钟，我马上就来！ ” 答案： B 试题分析：判断句中分句间的关系，辨析易混标点符号。 “端午节 ”不是书刊名，不应用书名号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病

2、的是（ ） （ 2分） A他一走进演播大厅，就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。 B能否把新课程标准落到实处，对深化教学改革，提高教学质量具有重要意义。 C教育部门希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法、犯法。 D凤城河风景区将成为集休闲健身、旅游服务为一体的综合性景区，建设凤城河风景区是我市实施可持续发展的一项重要工程。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除。 A句 “感受到 ”与 “快乐的笑脸 ”动宾搭配不

3、当， B句 “能否 ” 与 “有重要意义 ”主谓搭配不当， C句 “开展 ”后面缺少宾语 “活动 ”，故 D对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读彭子文宽容读人一文，回答问题。（ 10分） 读人 ,比读文学写就的书就更难。我认认真真地读 ,读了大半辈子 ,至 今还没有读懂这本 “人之书 ”。 有的人 ,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你 ,而下雨的时候 ,他却打伞悄悄地先走了。你读他时 ,千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着 (况且是人家的伞 ),也不愿意分担别人的困难 ,你能说什么呢 还是自己常备一把伞吧。 有的人 ,在面对你倾诉深情的时候 ,语言的表述像流淌

4、一条清凉、甜美的大河 ,而在河床的底下 ,却潜藏着一股污浊的暗流。你读他时 ,千万别憎恨他。因为凡是以虚伪的假面来欺骗别人的人 ,人前人后活得也挺难的 ,弄不好还会被同类的虚伪所惩罚 ,你应该体谅他的这种人生方式。等待他的人性的回归和 自省吧。 有的人 ,在你辛勤播种的时候 ,他袖手旁观 ,不肯洒一滴汗水 ,而当你收获的时候 ,他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。你读他时 ,千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜 ,不管他怀着什么样的心理 ,都应该保持欢迎的态度。你做出一点牺牲 ,却成全了一个人的业绩欲 ,慢慢地 ,会让他学会一些自尊和自爱。 有的人 ,注重外表的修饰 ,且穿着显示出一

5、种华贵 ,而内心深处却充满着虚伪 ,充满了无知和愚昧 ,那种文化的形态 ,常常不自觉地流露在他的言语行动中。你读他时 ,千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的 ,仅仅是货币的标 志 ,而人的知识、品德和气质 ,却是一个人的真正的人生价值。对于庸俗的人 ,你可以反观对照一下自己的行为。 读别人 ,其实也在读自己。读真、读善、读美的同时 ,也读道貌岸然背后的伪善 ,也读美丽背后的丑恶 ,也读微笑背后的狡诈。 读人 ,最重要的是读懂怎样为人。 读人 ,是为了要做一个真正的人。 因此 ,读人时 ,要学会宽容与大度 ,才能读出一些有益的东西 ,才能读出高尚、欢乐和幸福。 尽管我还没有读完这本 “人

6、之书 ”,但我会一直努力从各方面去阅读。 【小题 1】请概括本文的中心论点。（ 2分） 【小题 2】文章第 段主要运用了什 么论证方法？有什么作用？（ 4分） 【小题 3】阅读下面的材料，并回答问题。 【材料】战国时，梁、楚两国边界各自种了一块瓜田。梁人勤劳，种的瓜长势很好。而楚人懒惰，种的瓜长势不好。出于妒忌，楚人偷偷去糟蹋梁人的瓜秧。梁人就向县令宋就请求报复。宋就不但加以阻止，反而派人每晚悄悄地去为楚人浇瓜。结果楚人的瓜长势也很好。楚人大受震撼，便把这件事报告给楚王。楚王听说之后就遣使入梁表示感谢，自此以后两国交好，再无战争。 请根据本文的观点，对材料中县令宋就的行为进行评价。（ 2分）

7、【小题 4】其实这则材料也可以作为本文的论据，对此你怎么看？（ 2分） 答案： 【小题 1】 读人时，要学会宽容与大度，才能读出一些有益的东西，才能读出高尚、欢乐和幸福（宽容读人）。 【小题 2】运用了举例论证和对比论证（ 2分），从反面论述了读人要全面的必要性，进而有力地论证了读人之后需要宽容大度的中心论点。 【小题 3】宋就了解事实之后没有实施报复行为，而是以德报怨，用宽容大度感动了楚人，改变了楚人，值得我们学习。 【小题 4】这则材料可作为事实论据，从正面论证了我们需要读人之后宽容待人，支持了中心论点。 【小题 1】 试题分 析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或

8、文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。根据本文标题的提示，找到本文结尾一句即是中心论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “有的人 ”是摆现象，属于举例论证。文段中 “而 ”前后内容是一反一正两方面说理，是对比论证，其目的都是为了证明中心论点，说明 “宽容大度 ”的重要性。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小 题 3】 试题分析：在短文中找到 “县令 ”的行为，即 “派人每晚悄悄地去为楚人浇瓜 ”，分析其行为所表现的品质，表达感想。

9、考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：分析材料与本文观点上的相似点，即 “宽容待人 ”，说明其要可做本文的事实论据。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 阅读转基因技术的利与弊，回答问题。（ 10分） 近日，华中农业大学举办了首届 “黄金大米品尝大会 ”。与我们往常见到的白色大米不同，这次供人品尝的却是金灿灿的大米饭。据介绍，这是利用 转基因技术培育出的新品种大米。转基因技术到底是人类的福音还是隐患？人类如何正确认识转基因技术呢？ 转基因技术的优点是显而易见的。首先，过去改变植物的品种主要是通过育种，这种传统的育种方式需要的

10、时间长，并且必须一次一次地进行选育。而转基因技术就不同了，可以选择任何一个目的基因转进去，就可得到一个相应的新品种，不用再花那么长的时间筛选了。 再次，通过转基因技术可培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等特性的作物新品种，以减少对农药化肥和水的依赖，降低农业成本，大幅度地提高单位面积的 产量，改善食品的质量，缓解世界粮食短缺的矛盾。 例如美国栽种一种含有抗虫基因的马铃薯，可使大量减少杀虫剂的使用，生产成本较之以往有明显降低。 阿根廷播种转基因豆种后，大豆抗病和抗杂草能力大为增加，使用农药和除草剂的量减少，大豆的产量大幅增加18%。 任何一项新的科学技术的应用都有它

11、的两面性，转基因技术同样不能例外。据报道，有些转基因生物产品 可能 含有有毒物质和过敏源，会对人体健康产生不利影响，严重的甚至可以致癌或导致某些遗传疾病。 大量的转基因生物进入自然界后很可能会与野生物种杂交，造成基因污染，从而影响到生 物多样性的保护和持续利用，这种污染对环境及生态系统造成的危害比其他任何因素对环境造成的污染都难以消除。例如：抵抗除莠剂的转基因油菜会使野生芥菜受到传染，从而使野生芥菜对除杂草措施不敏感。 令人不能忽视的现状是，当国外反对转基因食品的运动已经进行得如火如荼，就其安全问题已经争得面红耳赤的时候，我国的大多数消费者尚没有明白过来“转基因 ”为何物。因此应加大宣传力度，

12、让消费者充分了解和认识转基因食品，不仅仅是保护了消费者的合法权益，同时也有利于转基因食品的健康发展。 （选自中国科普网，有删改） 【小题 1】文章谈的 是转基因技术，为什么第 段从首届 “黄金大米品尝大会 ”说起？（ 2分） 【小题 2】指出下列说法中的错误，并简述理由。 第 段中划线句子仅运用了举例子的说明方法，说明美国栽种的这种具有抗虫基因的马铃薯确实能抗虫害。（ 2分） 第 段中加点的 “可能 ”这个词，说明转基因食品是有毒的， “可能 ”这个词是可以去掉的。（ 2分） 【小题 3】请分别概括出文中转基因技术的利与弊。（ 4分） 答案： 【小题 1】用这个事例，来引起读者的阅读兴趣，同时

13、引起下文，引出说明对象。 【小题 2】 这个句子不仅使用了举例子，还使用了作比较的说明方 法，具体准确地说明了转基因作物具有抗虫害、生产成本低的优点。 不能去掉。 “可能 ”一词表明未经科学证实的不确定性，如果去掉就变成肯定语气，与事实不符，这个词语体现了说明文语言的准确性。 【小题 3】利：大大缩短了传统育种所耗费的时间。可培育出具有各种优点的作物新品种。（ 2分）弊：可能对人体健康造成威胁。可能影响到生物多样性的保护和持续利用。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：说明文开篇举事例，一般来说是为了引出说明对象，激发读者阅读兴趣，点明此意即可。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B

14、。 【小题 2】 试题分析：抓住句中关于说明文的知识点（说明方法的作用、说明文语言的特点）和句子表达的内容，与文章相关内容一一比照，找出错误。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：阅读全文，找到与问题有关的段落，即二、三段是说 “利 ”，第四段是说 “弊 ”，用简短的语言概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读林清玄的清净之莲一文，回答问题。（ 20分） 偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地 方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳实在

15、是预示了一天即将落幕。 偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站在街旁，有一种萧索的姿势，这时我会想：木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？ 偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想：那年老的老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。 偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动， 这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。 偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅池上昂然抽出，开出了一个美

16、丽的音符，仿佛无视于外围的染着，这时我会想：呀！呀！究竟要怎么样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？ 偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的心平静如无波之湖，我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。 我们如果是有智慧的人，一切烦恼都会带来觉悟，而一切小事都能使我们感知它的意义与价值。 在人 间寻求智慧也不是那样难的，最要紧的是，使我们自己有柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。 唯其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；也唯其柔软，我们才能超拔自我，在受伤

17、的时候甚至能包容我们的伤口。 柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的种子，柔软心是我们在俗世中生活，还能时时感知自我清明的泉源。 那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软的！ 我们的心 柔软，可以比花瓣更美，比草原更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在。柔软是最有力量的，也是最恒常的。 且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！（有删选） 【小题 1】作者以 “清净之莲 ”为题有何好处？（ 4分） 【小题 2】读了文章第 段后，你想到了周敦颐爱莲说中的哪两句话？在作者看来，怎样才能做一株 “清净之莲

18、 ”呢？请用 文中的一个词语 来回答。（ 4分） 【小题 3】请你说说对第 段划线句子的理解。并请联系自己学习或生活中的一个事例来加以说明。（ 6分） 【小题 4】 “最要紧的是，使我们自己有柔软的心 ，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。 ”真正的大师，总是怀着一颗悲悯的心，以大智大慧的胸怀来怜悯同情苦海中的世人、甚至一花一木。结合下面的链接材料，说说你对这种悲悯情怀的理解。（ 6分） 【材料】我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物，小花草惹起万斛闲愁。真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。

19、我还有点自知之明，我注定是一个渺小的人，也甘于如此，我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。这一棵古藤的灭亡在我心灵中引 起的痛苦，别人是无法理解的。 季羡林幽静悲剧 答案： 【小题 1】（ 4分）作者由清净之莲引起了对于人生的思考，同时清净之莲也比喻人的内心的纯净、柔软，以此为题，既点明了题旨，又引发读者的想象。 【小题 2】出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ 2分） “柔软 ”（ 2分） 【小题 3】 （ 6分，不设统一答案：，理解 4分，联系事例 2分）示例：烦恼不重要 ,重要的是要平稳自己的心态，要学会从负面影响中找寻努力前行的动力。要善于观察感悟一切小事的意义与价值，努力做好每一件事，让自

20、己的生命变得有意义有价值。， 【小题 4】（ 6分， 不设统一答案：，要点：尊重生命、众生平等）悲悯情怀绝不是 “没出息 ”，而是对生命尊重的一种表现，不管这生命是动物，还是植物，它们与人类都是一样的，是平等的，人没有理由凌驾于一切生物之上。悲悯情怀就是怀着一颗敬畏的心看待一切生物，对他们遭遇的一切都感同身受地来体验。 【小题 1】 试题分析：注意文中作者发表感慨的句子，比如最后一句 “且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！ ”理解作者用 “清净之莲 ”来比喻人的内心。要用评价语 “突出中心 ”“点明题旨 ”等。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【 小题 2】

21、 试题分析：抓住段中 “从泥沼的浅池上昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的染着 ”一句联想爱莲说中的内容即可作答。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解作者此句所蕴含从 “小事 ”中汲取经验教训增长智慧的道理，举自己生活中一小事而让自己有所收获的例子即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从对贫弱的同情对生命的关怀这个角度理解 “悲悯情怀 ”的含义即 ”。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读齐威王理政，回答问题。 齐威王召即墨 大夫，语之曰

22、： “自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给 ，官无事，东方以宁；是子不事 吾左右以求助也！ ”封之万家 。召阿 大夫，语之曰： “自子守阿，誉言 日 至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁 。昔日赵攻鄄 ，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！ ”是日，烹 阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸 惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。 （节选自资治通鉴） 【 注释】 即墨：古邑名，今山东平度东南。 给：富足。 事：巴结。 万家：一万户的俸禄。 阿（ ）：古邑名，东阿邑，山东阳谷县东。 馁：饥饿。 鄄（ jun）：古地名。 烹：古代一种酷刑，用鼎来煮杀人。 耸：同“悚

23、 ”，恐惧。 【小题 1】解释下列句中加点字的意思。（ 4分） 语 之曰 （ ） 吾 使 人视阿 （ ） 毁言 日 至 （ ） 尝 誉者 （ ） 【小题 2】下列各句中与例句中 “之 ”的相同的一项是（ ）（ 2分） 例句：封之万家 A复立楚国之社稷 B多助之至 C怅恨久之 D具答之 【小题 3】用 “/”标出下面句子的两处朗读停顿。（ 2分） 然 吾 使 人 视 即 墨 【小题 4】翻译下列句子。（ 4分） 是子厚币事吾左右以求誉也。（ 2分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（ 2分） 【小题 5】 读完文章，说说你从齐威王和即墨大夫身上分别获得什么有益的启示。（ 2分） 答案： 【小题

24、 1】 对 说 派，派遣 每天 曾经 【小题 2】 D 【小题 3】然 /吾 /使 人 视 即 墨 【小题 4】 这是你用重金买通我身边的臣子来求得替你说好话。 略 【小题 5】从即墨大夫身上，我们明白了为人做事一定要刚正务实的道理；齐威王的言行告诉我们，为政者应当明察公正，国家才能兴旺发达。 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。本题中几个加点词都是多义词，要概括语境辨析。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境例句中 “之

25、 ”的意义（代词），再根据自己所学积累判断句项中 “之 ”的含义进行比较。 考点：理解常见文言虚词在文 中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如本题中的 “是 ”“事 ”“誉 ”“无论 ”等，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文

26、中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：读懂文章内容，抓住人物的行为表现分析其形象，从其性格特点和精神品质上联系现实生活来感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 阅读王之涣的凉州词一诗，回答问题。（ 6分） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【小题 1】请用自己的话描述一下诗的一、二两句所描绘的画面。（ 2分） 【小题 2】 “黄河远上白云间 ”中的 “远上 ”和 “一片孤城万仞山 ”中的 “孤 ”两词为人所称道，请 任选其一 试做分析。（ 2分） 【小题 3】这首诗表达了作者什么样的 思想感情？（ 2

27、分） 答案： 【小题 1】辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。在险峻高山的环抱下，一座孤城巍然矗立。 【小题 2】 “远上 ”二字，描绘出了黄河滚滚滔滔流向天际的雄伟景象，意境辽阔； “孤 ”字不但写出了高山环抱中的城堡处境的荒僻，也抒发了戍边士卒孤独寂寞的情怀。 【小题 3】这首诗写戍边士卒的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出诗人的广阔胸怀。 【小题 1】 试题分析：抓住诗句中每个词，发挥想像，用描述的 手法把景物一一描写出来，多用形容词，可用修辞手法，不可简单的翻译。 考点：鉴赏诗歌的

28、形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：先理解字词的意义，再结合诗的意境说明字词突出的景物什么特点，给读者什么感受。要用评价语 “形象生动地描绘 ”“突出 ”等。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：古诗基本上是前几句写景后面是抒情，抓住三四句的内容尤其是 “何须怨 ”一词，理解诗人赞美的守边将士的豪情，其中也夹有对家乡的思念。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 气象物候专题与语文实践活动。（ 8分） 【小题 1】阅读下列诗句，结合所学的地理知识，探究诗中所蕴含的物候现象。（ 2分） A “北风卷地

29、白草折，胡天八月即飞雪。 ”（岑参白雪歌送武判官归京） B “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ”（白居易大林寺桃花） 【小题 2】下面是泰州市区 11月 8日的天气预报，电台计划播送时，加上一些体现温馨关怀的人性化内容 。请你为电台设计一段这样的话。（ 3分） 多云转阴有阵雨 温度： 819 0C 风向：东北 风力： 3级 【小题 3】学习了本专题，班上同学有争议， 有人说 “天有不测风云 ”，有人说“天有可测风云 ”你同意哪种说法？为什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】 A句反映了物候与纬度有关系，纬度越高，气温越低； B句反映了物候与地势高下有关系，海拔越高，气温越低。 【小题 2】（

30、称呼 1分，内容完整无遗漏 1分，有温馨人文关怀 1分）示例：亲爱的听众朋友们，本市今天多云转阴有阵雨，温度 8到 19摄氏度，东北风小于3级。早晚温差较大，请您注意及时增减衣物。出门请备好雨具，雨天路滑，请注意安全。 【小题 3】观点任选，观点 1分，理由 2分，有观点无理由不给分。 示例：我认为 “天有不测风云 ”。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止尚不能完全解读出 “大自然的语言 ”，一些大的自然灾害总是无规律突然发生，可见天有 “不测 ”风云。 我认为“天有可测风云 ”。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了

31、很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭借高科技来预测天气。 【小题 1】 试题分析：读懂诗歌，了解其中反映的自然现象，结合地理知识从地理位置不同，气候随之变化，植物有不同的征兆这个方面分析作答。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层 级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：注意题目中 “温馨关怀的人性化 ”这一要求，预告天气同时提醒注意出行安全和冷暖，祝听者健康。要有称谓。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：从天气变化异常来说明 “天有不测风云 ”的意思，从科学预报来说明“天有可测风云 ”，预报是相对的，说清理由即可。 考点

32、：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读。（ 6分） 内务大臣瑞颛沙对我说： “ 这样两帝国之间就掀起了一场血战，三十六个月以来，双方各有胜负。 他们又已经装备好了一支庞大的舰队，正准备向我们发起进攻 ” 我请内务大臣回奏皇帝：虽然我是个外国人，不便干预党派纷争，但为了保卫皇帝陛下和他的国家，我甘冒生命危险，随时准备抗击一切入侵者。 【小题 1】这段文字选自英国作家 的长篇讽刺小说 。（ 2分） 【小题 2】小说中的 “我 ”是怎样帮助这个国家打败敌人的？请简要叙述。（ 2 分） 【小题 3】除了这场因荒谬原因引起的战争外，作者还借小说中的一些情节，起到讽

33、刺当时英国社会现实的作用，请再列举一个典型情节并加以简要评论。（ 2分） 答案： 【小题 1】斯威夫特 格列佛游记 【小题 2】 “我 ”泅过海峡，用绳索和钩子拴在敌舰上，一下子拖走五十艘最大的敌舰。 【小题 3】例 1：描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。例 2：通过描述小人国通过绳上跳舞来选拔官员，揭露批判了英国统治阶级的腐朽本质。 【小题 1】 试题分析：试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号 ）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根

34、据第一题的解答，了解文字出自哪部小说， “我 ”是谁。回顾所学小说内容，从情节中搜寻相关内容。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：注意题目中的提示，要求举出某一具有讽刺意义的情节，所谓 “评价 ”是指此情节作者讽刺了英国当时社会的什么现象。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。（ 8分，每空 1分） 【小题 1】 ，走的人多了，也便成了路。 【小题 2】土地平旷，屋舍俨然， 。 【小题 3】 ，猿则百叫无绝。 【小题 4】衣带渐宽终不悔， 。 【小题 5】为川者决之使导， 。 【小题

35、 6】法不阿贵， 。 【小题 7】李白塞下曲（其一）中描写戍边将士紧张艰苦军旅生活的句子： 。 答案： 【小题 1】其实地上本没有路 【小题 2】有良田美池桑竹之属 【小题 3】蝉则千转不穷 【小题 4】为伊消得人憔悴 【小题 5】为民者宣之使言 【小题 6】绳不绕曲 【小题 7】晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：蝉、伊、憔悴、宵、鞍，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。

36、书写 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（ 4分） 沐浴着和 x的春日阳光，缓步于凤城河畔的桃园之中。眼前桃花衬着嫩绿的细叶，或雪白或嫣红，或含苞或盛放 这与繁忙城市节奏 jing然不同的慢生活，陶 y着人们的性情，能不让 人心往神 ch么？ 答案：煦 迥 冶 驰 试题分析：阅读短文，根据语境，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如 “驰 ”与 “弛 ”要注意区别。文字要写清楚，不能连笔潦草，偏旁部首要放在格相应位置。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 请以 “你是我最好的朋友 ”为题，写一篇文章。（ 60分） 要求： 除

37、诗歌外，文体不限。 言之有理，表达真情实感。 文中不得出现真实的人名和学校名。 不少于 600字。 答案：例文： 你是我最好的朋友 她，我最好的朋友之一。短短的黑发，散发着 “伊甸园 ”独有的香气。眼神中每每都会闪烁着渴求的目光。不爱穿裙子，甚至从小到大只穿过一次裙子。只穿T恤、长裤、厚重的棉袄 活脱脱的一个假小子。为了这事儿还闹了一个哭笑不得的笑话。 我和她正在前往中山公园的路上，前边有一个路口。 “红灯，等等吧！ ”一向遵守交通规范的我，一如既往地拉着旁边的她停下了脚步。 这时，交通协管员徐徐向我们走来，停在我俩面前，上下打量着我们。 “他想干嘛呀？总盯着我们看，要干什么呀？ ”总之是一种

38、说不出的感觉。 突然对她冒出的一句话 ，真是让我大跌眼镜。 “你是男是女？ ”尽管我看出他并没有恶意，但是说这话总应该顾虑的别人的感受吧。回头看看稍稍退后的她，一脸的尴尬涨红了满脸。接着说出来的更是摸不着边儿， “我还以为你们俩是兄妹呢， ”我晕 “绿灯！ ”我拽着她三步并一步地离开这个十字街头。虽然她嘴上不说，但我看出她的尴尬，现在就由我来调节一下气氛好了，随即一句 “我看上去有那么小吗？ ”立刻融化了这座冰山。 她，一个善良的 “小孩儿 ”，永远长不大似的，让人不住想把她捧在手心里。执着，不对，应该是固执，是她的性格。这不，又有一件事儿让我无奈 “我 给你写了一封信，别忘了回家开信箱啊 ”

39、 这句话不用想也知道是出自那位 “天真 ”的她了。话音刚落，我慢慢抬起头，一种慵懒的神情在面部慢慢扩张开， “拜托！现在都 21世纪了，谁还用手写信啊，你能不能 modern(现代化 )一点啊。 ” 她随即做了一种生气又夹杂着鄙视的表情。我最受不了她做这个表情，倒不是因为我怕她生气，而是因为她做这个表情会让我有一种说不出的难受， “好好好，我一回家就先开信箱，行了吧，满意了吧 ” 。 “这还差不多， ”总算把她打发走了，不然，指不定要被她烦到什么时候，我可受不了她的疲劳轰炸。 其中一封信中 有一句话令我感怀至今， “转眼间，三年过去了，我们已经认识了三年之久。在风雨中我们共患难，在快乐中我们共

40、成长。 ”每回想起这句话，心中泛起感动的涟漪久久不退。你问我 “如果到了初三，我们即将毕业，这几年来的友谊还会存在吗？我们还是无话不谈的好朋友吗？那是我们将各奔东西，像和小学一样，进入一个新环境，那是不是也有一群新朋友呢？ ” 我从来都没有正面回答她这个问题，现在我可以信心满满的告诉她：也许将来我们会有其他更多的朋友围绕在身边，但是我绝对不会忘了你，你是我最好的朋友，以前是，现在是，以后也一定会是。你要相信我们的 友情是不会轻易被击垮的。 “只要相信，期待就会成真！ ”是我一直笃信的真理，也一定会是我们的结局 试题分析：就 “朋友 ”写 “朋友 ”，这是常规写法，写作水平一般的学生，就老老实实

41、这样写，写一个或几个朋友，但是要注意，文题是 “你是我最好的朋友 ”，而不是 “我的朋友 ”，这两个题还是有区别的，后者侧重于对 “朋友 ”的介绍，他们的性格，他们的兴趣爱好，他们有趣的事情，但本作文题是要求写出写作者与朋友们之间发情的事情，彼此之间亲密的关系，突出 “最好 ”这一词。 “我 ”和“朋友 ”都是叙述的主要人物。 “最好 ”，包含着 “我 ”的评价， “我 ”的感慨， “我 ”的情感，所以对 “我 ”的心理活动要多着笔，对 “朋友 ”之间的情谊要多用情感性的语言描述。 选材多些角落，不只写 “亲密无间 ”，可以在这 “常规 ”之外另辟蹊径，写自己与朋友之间也经常发生矛盾，而最后总得以和解，因为 “你是我最好的朋友 ”，有友情的滋润，没有什么能打破 “你是我最好的朋友 ”这个信念。这样写，文章就不落 “我们关系亲密 ”的俗套了。当然， “最好的朋友 ”，也可以是父母、老师，甚至自己喜爱的书籍、小物品、小宠物。总之，本文要写出 “朋友 ”的意义来，即 “平等 ”“互助 ”“快乐 ”之同伴，写出彼此的关系，为什 么是 “最好 ”的朋友。最后提醒一下，本题写作，可以从朋友这首歌写起，这是个不错的开头。如果全文都是用第三人称 “他 ”，最好在结尾处转到第二人称 “你 ”，直接抒发感情。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。