2013-2014年江苏省海安县东片九年级上学期12月联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年江苏省海安县东片九年级上学期 12月联考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下面一篇文章，完成题目。 (22分 ) 咱们都来说真话 全国两会，就要闭幕。时间虽短，感慨良多。想得最多也说得最多的，是这么一句肺腑之言：咱们都来说真话。 说真话难，确实很难。这是人们常常发出的喟叹。记得政协开幕不久，笔者所在新闻出版界举行小组讨论。刚开始，发言者免不了来几句空话套话，我旁边一位女委员悄悄碰了碰我说，空话套话，谁都会说，不说也罢。现在谁的水平都不低。要说见识，要说真话，人人都有，关键就看你有没有那个胆量，敢不敢讲。话音刚落，那位发言者话锋一转，谈起了对政府工作报告中某些提法的不

2、同意见，以及自己履职中碰到的种种矛盾和问题，有理有据，非常中肯，也相当尖锐。 我笑笑说，放心吧，会说真话的。全国政协委员，还能不说真话？可不是吗，两会十多天来，气氛非 常活跃，我们听到了那么多真话，那么多实话！记得 3月 10日政协大会，广州政协主席朱振中委员上台，以狠刹搞形式、唱高调、耍花架子的不正之风为题，作了发言，短短五六分钟，也就一千来字，中途竟被 11次掌声打断。发言结束，掌声更是经久不息！这不是大家讲真话说实话的生动一例吗？ 这也说明，真话是可以有的。说真话并不难。 怕就怕您真没有。您没有真话，说什么真话？ 仔细推敲，我们有时说的讲真话，指的是对实际工作有价值、有意义的话，是既能大

3、胆正视问题，又能认真分析问题，还能对推动问题的解决有帮助的话，而不是 连小学生都晓 得的三加二减五等于零，天上打雷要下雨，说了等于没说的伪真话。那样的所谓真话，真则真矣，说又何益，有啥意义？ 至于说现实生活中说真话为什么 “难 ”？笔者以为，说真话难，难在两点，一是听话者，二是说话人。其中关键的关键，又在听话者，不在说话人。 比如说吧，假如我们的各级领导 换个角度看，他们都是听话者 都是胸怀宽广、气度恢宏的人，乐于而且善于听取不同意见，喜欢而且提倡大家都说真话。那么，说真话是一点也不难的。如果领导再开明一点，听了真话以后，不以为忤，反而高兴，筛选之，采纳之，鼓励之，甚至奖励之，那么，部 下或者

4、百姓，能不争相讲真话说实话吗？ 反过来说，倘若我们的一些领导心胸狭窄，小肚鸡肠，以为说真话者别有用心，是有意同自己过不去，往自己眼里揉沙子，扫了自己面子，塌了自己台子，不但不予理睬，甚至给脸子看，送小鞋穿，找到适当机会就打击报复，杀鸡给猴看。那么，稍有生活常识和生存智慧的人，当然就不愿也不敢说真话了。 故，笔者以为， 不敢说真话，一大半板子，要打在听话者身上 。而且，以一个地方人们敢不敢说真话为尺子，量一量此地领导水平到底如何，肚量究竟怎样，一般说来，比较准确。至于另一小半板子嘛，还得打一打 哪怕是 轻轻地打打咱们这说话之人。该说真话时，您还得大胆说真话，敞开说实话，就像那天大会发言的朱委员那

5、样。 只要双管齐下，何愁真话不多。 咱们都来说真话吧。你和我，还有他。 【小题 1】请用自己的语言简要概括本文的观点。（ 4分） 【小题 2】文章结尾作者说 “只要双管齐下，何愁真话不多 ”，结合上下文理解“双管齐下 ”的含义。（ 4分） 【小题 3】文中写广州政协主席的发言赢得阵阵掌声，请根据他的题目写出他发言内容的中心。（ 4分） 【小题 4】揣摩下列句子，简析作者所表达的意思或态度。（ 4分） 连小学生都晓得的三加二减五等于 零，天上打雷要下雨 那样的所谓真话，真则真矣，说又何益，有啥意义？ 不敢说真话，一大半板子，要打在听话者身上。 【小题 5】 “假话全不说，真话不全说 ”，是已故国

6、学大师季羡林的经典名言，这与本文强调的 “咱们都来说真话 ”矛盾吗？请结合文章内容和自己的生活体验谈谈你的看法。（ 6分） 答案： 【小题 1】我们每个人都要讲真话并善于倾听。 【小题 2】 “双管齐下 ”一方面指听话者要拥有宽广的胸怀、恢宏的气度，乐于且善于听取别人的真话。另一方面指说话者要有实事求是、大胆说真话、敞开说实话的精神。 【小题 3】发言内容的中心应 该是批判虚假的形式主义（ 2分），提倡讲有价值的真话、实话（ 2分）。（ 4分） 【小题 4】 表明说话要有价值、有意义，是既能大胆正视问题，又能认真分析问题，还能对推动问题的解决有帮助（ 2分）。 听话者的态度、气量、胸怀等决定着

7、讲话者是否能不能、敢不敢讲真话。（ 2分，意思相当即可） 【小题 5】示例：不矛盾（ 1分）。文章主张的说真话和季老的 “假话全不说 ”都是做人的原则、做人的底线，都是一个人美好品质的体现，而 “真话不全说 ”只是人生经历的一种总结，有时为了竞争，为了生存，或是出于善意，使真话有所保留， 但这不是常态， 只是偶尔，是需要，应保持在道德的层面上，所以不矛盾（ 4分，意思相当即可）。 【小题 1】 试题分析：本题观点其实包括两个方面，前 4段谈了一层意思是 “讲真话 ”， 5-8段谈了一层意思是 “要善于倾听 ”，二者结合就是本文观点。做好此类题首先要对文章内容有一个整体准确的理解，其次是要结合具

8、体语句进行概括与总结。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：做此题时要注意 “结合上下文理解 ”这一提示，它就要求我们不能孤立理解，既要注意词语的原意，又要结合文章内容，可知 “双管齐下 ”主要是针对 “说话者要讲真话 ”和 “听话者要善于倾听 ”两个方面。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查了我们推理能力，由题目推理出具体内容。仔细读所给题目，不难概括出答案：。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题主要考查了我们从具体句子中判断作者内含其中的态度和意思，

9、结合所给两句话，第一句主要是以浅显例子来点明说话是有价值、有意义，第二句则用了形象的说法来点明听话者的重要性，然后再结合文章具体内容进行拓展，答案：就出来了。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此题要注意有两问，一问是判断，一问是谈看法。做此题时还要注意 “结合文章内容和自己的生活体验 ”这一要求，不能单纯地谈理论，要与文章内容与生活体验结合。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面一篇文章，完成题目。 (21分 ) 在北大 “吃书 ”的日子 第一次走进北大的那天晚上好像还是昨夜。那天，当大客车驶进校园的时候，天色已经

10、黑了一大半。校园里弥漫着树叶的香味，那是我所陌生的北方的树叶。两个高年级的师兄蹬着板车来 帮我运行李，可惜我没有能够记住他们的名字。尽管他们跟我同样瘦弱，蹬三轮车的时候是那样的吃力，但还是坚持着汗流浃背地把我的行李扛进了我的新宿舍。那是北大给我的第一份温暖。 在北大的 7年里，我几乎不参加班级活动，也不知道班上究竟有几个女生。呆在图书馆的时候比在宿舍还要多。那时，商品经济的大潮开始翻涌了，校园的静谧也受到了莫名的搅动。面对着各种诱惑和干扰，即便是在北大的校园里，爱读书的学生也日渐稀少。那时，图书馆的新馆还没有开始修建，旧馆的建筑呆板平庸、毫无特色，让我感叹世界上居然有如此愚昧的建筑师。但是，图

11、书馆里的藏书却是一笔无法估量的宝藏。对于我来说，外观丑陋的图书馆比美丽的未名湖更加重要 未名湖是恋人们的世界，图书馆是单身者的天堂。我最喜欢到图书馆里的各类阅览室去，随心所欲地翻阅那些积满灰尘的书籍。通常在那些最不起眼的角落里，隐藏着最好的书。我穿梭在图书馆与宿舍之间，每隔两天就背回来一大摞砖头一样的书籍。牛仔书包洗得发白，却很结实，无论装多重的书都承受得住。 似乎有一种声音在呼唤着我。鲁迅全集是两本两本地借出来看的，然后便是复活莎士比亚全集巴黎圣母院浮士德 我不可救药地爱上了上个世 纪二三十年代的中国，以及文艺复兴时代的欧洲，爱上了那些为文学、艺术、自由、民主和爱情而献出自己生命的人。我似乎

12、在与他们一起讨论、争吵、歌唱和哭泣。普希金的卷发和鲁迅的胡须同样让我着迷，哈姆莱特的脆弱和堂吉诃德的天真都溶入了我的血液里。这些高贵的灵魂是可以穿越时空的。 在每一本书的后面，都贴着牛皮纸制作的借阅登记卡。有的密密麻麻地填满了借阅的时间，有的则只有孤零零的一行，甚至还有的全部是空白（有时好书偏偏没有人光顾）。每个时间都对应着一个读书人，每个时间都对应着一段奇妙和青春。我不知道究竟是什么人读过这些书 ，但他们跟我之间似乎有着某种类似于血缘的奇特关系 喜欢同一本书的人应该都是兄弟姐妹呵。我希望有一天能够在茫茫人海中辨认出他们来，为着我们曾经共同拥有过某一本书。 那些日子，连吃饭都如同在军校里那样迅

13、捷。吃完饭又骑上自行车往图书馆里赶。记得有一年的夏天，我挥汗如雨地在台港报刊阅览室翻完了十几册厚厚的文星合订本 这是上个世纪 60年代台湾最优秀的刊物，它聚集了一群天真而坚强的反抗专制、追求自由的文化人。在密密麻麻的书架与书架之间，我发现了整整一个格子的文星，就好像一个考古学家发现了一处文明遗址一样兴 高采烈。 我如饥似渴地翻阅着那些已经开始泛黄的期刊，也翻阅着李敖他们狂放不羁的青春。 30多年前的刊物，装帧和印刷都显得无比简朴，但那些竖排的文字在我眼前像星光一样闪烁着。作者们当年少年轻狂，如今大概已经满头华发。他们在那么小的一个岛屿上，思考着关于大海的问题，我在文字间听到了潮水的声音，也闻到

14、了潮水的腥气。我多么羡慕他们啊，他们的文字能够在像文星这样的刊物上发表，而我的文字却只能压在抽屉的最底层。 笔记本很快就写完了一本，然后是下一本。后来等我离开北大的时候，居然积攒了整整一箱子的笔记本，足足有 20多本 。看着这些用不同颜色的墨水写的笔记，我想，我真是一个卡内提所说的 “吃书 ”的人啊。 北大是一片肥大的桑叶，我是一只小小的蚕，我一辈子都啃不完这片桑叶。这片桑叶，不仅我啃过，我的老师以及老师的老师也啃过，将来我的儿女以及孙子孙女还会来啃。 【小题 1】阅读全文思考：为什么作者说自己在北大 “吃书 ”而不说 “读书 ”？（ 4分） 【小题 2】第 段写 “我如饥似渴地 翻阅 着那些

15、已经开始泛黄的期刊，也 翻阅 着李敖他们狂放不羁的青春 ”，句中两个 “翻阅 ”的意思相同吗？如何理解？ （ 4 分） 【小题 3】文中交代 “我 ”当年在北大上学的时代背 景有什么作用？（ 4分） 【小题 4】结尾画线的比喻句表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（ 4分） 【小题 5】作者在第 段中说 “这些高贵的灵魂是可以穿越时空的 ”，你认同吗？请 结合课内外积累 和自己的阅读体验，说说你的看法。 （ 5分） 答案： 【小题 1】因为 “吃书 ”不仅表示阅读，更强调消化、吸收、创造的过程（ 2 分），比 “读书 ”的含义要深刻（ 2分）。 【小题 2】不同（ 1分）。第一个 “翻阅 ”

16、指翻开阅读的意思，第二个 “翻阅 ”指在阅读中了解李敖等作者青春狂放，反抗专制，追求自由的思想（ 3分，要点明区别）。 【小题 3】交代 当年的时代背景，以北大爱读书的学生日渐减少反衬 “我 ”对读书的执着与痴迷。 【小题 4】作者以 “桑叶 ”和 “蚕儿 ”比喻北大和自己的关系（ 1分），既赞美北大的丰厚意蕴（ 1 分），又表达了自己决心一辈子 “吃透 ”北大精神的愿望（ 2 分）。 【小题 5】认同。书是人类进步的阶梯，畅游书海就是与作者、与作品中的灵魂对话，那些刻骨铭心的思想，如简爱的坚强、基督山伯爵的侠义、保尔的崇高、鲁滨逊的智慧等等，一切都不会因时间的推移而消失，只会穿越时空，代代相

17、传，历久弥新。（言之有理即可） 【小题 1】 试题分析：做此题时一定不能把思维局限 于 “吃 ”这一个字上，而要注意 “阅读全文思考 ”这一提示，从全文来看，围绕着 “我 ”读书展开，可见 “我 ”的读书并不是单纯地 “看 ”，更多的是思考、吸收，理解到这一层面，那么 “吃 ”这个字就可以理解透彻了。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：理解此题中 “翻阅 ”的含义，结合语句可以判断出有两层意思，每层意思只要结合 “翻阅 ”的内容即可理解， “翻阅着那些已经开始泛黄的期刊 ”很明显地是指阅读刊物； “翻阅着李敖他们狂放不羁的青春 ”则是指思想层面上的内容

18、。理解词语的含义时一定不能孤立地理解，要 结合语境，结合词语所在的语句段落及其中心。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题主要考查背景的作用，当时的背景与 “我 ”的行为形成了鲜明对比，很明显起到了反衬的作用。此类题只要掌握了具体知识，然后结合具体语境很容易就能分析清楚。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题表面上考查了思想感情，实质上还是句子赏析类题型，只不过侧重点放在了思想感情上。具体分析句子，我们可以很容易判断出应从修辞手法角度进行分析，明确 “桑叶 ”和 “蚕 ”的比喻义，结合文章中心即可判断出作者的

19、感情。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：此题是开放性题目，但提出限制条件 “结合课内外积累 ”“阅读体验 ”。做题时就不能单纯地谈自己的看法了，还要结合一些积累性知识，结合自己的阅读体验，或者举一些类似的例子。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题目。 (16分 ) 晋灵公饮赵盾酒，伏甲将攻盾。 盾遂奔，未出晋境。乙丑，盾昆弟将军赵穿袭杀灵公于桃园而迎赵盾。赵盾素贵，得民和；灵公少，侈，民不附，故为弑易。盾复位。晋太史董狐书 曰：“赵盾弑其君 ”，以视于朝。盾曰： “弑者赵穿，我无罪。

20、”太史曰： “子为正卿，而亡不出境，反不诛国乱，非子而谁？ ” 孔子闻之，曰： “董孤，古之良史也，书法不隐。宣子 ，良大夫也，为法受恶 。惜也，出疆乃免。 ”（史记 晋世家） 【注释】 书：这里指史册记载。 宣子：即赵盾。 恶：这里指蒙受 冤屈。 【小题 1】用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（ 每句标一处 ）。（ 4分） 伏 甲 将 攻 盾 故 为 弑 易 【小题 2】写出下列加点词的意思。（ 4分） 盾遂 奔 （ ） 伏 甲 将攻盾（ ） 赵盾 素 贵（ ） 反 不诛国乱（ ） 【小题 3】翻译句子。（ 4分） 灵公少，侈，民不附，故为弑易。 宣子，良大夫也，为法受恶。 【小题

21、4】董狐书曰 “赵盾弑其君 ”的理由是什么？从中可见董狐是一个怎样的人？（ 4分） 答案： 【小题 1】 伏 甲 将 攻 盾 故 为 弑 易 【小题 2】 奔：逃 跑。 甲：甲士，士兵。 素：向来、一向。 反：同“返 ”，返回。 【小题 3】 灵公年轻，奢侈，百姓不顺从，所以被杀很容易。（ 2分，错一个词扣 0 5分，扣完为止） 赵宣子是优秀的大夫，为遵守法制而甘愿接受恶名声。（ 2分，错一个词扣0 5分，扣完为止） 【小题 4】董狐认为赵盾是相国，逃亡没有出国境，回来后没有诛杀犯上作乱的人，没有替灵公报仇，是对君王的不忠不义，与主谋没有区别。（答 “子为正卿，而亡不出境，反不诛国乱，非子而谁

22、？ ”也可） 可见董狐是一个不畏权贵、刚正不阿的史官。（ 4分，原因 2分，评价 2分 ） 【小题 1】 试题分析：此题考查文言文的停顿。做此题时一个是要注意语感，另外要结合语意来判断停顿。 考点：文言文语句的停顿。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解释课外文言词语时，要以掌握的文言词语的意思为依据，同时要结合文意和句意来理解。要注意 “伏甲将攻盾 ”中是用 “甲 ”来代指士兵，还要注意 “反不诛国乱 ”中 “反 ”是通假字。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：句 1翻译时要注意 “少 ”的意思是 “年轻 ”，同时要注意 “故为弑易

23、”中“为 ”是被动的意思；句 2翻译时要注意这是一个判断句，同时要注意 “法 ”是名词用作动词的用法，意思是遵守法制。对待课外文言文句子的翻译要结合课内所学的知识和翻译句子的技巧。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题问 “理由 ”但没有明确怎么说，所以既可以用原文来回答，也可以用自己的话来概括。董狐的言行可以很容易看出他的 “不畏权贵、刚正不阿 ”，同时还要注意他的身份 “晋太史 ”，也就是一个史官。此类题要答好关键是读清文章，把文章的大体意思弄明白，才能进行答题。只要结合所学文言知识，认真阅读，仔细思考，可以比较 容易地读懂课外文言文。 考点：归纳

24、内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成题目。 (6分 ) 送魏十六还苏州 皇甫冉 秋夜沉沉此送君，阴虫 切切不堪闻。 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。 注 皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即 “姑苏 ”）到常州（即 “毗陵 ”）来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。 阴虫，指蟋蟀。 【小题 1】诗歌中 “沉沉 ”和 “切切 ”两个词意蕴深刻，试写出表达效果。（ 3分） 【小题 2】诗歌三四两句运用了虚实结合的表现手法，请简析并说出诗句表达的感情。（ 3分） 答案： 【小题 1】作者用 “沉沉 ”和 “切切 ”写出秋夜之深和蟋蟀鸣叫声的悲

25、凉（ 1分），渲染环境的凝重与凄凉（ 1 分），突出作者内心的沉重与愁苦（ 1 分）。（ 3 分） 【小题 2】作者虚写别后的明日，回望苏州只见悠悠白云而不见友人的情景，实写别时的今夜离愁之重（ 1分）。虚实结合，表达朋友间秋夜送别的不舍、孤寂和感伤之情（ 2分，意思相当即可）。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：赏析古诗词中字词的用法，既要考虑到字词本身的含义及在诗中的具体意思，同时要结合诗中的语境和背景来分析诗人所要表达的心情。 “沉沉 ”一词 结合 “秋夜 ”一词可以理解是写夜深， “切切 ”一词结合注释可以知道是拟声词，形容蟋蟀的叫声，秋天的蟋蟀命不久矣，由此可理解叫声的悲凉。这两句诗

26、是写景，古人写景即抒情，如此凄凉的夜景可以表现诗人心情的沉重与愁苦。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题要注意 “简析 ”“并 ”两词，既然 “简析 ”就要结合具体内容来分析虚实结合的表现手法，由三四句可判断出虚写的是明日的情景，实写的是今夜的情景。再结合这是一首送别诗与夜景的凄凉，很容易可以判断出诗人的感情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的 情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读实践活动。（ 6分） 【小题 1】改一改。 朝花夕拾是鲁迅先生追忆童年生活和青年时代求学历程的小说集，抒发了作者对往日亲友和师长的怀念以及对自然、自由的热爱

27、向往之情。（ 2分） 修改意见： 【小题 2】猜一猜。 某剧院前贴出一张海报，上写 “豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前。 ”据此可猜测这场戏与水浒传中 和 两位英雄有关。（ 2分） 【小题 3】对一对。 有人看完名著钢铁是怎样炼成的后，出了一副对子，上联是 “身残志坚，保尔唱响生命曲 ”，请你结合西游记或水浒传有关内容对出下联。（ 2 分） 下联： _ ， _ 。 答案： 【小题 1】 “小说集 ”改为 “散文集 ” 【小题 2】林冲、鲁智深 【小题 3】示例：艺高心细，鲁达写就英雄歌。（ 2分，字数相等，结构一致，语意连贯） 【小题 1】 试题分析：此题主要考查了朝花夕拾的体裁，只要用心记忆的

28、话，很容易判断出这部集子是散文集，而不是小说集。 在此我们还可以再次复习一下鲁迅的各种作品集，小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集二心集而已集等，记住这些我们就可以很容易做对此题了。此类记忆题型要求我们记熟记牢，不要出现错别字。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：做好此题首先要了解水浒传中人物及情节，特别是人物的绰号。题目中提到了 “豹子头 ”“野猪林 ”“洒家 ”，由此可以推断出 “豹子头 ”就是林冲，“洒家 ”就是鲁智深 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题主要考查了对联知识和名著人

29、物特点的理解，既然是对下联，就要在结构、字数、内容方面要求相同，通过分析，前四字一定要表现人物性格特点，同时还要结合题目要求从西游记水浒传中人物进行对对，我们可以选择孙悟空、猪八戒、宋江等人，但要注意必须是用两字来代表人物。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 阅读下面一段文字，完成题目。（ 6分） 在人生的航程上，一定会有许多美丽的风景：朝看日东升，暮赏霞西落，夜观星斗移，梦伴明月行。在这风光（ w xin）的生命航程中，假如你累了，可以躺在蓝天下小憩 A 看行云流水，思人生（ zhn d）；循理想轨迹，鼓生命风帆。你就会信心倍增，你就会 B ，重新划动

30、生命的（ shung jing），坚定不移地前进！ 【小题 1】根据拼音在田子格内用正楷写出相应的汉字。（ 3分） 【小题 2】在横线 A处填上正确的标点符号。（ 1分） A处的标点是 _。 【小题 3】 B处应填的成语是 。（ 2分） A器宇轩昂 B 蓄势待发 C锐不可当 答案： 【小题 1】无限 真谛 双桨 【小题 2】冒号 【小题 3】蓄势待发 【小题 1】 试题分析：此题要注意与语段内容联系起来判断所填词语的写法，特别是要注意 “谛 ”和 “桨 ”的偏旁。要做好此类题型，平时要注意积累，读准字音，记准字形。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。 考点：识记并正确书写现代常

31、用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析： A处前提到 “在蓝天下小憩 ”，后面又提到 “小憩 ”时的两种行为，很明显应该用 “：（冒号） ”表示解释说明。此类题型要做好，首先要清楚各种标点的用法与作用，同时要结合具体句子来进行判断。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：此题要结合上下文来判断，上文中 “信心倍增 ”与下文中的 “重新划动 ”两词的提示，再去观察选项中的三个词，很明显可以判断选 “蓄势待发 ”。 成语类题主要考查同学们的积累能力，所以平时要重视积累，灵活运用。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 用课文

32、原句填空。（ 8分） 【小题 1】天时不如地利， 。（得道多助，失道寡助） 【小题 2】 ，志在千里（曹操龟虽寿） 【小题 3】 ，君子好逑。（诗经 关雎） 【小题 4】且壮士不死即已，死即举大名耳， 。（司马迁陈涉世家） 【小题 5】白雪歌送武判官归京中和 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”意境相似的诗句是： ， 。 【小题 6】成功来自积累和创造，就像鲁迅故乡所说 “地上本没有路， ， 。 ” 答案： 【小题 1】地利不如人和 【小题 2】老骥伏枥 【小题 3】窈窕淑女 【小题 4】王侯将相宁有种乎 【小题 5】山回路转不见君，雪上空留马行处 【小题 6】走的人多了，也便成了路 试题分析

33、：前 4小题只要结合上下句填写即可，但要注意 “骥 ”“枥 ”“窈窕 ”“淑 ”“侯 ”“宁 ”等字词的书写，小题 5要注意诗句是白雪歌送武判官归京中的，同时还要注意 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”的意境是什么。小题6结合上句提示填写即可。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “有你在我不孤独 ”为题，写一篇文章。 要求： 捕 捉生活细节，写出自己的真情实感； 除诗歌外，文体不限； 不少于 600个字； 文中不得出现真实的地名、校名和人名； 书写要正确、规范、美观。

34、答案：参考例文 有你在我不孤独 弹指一挥间，我这个其貌不扬的黄毛小丫，在这个喧嚣多彩的世界上已生活了整整十年，虽说我是个独生子女，可因为有你 一个忠实朋友的真诚相伴，我从未感到过孤单 题记 不止一次地听妈妈说，当年我在她温暖的腹中蠢蠢欲动时，每晚睡觉前，她总要拿出一些优美的童话故事，声情并茂地给未曾谋面的我读上一阵儿，而我那目不识丁的太奶奶就会撇着没牙的嘴，三番五次地唠叨妈妈，说她是瞎子点灯 白费蜡， “没出世的孩子听什么故事？白天在学校累了一天也不嫌烦！ ”妈妈只是笑而不答。 十月怀胎，一朝分娩。我这个健康的小生命在全家人热切的期盼中顺利降生了。妈妈更加忙碌了，每天除了工作，还要照顾我的吃喝

35、拉撒，可只要一有功夫，她就会拿出一些绘画图书，一边用手指着，一边用心地给我讲解，虽说我对书里的内容一窍不 通，但那鲜艳的色彩，优美的线条，还有妈妈那娓娓动听的声音，足以让我着迷。往往正在哭闹的我，只要一看到妈妈拿起我的小书本，哭闹声便嘎然而止。 一岁多时，我开始牙牙学语，最感兴趣的事就是手拿一张又 一张的识字图片。一边像模像样地指指点点，一边自我陶醉地念念有词。这情景， 常常逗得全家人哈哈大笑，而最有成就感的，自然是我亲爱无比的妈妈。那段时间，我还迷上了听故事，每晚入睡前，如果妈妈不给我讲上三五个故事，让我过过故事瘾，我是不会善罢甘休，安然入睡的。 两岁半，我进了幼儿园，有了属于自己的课本。别

36、看我年纪小，可知道 爱惜书本了。不像别的小朋友，在书上乱写乱画，随意折叠污损它们。我喜欢各门功课，成绩自然出类拔萃。那时候，小小的我已渐渐不满足于妈妈讲故事了，很多时候我会主动要求给她，或是给其它人讲故事，也会常常因此 博得人们热烈的掌声，这种奖励大大激发了我要读更多的书，学会讲更多的故事。 六岁之后，我入了小学，认识了更多的汉字。除了学好各门功课，我对各种课外读物更是产生了深厚的兴趣。每拿到一本新书我都会乐不可支，如饥似渴地一睹为快。从十万个为什么到基督山伯爵，从窦寇流浪记到假如给我三天光明，从金银岛到 茶花女，从红楼梦到爱的教育 举不胜举，数不胜数。每晚入睡前，手捧一本心爱的书，我的心情便

37、会立刻轻松起来，身体的每一个细胞都惬意无比！我可以跨越时空，与书中的主人公倾心交谈，我可以随心所欲，去美丽的世外桃源逍遥自在，我可以遨游四海，到神秘的水晶宫寻求宝藏，我可以翻山越岭，去领略 “一览众山小 ”的豪迈 最近，我又逐一迷恋上了众多优秀的儿童读物，曹文轩叔叔的作品给人带来清新的乡土气息，让我感觉神清气爽；杨红樱阿姨的作品活泼生动，让我感受到都市儿童的喜怒哀乐；郑渊洁叔叔的童话想像丰富，让我对多彩多姿 的生活充满奇思妙想；沈石溪叔叔的动物故事惊险曲折，让我不断深思人与动物之间该如何和睦相处 书啊！我忠实的挚友，有了你的诚心陪伴，我如花的人生平添了几多芬芳，有了你的陪伴，我的生命终究不会孤

38、单，我将会一如既往地痴迷于你，直到地老天荒！ 试题分析：这是一个命题作文，审题时首先要弄清关键词， “你 ”是第一关键词，由此可以确定描写重点； “不孤独 ”是第二个关键词，告诉我们作文中体现出这一点；要求中的 “生活细节 ”是第三个关键词，让我们有了写作范围； “真情实感 ”是第四个关键词，提醒我们要抒发真情实感，不要无病呻吟。 选 材上， “你 ”既可以是人，也可以是物。可以是自己的父母、同学、老师，甚至是路人，也可以是文学作品中的人物，还可以是历史人物；当然也可以是自己的心爱之物，或者有着特殊意义的物品，或者是有着纪念意义的物品；当然还可以拓展自己的思路，选择其他的描写对象，但有一点必须注意：所选择的必须是能让 “我不孤独 ”的。 范围上，要注意 “生活细节 ”，不能胡编乱造，天马行空随意想象，要从生活中选取有价值、有意义的事件。同时要关注细节，从细处着眼，从细处入手，由细处表现真情实感。这就要求我们要进行描写记叙时要多进行细节描写。 考点：按 要求写作。能力层级为表达运用 E。