2019一年级语文上册汉语拼音5《gkh》导学案新人教版.docx

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1、1 k h 课题 k h 课型 新授课设计说明学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课导学案设计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。课前准备 1.声母 、k、h 的字母卡片。(学生)2多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟)1.

2、课件出示闯关游戏情境。2教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。3板书课题。1.学生观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。2学生汇报自己的分类情况。3学生齐读课题：、k、h。1.我会分类。 o e i u b p m f d t n l m d m f t n l p声母：_韵母：_音节：_二、学习声母、k、h，练习拼读(用时：17 分钟)1.观察图画，引出声母、k、h。(1)教师出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)引导学生看图练习、k、h 的发音。(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：

3、看看、k、h 的形状像什么？2教师出示 、k、h 与单韵母组成的音节，指导学生拼读。3多媒体课件出示、k、h 与 、o、u 相拼音节：1.(1)学生观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，就是声母 ；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，就是声母 k；小朋友坐在椅子上休息，椅子的形状就是声母 h。(2)学生倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。(3)学生看图自由读、同桌互读、集体开火车读 、k、h。(4)学生观看多媒体动漫，创编儿歌，交流记住 、k、h 的方法：鸽子花环 ；一群蝌蚪k k k；像把椅子 h h h。填写学生活动卡。2学生小组内练读，互相订正，全班齐读。3学生小组练读，同桌互读

4、，自由练读 、k、h 与 、o、u2.我会说。小白鸽( )、( )、( )。小蝌蚪( )、( )、( )。哥哥喝水( )、( )、( )。3我会编。( )、。( )k、k、k。( )h、h、h。4我来拼一拼。k k h h h k 2、；k、k、k；h、h、h。4教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。相拼的音节。4全班同学开火车读 、k、h与单韵母组成的音节。三、借助课件，学写声母(用时：10分钟)1.课间休息：齐唱上学歌。2教师利用多媒体课件演示 、k、h 的书写规则。3.教师引导学生交流、k、h 的书写方法。4教师范写声母、k、h。5教师巡视，并讲评学生书写情况。1.学生边唱歌边拍手。2学

5、生观看多媒体课件，观察、k、h 在四线格中的占格位置，明确 、k、h 的书写方法。3.学生交流 、k、h 的书写方法。4学生观察教师范写，书空、k、h，练习在四线格上写、k、h。5学生根据教师讲评，正确书写 、k、h。5.我知道。 住在四线格的( )格；k 住在四线格的( )格；h 住在四线格的( )格。6.我来写写 、k、h。四、游戏巩固，拓展练习(用时：7分钟)1.课件出示：、；k、k、k；h、h、h 九个音节。2组织学生汇报。1.4 人一组，选择自己喜欢的音节说一句话。2每个小组选派一名代表，汇报本组交流情况。7.我会拼。k( ) k( )h( ) ( )h( ) ( )h( ) k(

6、)( ) ( )五、归纳总结(用时：3分钟)教师指导学生总结：我们今天学习了什么？学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。8.我来说。今天，我学习了_。第二课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、游戏激趣，快乐导入(用时：3分钟)1.多媒体课件出示、k、h 和 、k、h 与单韵母组成的音节。教师指导学生玩开火车游戏。2教师指导学生背诵、k、h 的顺口溜。3教师谈话导入新课。1.学生观看多媒体课件，共同玩开火车游戏，读音节。2学生背诵 、k、h 的顺口溜，互相订正，全班齐背 、k、h的顺口溜。3学生明确本节课的学习任务。9.我知道的声母有：二、联系语 1.学习三拼音节 u。 1.(1)学生思

7、考，讨论交流自己 10.读一读。3境，练读三拼音节(用时：15 分钟)(1)教师启发学生思考：同学们都吃过什么瓜？指导学生认识三拼音节。(2)教师出示多媒体动漫，指导学生观察小女孩推图片的过程，引导学生明确三拼音节的读法。(3)教师指导学生创编顺口溜。2教学三拼音节。教师指导学生练习拼读u、u。3巩固运用三拼法拼读音节。(1)指导学生拼读：kuku huhu(2)开火车卡片认读音节：ku、hu、ku、hu。(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。吃过的瓜都有哪些。比较音节u 和以前学过的音节不同：u 是三拼音节，是由声母 、介母 u 和带调韵母 三个字母组成的。u 介于声母和单韵母之间，叫介母。(

8、2)学生观察多媒体动漫，体会小女孩推图片的过程。明确三拼音的发音要领：一是要快，二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。练习拼读 u。(3)学生练习编顺口溜，全班同学交流汇报。记住顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺畅。2学习三拼音节 u、u。学生多种形式练习拼读u、u。3学生练习拼读三拼音节：kuku huhu(1)自由读，同桌读，全班齐读。(2)全班同学开火车认读卡片上的三拼音节。(3)学生玩“听音举卡片游戏”，一人说三拼音节，其他人举卡片。11我会读。uuuuuu三、学习儿歌，巩固音节(用时：12分钟)1.课间操：我们大家都来做运动。2学习儿歌说话。(1)教师利用多媒体课件出示

9、儿歌说话，引导学生拼读。(2)教师指导学生做小老师领拼音节。(3)教师指导学生找找儿歌中的声音。(4)教师指导学生读儿歌。1.学生跟音乐做课间操我们大家都来做运动。2学生试拼儿歌说话。讨论儿歌内容，说一说自己读懂了什么。(1)学生自由拼读。(2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。(3)学生说各种事物的声音，如小河发出的是“哗哗”声。(4)学生多种方式读儿歌。(自由读，小组读，齐读等。)12.读儿歌。说 话小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。四、认识生字，学习词1.多媒体课件出示教材 29页上面两幅图：他们在做1.学生观察图画，回答问题。学生自由拼读词语。优秀学生13.读一读，连一连。hu d4语(用时：7分钟)什么？学生回答后出示生词：画画、打鼓。2课件出示生字：画、打。3教师指导学生为生字扩词，练习用词语说话。4教师指导学生玩“走迷宫游戏”。巩固所学生字。代表领读词语：画画、打鼓。2学生交流讨论记住这些生字的好办法。3学生给生字“画、打”找朋友，并用自己喜欢的词语说一句完整的话。4学生读词语走迷宫，为小熊妹妹寻找冰激淋。打 画14我会读。画画 打鼓五、总结提升，课后延伸(用时：3分钟)教师引导学生交流学完本课后的感受。学生畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。