2013年上海闸北区九年级第一学期期末语文试卷与答案（带解析）.doc

《2013年上海闸北区九年级第一学期期末语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年上海闸北区九年级第一学期期末语文试卷与答案（带解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2013年上海闸北区九年级第一学期期末语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下文 (19分 ) 最耐渴的动物 方舟子 世界上什么大型哺乳动物最耐渴？人们马上会想到骆驼。的确，骆驼极其耐渴。在炎热干燥的沙漠中，人如果 24小时不喝水将会因为脱水商死亡，但骆驼却可以长达一周不喝一滴水也能生存下来。 但是与生活在非洲撒哈拉地区半沙漠地带的弯角大羚羊相比，骆驼的这点本事就算不上什么了 。 弯角大羚羊（以下简称大羚羊）可以长达 10个月不喝一滴水。在炽热的沙漠中，一只大型哺乳动物怎么能够如此长时间不喝水也活得好好的？ 让我们一起来探究其中的奥秘。哺乳动物作为恒温动物，一般必须把体温保持在大约 38摄

2、氏度才能维持正常的生理功能。但是在撒哈拉地区，白天的气温通常高于 38摄氏度，最热的时候能超过 50摄氏度。在如此炎热的环境中，哺乳动物主要通过让体内的水分蒸发的方式（出汗或喘气）来散热。这是一种很有效的降温方法，每克水分蒸发掉时能带走 2 4千焦的热量。但是，这种方法有个缺点，如果不及时补充水分的话，身体就会很快地脱水。 为了保持身体水分，大羚羊既不出汗也不喘气，而是用一种奇特的方式来应付炎热的气温：把体热储存起来。这就意味着它 昀体温会不断地上升。大羚羊能够忍受高选 46摄氏度的体温，超过这个温度才不得不出汗把体温降下来。骆鸵也有类似防止出汗的机制，但是它只能忍受 41摄氏度的体温。 维持

3、如此高的体温，除了避免出汗，还有个好处：因为体温与气温接近，空气可以传给身体的热量就少了。白天储存在体内的热量，到了气温较低的晚上，就会逐渐释放出去。这时候，大羚羊又能让体温一直降到 36摄氏度以下。这样在第二天白天时，它可以储存更多的体热。 大羚羊的肾脏能够非常有效地减少尿中的水分，它的尿是高度浓缩的。不过，它的尿中毕竟还有些水分，它的粪便也要含 有一点儿水分才排得出去，这样，大羚羊还是会损失一些水分。 为了防止脱水，大羚羊仍然需要补充水分。在无水可饮用时，它通过食物来补充水分。大羚羊常吃的草水分并不多，在白天只含有 1%的水。不过，到了晚上，随着气温的下降和湿度的上升，这些草的水分含量会增

4、加 20倍。大羚羊白天不进食，只在黄昏和夜间进食，能最大限度地吸取食物中的水分。 大羚羊还有一种独特的获得水分的方式。食物中的营养成分例如碳水化合物，在新陈代谢时能产生水。因此，实际上所有的动物都能通过这种方式间接地获得水分。不过，这个代谢过程需要氧气参与，而每次 呼吸都会带走体内的水分。通常情况下，呼吸时损失的水分多于代谢过程中产生的水，是得不偿失的。大羚羊却有办法改变 这个产出比 ，这个方法其实很简单。在晚上，大羚羊一边让白天储存的体热散发，一边开始非常缓慢地做深呼吸。深呼吸能吸入更多的氧气，通过新陈代谢制造更多的水分，而夜晚空气湿度比较高，通过呼吸散失的水分就比较少。这么一来，犬羚羊就能

5、通过一晚上的深呼吸让体内累积更多的水分。 就这样，通过种种独特的方式，大羚羊巧妙地适应了既炎热又缺水的半沙漠环境。这种适应性是如此成功，使弯角大羚羊曾经是撒哈拉地区数量最多的大型哺 乳动物之一，一度多达数十万只。 （文字有删改） 【小题 1】第 段中 “这个产出比 ”在文中的意思是 。（ 2分） 【小题 2】第 段画线句主要采用了 _说明方法，作用是 。 (3分 ) 【小题 3】不属于弯角大羚羊 “储存体热 ”降温方式的一项是 ( )（ 2分） A储存体热促使体温上升但不超过 46摄氏度。 B维持高体温使空气传给身体的热量减少。 C晚上让体温一直降到 36摄氏度以下。 D通过蒸发体内水分达到散

6、热降温目的。 【小题 4】本文介绍弯角大羚羊适应半沙漠环境的独特方式有： (9分 ) (1)白天储存 体热，晚上散发。 (2) 。 (3) 。 (4) 。 【小题 5】从全文的思路来看，第 段和第 段能交换顺序吗？为什么？（ 3 分） 答案： 【小题 1】通常情况下，动物呼吸时损失的水分多于代谢过程中产生的水。（ 2分） 【小题 2】作比较，通过弯角大羚羊与骆驼不喝水时间的比较，更具体充分地说明弯角大羚羊耐饥渴的程度很高。（方法 1分；作用 2分，其中比较对象 1分，具体作用 1分。） 【小题 3】 D（ 2分） 【小题 4】浓缩尿液避免水分丧失 夜间进食摄取食物中的水分 深呼吸制造代谢水（每

7、一句 3分，意到即对，共 9分） 【小题 5】不能交换顺序（回答了 “能 ”与 “不能 ”，后面没写理由或理由全错不给分；没回答，后面理由正确也扣 1分）。因第 (1)段是讲弯角大羚羊耐饥渴这种现象 (1 分 )，第 (2)段至第 (7)段是讲大羚羊耐饥渴的生理机制（或原因）（ 1 分），全文是按照从现象到原因的逻辑顺序来写的，第 (1)段和第 (2)段交抉顺序以后，就使文章思路不清，就不能把弯角大羚羊耐饥渴的事理讲得清楚透彻（ 1 分）。（共 3分） 【小题 1】 试题分析：指代内容一般在其前后。阅读此句前文，从上句中摘引即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2

8、】 试题分析：作者将两种动物相比，是比较说明，其作用可抓住本文说明对像 “最耐渴的动物 ”这个点来概括。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住各项表述中的关键信息点，与文中相关文字一一比照，第三段中说 “大羚羊能够忍受高选 46摄氏度的体温，超过这个温度才不得不出汗把体温降下来。 ”故 D错。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意各段开头的中心句，根据问题一一概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：理解本文从现象到原因的逻辑顺序，说明不能颠倒的原因

9、。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下文（ 21分） 失去的桑树 徐鲁 我所居住的武汉东湖路靠近梨园的地方，曾经有一棵巨大的桑树，每年春天，都会结出满树紫红色的桑葚。像这样高大的、能结出满树桑葚的桑树，在城市里是难得见到的。因此，我曾颇为得意地向朋友们炫耀，我家住在这棵犬桑树旁边。 之所以会有这种炫耀和得意，是因为我曾经为给女儿寻找几片小小的绿色桑叶，而在这个城市到处奔波。那是女儿正在读小学一年级，我家还没有搬到东湖路 上的时候。有一天中午，女儿双手捧着一个小纸盒，兴奋地冲我大叫着：“爸爸，蚕宝宝！快看啊，蚕宝宝！ ”原来，她用自己买橡皮的钱，从校门口的小摊上买了四只白

10、色的小蚕回来。 呵，四只小小的白白的蚕宝宝，使女儿和我兴奋不已。我们为蚕宝宝换了一个更火的纸盒子，然后铺上了仅有的几片碧绿的桑叶。蚕宝宝长得很快，当然，它们吃得也很多，从早到晚，好像一刻不停地在吃桑叶。 眼看仅有的桑叫就要被它们吃光了，我和女儿都有点着急了。我向人们打听，附近什么地方有桑树，他们都摇摇头，好像都没注意到哪里有桑树。 桑叶终于被四只正在长身 体的小蚕吞吃光了。四只小蚕饥饿难忍，身体不停地扭动着，在寻找着食物，我和女儿看着都觉得心痛，可又毫无办法，女儿急得直掉眼泪，摘来最青、最嫩的小白菜叶子喂小蚕吃，但蚕儿们尝也不尝。 终于，院子里的一个读五年级的小男孩告诉我，他曾找到过一棵桑树，

11、摘过桑叶，不过那地方很远。 “管它有多远呢，快带我去！ ”炎热的正午，我拉上小男孩就上了公交车。坐了四五站路，下了车，又拐过一条胡同，我们果然找到了一棵桑树 一棵真正的桑树。可是，这是一棵什么样的桑树呢？树干、树权、细枝都在，就是没有桑叶，一片也没有！我还从未见过桑叶 被人采摘得如此干净的桑树。可怜的桑树，在这个春天和夏天里，不知道放多少人采摘过了呵！连树梢上的小芽都好像被人摘去了！ 我于是想到，这么大一个城市，也许正有不少孩子像我的女儿一样，面对着自己喂养的几只小蚕儿流泪呢。 没有找到桑叶，怎么回去向女儿说呢？那四只小蚕，岂不是只好看着它们饿死么？唉，如果是那样，女儿该多么难过！ 我这做父亲

12、的，还有什么用昵！连几片桑叶都找不到。 “想想看，还有什么办法，还有什么地方，能够找到桑叶？ ”我有点可怜巴巴地望着带我来的小男孩。 “坐 的士 ，到郊外的植物园去，那里可以 买到桑叶。 ”小男孩说 我一听，心中大喜。对呀，植物园里，肯定有桑树的。为了拯救那四只小蚕的生命，我拉上小男孩，叫上一辆出租车，又直奔市郊的植物园而去。 我们果然在那里买到了新鲜的、绿色的桑叶，而且买了很多很多。小男孩说，把新鲜的桑叶用食品袋扎好，像放蔬菜一样放在冰箱里，整个夏天，小蚕儿都有新鲜桑叶吃了。我说： “是呀是呀，我怎么就没想到呢！ ” 更没想到的是，几年之后，我家搬到了东湖路上，我们家竟与一裸高大的桑树为邻了

13、。这就是我为此在好几年间颇为得意的原因。 可是，好景不妊，就在去年，不知什么原因，这 棵巨大的桑树，竟然在一衣之间被悄悄地砍伐了，先是只剩下一个粗大的树墩在那里，后来连树墩也没有了。 谁如此粗暴无情，竟然忍心伐倒了这么高大的一棵大桑树？还我桑树！ 不，还给大家的桑树！我曾经满怀愤怒地给城建部门、园林部门，给当地的晚报和其他媒体，甚至给市长办公室打过电话，表达了我的惋惜和抗议。最终我得到的解释是：为了道路的扩建。而实际上，这棵大桑树根本就不靠近道路，根本不碍着道路计么事！ “可是它已经在这里活了足有儿十年了吧？它的年龄也许超过了我们居住在这里的许多人，你们有什么权利说要砍倒它就一夜之间砍 倒了它

14、？你们 你们还我桑树！还给大家桑树！ ”我对着电话怒吼着。对方不再说什么，就把电话挂了 真是欲哭无泪！一棵曾经令我那么得意和自豪、每年都能结出满树满枝紫红色桑摹的大桑树，就这样从我居住的东湖路上永远地消失了。我从它粗壮和高大的样子来判断，它至少已经生长了五十年了。五十年历经风雨、艰辛走过的生命，一夜间就被粗暴地给终结了。愧我无力保护一棵无言的桑树 【小题 1】根据文意，依次填入第 、 、 段方括号内的标点符号最贴规的一项是 ( )（ 2分） A逗号，冒号：句号。 B冒号：句号。问号？ C破折号 句号。省略号 D破折号 逗号，省略号 【小题 2】从第 段， “我 ”的心理状态经历了 兴奋 的变化

15、过程。（ 6分） 【小题 3】 “我 ”坐公交、拐胡同终于找到桑树却未见桑叶， “我 ”又坐 “的士 ”到郊外植物园才买到桑叶，作者为什么要把 “我 ”寻找桑叶的过程写得那么详细？试从全文的结构和内容两方面作简要分析，答案： 80字左右。（ 6分）。 【小题 4】从全文看，以 “失去的桑树 ”为标题所起的作用是 （ 4分） 【小题 5】对本文主旨理解最恰当的一项是 ( )（ 3分） A抒写大人和孩子对蚕宝宝的喜爱之情。 B赞扬小男孩不辞辛苦乐于助人的品格。 C谴责人们摧毁大自然生命的粗暴行径。 D启示人们应在城市多种桑树以便养蚕 答案： 【小题 1】 C(2分 ) 【小题 2】着急失望（或难过

16、）大喜（ 6分） 【小题 3】从结构看，是插叙，交代了 “我 ”以与桑树为邻而得意的原因；从内容看，写 “我 ”为寻找 “桑树 ”到处奔波，能突出我在一夜之间失去这棵桑树的悲愤之情。 (6分，结构和内容各 3分，字数超过酌情扣分 ) 【小题 4】 “我 ”以与桑树为邻而得意，为找桑树（桑叶）而到处奔波，为失去桑树而愤怒 ，全文的材料都通过 “桑树（桑叶） ”来贯穿，使得全文思路清晰；而如今桑树失去，形象而叉深刻地表现出 “我 ”对桑树的喜爱之情及对粗暴摧残生命行径的愤怒之情。（ 4分，每条 2分） 【小题 5】 C(3分 ) 【小题 1】 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的

17、作用，判断标点符号的正误。可采用排除法，有错就排除。第一空处 “一棵真正的桑树 ”是对前句的递进强调，所以用破折号，排除 AB两项，第二空处 “小孩说 ”和 “我一听 ”是两层意思，应该用句号，所以 C正确。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：根据题目的提示，阅读这几个文字，依次从中找到描写人物心理活动的词语概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：阅读上下文，从交代事件的来龙去脉和人物某种心情产生的原因来分析概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：阅读全

18、文，分析文中 “我 ”与 “桑树 ”的关系，抓住文题中 “失去 ”一词，根据 “桑树 ”所受到的 “待遇 ”从 “我 ”的内心情感方面来分析解答。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析 ：联系第四题的解答，抓住文章第后一段作者的感慨理解，即可选出答案：。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下文（ 8分） 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人闻隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出

19、酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【小题 1】上文作者是 （人名）， “晨兴理荒秽，带月荷锄归 ”出自他的组诗 （篇名）。（ 2分） 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 3分） 此中人语云： “不足为外人道也。 ” 【小题 3】下列理解不正确的一项是 ( )（ 3分） A桃花源内风尚淳朴人际关系和睦。 B桃花源人对外的态度是感叹向往。 C略写渔人之答是为了突出源内之情景。 D “桃花源 ”是作者

20、虚构的理想社会。 答案： 【小题 1】陶渊明 归园田居（一空 1分） 【小题 2】桃花源的人告诉 (他 )说： “（这里的事）不值得对外面的人说啊。 ”（ 3分）（语、足、道三个关键字各 1分，句子不通顺、不完整酌情扣分，扣完为止） 【小题 3】 B(3分 ) 【小题 1】 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确 理解关键字词，比如本题中“足 ”“为 ”“道 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过

21、翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解文段内容，将各项表述中的信息与文章内容一一比照。根据作者所描写，桃花源人对 “山外 ”只有感叹没有向往，故 B错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下文（ 12分） 吴起之 为 将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有 病 疽 者，起为吮之。 卒母闻而哭之 。人曰： “子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？ ”母曰： “非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵 ，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。 ” （

22、选自司马迁史记 孙子吴起列传） 【注释】 疽 (j) 一种毒疮。 踵 (zhng)：脚后跟。 【小题 1】解释上文中加点的词语。（ 4分） (1)吴起之 为 将 ( ) (2)卒有 病 疽者 ( ) 【小题 2】 “其父战不旋踵，遂死于敌 ”，卒之母认为原因 （用原文句子回答）。（ 2分） 【小题 3】对文中画线句翻译正确的一项是 ( )（ 3分） A终于母亲听到这件事哭起来。 B士兵的母亲知道这件事哭起来。 C终于母亲知道这件事哭起来。 D士兵的母亲听到这件事哭起来。 【小题 4】从上文中可看出吴起与士卒相互间的关系是 。（ 3分） 答案： 【小题 1】 (1)担任，充当 (2)生病（每一词

23、解释各 2分） 【小题 2】往年吴公吮其父疽。（ 2分） 【小题 3】 D(3分 【小题 4】吴起爱护士兵，士兵对吴起忠心。（讲出一方给 1分，讲出双方且正确给 3分） 【小题 1】 试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，弄清句子的意思，根据句意判断字义，注意判断多义词的用法，比如本题中的 “为 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先疏通短文，了解内容，再根据题目的问题在文中相关句子概括。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：注意各项译句区别所在，然后概括语境判断。本句翻译关键在 “卒 ”和 “闻 ”两字的

24、解释，用反选排除法，根据文意，首先排 AC，然后排除 B 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：找到文中写吴起的内容，比如文段第一句，分析他与士兵的关系。 考点：考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗（ 4分） 望岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，次眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【小题 1】泰山是 “五岳之首 ”，被尊称为 _。 (2分 ) 【小题 2】下列理解不正确的一项是 ( )（ 2分） A “阴阳割昏晓 ”写出了泰山的巍峨高大、险峻奇绝。 B “决眦入归鸟 ”表明薄暮时分诗人细

25、望泰山所见之景。 C前三联按照由近及远的顺序极写泰山的高峻神秀景象。 D尾联表达诗人意欲登上泰山之巅睥睨天下的豪情壮志。 答案： 【小题 1】岱宗（ 2分） 【小题 2】 C(2分 ) 【小题 1】 试题分析：从第一句诗中摘录即可。 考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：抓住各项表述中的关键信息点，与诗的内容一一比照。本诗是按照由远及近的顺序写景的，故 C错。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合运用（ 8分） 汉字作为民族衷化的承载工具，横坚撇捺都有着深厚的文化底蕴。让我们一起走近汉字，完成下面的任务。 【小题 1】【汉字起源】

26、 “步（ ） ”甲骨文字形，由两只脚的象形符号重叠而成，表示两脚一前一后走路。 “步 ”在现代汉语词典中有以下义项： 行走时两脚之间的距离 阶段 地步 旧制长度单位 用脚走 踩，踏 用脚步等量地 姓 9同 “埠 ” 结合字形和义项，你认为 “步 ”的本义是 ，理由是 。 ( 4分 ) 【小题 2】【汉字魅力】 汉语非常奇妙，同一字词在不同的语境中，所表达的意韵往往很不一样，表现力非常强。说说下列诗句中的 “步 ”引发了你怎样的联想和想象。（ 4分） 盈盈公府 步 ，冉冉府中趋。 纤纤作细 步 ，精妙世无双。 答案： 【小题 1】 【小题 2】 【小题 1】 试题分析：根据 “步 ”的甲骨文字形

27、即可了解其本义，理由可直接摘引材料中的句子。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：理解诗句中两个 “步 ”所描写的不同身份的人（一为做官之人，一为小女子），拟写他们行走的形象。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 默写 (18分 ) 【小题 1】盈盈一水间， 。 （迢迢牵牛星） 【小题 2】晴川历历汉阳树， 。 （黄鹤楼） 【小题 3】无丝竹之乱耳， 。 （陋室铭） 【小题 4】 ，雪尽马蹄轻。 （观猎） 【小题 5】 ，虎啸猿啼。 （岳阳楼记） 【小题 6】盖一岁之犯死者二焉， 。 （捕蛇者说） 答案： 【小题

28、 1】脉脉不得语 【小题 2】芳草萋萋鹦鹉洲 【小题 3】无案牍之劳形 【小题 4】草枯鹰眼疾 【小题 5】薄暮冥冥 【小题 6】其余则熙熙而乐 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：萋、鹦、鹉、洲、牍、鹰、冥、熙，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判 断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 题目：我能理解 写作要求： (1)要有真情实感和具体的事例。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 (3) 600字左右。 (4)不得抄

29、袭。 答案：例文： 我能理解 我能理解爱，是伟大的，是无私的。小时候，我只懂得被人爱，却从没去爱过人，也没有理解过他们的爱。 吃饭时，父母把我喜欢吃的食物放在我面前，把他们喜欢吃的菜都夹在我的碗里，可有时那些食物不合我的口味，我便大声叫嚷起；到商场购物时，我看见好玩 好吃的东西，就吵着要父母或爷爷奶奶 给我买，我从就不知道赚钱的辛苦 ;父母和亲朋好友疼爱我给我买了许多东西，可我却不曾想过如何去回报他们。在我看，这一切都是理所当然的事，那时的我并不理解。 自从我的弟弟 妹妹们出生后，大家把原对我的爱分给了他们一些。我一开始认为他们是偏心我的弟弟妹妹们，所以，我常常独自一人躲在房间里伤心。 有一次

30、，妈妈发现了，她问我怎么了，我把原因告诉了她。她听后，笑了笑，语重心长地对我说：做人不能这么小气自私，你只肯别人爱你，不让别人爱别人，你这样做觉得对吗？再说，别人爱你，你也得去爱别人呀！要做到 ;我爱人人，人人爱 我，你理解了么？ ;我听后，似懂非懂地点了点头。 后来，我在大家的带动下，尝试着去爱别人，关心别人。现在，我终学会了去爱别人，去理解别人的爱。吃饭时，已不是父母给我夹菜了，而是我给父母夹菜了；现在我也不会缠着父母给我买那些好玩 好吃的东西了，我还会帮父母做我力所能及的事，关心他们，疼爱弟妹。看着他们的笑脸，我也高兴，原来爱别人是一件多么快乐的事。 现在我终于理解了，懂得去理解别人的爱，享受别人的爱。 试题分析：注意写作要求一 “要有真情实感和具体的事例 ”，即要求写记叙文，不可写成 “理解万岁 ”之类的议论文。可 以写一件事，叙述自己对老师或父母或朋友如何对待自己的 “理解 ”，理解他的好心，他的善意，写出自己能有这种 “理解 ”而内心产生的欣慰和快乐。也可以写几个方面的事情，一段简述一件事，表达自己对老师、父母、同学的 “理解 ”。 “能理解 ”，说明自己善于理解他人。文章的结尾可稍加议论，说明人与人之间 “理解 ”的作用，它减少矛盾，使人快乐，使生活和谐。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。