[职业资格类试卷]2003年10月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2003 年 10 月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不能说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是哪种判断? 【 】（A）合理化（B）反向作用（C）补偿（D）压抑2 根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6 岁9 岁儿童处于 【 】（A）民主平等阶段（B）服从法律和权威阶段（C）强化阶段（D）强制阶段3 对小学生的舆论起主要导向作用的是 【 】（A）班干部（B）教师（C）学生自身（D）学生领袖4 厌学是由于人为

2、因素所造成的儿童( )上的失调状态。 【 】（A）知觉（B）思维（C）情绪（D）行为5 柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是 【 】（A）惩罚和服从定向（B）权威和维护社会秩序定向（C）社会契约定向（D）良心或原则定向6 儿童的“道德相对论 ”出现在 【 】（A）6 岁以后（B） 8 岁以后（C） 10 岁以后（D）12 岁以后7 皮亚杰研究发现，2 岁5 岁儿童的道德判断处于 【 】（A）权威阶段（B）自我中心阶段（C）互惠或可逆阶段（D）公正阶段8 教师角色扮演的先决条件是 【 】（A）教师角色认知（B）教师角色体验（C）教师角色期待（D）没有正确答案9 场独立型概念的提出人是 【 】（A）卡

3、特尔（B）威特金（C）吉尔福特（D）列维托夫10 较有影响的非文字智力测验有 【 】（A）比奈智力测验（B）韦克斯勒成人智力量表（C）韦克斯勒幼儿智力量表（D）瑞文标准推理测验11 一般而言，过度学习达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为 【 】（A）100（B） 80（C） 50（D）20012 问题解决的试误说的奠基人是 【 】（A）桑代克（B）苛勒（C）纽厄尔和西蒙（D）布鲁纳13 被誉为美国教育心理学之父的人物是 【 】（A）霍尔(Hall，GS18441924)（B）鲍德温(Baldwin JM18611934)（C）詹姆士(James w18421910)（D）桑代克(Thor

4、ndike EL18741949)14 教学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是 【 】（A）牢记题目内容（B）很好地完成对心理问题的表征（C）有效地监控审题过程（D）熟练地使用计算技能15 经典性条件反射学习理论的创始人是 【 】（A）巴甫洛夫（B）桑代克（C）斯金纳（D）布鲁纳16 在行为的动机体系中起主导作用的动机是 【 】（A）意识到的动机（B）没有意识到的动机（C）近景性动机（D）远景性动机17 当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当【 】（A）很高（B）较高（C）较低（D）以上都不对18 可以解释倒摄抑制现象

5、的遗忘理论是 【 】（A）衰退理论（B）干扰理论（C）线索 依存理论（D）动机遗忘理论19 概念学习发展水平由低到高依次排列为 【 】（A）具体水平学习分类水平学习认同水平学习 规范水平学习（B）具体水平学习认同水平学习分类水平学习规范水平学习（C）具体水平学习规范水平学习分类水平学习认同水平学习（D）规范水平学习分类水平学习认同水平学习 具体水平学习20 概念形成的“ 假设考验说 ”的提出者是 【 】（A）奥苏贝尔（B）布鲁纳（C）斯金纳（D）加涅二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 目前最有影响，也最权威的智力量表

6、有 【 】（A）比奈智力测试（B）韦克斯勒智力测验（C）绘人测验（D）投射测验22 影响问题解决的个人因素有 【 】（A）问题的呈现方式（B）功能固着（C）知识的储备（D）反应定势23 托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点 【 】（A）高智商（B）顽皮、淘气（C）所作所为有时会逾越常规（D）待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏24 教育心理学的性质 【 】（A）是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科（B）是理论与应用相结合的独立学科（C）是自然科学（D）是社会科学25 王敏英语考试得了 90 分，她将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是 【 】（A）可控的（B）不可控的（C）稳定

7、的（D）内部的三、名词解释题请解释下列名词。26 服从27 能力28 教育心理学29 成就动机30 学习迁移四、简答题请简要回答下列问题。31 如何针对学生的气质与性格特征进行教育?32 简述华莱士问题解决的四阶段模式。33 简述桑代克联结学习的主要观点。34 简述加涅的学习结果分类。35 简述耶克斯多德森定律的主要内容。五、论述题请依据题意，回答下列问题。36 联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。37 试述奥苏贝尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。2003 年 10 月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项

8、是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 将成绩与能力并不直接挂钩的判断是具有合理性的。2 【正确答案】 C【试题解析】 个体遵守纪律的心理发展分为五个阶段：强制阶段(06 岁)、强化阶段 (6 岁9 岁) 、遵从集体阶段(9 岁16 岁) 、服从法律和权威阶段(16 岁成年)、民主平等阶段(成年) 。3 【正确答案】 B【试题解析】 教师对小学生的舆论起主要导向作用。4 【正确答案】 C【试题解析】 厌学是一种情绪反应，故选 C。5 【正确答案】 D【试题解析】 根据柯尔伯格的道德发展力量，道德判断发展的最高阶段是后习俗水平中的良心或原则定向。6 【正确答案】 B【试题解

9、析】 皮亚杰关于道德发展阶段理论，儿童 8 岁以后不再无条件服从权威。7 【正确答案】 B【试题解析】 根据皮亚杰理论，2 岁5 岁儿童还处于自我中心的道德判断阶段。8 【正确答案】 A【试题解析】 角色认知是教师角色扮演的先决条件。9 【正确答案】 B【试题解析】 威特金最先提出了场独立型的概念，在认知过程中，倾向于独立学习。10 【正确答案】 D【试题解析】 瑞文标准推理测验属于一种非文字的智力测验。11 【正确答案】 C【试题解析】 过度学习指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到 150时，记忆效果最好。12 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克是问题解决试误说

10、的奠基人，认为学习是在不断地尝试错误中实现的。13 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克被认为是美国的教育心理学之父，他于 1903 年出版了教育心理学一书，使得教育心理学成为一门独立的学科。14 【正确答案】 B【试题解析】 老师要求学生审清题意，目的在于理解问题即形成问题表征，必要时画示意图更是表征问题的具体形式。15 【正确答案】 A【试题解析】 巴甫洛夫是经典性条件反射学习理论的创始人。16 【正确答案】 C【试题解析】 动机可以划分为近景性动机和远景性动机，而起主导作用的是近景性动机。17 【正确答案】 B【试题解析】 动机强度一般与学习任务成反比例关系。18 【正确答案】 B【试题

11、解析】 用干扰理论可以解释倒摄抑制现象。19 【正确答案】 A【试题解析】 概念学习发展水平的顺序从低到高可以排列为：具体水平学习、分类水平学习、认同水平学习和规范水平学习。20 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏贝尔提出了概念形成的“假设考验说”。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 B,E【试题解析】 韦克斯勒智力测验和瑞文标准推理测验是目前最有影响的智力量表。22 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 问题的呈现方式属于影响解题的外部客观因素。23 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 高创造性

12、的儿童一般具有顽皮、淘气、所作所为有时会逾越常规、待人处事不固执、幽默等特点。24 【正确答案】 A,B【试题解析】 从性质上说，教育心理学是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科，是理论与应用相结合的独立学科。25 【正确答案】 A,D【试题解析】 将成功归因于努力，这属于内部的可控归因。三、名词解释题请解释下列名词。26 【正确答案】 服从是屈服于别人的意志或权力，是儿童道德判断发展中的他律的反映。27 【正确答案】 能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。28 【正确答案】 教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。29

13、【正确答案】 成就动机是一种以高标准要求自己，力求取得活动成功为目标的动机。30 【正确答案】 学习迁移是指已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响。四、简答题请简要回答下列问题。31 【正确答案】 (1)加强人生观、世界观和价值观教育；(2)及时强化学生的积极行为；(3)充分利用榜样人物的示范作用；(4)利用集体的教育力量；(5)依据性格倾向因材施教；(6)提高学生的自我教育能力。32 【正确答案】 (1)准备阶段；(2)酝酿阶段；(3)明朗阶段；(4)验证阶段。33 【正确答案】 桑代克联结学习的主要观点：(1)学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立联结，其联结公式

14、为SR。(2)情境与反应之间的联结是通过尝试错误学习的过程，按一定的规律建立起来的。他指出情境与反应之间联结的建立遵循效果律和练习律。(3)桑代克在后来的研究中发现：练习本身并不促进学习，只有在个体了解练习结果的情况下，练习才会起作用；惩罚只能暂时抑制一个联结，而不能从根本上消除一个联结。34 【正确答案】 加涅的学习结果分类：(1)言语信息；(2)智慧技能；(3)认知策略；(4)动作技能；(5)态度。35 【正确答案】 耶克斯多德森定律的主要内容：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最

15、佳水平；学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中称为耶克斯一多德森定律，简称倒“U”曲线。五、论述题请依据题意，回答下列问题。36 【正确答案】 奥苏贝尔指出，概念学习一般来说要经历两个阶段：(1)形成概念；(2)学习概念的名称。但在有些场合，概念的名称是在一开始就告诉儿童的。以儿童学习“立方体 ”这个概念为例。儿童见过或玩过许多大小、颜色、质地不一的立方体。作为经验的结果，他们归纳出了立方体的关键属性。儿童通过归纳发现一类物体的关键属性的过程，称为概念形成。尽管这时儿童可能还不知道这一概念的名称，但已有了这一概念的意义。儿童入学以后，开始学习概念的名称。学习概念的名称也是一种表征学习，在这种学习中，儿童学会用符号代表他已习得的概念。在学习过程中，把“ 立方体” 这个词的意义等同于已有的表示这个概念的意义的表征映象。37 【正确答案】 (1)认知结构中对新知识起固定作用的旧知识的可利用性，这一变量影响着知识学习迁移量的大小；(2)新知识与同化它的原有旧知识间的可辨别性程度，它影响着旧知识向新知识的有效迁移；(3)认知结构中起固定作用的旧知识的稳定性和清晰性程度。它影响着新旧知识之间的可分辨性，从而影响新知识的学习效果。