七年级语文下册第五单元19大自然的语言课文全解素材冀教版201901151105.doc

《七年级语文下册第五单元19大自然的语言课文全解素材冀教版201901151105.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第五单元19大自然的语言课文全解素材冀教版201901151105.doc（5页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1大自然的语言课文全解作家简介竺可桢（18901974） ，中国气象学家，地理学家。中国科学院院士。字藕舫。1890年 3 月 7 日生于浙江绍兴，1974 年 2 月 7 日卒于北京。1910 年赴美入伊利诺伊大学农学院学习，1913 年获博士学位。历任武昌高等师范学校、东南大学教授，中央大学教授兼地学系主任，浙江大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长，中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中国科学院副院长，中华全国科学技术协会副主席，中国科学院生物学、地学部主任，综合考察委员会主任，自然科学史委员会主任等职。在创建气象研究所、推进气象科研、开创气象教育事业、组建早期的中国气象观测

2、网、开展物候观测、高空探候区划、物候、气候变迁等研究方面都作出了开拓性的贡献。著有中国气候区划 、东南季风与中国的雨量 、 中国气候概论 、 十年的综合考察 、 论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系 、 中国近五千年来气候变迁的初步研究 、 物候学 （和宛敏渭合著）等。背景材料竺可桢在 20 世纪 30 年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务于农业生产。1963 年，他结合我国实际，系统地介绍了物候学的基本原理，我国古代的物候知识，利用物候预告农时的方法等，编纂了物候学一书，本文即选自其中。词语积累正音辨形萌发（mn） 销声匿迹（n） 连翘（qio）翩然（pin） 农谚（yn

3、） 孕育（yn）词语释义物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。农谚：有关农业生产经验的谚语。物候学：也称“生物气候学” ，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。衰草连天：很多草枯黄败落的样子。周而复始：一次又一次地循环。风雪载途：风雪满路、满地的意思。草长莺飞：形容春天美好的景象。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。文章主旨本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言” 。从具体生动的物候现象说起，条理2分明地说明了物候现象的特征，物候现象来临的决定因素和物候学研究在农业生产上的重要意义

4、，激发观察大自然的兴趣。写作分析1、层次分明的结构顺序。文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言” 。在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明。第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。这两段实际上与文章最后形成了照应。文章接着谈决定物候

5、现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先” “第二” “第三” “此外”等连接词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。文章最后两段，说明物候学对于农业生产的重要意义。 “首先” “对于” “还可以利用” “也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。最后，再次突出“大自然的语言” ，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。2、科学性与趣味性的结合。本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对

6、于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下，作者充分考虑读者对象，采取了以下策略。第一，抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做“大自然的语言” ，使读者容易接受。文章取名“大自然的语言” ，本身表明这是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。第三，大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。3、生动的说明和典雅的用词。开头一段将大自然一年四季

7、的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。如“大地” “苏醒”是拟人的笔法， “燕子”是“翩然归来” ， “北雁南飞” “田间草际” “销声匿迹” “衰草连天” “风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。 “迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”做准备。作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，使人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的

8、是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语赶快耕地” “桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子” “布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么”三句话中“传语” “暗示” “唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了。这样写的效果，是大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。精读品析妙句涵咏1、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。3【评点】运用拟人化的修辞手法把“大地”人格化，描绘了春回大地、万物复苏的景象，显得亲切动人。2、北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。【评点】 “销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了行迹，用词形象典雅。如果改用“消失了”则显得口语化。3、年年如是，周而复始。【评点】这一

9、句话概括了第一段四季更替的情况，极其简洁、典雅，有文言色彩。在文中起着承上起下的作用。4、北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。【评点】该句用“十天左右”的约数， “五六天”的区间数准确地写出物候记录时间上的差异，突出了科学性。5、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。 ”【评点】句中使用“唱歌”一词，将布谷鸟拟人化，引用的“阿公阿婆，割麦插禾”给人声音的刺激，使人浮想联翩，如同听到了声音，感受到夏收夏种的气氛，给人以美的享受。6、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据

10、英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到 1750 年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。【评点】上例中运用了举例子、列数字、作比较的方法，是为了更真实、更准确地说明物候现象来临的迟早还存在古今的差异。7、例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反而比低处高。这叫逆温层。【评点】本句运用下定义的方法，准确严密地解释说明什么叫逆温层，给读者以明晰的印象。佳段欣赏8、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕

11、育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。【评点】开笔用“沉睡” “苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木前发，各种花次第开放” ，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。 “次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化” “萌发” “开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴

12、切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外， “北雁南飞” 、 “销声匿迹” 、 “衰草连天” 、 “风雪载途”等词语，简练4而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬” 。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。问题探究1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好

13、处？解答作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰。2、举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？解答举例的多少，要看需要，可以举一个，也可以举两个甚至好几个。本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，

14、一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。体验对话师问：下边两个句子哪一句表达效果好一些，为什么？1、杏花开了，是春耕时节；桃花开了，是种谷时节；布谷鸟叫了，该收麦种稻了。2、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾” 。甲生：第 1 句表达效果好一些。因为第 1 句不仅揭示了物候现象与农业生产的关系，而且语言更简明、准确，符合说明文的特点。第 2 句虽表达得具体生动些，但不符合说明文语言的特征。

15、乙生：第 2 句表达效果好一些。说明文的语言虽说是要求简明、扼要，但不排除使用一些生动形象的说明语言来激发读者的阅读兴趣。丙生：我也认为第 2 句表达效果好一些。因为第 2 句运用了拟人手法，引用农谚，说明一些普通的自然现象在农业生产中起着预报农时的作用，语言新鲜活泼，生动形象。思维点拨回答好此题应从科普文的特点来考虑。科普文是为了向读者普及科学知识，其对象应是一些普通人而非具有专业知识的人。因此，其语言除要求通俗简明外，还要借助其他手法，使知识既易懂又能吸引人，设计此题的目的就是为了考查学生如何品味科普文语言的特点。习题指津探讨与练习一：阅读课文，用一两句话回答下列问题。1、什么叫物候和物候

16、学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？5【思维展示】本题目的是引导同学们从课文中提取信息，训练概括能力。【参考答案】1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。2、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。探讨与练习二：理解句子的意思，回答下列问题。1、立春过后，大地

17、渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（“次第”是什么意思？请用它造一个句子。 ）2、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。 ”（这三个例子说明什么道理？）【思维展示】本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。【参考答案】1、次第，一个接一个。造句略。2、说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。探讨与练习三：从下边两题中选做一题。1、采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。2、联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大

18、家听听。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。【思维展示】设题意图是让同学们扩展运用所学到的物候学知识。【参考答案】1、农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；“柳毛开花，点豆种瓜”根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。2、课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟” ， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。有过在初春爬山经历的同学，可能曾留意到山上的树木比平地上的树木发芽晚。